秋姑娘的信

《秋姑娘的信》第一课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练，教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。

二、教学重难点：
识字、写字；朗读并背诵课文;枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。

三、教学准备：
ppt
四、教学过程：
一、揭示课题：
1.小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信
2.今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。

板书课题，读准“秋姑娘”。

3.读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）
二、初读课文：
1.看图听课文朗读录音。

听后说说知道了什么。

投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。

2.秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。

（1）.秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？
（2）.秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。

我们来读读这四封信。

（多媒体出示）
（3）.你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。

再告诉他信中写了什么。

3.交流，相机出示：
大雁青蛙松鼠山村孩子
4.秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。

5.交流，指导读好每个自然段。

6.指名按自然段顺序读
三、指导识记和书写生字
好、朋、友、心、
第二课时
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。

3.初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

4.懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

二、教学重难点：
枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思；识字、写字；朗读并背诵课文。

三、教学准备：
ppt
四、教学过程：
一、复习检查
1.小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。

读准了字音，读通了课文。

这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）
秋姑娘好朋友枫叶写信山村孩子裹上
2.谁会用上这些词来说一句话？
二、精读训练
1.还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？
2.秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。

我们来读读这四封信。

（多媒体出示）
3.你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。

再告诉他信中写了什么。

4.交流：你最喜欢的哪一封信？
（1）（我最喜欢写给大雁的信。

）（出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。

看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！
（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。

）
（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。

秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？
（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。

知道为什么吗？多细心的秋姑娘。

能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）
5.看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。

我们把四封信连起来读。

6.谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？
三、拓展练习
1.秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？
2.交流。

（蛇、兔子、黑熊……）
3.师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小朋友问问你的同桌。

问问听课的老师
4.师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。

小朋友一问一答。

5.秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。

秋姑娘还用其他树叶写信。

你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？
6.老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（x ）班的小朋友真聪明。

”我告诉秋姑娘：“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。

他们不但聪明，而且会把字写得很好看。

”
四、指导写字：
友心生全好村
北风和小鱼（第一课时）
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语：鹅毛大雪等。

2、练习朗读课文，能正确、流利地朗读课文。

3、初步培养学生自学生字的能力。

二、难点重点：
学会本课生字，理解生字组成的词语：鹅毛大雪等；练习朗读课文，能正确、流利地朗读课文
教学过程：
一、导入新课，揭示课题，学习生字“和”
二、初读指导：
1、听课文录音
2、自读课文：
（1）借助拼音读准字音，读顺句子。

（2）画出不认识不理解的字词。

（3）会读会写田字图中的生字，会读田字格上方的生字。

3、检查自读效果。

（1）出示词语：颜色梧桐树都浮出水面一口气鹅毛大雪河面知道
（2）指导朗读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音等方面区分加点字读音的异同。

（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：得意浮出鼓起鹅毛大雪实施修改意见
先加拼音熟读，再去拼音反复认读，以增大识字量。

（4）齐读生字词。

（5）分自然段指名朗读课文，师相机指导
理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：
有些动植物怕北风，北风很得意。

北风自以为是，但小鱼不怕它。

三、指导书写
1、自学第二题，练习书空：
“和、都、知、河、色、毛、面”
2、指导：
都：左右基本相等，左高右低。

色：上下结构，上小下大。

第四笔是竖，末笔是竖弯钩。

3、学生描红，练写。

先复习“手”的写法，再教学“毛”，进行字型比较。

北风和小鱼第二课时
一、教学目标：
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读和背诵。

2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。

3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

二、难点重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

三、教学过程：
一、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听课文录音，提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，用铅笔画出来。

（2）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？
（3）指导朗读：你觉得北风怎么样？（强大、凶）
大家都害怕它。

这时，北风表现得怎么样？
2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的？（得意）指导读。

3、学习第三自然段：
（1）你怎么知道小鱼不怕呢？做给我们看看，
（2）说明了什么？什么意思？练读。

4、学习第四自然段。

多媒体演示：
青草变黄，
梧桐树落叶，
鸟儿进窝。

气极了的北风猛吹一口气，这时发生了什么事呢？
那小鱼冻死了么？
5、学习第五自然段。

北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？
小鱼真的没有了吗？它们到哪里去了呢？
齐读第五自然段。

二、朗读背诵
1、反复练习朗读。

2、分段度背。

3、有感情地背诵。

说说为什么河面上结冰，水底却不冷？
三、总结：北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
《怀素写字》第一课时
一、教学目标：
1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。

指导书写“字古进”
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

二、教学重点难点：读背、识字写字
三、教学准备：投影，ppt
四、教学过程：
一、看图、导入新课
1、投影插图
（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？
（2）你知道他是谁？
2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）
3、揭示新课
二、初读课文
1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？
2、自由朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：
（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？
（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段
1、指名朗读课文，说说你知道了什么？
2、理解：古时候好学上进
3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写
1、出示生字：字进古日
2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

附：板书设计
12.怀素写字
好学上进写字认真
《怀素写字》第二课时
一、教学目标：
1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

二、教学重点难点：读背、识字写字
三、教学过程：
一、直接导入
1、怀素小时侯是个怎样的孩子？
2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？
二、学习第二段
1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

2、指读句子：怀素写字非常认真。

（1）指名朗读。

（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？
（4）朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢？
（1）出示第二句话。

（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？
（3）怀素接下来干什么？
（4）从哪些词可看出他写字很认真？
（5）朗读练习。

4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？
就这样，怀素写字——
5、连起来朗读，背诵。

三、学习第三段
1、当时怀素是在哪儿练字的呢？
2、指名朗读第三段。

说说为什么在木板上写字？
3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。

传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——
4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？
5、练习朗读，背诵。

四、学习第四段
1、怀素长大以后，成了——
2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？
3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？
4、怀着敬佩的心情读好这一段。

5、背诵练习全文。

五、学习生字
1、出示生字：书长样后先
2、学生识记生字。

3、在写字之前该怎么写呢？
4、联系课文内容，说说如何写字？
5、像怀素一样把字写好！
6、指导描红，临写。

六、课堂小结
附：板书设计12.怀素写字
好学上进写字认真书法家。

《小河与青草》第一课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

二、教学重难点：
1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学过程：
一、看图导入，揭示课题
1、引导看图，谈话导入
(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
(3)揭示课题板书“与”
多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。

教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。

要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况
(1) 出示生字词 (2)检查课文朗读
三、精读训练，读中感悟
学习第一自然段
1、看一看
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2、读一读
指名读第一自然段
3、画一画
生自己动笔练画，师巡视。

4、议一议
5、品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。

”
学生自由读句子。

你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)
(2)指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
6、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。

(2)看图练背
《小河与青草》第二课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

二、教学重难点：
1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学过程：
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。

生齐读课题。

2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、品读课文，读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。

”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

(4)动画演示清清的小河。

(5)指导朗读
2、学习第3自然段
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。

如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
(二)学习四、五自然段
1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿的，真让人喜爱!
(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
(4)朗读，理解第五自然段。

(三)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段
(四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。

(2)指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

(1)分成小组，自由练习表演。

(2)小组汇报。

(3)为动画配音
谁愿意当小河？谁愿意当小草？
3、练习背诵课文。

三、课外延伸，强化感受
1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。

可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。

小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？
3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。

为了保护它们，你想怎样做？
4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!
诵读宣传标语
四、识记生字，指导书写
1、出示生字“住得分干”。

2、认读生字并扩词。

3、按笔顺描红。

4、指导书写(1)观察范字(2)师范写讲解
5、练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。

(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。

(3)继续练习。

附板书设计小河与青草。