2022年初中数学精品《角的大小》word版精品教案

2.6角的大小
教学目标
【知识与能力】
1、会用叠合法、度量法比较两个角的大小，会用“=”、“＜”、“＞”表示两个角的大小关系；
2、能够使用直尺和圆规作一个角等于已知角。

【过程与方法】
通过比较角的大小发展几何直观，培养识图能力。

【情感态度价值观】
培养学生观察和动手能力。

教学重难点
【教学重点】
角的大小的两种比较方法。

【教学难点】
尺规作图(作一个角等于已知角)的几何语言的表达方式，空间观念，几何识图能力的培养。

课前准备
无
教学过程
1.课内探究
在给出的两个角中，通过估测可以判断两个角度差别明显的角，但对于角度差别不大的角，通过估测就无法判断了.
设计意图：培养同学们的眼睛判断能力，降低学习难度，使同学们提高自信心.这样自然过渡到角的另外两种比较方法，导入本节学习内容.
2．新课讲解：
角的比较方法：
(1)叠合法：把一个角放在另一个角上，使____________________，并将_________________，使这两个角的另一边_______________________________，就可以明显看出两个角的大小.
(2)度量法：角的值越大，角就越______.
如图∠AOB与∠COD的大小.
①∠AOB_____∠COD②∠AOB_____∠COD③∠AOB_____∠COD
设计意图：在新知识的讲授中，课件中使用了移动叠合的演示方法，使学生更清晰、直观的观察到角的大小比较方法.
尺规作图：作一个角等于已知角.利用多媒体演示并用板书演示作图过程.
设计意图：通过多媒体播放，使学生直观的观察到如何使用直尺和圆规作一个角等于已知角.教师再在黑板上演示(保留作图痕迹)，通过两次演示，增强学生记忆.
3．合作交流
小组之间合作，共同完成尺规作图(作一个角等于已知角)，并要求个别学生到黑板演示作图过程，并要求学生能够语言描述出作图过程.并用所学知识验证所画角是否与原角等大. 设计意图：学生在讨论中增强了记忆，锻炼了几何语言表达能力.并将知识学以致用，来验证两角相等.
4．有效训练
如图3，在∠AOC 的内部画射线OB ，在∠AOC 的外部画射线OD .∠AOC 是哪两个角的和？∠BOD 是哪两个角的和？当∠AOB =∠COD 时，你能找出其他相等的角吗？
设计意图：通过课堂训练，使同学们尽量课上掌握本节课所学内容.整个过程中教师给以提示，对个别学生给予指导.
课堂小结
这节课你学到了哪些知识，最大的收获是什么？还有哪些困惑？
设计意图：为同学们梳理本节所学，使同学们清楚本节哪是重点.并为有困惑的学生给予个
别辅导.
第3课时 三角形的内角和与外角
教学目的
1.理解三角形、三角形的边、顶点、内角、外角等概念。

2.会将三角形按角分类。

重点、难点
1．重点：三角形内角、外角、等腰三角形、等边三角形等概念。

O A B
Ｄ’
Ｃ’
2．难点：三角形的内角和的性质。

教学过程
一、引入新课
在我们生活中几乎随时可以看见三角形，它简单、有趣，也十分有用，三角形可以帮助我们更好地认识周围世界，可以帮助我们解决很多实际问题。

本章我们将学习三角形的基本性质。

二、新授
1、三角形的内角概念：
每两条边所组成的角叫做三角形的内角，如∠BAC。

每个三角形有几个内角?
合作学习：
①请每个学生利用手中的三角形（已备），把三角形的三个角撕（或剪）下来，然后把这三个角拼起来，然后观察这三个角拼成了一个什么角？
②请学生归纳这一结论，教师板书：三角形的三个内角的和等于180O
③你能证明这个结论吗？（可以把角B平移到点C使点B和点C重合）
2、三角形的外角的概念：
三角形中内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫做三角形的外角，如下图中∠ACD是∠ABC的一个外角，它与内角∠ACB相邻。

A
外角
B C D
与△ABC的内角∠ACB相邻的外角有几个?它们之间有什么关系?
练习：(1)下图中有几个三角形?并把它们表示出来。

A
D
B C
(2)指出△ADC的三个内角、三条边。

学生回答后教师接着问：∠ADC能写成∠D吗?∠ACD能写成∠C吗?为什么?
(3)有人说CD是△ACD和△BCD的公共的边，对吗?AD是△ACD和△ABC的公共边，对吗?
(4)∠BDC是△BCD的什么角?是△ACD的什么角?∠BCD是△ACD的外角，对吗?
(5)请你画出与△BCD的内角∠B相邻的外角。

2．三角形按角分类。

让学生观察以下三个三角形的内角，它们各有什么特点?并用量角器或三角板加以验证。

1 2 3
第一个三角形三个内角都是锐角；第二个三角形有一个内角是直角；第三个三角形有一个内角是钝角。

所有内角都是锐角的三角形叫锐角三角形；有一个内角是直角的三角形叫直角三角形；有一个内角是钝角的三角形叫钝角三角形。

三角形按角分类可分为：
锐角三角形 (三个内角都是锐角)
直角三角形 (有一个内角是直角)
钝角三角形 (有一个内角是钝角)
3．等腰三角形、等边三角形的概念：让学生观察以下三个三角形，它们的边各有什么特点?
A A A
B C B C B C
1 2 3
经过观察，测量可知：第一个三角形的三边互不相等；第二个三角形有两条边相等(AB＝AC)；第三个三角形的三边都相等。

(1)等腰三角形：两条边相等的三角形叫等腰三角形。

相等的两边叫做等腰三角形的腰，如上图(2)AB、AC是这个等腰三角形的腰。

(2)等边三角形；三条边都相等的三角形叫等边三角形(或正三角形)
问：等边三角形是不是等腰三角形?
[等边三角形是特殊的等腰三角形，但等腰三角形不一定都是等边三角形] 三角形按边来分，可分为：
三边都不相等的三角形
只有两边相等的三角形
等边三角形
三、巩固练习 P48 练习 1,2
教科书图中找出等腰三角形、正三角形、锐角三角边、直角三角形、钝角三角形。

四、小结
l、三角形的概念，一个三角形有三个顶点，三条边，三个内角，六个外角，和三角形一个内角相邻的外角有2个，它们是对顶角，若一个顶点只取一个外角，那么只有3个外角。

2．三角形的分类：按角分为三类：①锐角三角形，②直角三角形，③钝角三角形。

按边分为三类：①三边都不相等的三角形；②等腰三角形。

③等边三角形
等边三角形只是等腰三角形中的一种特殊的三角形。

五、作业
P49习题A组 4, B组 6
教学后记：。