9-10月龄孩子状况描述

9-10月
身体运动力能
1.宝宝能双手扶物站起来吗？
专家指导建议：宝宝在习得爬行之后，就会开始探索站立，宝宝能自己扶着墙或扶着其他的东西，站几十秒钟，只要是宝宝自主的运动与探索，家长不应该制止宝宝，因为从爬到站的过程正是宝宝运用习得的对称性颈肌强直反射的运动过程，但是也不能强迫宝宝过早的站立。

2.宝宝仰卧时，能自己坐起吗？宝宝站着时，能自己坐下吗？
专家指导建议：通过爬行的宝宝，脊椎力量发展很好，当宝宝仰卧时，能自己使用背部的力量让自己坐起来。

宝宝站着时，能自己坐下是宝宝对腿部控制，特别是膝盖控制的进步，这些都是基于宝宝爬行的锻炼。

在整个发展过程中，宝宝的爬行时间需要达到500个小时以上，所以家长可以要宝宝多爬。

3. 大人拉住宝宝双手，宝宝能悬挂起来吗？
专家指导建议：大人拉住宝宝双手，宝宝能悬挂起来简称吊猴子，吊猴子是一种重要的锻炼孩子手臂力量的方式。

吊猴子时一定要先放松宝宝的手臂肌肉，同时注意要让宝宝能主动用力，所以家长在吊猴子时，是让宝宝握住家长的大拇指，四指在宝宝的手背。

如果宝宝能够完成这个动作，不妨在以后要抱宝宝的时候先采取吊猴子让宝宝悬挂起来再抱吧。

4.宝宝能手部和膝盖撑起身体爬行吗？
专家指导建议：首先，爬行是一种交叉式运动，让宝宝学习跨越中线。

如果宝宝不能很好的跨越中线，那么以后他书写时身体会侧过来，字会朝上或朝下走，阅读时就会很容易串行。

其次，爬行是手脚协调的运动。

爬梯也要求有良好的手脚协调能力。

良好的手脚协调有利于宝宝以后数学、逻辑、顺序的学习。

再来，爬行时宝宝会用他的手、脚对抗重力的作用来支撑他的身体，手臂、脚部以及背部的肌肉都能得到很好的锻炼。

尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，促进身体的协调;还可使血液循环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育。

而且，爬行需要大、小脑之间的密切配合，多爬能够丰富大、小脑之间的神经联系，促进脑的生长。

爬行动作由最初的爬行反射，经过抬头、翻身、打滚、匍行等中间环节，最终发展成真正的爬行，需要经历多次的学习、实践;每一次学习与实践都是一次对大脑积极性的调动与激发。

因此，学习爬行其实就是对脑神经系统功能的一次强化训练，对于脑的发育具有不可替代的特殊作用。

爬行给宝宝带来了许多意想不到的乐趣，而“摸爬滚打”也锻炼了宝宝的意志和胆量，有利于宝宝的个性培养。

这些学习经验将化为好奇心，让宝宝勇于探险，而且培养未来独立解决问题的能力及自信。

5.宝宝能自己扶着墙或扶着其他的东西，站两三分钟吗？
专家指导建议：宝宝在习得爬行之后，就会开始探索站立，宝宝能自己扶着墙或扶着其他的东西，站两三分钟，只要是宝宝自主的运动与探索，家长不应该制止宝宝，因为从爬到站的过程正是宝宝运用习得的对称性颈肌强直反射的运动过程，但是也不能强迫宝宝过早的站立。

6.宝宝能踮着脚尖够高处的东西吗？
专家指导建议：这是宝宝空间感的发展。

当有东西在高处拿不到时，宝宝运用自己的身体对高度的探索，所以会出现脚尖够高处的东西。

家长可以适当选用一些有障碍的物品，帮助宝宝发展空间感。

7.宝宝能自如变换各种姿势爬行吗？
专家指导建议：宝宝能自如变换各种姿势爬行是宝宝身体控制能力的提升，爬行时宝宝会用他的手、脚对抗重力的作用来支撑他的身体，手臂、脚部以及背部的肌肉都能得到很好的锻
炼。

尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，促进身体的协调;还可使血液循环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育。

8.宝宝能推着小车向前走吗？
专家指导建议：亲亲袋鼠的课程中非常重视宝宝的平衡能力的锻炼，强调要宝宝多爬行，也是这个出发点。

当宝宝能够独自站立时，他的下一步就是控制平衡迈步向前。

很多宝宝都会在这个时候借助外力如推着小车来帮助掌握平衡，只是家长要注意控制时间，不要让宝宝长时间处于行走的状态。

9.宝宝能扶着墙壁或是家具游走吗？
专家指导建议：亲亲袋鼠的课程中非常重视宝宝的平衡能力的锻炼，也非常重视宝宝的自然发展顺序，当宝宝能够独自站立而还不能向前迈步时，扶着墙壁或是家具游走也是宝宝借助外力掌握平衡的方式之一。

同时扶着墙壁或是家具游走也是宝宝发展空间感的探索。

10.宝宝玩玩具时能转手吗？
专家指导建议：宝宝肌肉的发展是从大肌肉到小肌肉的一个过程，当宝宝能够运用四肢大肌肉爬行时就开始发展其小肌肉了。

手部肌肉的发展也是相当关键的，家长要预备锻炼手部精细动作的玩具给宝宝，比如绕珠等等。

同时，宝宝这时还不能跨越人体的左右中线，所以拿到玩具时，会出现转手的现象。

行为习惯
1. 大人当着宝宝的面用报纸把玩具盖住，宝宝能把玩具找出来吗？
答：7～9个月的宝宝，认知能力和语言接受能力都有了较大提高，已经能够把自己经常玩的玩具和名字对上号。

当听到大人说出玩具的名字，宝宝会很快地用眼睛找到。

这个时候，就可以开始和宝宝玩寻找玩具的游戏了。

我们可用一块布蒙在玩具娃娃上，不要全盖上，要露出一部分，让宝宝知道娃娃并不是真的消失了。

当我们问：“宝宝，娃娃呢？”宝宝就会很快做出判断并把娃娃拿出来。

逐渐可以扩大到，用手帕盖住其它一些体积较大的玩具，如小汽车，大狗熊，并露出汽车的一只轮子、狗熊的二条腿，让宝宝寻找。

当宝宝揭开手帕找到这些玩具时，会体验到无比的快乐。

再以后，难度系数可逐渐增加。

可以把玩具藏在枕头下、被窝里这些比较隐蔽的地方，考验一下宝宝，看他是否能找出来。

但一定要做到一点，就是要流露一些小马脚，即如前所说露出玩具的一部分。

因为这是我们的宝宝还很小，完全藏起来让他去找要求太高了，总是失败的游戏对他们没有任何益处。

2. 宝宝能把小物品放进大的容器里吗？例如：把小玩具放进小盒里。

答：小儿手部精细动作的发展遵循了从混浊到分化，从无意识到有意识的发展规律，基本形成了从本能的抓握-有意识的满把抓握-拇食指以及拇食中指的协调抓握-抓放可逆-双手协调。

6个月后，小儿手的动作明显地灵巧了，一般物体均可熟练地抓起。

可开始学习捏取一些小的物品，如爆米花、小糖豆等。

刚开始学的时侯大人可给予示范。

也可用瓶口直径为2.5厘米左右的小瓶，让小儿把小糖丸放入瓶内再倒出来，再放进去，来回玩耍。

大人应观察小儿能否用拇食指分工拿起爆米花、小糖豆等小物品和自如地放下，如动作生硬不协调，就要多做这类练习，如让其自己捡拾爆米花费放到嘴里。

玩小物品时应注意安全，抓完之后要及时收起来。

3. 宝宝能用小绳来回拉着娃娃或玩具小汽车玩吗？
答：有人说“手指是人类的第二个大脑”，由此可知，它与大脑的活动关系非常密切。

看见东西就想伸手去拿，这就是脑、手合作的第一步。

这个阶段，要准备一个他伸手就可以拿到各种东西的环境。

也就是说，婴儿的身边要经常放一些安全玩具，不必将游戏的空间整理得很整齐。

↓用手帕玩藏猫猫的游戏用手帕盖在婴儿的脸上，跟他玩藏猫猫的游戏。

一开始，婴儿会觉得很不舒服，想拿开，当他拿开手帕的那一刹那，妈妈笑着对他说：“哇，看到了”，于是他便会忘了刚才的不愉快。

用玩具玩手指游戏这个时期，婴儿会开始用手启动各种东西。

妈妈该准备一些能让婴儿手指活动的玩具。

手指游戏不但可以促进手指灵活性，也是最适合他单独玩的一种游戏。

帮他设计可以专心游戏的环境吧。

4. 妈妈抱着宝宝站在窗前时，宝宝会伸手想把窗户推开或把窗帘拉开，看看外面的世界吗？答：这个时期已经不用教婴儿看什么了，训练婴儿把看到的东西和其功能、形状、颜色、大小等结合起来，进行直观思维和想象，是潜能开发的重点。

这时的婴儿开始有兴趣、有选择地看，会记住某种他感兴趣的东西，如果看不到了，可能会用眼睛到处寻找。

当听到某种他熟悉的物品名称时，宝宝会用眼睛寻找。

如果父母经常指着灯告诉宝宝：这是灯，晚上天黑了，会把房子照亮。

慢慢的，妈妈问：灯在哪里？宝宝就会抬起头看房顶上的灯。

这是了不起的能力，父母要鼓励宝宝。

5. 宝宝会用食指戳小孔或按键（如：遥控器、电话键等）吗？
答：7～8个月的宝宝，开始对周围环境产生好奇心，并有了对环境的积极探索，喜欢用的
方式就是用手指到处捅。

我们会发现，宝宝时常用手指捅自己的耳朵、鼻子、嘴和肚脐眼，好像要考察身体每一个孔穴和每一个他感兴趣的部位。

慢慢地，他开始把这种考察和嗜好转移到别人身上，喜欢捅别人的耳朵、鼻子、眼睛和嘴，甚至还要比较两种不同的感觉。

随宝宝的接触和活动范围逐渐扩大，他除了喜欢捅自己或别人身体上的孔和缝隙外，还喜欢捅房间里能接触到各种东西，如锁的钥匙孔、门缝、墙上的小洞等，最危险的是婴儿会用手指捅墙上的电源插座。

所以，这个阶段要特别保护好孩子，必须随时监管，最好派有专人看护。

关键还要做好安全防护措施，电源插座应该安装在婴儿够不到的地方，或把危险地方的插座用胶布或其他东西封好。

6. 宝宝能把小饼干等放进空饮料瓶里吗？
答：小儿手部精细动作的发展遵循了从混浊到分化，从无意识到有意识的发展规律，基本形成了从本能的抓握-有意识的满把抓握-拇食指以及拇食中指的协调抓握-抓放可逆-双手协调。

6个月后，小儿手的动作明显地灵巧了，一般物体均可熟练地抓起。

可开始学习捏取一些小的物品，如爆米花、小糖豆等。

刚开始学的时侯大人可给予示范。

也可用瓶口直径为2.5厘米左右的小瓶，让小儿把小糖丸放入瓶内再倒出来，再放进去，来回玩耍。

大人应观察小儿能否用拇食指分工拿起爆米花、小糖豆等小物品和自如地放下，如动作生硬不协调，就要多做这类练习，如让其自己捡拾爆米花费放到嘴里。

玩小物品时应注意安全，抓完之后要及时收起来。

7. 宝宝能用手掌握笔、画出些笔道吗？
答：这个阶段的宝宝的手部控制能力已经很好了，他们可以用手握着笔画出一些线条。

但是他们还不能很好的控制住手部的力量，所以会画出粗细不一的线条。

手部的动作是由大脑支配的，同事也能很好的刺激大脑发育。

用笔画画能很好的训练宝宝的眼手协调能力，但宝宝拿起笔画画的时候他的大脑就有了一个运动的企划能力。

所以在家里家长也可以给宝宝准备一些画笔给宝宝画画。

8. 宝宝能把空饮料瓶盖盖上吗？
答：8～9个月时，有的宝宝已经会使用拇指和其它任意一个指头配合捏起细小的东西。

抓握过程中，宝宝的手眼协调能力不断完善，两只手在眼睛的协助下能玩弄各种物体。

如，两手可各拿一个玩具，并快乐地相互对敲两个玩具；或把玩具从一手递到另一只手；也能试着弄响会发声的东西；还会把手指插进小孔里去；有的婴儿会使劲地用双手拍打桌面，击拍发出的响声让他感到新奇有趣；有的宝宝还能以不同的方式同时玩弄两个物体，可以把小盒子放进大盒子、用小棒敲击小鼓或铃铛等。

9. 宝宝两只手各握一件小物品或小玩具，能往一起对敲吗？
答：7～8个月的小宝宝，手的动作有了更进一步的发展，已经开始掌握拿捏这样的精细动作。

出于对周围事物的好奇，宝宝们开始喜欢用手去抓，去握，去桶，无论怎样他们都是在实现对世界的探知。

7个月以后的宝宝，小手更灵活了，逐步学会用拇指与其它四指配合来抓东西；8～9个月时，有的宝宝已经会使用拇指和其它任意一个指头配合捏起细小的东西。

抓握过程中，宝宝的手眼协调能力不断完善，两只手在眼睛的协助下能玩弄各种物体。

如，两手可各拿一个玩具，并快乐地相互对敲两个玩具；或把玩具从一手递到另一只手；也能试着弄响会发声的东西；还会把手指插进小孔里去；有的婴儿会使劲地用双手拍打桌面，击拍发出的响声让他感到新奇有趣；有的宝宝还能以不同的方式同时玩弄两个物体，可以把小盒子放进大盒子、用小棒敲击小鼓或铃铛等。

10. 大人用丝巾和宝宝玩“躲猫猫”的时候，宝宝能有意识地抓住丝巾扯下来吗？
答：7～9个月的宝宝，认知能力和语言接受能力都有了较大提高，已经能够把自己经常玩的玩具和名字对上号。

当听到大人说出玩具的名字，宝宝会很快地用眼睛找到。

这个时候，就可以开始和宝宝玩寻找玩具的游戏了。

我们可用一块布蒙在玩具娃娃上，不要全盖上，要露出一部分，让宝宝知道娃娃并不是真的消失了。

当我们问：“宝宝，娃娃呢？”宝宝就会很快做出判断并把娃娃拿出来。

逐渐可以扩大到，用手帕盖住其它一些体积较大的玩具，如小汽车，大狗熊，并露出汽车的一只轮子、狗熊的二条腿，让宝宝寻找。

当宝宝揭开手帕找到这些玩具时，会体验到无比的快乐。

语言能力
1、宝宝能按大人的指令把东西拿起来吗？
专家指导建议：
8个月时起，由于儿童多次感知某种物体或动作，并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的脑里，就在这一物体或动作的形象和词的声音之间，建立起暂时联系，以后只要再听到这个词的声音就能引起相应的反应。

在日常生活中注意观察宝宝的需求，例如宝宝想拿一个物品，如果您在旁边，有时宝宝会伸手去拿，而多数情况下他会注视物品和成人，以此表达他的愿望。

这时如果您把物品拿给宝宝或示意宝宝自己拿，然后告诉他名称，重复几次后，宝宝就能理解物品的名称了。

可能您让宝宝拿取的物品宝宝还没有认识，或者他不愿意去拿。

您可以拿宝宝喜欢的物品试试看，比如和他说：“把音乐娃娃拿给妈妈”宝宝可能会很乐意去拿的。

平常，您可以结合日常生活多让宝宝学习认物和认图，提高宝宝对更多物品的理解能力。

2、宝宝能够模仿大人的一些语声吗？
专家指导建议：
宝宝语言发展是一个循序渐进的过程，并且有多个语言的爆发期，如语音爆发期，词语爆发期。

宝宝在三到五个月的时候会发出一些简单元音。

六到八个月会不停自言自语，宝宝非常渴望与大人交流，所以家长要不断对宝宝说话，宝宝会注意大人的口型和发音方式，不断的重复和示范是宝宝语言发展的最有效的方式，大人要从早期给宝宝打好丰富的语言储备。

3、宝宝听到大人说“不许”的命令时，他能听懂并有所表示吗？
专家指导建议：
7-8个月的宝宝语言发展已经进入了敏感期，他已经可以发出比较明确的音节。

这一阶段宝宝的发声明显增多，并且理解成人语言的能力也得到增强，开始慢慢地懂得用语意认识物体的同时，也能理解简单的指令用词。

4、宝宝会用简单的语音表达自己的意愿吗？例如，他想得到某件玩具时，能够边用手
指边发出“嗯-嗯”的声音。

专家指导建议：
宝宝的语言发展到了新的阶段，不仅可以理解很多语音的意思，还能用语音来表达自己的意愿了，但是现在发音还不清楚，更多的还是依赖肢体语言来表达，用手指或身体前倾。

家长要注意宝宝平时的这种表达，可以用语言完整的帮助宝宝表达出来并给与积极的回应，特别是“拿”重点词，发音慢一点清楚一些。

如果对宝宝的表达视而不见，或没有给与积极引导，会养成宝宝之后用哭闹表达的习惯，恶性循环。

5、当宝宝伤心或情绪不高时，听到欢快的音乐后能改变情绪吗?
专家指导建议：
宝宝这时候已经能够感知旋律表达的情绪了。

家长平时给宝宝听音乐尽量要放不同风格的，来丰富宝宝对音乐情绪的感知。

音乐富含节奏和旋律，语言也是有节奏有旋律的，不同旋律表达的意思也是不一样的，也就是我们说的语音语调，通俗点说叫语气。

一句话，不同语气说出来表达的意思是很不一样的。

6、宝宝能说出由两三个字组成、甚至更长的句子，但是大人不一定能听懂。

专家指导建议：
宝宝语言发展分为四个阶段，0-8个月为前语言理解阶段，9个月开始进入语言理解阶段，这个阶段的宝宝也开始出现学话萌芽：会发更多的声音和不同音节的连续发音，变换音调，还能模仿成人和学习新的发音，有时可以对着物品发出正确的读音。

建议家长每天给宝宝半个小时的“对话”时间。

7、宝宝常用一两个词和肢体动作表示一句话的意思吗？
专家指导建议：
宝宝已经那能用一两个词来表达自己的意思了，同时会用身体语言辅助。

家长要对宝宝的表达给与积极回应，让宝宝感到自己的表达是有效的，从而鼓励更多的表达。

对宝宝的语言发展和自信心的培养都很有关键。

8、当宝宝听到别人叫他的名字时能用语言应答吗？
专家指导建议：
语言是沟通的工具，这个时候宝宝已经能够对于一些语音做出回应了，比如叫到自己名字的时候可以用语言来应答，比如说“诶”。

当宝宝做出回应是家长不妨给宝宝一个亲吻或一个拥抱奖励宝宝。

另外研究资料显示，在嘴巴运动方面表现不佳的宝宝，学习语言的速度也比较慢，而能完成吹泡泡、舔嘴唇等复杂嘴部运动的宝宝，学习语言的速度更快，发音也更清晰。

但是一定要注意泡泡的安全性，最好选择玉米糖浆做的泡泡液，对宝宝健康和眼睛都没有过多影响。

9、见到爸爸、妈妈时，宝宝能主动叫“爸爸”和“妈妈”。

专家指导建议：
婴儿开始有意识地叫“妈，爸”，这让父母很激动。

这与宝宝的智力发育关系不大，如果父母总是向宝宝传送这样的信息，宝宝就可能比较早地喊妈爸了。

不会喊妈爸的婴儿并不能说明语言发育慢，这与父母同宝宝说话的频率有关。

保姆或老人不大爱对婴儿说话，宝宝开口说话的年龄一般就比较晚。

爱说话的婴儿，要比不爱说话的婴儿，更早开口说话。

女婴比男婴开口说话要早，语言表达能力也强。

但是，无论怎样训练，1岁以前能开口说话的宝宝是极少的，不断地无意识地发一些音节是这个月婴儿的特点。

10、宝宝能说出几个有目的的音节
专家指导建议：
婴儿从没有意义的咿呀学语过渡到富有意义的说话。

但是清楚的发音还是有一定困难，会说的单词不多。

家长可以模仿宝宝的发音，当宝宝要表达什么意思，家长可以用词汇清楚的表达出来，帮助宝宝进一步建立语音与词汇意义的联系。

社交能力
1.能叫爸爸妈妈，语音开始有音调变化吗？
专家指导建议：
此时的宝宝也许已经会叫妈妈、爸爸，能够主动地用动作表示语言；孩子发出可识别词汇的年龄有很大差异。

有些孩子周岁时已经学会2~3个词汇，但可能性更大的是，孩子周岁时的语言是一些快而不清楚的声音，这些声音具有可识别语言的音调和变化。

只要孩子的声音有音调、强度和性质改变，他就在为说话作准备。

在他说话时，你反应越强烈，就越能刺激孩子进行语言交流。

开始能模仿别人的声音，并要求成人有应答，进入了说话萌芽阶段。

2.劝阻宝宝停止某项活动时，例如对他说“不行”，宝宝能有所表示吗？
专家指导建议：
7个月开始，除了发音之外，孩子在理解成人的语言上也有了明显的进步。

他已能把母亲说话的声音和其他人的声音区别开来，可以区别成人的不同的语气，如大人在夸奖他
时，他能表示出愉快的情绪，听到大人在责怪他时，他们表示出懊丧的情绪。

还能“听懂”成人的一些话，并能作出相应的反应，如当对宝宝说“不行”时，虽然宝宝最开始不能理解词的意思，但宝宝可以观察家人的表情，理解家人的情绪，如说“爸爸呢”，婴儿会将头转向父亲，对婴儿说“再见”，他就会作出招手的动作，表明婴儿已能进行一些简单的言语交往。

3.亲近的人伸手对宝宝说“给我”时，宝宝可以把物品放在大人的手中吗？
专家指导建议：
现在他能够理解更多的语言，你的交流具有了新的意义。

在他不能说出很多词汇或者任何单词以前，他可以理解的单词可能比你想象的多。

尽可能与孩子说话，可增加孩子的理解能力，告诉他周围所发生的事情，要让你的语言简单而特别。

无论你给他翻阅还是与他交谈，都要给孩子充足的参与时间。

提问并等待孩子的反应，或者让孩子自己引导。

此时他也许已经能用简单语言回答问题；会做３～４种表示语言的动作；对不同的声音有不同的反应，当听到“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动，知道自己的名字，听到妈妈说自己名字时就停止活动，并能连续模仿发声。

听到熟悉的声音时，能跟着哼唱，说一个字并表示以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。

4.宝宝会模仿大人学做家务吗？如：擦桌子，扫地等。

专家指导建议：
宝宝会开始对周围的事物感觉新奇，婴儿看到的东西，能记忆了，并能充分反映出来。

开始有兴趣有选择地看东西，会记住某种他感兴趣的东西，如果看不到了，可能会用眼睛到处寻找。

这是教宝宝认识物品名称并与物品的功能联系起来的好机会，帮助宝宝不仅知道这个叫什么，还知道这个是干什么的，这对婴儿智力开发有很大促进作用。

5.会模仿家人拍手或者放到桌前会双手拍桌子吗？
专家指导建议：
宝宝的手指精细动作在这个月也有比较大的发育，拇指和食指能捏起细小的东西。

此时的孩子会出现一个非常重要的动作，就是喜欢用食指抠东西，例如抠桌面，抠墙壁。

会模仿妈妈拍手，但没有响声。

能把纸撕碎，并放在嘴里吃。

把宝宝抱到饭桌旁，婴儿会用两手啪啪地拍桌子，宝宝在1岁半之前都是双侧活动为主，即两只手是做同样的事情，这是由于大脑还没有开始分工合作，双手受同边大脑控制所致，也是宝宝发育的一个重要过程。

6.宝宝见到陌生人或来到不熟悉的地方会感到不安吗？
专家指导建议：
之前一段时期，宝宝是坦率、可爱的，而且和你相处的非常好；到这个时候，他也许会变得紧张执著，而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。

他行为模式的巨大变化是因为，他有生以来第一次学会了区别陌生人与熟悉的环境。

本阶段可以预期的焦虑情绪是孩子与你关系健康的证据。

对陌生人感到焦虑是孩子情感发育旅程中的一个里程碑。

甚至对以前孩子可以很好相处的亲属或儿童看护者，现在也会表现为躲藏或者哭泣，特别是在他们草率地接近孩子时。

这种情况是正常反应，不必感到忧虑。

同时，他对你更加依恋，这是分离焦虑的表现。

正如他开始认识到每一个物体都是独特而永恒的，他也会发现只有一个你。

当你走出他的视野时，他知道你在某个地方，但没有与他在一起，这样导致他更加紧张。

他几乎没有时间概念，因此不知道你什么时候，或会不会回来。

稍大一些，过去与你一起相处的记忆将在你离开期间安慰他，他会期望和你重新团聚。

情感分离通常在10到18个月期间达到高峰，在一岁半以后慢慢消失。

不要抱怨他的占有欲，尽你的努力维持更多的关心和好心情。

你的行动可以教授他如何表达爱并得到爱，这是。