九年级化学奇妙的化学练习题
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教材P9交流共享
长话短说阅读
个案补充
堂
堂
清
练
习
1.判断变化
灯泡通电后发光放热；把二氧化碳通入澄清的石灰水变浑浊；光合作用；
蒸腾作用；食物腐烂；铁杵磨成针；
2.物质是由极其微小的粒子如、构成的，是由组成的。
3.教材P9挑战自我2
教学
反思
实验一：点燃镁[Mg]条
仪器；。现象：。
表达式：
实验二：氢氧化钠[NaOH ]溶液与酚酞试液混合
仪器：。现象；.
实验三：锌[Zn]粒和稀盐酸[HCl]反应
仪器；。现象：。
表达式：
实验四：硫酸铜[CuSO4]溶液和氢氧化钠[ ]溶液反应
仪器；。现象：。
表达式：
实验小结：变化中伴随的现象只能帮助我们推断是否发生了化学变化，但确定化学变化的依据仍是“是否有新物质生成”。
课题
1.1奇妙的化学
主备课人
吕华
授课人ห้องสมุดไป่ตู้
课型
新授课
课时安排
2
备课时间
上课时间
教
学
程
序
集体备课内容
一、学习目标：
知识与技能：认识物理变化、化学变化的基本特征；激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣；知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
过程与方法：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
3.化学就是在、的水平上研究物质的、
及其的一门基础自然科学。
4.目前已经知道的原子或元素的种类已有一百多种，但由这些元素组成的物质的种类都达数千万种，物质的构成丰富多彩。
四、畅谈收获交流小结
本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征；知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观；初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
[交流共享练习应用]教材P7交流共享
（三）、物质组成的奥秘
[阅读想象明确要点]以水为例
1.水是由大量的构成，每个水分子由一个和两个构成的，并且它们的排列方式是一定的。
2.同一类原子总称为。水是由、两种元素组成的。氢气是由构成的，是由组成的，氢分子是由
构成的。氧气是由构成的，是由组成的，氧分子是由构成的。化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
[阅读分析理解变化]
1.化学变化与物理变化的定义。
2.举例说明物理变化：；
化学变化：。
3.化学变化与物理变化的本质区别：。
4.化学变化的基本特征是，同时还伴随着的变化，这种变化经常表现为和的放出和吸收。
利用化学反应得到或是人类开展化学研究的基本目的。
5.什么是绿色化学？
[活动天地观察记录]师生合作，进行实验，引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。
三、自主学习实验探究
[创设情境交流感知]结合教材图片，请谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
（一）、化学给我们带来了什么？
[提出问题学生学习]化学给我们带来了什么？
天然材料和人工制造材料。请举例：。
[学生活动交流想象]设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？
（二）、观察化学变化
认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
情感态度与价值观：感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
二、本节知识点及探究活动
化学改变了社会；化学变化、物理变化的概念；利用化学反应的目的；绿色化学观念；分子、原子是构成物质的微粒；元素。
观察化学改变了世界的事实；思考化学对社会发展的作用；观察化学变化的现象。
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个案补充
堂
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清
练
习
1.判断变化
灯泡通电后发光放热；把二氧化碳通入澄清的石灰水变浑浊；光合作用；
蒸腾作用；食物腐烂；铁杵磨成针；
2.物质是由极其微小的粒子如、构成的，是由组成的。
3.教材P9挑战自我2
教学
反思
实验一：点燃镁[Mg]条
仪器；。现象：。
表达式：
实验二：氢氧化钠[NaOH ]溶液与酚酞试液混合
仪器：。现象；.
实验三：锌[Zn]粒和稀盐酸[HCl]反应
仪器；。现象：。
表达式：
实验四：硫酸铜[CuSO4]溶液和氢氧化钠[ ]溶液反应
仪器；。现象：。
表达式：
实验小结：变化中伴随的现象只能帮助我们推断是否发生了化学变化，但确定化学变化的依据仍是“是否有新物质生成”。
课题
1.1奇妙的化学
主备课人
吕华
授课人ห้องสมุดไป่ตู้
课型
新授课
课时安排
2
备课时间
上课时间
教
学
程
序
集体备课内容
一、学习目标：
知识与技能：认识物理变化、化学变化的基本特征；激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣；知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
过程与方法：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
3.化学就是在、的水平上研究物质的、
及其的一门基础自然科学。
4.目前已经知道的原子或元素的种类已有一百多种，但由这些元素组成的物质的种类都达数千万种，物质的构成丰富多彩。
四、畅谈收获交流小结
本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征；知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观；初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
[交流共享练习应用]教材P7交流共享
（三）、物质组成的奥秘
[阅读想象明确要点]以水为例
1.水是由大量的构成，每个水分子由一个和两个构成的，并且它们的排列方式是一定的。
2.同一类原子总称为。水是由、两种元素组成的。氢气是由构成的，是由组成的，氢分子是由
构成的。氧气是由构成的，是由组成的，氧分子是由构成的。化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
[阅读分析理解变化]
1.化学变化与物理变化的定义。
2.举例说明物理变化：；
化学变化：。
3.化学变化与物理变化的本质区别：。
4.化学变化的基本特征是，同时还伴随着的变化，这种变化经常表现为和的放出和吸收。
利用化学反应得到或是人类开展化学研究的基本目的。
5.什么是绿色化学？
[活动天地观察记录]师生合作，进行实验，引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。
三、自主学习实验探究
[创设情境交流感知]结合教材图片，请谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
（一）、化学给我们带来了什么？
[提出问题学生学习]化学给我们带来了什么？
天然材料和人工制造材料。请举例：。
[学生活动交流想象]设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？
（二）、观察化学变化
认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
情感态度与价值观：感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
二、本节知识点及探究活动
化学改变了社会；化学变化、物理变化的概念；利用化学反应的目的；绿色化学观念；分子、原子是构成物质的微粒；元素。
观察化学改变了世界的事实；思考化学对社会发展的作用；观察化学变化的现象。