七年级语文下册 第13课《护钟》教案 冀教版

《护钟》
教学目标
1．积累字词，掌握小说故事梗概。

2．借鉴通过语言和动作描写刻画人物的方法。

3．理解老一辈农民的苦难以及那一段艰难的革命斗争史。

教学重点
第一课时：积累字词，掌握小说故事梗概。

第二课时：语言和动作描写刻画人物的方法。

教学难点
第一课时：人物关系和小说结构的梳理、理解。

第二课时：人物描写的表达效果。

课时安排
2课时
第1课时
课前预习
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。

弄清人物关系，查找作者资料，搜集我省革命英雄资料。

课前预习，享受学习乐趣
学习要点
了解梁斌及其《红旗谱》，熟读课文，感知故事情节和人物形象，体会作者的情感。

教学过程
合作探究，擦出智慧火花
巩固练习，体验成功喜悦
第2课时
课前预习
熟读课文，把握人物描写方法，体会人物性格。

搜集、了解《红旗谱》的结局。

课前预习，享受学习乐趣
学习要点
语言和动作描写刻画人物的方法。

教学过程
合作探究，擦出智慧火花
巩固练习，体验成功喜悦
参考答案
第1课时：
1．梁斌(1914～1996)，原名梁维周，河北省蠡县梁家庄人。

年轻时积极参加革命工作，后主要从事文学工作。

20世纪50年代后期，梁斌经过二十余年的酝酿和探索，成功创作了长篇小说《红旗谱》。

作品问世，宛如平地一声春雷震动文坛，很快被改成电影。

《红旗谱》先后几十次印刷，印数高达500余万册。

随后出版的《播火记》、《烽烟图》也达到相当高的印数，是我国建国后创作界与出版界十分罕见的现象。

作品影响走向海外，在世界文坛赢得很高的声誉。

《红旗谱》等三部作品被人们誉为“折射时代风云的一面镜子”。

《红旗谱》通过在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，以“反割头税”和“二师学潮”为中心事件，生动地展示了当时农村和城市阶级斗争和革命运动的壮丽图景，获得重大的成就。

4．人物、故事情节、环境
5．滹沱河上锁井镇的恶霸地主冯兰池为了霸占公产，以砸钟卖铜为借口，要砸河神庙的古钟。

朱老巩听了这件事，怒不可遏，决心保护古钟粉碎冯兰池的阴谋。

后来，他与冯兰池在大堤上展开了针锋相对的斗争。

关键时刻，狡猾的冯兰池派人请来绰号“严大善人”的严老尚，以调解为名，引开朱老巩而乘机砸了古钟。

朱老巩明白自己中了恶霸地主的诡计，气得吐了血，一病不起，不久便含恨而死。

6．简洁交代了故事的起因、地点，“平地一声雷”突出了事件的严重性。

7．为了霸占公产。

8．环境描写包括社会环境和自然环境描写,本文主要的自然环境描写的作用:突出了滹沱河平原特有的特点，渲染气氛，衬托人物心情，暗示了事态的发展。

（要结合具体语境分
析）
巩固练习：
1．D
2．红旗谱梁斌播火记烽烟图人物、故事情节环境
3．比喻冯兰池要砸钟的消息平地一声雷
4．简洁交代了故事的起因、地点，“平地一声雷”突出了事件的严重性。

第二课时：
1．语言、神态、心理、外貌、动作、细节等。

2．朱老巩去世后，他的儿子小虎子，也就是后来的朱老忠走上了革命道路，最后在共产党的领导下取得了了与恶霸斗争的胜利。

希望同学们能在假期找到这部小说，真正去读一读。

（也可看电影或电视剧）
3．鼓励学生分析不同的人物形象，最好做到每一个人物都不落掉。

4．如一些表示动作的动词，分析出该词所表现出的人物的心理、情感或性格即可。

5．示例一：我是一个农夫，我喜欢在柴烟燃起的黄昏召唤儿女归来；我喜欢背着犁，耕种土地，收获谷子和棉花；我喜欢碗里的清汤、父亲的驼背和庙宇的青苔。

后来我成了一条打太行山流下来的河，用我与生俱来的不羁，自峡谷腾空飞蹿，于平原满地奔驰。

我咆哮，怒吼。

我手持铡片光着膀子与狗东西们斗，但我缺乏经验，中了冯兰池的调虎离山之计，因气愤吐血而亡。

我的死却给后来者以启示：出于义愤的自发反抗，只能是一部悲剧，农民的革命斗争必须有先进政党的领导。

示例二：当你想到我的时候，有没有想到那位与帝争神的上古英雄刑天？有没有想到那位流淌着一身豪侠之气的荆轲？有没有想到替天行道的水浒英雄？“该出手时就出手”，越动荡越勇敢 ,今日终于轮到我上场。

虽然我单枪匹马，虽然我最终失败，但我用我的觉醒和敢于斗争，告示我的子孙们，哪里有压迫哪里就要有反抗！但必须清醒地知道，斗争一定要有广大群众的参与，个人奋斗式的斗争，只能以失败告终。

6．指导学生综合运用多种描写方法刻画人物，并体会描写的表达效果。

巩固练习：
1．（1）A （2）B （3）B
2．（1）动作（2）语言（3）外貌（4）神态
3．语言、动作疾恶如仇，敢于反抗。

4．冯兰池阴险狡诈，心怀叵测。

5．只要写一个连串动作的句子即可。