中班科学教案自制传声筒

中班科学教案自制传声筒
一、教学目标：
1.了解声音的传播原理；
2.能够制作简单的传声筒；
3.培养学生动手能力和团队合作意识；
4.激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

二、教学准备：
1.准备材料：塑料杯、厚纸板、剪刀、胶带、尺子、铅笔等；
2.准备图片或视频展示声音传播原理；
3.准备提问和引导学生参与讨论的问题。

三、教学过程：
步骤一：导入
1.通过展示图片或视频，向学生简要介绍声音传播的基本原理。

可以使用图例或动画的方式生动形象地展示声音是如何从一个物体传播到另一个物体的。

2.提问学生：“你们有没有想过如何让声音传得更远？”引导学生思考。

步骤二：探究
1.组织学生分小组进行探究活动。

每个小组选择一位“发声者”和一
位“听者”。

2.发声者将杯子放在嘴边，说话或者发出声音，听者则把耳朵靠近
杯子以听到声音传递的效果。

3.发声者和听者可以尝试不同位置和距离的组合，并记录下观察到
的现象。

4.组织学生进行讨论，引导他们总结出声音传播的一般规律。

步骤三：制作传声筒
1.给每个小组发放材料。

让学生根据之前的探究活动总结出的规律，动手制作传声筒。

2.指导学生使用剪刀将纸杯底部剪掉，使其成为一个圆形的开口。

3.使用尺子测量杯子顶部的直径，并在厚纸板上用铅笔画出一个相
同大小的圆形，然后剪下。

4.将圆形纸板用胶带粘在杯子开口的上方，确保紧密贴合。

5.让学生测试新制作的传声筒，观察声音的传播效果。

步骤四：展示和分享
1.组织学生展示他们制作的传声筒，并互相试用。

2.鼓励学生分享他们的制作过程和体会，引导他们思考如何改进传
声筒的设计和使用效果。

步骤五：反思和总结
1.引导学生回顾整个实验过程，帮助他们总结声音传播规律和传声
筒的设计原则。

2.提问学生：“你们觉得传声筒的杯子和纸板的材质对声音传播有影
响吗？为什么？”
3.鼓励学生表达自己的观点，并进行讨论。

四、课堂延伸活动：
1.让学生设计更加复杂的传声筒，例如加入布料、纸张或其他材料，观察声音传播效果的差异。

2.组织学生进行小组竞赛，比较各组传声筒的性能，评选出最佳传
声筒设计和性能。

3.引导学生展开更深入的探究，探讨不同环境、不同距离对声音传
播的影响，并设计相应的实验。

五、教学评价：
1.观察学生在实验过程中的参与度和团队合作能力。

2.听取学生对声音传播原理和传声筒设计的认知回答和讨论。

3.评价学生是否能够基于观察和实验结果进行思考和总结，并能够
提出改进意见。

六、教学反思：
通过本节课的教学活动，学生不仅学习了声音传播的基本原理，还
动手制作了传声筒，并进行了实验验证。

通过观察和讨论，学生在实
践中深入理解了声音传播的规律，并培养了动手能力和团队合作意识。

同时，通过延伸活动的设计，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

在
以后的教学中，可以引导学生更加深入地探究声音传播的奥秘，并与
其他学科进行跨学科的探索和应用。