教学设计1：蟋蟀在时报广场

第12课《蟋蟀在时报广场》教学设计
【教学目标】
1．复述课文，积累语言。

2．理解文中形象的含义。

3．在阅读、思考、发言中，培养学生积极参与精神；在写作训练中，培养学生合作精神。

4.使学生感悟到：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功。

【教学重点】
学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情节。

【教学难点】
1．借这篇童话来了解美国风情。

2．理解切斯特成功后却要回乡的原因。

教学突破通过教师讲解。

使学生在头脑中建立相关联系。

促进思维。

【课时安排】
两课时
教学过程
第二课时
一、深入理解
1．播放歌曲《天堂》、《想家的时候》。

体会歌曲意境。

2．指导朗读，说说这首歌抒发了作者什么思想感情?
学生朗读歌词，体味，发言，交流(对家乡的热爱和思念)
3．提问：你能说说蟋蟀为什么在成功后却并快乐吗?
结合课文描写分析、发言。

(在蟋蟀看来，荣誉虽好却使人疲劳，他失去了自由，他的演唱要受人安排)
4．师讲解：蟋蟀来自乡间，与乡间的草地等有着天然的亲和力，虽然成功了，但是他并没有归属感，并没有融入这个城市。

比如，许多民工虽然在城市中挣了不少的钱，但仍愿意有了积蓄之后回到故乡的土地上来，就是这个原因。

可在老师讲解过程中与老师互动，举例子来阐释“边缘人”的心理。

(西方
现代文明固然能给人带来丰裕的物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的，因此，对于那些心地纯朴、酷爱自由的人来说，他们更向往的是人类古老的乡土家园)
二、自读、理解、质疑
三、本课小结
通过这篇课文的学习，同学们在读、写两方面都得到了训练，请同学们将这个单元的四篇童话从形象塑造、情节设计、语言运用等方面做一总结。

找出写童话的一般规律来。

四、问题探究
积累名人名言“友谊篇”建立名言卡；并针对生活中朋友间的一些盲目的“义气”、“请客送礼”现象，进行“如何交往来加深友谊”的讨论，写成文段。

【板书设计】
蟋蟀在时报广场
塞尔登
友谊助人渡难关，真情促人获成功。