理性之光与浪漫之声——启蒙运动ppt 人民版

雨果说：“伏尔泰不只 是一个人，而是整整一 个时代。”
卢梭（法）
人生而自由，但却无 往不 在枷锁之中。
如果没有平等,自由便不可 能存在;放弃自己的自由,就 是放弃自己做人的资格,放 弃人类的权利。 ——《社会契约论》
社会秩序乃是为其他一切 权利提供了基础的一项神 圣权利。然而这项权利绝 不是出于自然，而是建立 在约定之上的。 ——《社会契约论》
(二）启蒙运动的内容 启蒙运动17、18世纪起源于英国，发展高潮 在法国，最后扩展到德、荷等国 理性（武器）
批判： 封建主义 宗教迷信 科学 民主
提倡 ：
பைடு நூலகம்
启蒙运动的代表人物及其主张
１、兴起：英国 ◎霍布斯：《利维坦》 主张：天赋人权，社会契约 意义：对推翻君权神授，摧毁封建专制制 度产生深远影响。

自由平等 天赋人权 ，对反对封 建专制起了推动作用
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由， 就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数 人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万 古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用 权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合 各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互 制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马胜衰原因论》 材料二中体现了什么思想？
一、呼唤民主与自由
在法语中，启蒙是Lumière， 是光明的意思。启蒙运动核心思 想是理性主义。启蒙思想家将理 性作为武器，批判封建制度，反 对宗教迷信。
用理性的阳光驱散现实的黑暗
思想体系：人文主义、进步的社会思想 和历史观
核心思想：理性主义。
启蒙思想家集中力量 批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、 贵族特权和等级制度， 追求政治民主、权利平等和个人自由。
苏格拉底
认识你自己
know
yourself 美德即知识，愚昧是 罪恶之源
每个人身上都有太阳，
主要是如何让它发光 智慧意味着自知无知
康德（德）
（一）启蒙运动的背景
封建专制制度和宗教神学的统治
文艺复兴和宗教改革运动对人文主义的发展 自然科学的突飞猛进 西欧资本主义经济发展迅速
莎士比亚
人是一件多么了不 起的杰作！在理性上多 么高贵！在才能上多么 无限！多么文雅的举动！ 在行为上多么像天使！ 在智慧上多么像一个天 神！宇宙的精灵！万物 的灵长！ 莎士比亚《哈姆雷特》
这则材料反映了什么观点？它对后来的历史产 生了什么影响？
主权在民 为资产阶级革命提供理 论基础
二、启蒙的真谛

启蒙运动最重大的价值和意义在于它对 人本身的一种彻底解放的主张。人的解放包 括人身的解放和人的思想的解放，也就是让 人获得人身自由和思想自由。
伏尔泰（法）

我不同意你说的每一个 字，但是我愿意誓死捍 卫你说话的权利 。
专制下的启蒙 理性之光与浪漫之声 ————启蒙运动
学习目标
1、了解启蒙运动产生的背景； 2、简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要 思想观点； 3、认同启蒙思想家的进步主张，体验进 步思想对于社会发展的重要意义； 4、认识人文精神的发展历程。
公元前5世纪中叶，希腊，智者运动 ——人文精神产生
14—17世纪，意大利到欧洲，文艺复兴、宗教改革 ——人文精神复兴 17、18世纪，英国到欧洲大陆（法），启蒙运动 ——人文精神发展成熟
新航路开辟后，西欧国家通过殖民
扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动， 增加了欧洲的资本积累，促进了资 本主义发展。资产阶级要求在思想 领域为其发展开辟道路。
（一）启蒙运动的背景
封建专制制度和宗教神学的统治
文艺复兴和宗教改革运动对人文主义的发展 自然科学的突飞猛进 西欧资本主义经济发展迅速
权利的制约与平衡
材料四 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民 可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更 对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的 那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理 由重新获得自由。” 一切权利属于人民，· · · · · · 当人民的权利被篡夺 并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举 行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” ——卢梭《社会契约论》
◎卢梭：《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》 主张：社会契约，主权在民 意义：否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为 法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。 ◎狄德罗：《百科全书》 主张：天赋人权；提倡科学、理性 意义：体现了科学与民主的时代精神，成为法国 启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了有力的思想准备。
归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？
1、反对专制、教权和封建特权；
2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平 等和个人自由； 3、主张实行法治
材料一
难道农民的儿子生来颈上带着项圈， 而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺 吗？……一切享有各种天然能力的人，显 然是平等的。……除了法律之外，不依赖 任何别的东西，这就是自由人。 —— 《伏尔泰语录》 材料一体现了什么思想？如何评价？
牛顿和苹果树

牛顿在1687年出版 的《自然哲学的数 学原理》中提出了 力学三定律和万 有引力定律F=G （m1m2/r2）
艺术家笔下的牛顿像神一样在制定宇宙规律
自然科学在其他方面的发展
· 培根的归纳法,笛卡儿的演绎法 · 本杰明· 富来克林的风筝放电实验 · 布丰等博物学家对动植物的研究 · 地理勘察上的长足发展,如库克船长前往南 太平洋观察太白金星的经过,勘察澳大利亚 海域
◎洛克：《政府论》 主张：主权在民，限制公权，分权学说 （立法权，行政权，对外权） 意义：为17世纪英国资产阶级革命提供理论基础， 也对其它国家反对封建专制暴政的斗争产生广泛影响
２、高潮：法国
◎伏尔泰：《哲学通信》 主张：自然权利学说。 局限性：不反对财产不平等，赞成“开明专制” ◎孟德斯鸠：《论法的精神》 主张：三权分立学说。（立法权，行政权，司法权） 意义：古希腊罗马政治理论的发展，体现了人民主权原 则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定理论基础