语文作文评语

语文作文评语
语文作文评语篇1
1.重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

2.字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?
3.错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
4.字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?
5.丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?
6.内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

7.错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不
会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?
8.本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

9.动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有，
10.题目很不错，文章语句构篇很好。

11.词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。

12.段落清晰，条理分明，文笔优美。

13.整体的结构，描写都还不错。

14.这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了
自身的感受，望以后继续努力。

15.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物
的言谈举止有了鲜明独特的个性。

16.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

17.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

18.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

19.重点突出，中心明确，立意鲜明。

20、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

语文作文评语篇2
1.特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

2.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

3.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。

4.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

5.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

6.全文通俗易懂，趣味性强。

7.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

8.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

9.文章融情于景，边绘景边抒情，善于利用打比方的手法，使文章生动具体。

10.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

11.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

12.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

13.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

14.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

15.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

16.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

17.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

18.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

19.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

20、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

语文作文评语篇3
1.文章头尾照应中心明确结构完整
2.全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡
3.文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分
4.本文以…为线索使用权文章连贯流畅衔接自然同时通过前后具体事例的对比抨击了……文章语言生动丰富可读性强
5.文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想
6.作者对…观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意
7.全文语言朴实结构自然…文章结构严谨首尾呼应
8.语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂
9.文中一系列表现人物动作的动词利用得准确衬托手法利用得好
10.本文采用了第一人称的写法使得…有较大的优势对于塑造人物表现中心起到了不错的作用读起来亲切自然可信思路清晰节奏明快
11.本文事情过程写得具体明晰条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写充分表达了…
12.文章用孩子的语言叙事显得自然朴素犹如一股清泉结尾点题起到了画龙点睛的作用
13.文章真实生动情真意切特别是…使用权文章极具感染力发人深思
14.叙述事情条理清晰能正确地使用动词利用比喻贴切生动献计献策读后能从中受到教育
15.朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息
16.这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞
17.本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程结构严谨重点突出语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确
18.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者不错的语言驾驭能力
19.这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永
20、文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力
语文作文评语篇4
字迹
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看。

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒。

内容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字。

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多(或者举其他差生名字、，你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风。

语句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句利用在这里多么合适这
个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心
就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自身修改每句话。

层次
A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明。

B、层次混乱，一节包含那多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，
你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一.二小节不该分，要合并这一节与上
面小节内容联系不上。

详略
A、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游
览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了。

B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单
写一写。

语文作文评语篇5
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。

同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。

我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。

果不其然，老师说：“下面检查
课文背诵。

”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习
时还要静。

我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。

老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。

”
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。

我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”
老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老
师总是要求同学们背诵，自身会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，因此，我决定这节课由我背诵。

”
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡
于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。

这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。

老师脸上绽放开惬意的微笑。

此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。

语文作文评语篇6
1.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。

最后,作者用寥寥
数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

2.利用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，
又在情理中。

语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述中，能让读者去体会，去深思。

3.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的
写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

4.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。

你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自身的一片天地。

5.虽然你能身心愉悦地生活在自身的天地里，但社会的发展已经全球化，因此
你应该以崭新的姿态投入到集体生活中，适应社会的发展。

6.“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，
7.如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。

换一个角度体会一下指挥别
人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不但是一种乐事，还是一件好事。

文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副
煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

8.第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。

按照做饭的先后顺序，作者依次写了
淘米煲饭炒菜的全过程。

因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。

好
在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。

作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。

别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。

”
9.你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!
10.你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗?
语文作文评语篇7
一头金色的卷发，小小的鼻梁上架着一副小眼镜，樱桃似的嘴巴能说会道，身材又高又瘦，真漂亮!她是谁呢?当然是教我们的语文老师李老师，从三年级教我们
到四年级的优秀老师。

不过，李老师可谓是“喜怒无常”。

她有时特别严肃，而有时又特别温柔。

只要同学一不听话，李老师就会一下子怒目而视，做个十分生气的表情来提醒他，如果同学还这样，那她就用手做个的姿势，然后啪的一声把同学请起来，让他当老师的助手陪老师一起上课。

只要大家表现得很乖，李老师就使劲地表扬，一下子显得和蔼可亲极了，这表情频道可换得太快了!
李老师善于鼓励我们，四年级刚开学，我们又要改选队委了，我的心里特别矛盾，想去当小干部，又怕选不上，太丢面子了。

不去选又挺可惜，害怕失去了好机会。

李老师仿佛看穿了我的心思，语重心长地对我说：“于博，你这次一定要去竞
选干部!”李老师盯着我，好像给了我无穷力量，我不再胆小了，我要用行动证明自
身不比别人差，这样才不会李老师对我的期望。

竞选那天，虽然我很紧张，但还是有26个同学投了我的票，我居然成功了，真高兴!李老师笑了，我真感激李老师对
我的鼓励。

李老师教学也幽默风趣。

有一次，我们读《走月亮》那一课，我们读得拖声拖气，李老师听后并没有批评我们，而是模仿我们再读一遍，全班同学听了哄堂大笑，这时大家就明白了这样读是不合适的，正确的读法而是流利有节奏。

大家的朗读水平就提升了。

我喜欢善于鼓励学生、教学又幽默的班主任李老师。

教师评语：这篇文章介绍了作者的班主任李老师。

文章不落俗套，作者充分地利用了外貌描写，将李老师形象地展现在了读者面前。

通过对老师在课堂上对待同学的态度，生活中对学生的鼓励，让我们看到了一位幽默风趣、教学又幽默的优秀老师。

1.文章边叙事边抒情。

2.充分利用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法
3.小作者观察仔细，叙述时井然有序
4.一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

5.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
6.文章想象合情合理。

7.通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

8.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

9.细节描写颇具匠心。

极富功底。

10.对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

11.描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

12.语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，
13.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

14.文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
15.文章将…写得细致入微语言活泼明快，富有情趣。

16.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

17.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

18.以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

19.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

20、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

1.x老师的课有一定改善，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，
不断提升，争取成为学校骨干教师。

知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

2.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有
针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边了解的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰精要幽默。

建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提升要求。

3.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。

为学生创设宽松和谐
的学习环境。

教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。

关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。

尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。

利用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

4.以“演”入情境。

朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

5.形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱
大自然，热爱发现的品质。

6.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提升了学习效率。

7.老师的课堂中，教者都能充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不
是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
8.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

9.合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学
生之间的交流与沟通。

课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。

10.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标重视了读中理解、
读中体会、读中感悟，让学生充分地读。

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

11.重视对学生实践能力培养，建设开放的课堂。

让学生更多地直接接触语文
材料，在大量的语文实践中掌握利用语文的规律。

12.内外知识，新旧知识相结合，相贯通。

不局限于课文中的内容，而是有机
的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

13.教师能有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与
探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

14.将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。

指导
朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地利用信息技术，引导学生更好地理解课文。

15.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

16.情境营造，激发兴趣。

语文教学中的情境营造不但在于提供刺激物，加强
气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，教者较好的利用多媒体营造情景，把学生带入情境，诱发学生追踪，调动了学习
17.重视学生自主探索，三维目标得到充分体现。

18.在调动学生积极性上做得很好，学生应该自身做的事能交给学生，把学生
作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。

19.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被
充分挖掘，学科味不浓。

20、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提升要求。

语文作文评语篇10
1.虽然写作对你来说并非很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，
对峙写作，从不辍笔。

你的精力着实使人钦佩，以你的个性定会闯出自身的一片天地。

2.太棒了！你的文章，重演了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

语言
流畅至极，通感利用尤为巧妙。

你的笔锋有征服力以及感染力。

努力，再创光辉！
3.特写镜头别开生面，情趣盎然全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

4.外形描述十分搞笑，突出了的可爱介绍中融入了自身的思想，有感染力。

5.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

6.文能怡情。

不能把写作文当成自身的一项负担，而就应以用心的心态细腻的
笔触记载下自身的心路历程。

7.文如其人，你的文章以及你的为人一样朴实豁达。

你的作文功底很好，这也
是你长期磨练的结晶。

期望你在未来的学习过程中，用心感触感染以及体味生活，开具更加感人的好文章。

8.文章边叙事边抒情结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文首尾连贯，
一气呵成。

9.文章的语言很流畅，也引发老师的感触感染。

你是老师的知音，期望我们共
同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。

10.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味文章开头引人入胜，吸引读者点面
结合，使文章生动，具体，详略得当。

语文作文评语篇11
1.你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有
分寸，对人热情真诚。

学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行!
2.你是一个非常有潜力的孩子，现在是乒乓球训练队的球员，一定要珍惜机会
好好训练呀!从小你的写绘作品就非常有创意，现在你的作文仍旧那具体生动。

一
定要好好写字，老师好把你的作品给大家欣赏呀!当你克服网瘾时，语、数、英、
体等各方面都能取得优异成绩，因此你一定要加油，认真阅读，赶跑那个“坏”小人噢!
3.每次你因为作业没有做和你长谈时，你总是对我说你一定要好好读书，可没
几天你又忘了，真是“江山易改，本性难移”。

让你留下来补作业，你哭个像个泪人，说回去迟了，你妈妈就会批评你，可是，我经常看到你和施施在路上闲逛，怎么，那时，回去迟了，妈妈就不批评你了?真希望你能做一个诚实、坦率的好孩子。

4.每次班级去搬书都有你的身影，班上有什么需要帮忙的，你都积极参与，你
热爱体育运动，尤其爱打篮球。

要是能把球场上的那份劲挪一点到学习上，我想，你的成绩一定会突飞猛进。

丢三落四的习惯给你的学习带来很多不便，分明会做的题目却在考试时丢了分，可惜!用心点吧!老师和同学们都期待着你的进步，我想，
你不会让大家失望吧!
5.这个学期你进步真大!首先是晨练，以前你跑步总跟不上，现在耐力加强了，也能吃苦了，登山比赛时不再跑到最后啦;然后是学科方面，你被评为“计算之星”、“难题之星”、“阅读之星”、“进步之星”;进步最大的是英语成绩，由“不及格”到“优。