名二子说教案范文

名二子说教案范文
1、理解文章中的重点词语和句子。

2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。

3、鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。

1、理解文章中的重点词语和句子。

2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。

鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。

讲解、讨论。

庆历六年（1046），苏洵赴京应制举。

尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。

他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。

次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。

时苏轼11岁，苏辙8岁。

苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。

《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。

1、第一段，“轼”名说。

“轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼，独若无所为者”。

车子的各部件，轮子、辐条、车盖、轸木（车厢底部四面的横木），就像各有职分，不可或缺，只有车前的轼木没有实际用处。

轼是车前的横木，乘车人可将手俯按在上面，有装饰车子的作用。

所以，“去轼，则吾未见其为完车也”。

行文几度曲折而后揭出正题：“轼乎，吾惧汝之不外饰也”。

苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。

苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。

自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。

这正是为他取名“轼”的初心。

2、第二段，“辙”名说。

“天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉”。

天下之车无不循辙而行，但论到车的功用却没有辙的份。

“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙”。

辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。

“是辙者，善处乎祸福之间也。

辙乎，吾知免矣”。

“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。

一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。

善处于祸福之间，
又能勉力向前，这正是为他取名“辙”的深意。

苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位至尚书右丞、门下侍郎。

3、补充介绍：
苏洵写《名二子说》十年后，送二子入京应试，过成都辞别张方平，张出了六道题考兄弟二人，自己则于壁问密窥。

两人得题后，即各自思考。

辙有疑问，指以问轼，轼举笔倒敲几案，意为“管子注”。

又指第二题，苏轼把第二题勾了，因为并无出处，开始答卷。

考完后，张方平对苏洵说：“二子皆天才，长者明敏尤可爱，然少者谨重，成就或过之。

”
4、拓展思考：
苏轼兄弟处于北宋新旧党争、矛盾激烈的时代，而两人立身之术不同。

苏轼性格“不外饰”，论事激烈，不为世容，几次入朝，又几次“积以论事，为当轴者所恨”（《宋史苏轼传》）而外任，还差点被杀。

苏辙遇事能自持论，不依附重臣，所以能自立而免祸。

《宋史苏辙传》说：“或谓‘轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸’。

虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？”“韬戢”就是“外饰”。

确实，那种不可掩抑的英迈之气，正是苏轼之为苏轼的特点。

《苏辙
传》论苏辙“寡言鲜欲”“君子不党”，这正是他能处于“祸福之间”“齿爵皆优于其兄”的原因。

知子莫如父，苏洵早已预见到了这一切。

1、试摹拟作者的口气说说“轼乎，吾惧汝之不外饰也”“辙乎，吾知免矣”这两句话的意思，然后谈谈作者对两个儿子不同的希望。

“轼啊，我担心你不注意外表的修饰啊！”
“辙啊，我料知你能免除灾殃了！”
劝诫苏轼多加外饰以免遭祸；劝诫苏辙善处于祸福之间，又能勉力向前。

2、杨慎说作者“深知二子”，从这篇短文你能看出作者两个儿子各有什么样的性格特点？
苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点；苏辙性格冲和淡泊，深沉不露。

内容仅供参考。