2024年中班优秀科学教案《磁铁宝宝找朋友》

2024年中班优秀科学教案《磁铁宝宝找朋
友》
一、教学内容
本教案选自《幼儿园科学探究活动指导手册》中班第四章“磁铁的奥秘”，详细内容围绕磁铁的基本性质、磁铁的吸力、磁铁的极性等方面展开。

二、教学目标
1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸铁、镍等物质。

2. 培养幼儿观察、操作、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 引导幼儿通过实践活动，发现磁铁的同极相斥、异极相吸的规律。

三、教学难点与重点
教学难点：磁铁的同极相斥、异极相吸的规律。

教学重点：磁铁的基本性质及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备
教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸杯等。

学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸杯等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一个神秘的盒子，引导幼儿通过触摸、观察，猜测盒子里是什么。

揭示答案：磁铁。

2. 磁铁基本性质探索（10分钟）
（1）让幼儿用磁铁吸铁钉、回形针等物品，观察磁铁能否吸引这些物品。

（2）讨论：为什么磁铁能吸住这些物品？
3. 磁铁极性探索（10分钟）
（1）将磁铁、塑料棒、纸杯等物品分发到各组，让幼儿用磁铁的两端去接触塑料棒、纸杯，观察现象。

（2）讨论：磁铁的两端有什么不同？为什么会有这种现象？
4. 例题讲解（10分钟）
教师出示一个磁铁，让幼儿预测当磁铁的同极相对时，会发生什么现象。

然后进行实验验证，引导幼儿观察、思考。

5. 随堂练习（10分钟）
让幼儿分组操作，用磁铁找出隐藏在纸杯中的铁钉、回形针等物品。

六、板书设计
1. 磁铁的基本性质：能吸铁、镍等物质。

2. 磁铁的极性：同极相斥、异极相吸。

七、作业设计
1. 作业题目：用磁铁找一找家里的铁制品，记录下来。

答案示例：磁铁能找到铁锅、铁勺、回形针等物品。

2. 作业题目：与家长一起探讨磁铁在日常生活中的应用。

答案示例：磁铁可以用来制作磁铁挂钩、磁性玩具等。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对磁铁的基本性质、磁铁的极性有了更深入的了解，观察、操作、表达等能力得到了提高。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注磁铁在生活中的应用，鼓励幼儿发现生活中的科学现象，激发幼儿的科学探究欲望。

重点和难点解析
1. 教学难点：磁铁的同极相斥、异极相吸的规律。

2. 实践情景引入：确保活动具有吸引力，激发幼儿的好奇心和兴趣。

3. 磁铁极性探索：引导幼儿观察磁铁两端的差异及产生的现象。

4. 例题讲解：通过实验验证，帮助幼儿理解磁铁的极性规律。

5. 作业设计：确保作业具有实际操作性和家庭互动性，促进幼儿的知识巩固。

一、教学难点解析：磁铁的同极相斥、异极相吸的规律
1. 在教学过程中，教师应通过直观的实验现象，引导幼儿观察磁铁的同极相斥、异极相吸现象。

如：将两个磁铁的同极相对，观察它们互相推开的现象；将异极相对，观察它们互相吸引的现象。

2. 教师应以简洁明了的语言解释这一规律，如：“磁铁有两个特别的地方，叫做极。

当两个磁铁的同极相遇时，它们会互相推开；异极相遇时，它们会互相吸引。

”
3. 通过反复实验和观察，让幼儿在实际操作中感受和掌握这一规律。

二、实践情景引入解析
1. 教师在实践情景引入环节，应注意语言的趣味性和神秘感，以激发幼儿的好奇心和兴趣。

如：“今天，老师带来了一位神秘的朋友，它有一个特别的能力，可以吸住许多东西。

你们猜猜它是谁？”
2. 在幼儿猜测过程中，教师可适当给予提示，引导幼儿关注磁铁的特性。

3. 揭晓答案后，教师可简要介绍磁铁的基本性质，为后续教学活动做好铺垫。

三、磁铁极性探索解析
1. 教师在引导幼儿观察磁铁两端的差异时，可用颜色标记或符号表示磁铁的两端，以帮助幼儿区分。

2. 在实验过程中，教师应鼓励幼儿亲自动手操作，观察磁铁两端与不同物品接触时的现象。

3. 针对实验结果，教师可组织幼儿展开讨论，引导幼儿发现磁铁的极性规律。

四、例题讲解解析
1. 教师在讲解例题时，应以生动的语言描述实验过程，让幼儿充分理解实验目的。

2. 在实验验证过程中，教师应让幼儿亲自动手操作，观察磁铁的同极相斥、异极相吸现象。

五、作业设计解析
1. 作业题目应具有实际操作性，让幼儿在家中也能进行科学探究。

如：“用磁铁找一找家里的铁制品，记录下来。

”
2. 作业题目应鼓励家庭互动，让家长参与幼儿的学习过程。

如：“与家长一起探讨磁铁在日常生活中的应用。

”
3. 作业答案示例应简洁明了，便于幼儿理解和模仿。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解过程中，教师应使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 语调应富有变化，适时提高或降低声音，以增强表达效果。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、磁铁性质探索、例题讲解等环节的时间分配合理，避免过于紧凑或拖沓。

2. 在每个环节之间适当留出过渡时间，让幼儿有时间消化和思考。

三、课堂提问
1. 提问应具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。

2. 对于幼儿的回答，教师应及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 创设有趣的实践情景，激发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 情景导入时，注意与教学内容紧密结合，为后续教学做好铺垫。

教案反思
一、教学过程中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏。

二、在实践环节，确保每组幼儿都能亲自动手操作，提高实践效果。

三、针对磁铁的极性规律这一难点，可通过反复实验和讲解，帮助幼儿更好地理解和掌握。

四、注重作业设计的实际操作性和家庭互动性，让幼儿在课后也能继续探究和学习。

五、课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，以便调整教学策略。

六、关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励内向或害羞的幼儿积极发言和参与实践。