四年级英语上册 Unit5 第三课时教案新部编本 人教PEP(标准版)
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目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。
板
书
设
计
Unit 5Dinner’s ready
教学
后记
（ ）8、What colour is your bag? H、Sure,here you are
（ ）9、What`s your father? I、Pencils and books
（ ）10、How many people are there in your family? J、It`s on the floor
3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：I’d like…
4. 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。
2. 做Let’s play部分的游戏。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。
2. 教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。
5. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图完成对话。
6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
7. 看单词卡，拼读单词。
8. 教师播放Read and write部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。
9. 教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。
10. 让学生模仿Write and say部分表演对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 猜一猜，练一练
教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ One, Two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
2. 听一听、画一画。
学生两人一组进行活动，一个人说“I’d like juice .”“I’d like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
（四）扩展性活动（Add-activities）
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“I’d like ( milk ).I’d like (bread ) , I’d like (water).等等。接到球的学生说：“I like ( eggs ).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I’d like …”的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。
2.能听懂：What would like for breakfast?
3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
（ ）4、Is he your brother? D、He is a doctor
（ ）5、What`s in your schoolbag? E、I`d like some noodles
（ ）6、Where`s my pencil? F、Five yuan
（ ）7、Do you like some juice? G、Yes,I do
也可以做击鼓传花的游戏。
二备内容
目
标
检
测
题
根据问句选择合适的答语，把序号填在括号里
( ) 1、What would you like? A、It`s orange
（ ）2、How much is the hot dog? B、No, he isn`t
（ ）3、Can I have some noodles? C、Seven
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题
Unit5 Dinner’s ready
课时安排
共6课时，第3课时
学习
目标
1、四会掌握bread, egg, milk, water.
学习
重点
单词 bread, egg, milk, water的拼写
学习
难点
四个四会单词的拼读。
学习
方法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学Байду номын сангаас
过
程
导
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 复习Let’s talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。
板
书
设
计
Unit 5Dinner’s ready
教学
后记
（ ）8、What colour is your bag? H、Sure,here you are
（ ）9、What`s your father? I、Pencils and books
（ ）10、How many people are there in your family? J、It`s on the floor
3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：I’d like…
4. 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。
2. 做Let’s play部分的游戏。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。
2. 教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。
5. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图完成对话。
6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
7. 看单词卡，拼读单词。
8. 教师播放Read and write部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。
9. 教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。
10. 让学生模仿Write and say部分表演对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 猜一猜，练一练
教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ One, Two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
2. 听一听、画一画。
学生两人一组进行活动，一个人说“I’d like juice .”“I’d like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
（四）扩展性活动（Add-activities）
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“I’d like ( milk ).I’d like (bread ) , I’d like (water).等等。接到球的学生说：“I like ( eggs ).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I’d like …”的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。
2.能听懂：What would like for breakfast?
3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
（ ）4、Is he your brother? D、He is a doctor
（ ）5、What`s in your schoolbag? E、I`d like some noodles
（ ）6、Where`s my pencil? F、Five yuan
（ ）7、Do you like some juice? G、Yes,I do
也可以做击鼓传花的游戏。
二备内容
目
标
检
测
题
根据问句选择合适的答语，把序号填在括号里
( ) 1、What would you like? A、It`s orange
（ ）2、How much is the hot dog? B、No, he isn`t
（ ）3、Can I have some noodles? C、Seven
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题
Unit5 Dinner’s ready
课时安排
共6课时，第3课时
学习
目标
1、四会掌握bread, egg, milk, water.
学习
重点
单词 bread, egg, milk, water的拼写
学习
难点
四个四会单词的拼读。
学习
方法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学Байду номын сангаас
过
程
导
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 复习Let’s talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。