微课在大学英语教学中的应用模式探索

微课在大学英语教学中的应用模式探索
大学英语教学中，微课的应用模式也在逐渐得到探索和尝试，下面从以下几个方面探
讨微课在大学英语教学中的应用模式。

一、初步了解
在使用微课之前，学生需要先了解关于微课的基本知识，解决可能出现的一些问题和
不适应，如何使用应用等。

可以在教学前与学生进行交流与讨论，然后再开始使用微课。

二、微课制作
微课的制作是微课应用模式的重要基础。

微课的制作应该考虑学生的年龄、语言水平、学科学科的基础和需求等因素。

对于大学英语微课，它应该包括课程目标、基础历史、本
周的重点、本周的主题等，内容应该丰富、深入、具有感染力，能够激发学生的学习兴趣
和积极性。

三、微课使用
微课的应用模式并不只是单一的教师的主讲，而且也可以采取多种启发式的讨论和活
动模式。

在使用微课时，首先要安排微课的时间和内容，利用制作的微课进行介绍和讲解。

可以让学生带着针对性的问题提问和互动交流，进一步引导学生在课堂中对英语学习和课
程内容有所思考和深入理解，并对不能理解的词汇和用法进行解释。

四、课后复习
微课作为教学资源，可以充分利用其可追溯性和可重复性的特点，给学生留下足够的
时间给他们自我复习。

在学生离开课堂时，可以让学生回家后再看一次微课视频，帮助他
们巩固和提高学习效率。

同时，在微课的布置作业中，老师可以让学生进一步实践并掌握
本周的英语知识。

综上所述，微课是一种新型的教学手段，具有简单、便捷、快速、灵活和互动等诸多
优点。

在大学英语教学中，它可以以多种方式应用，课前学习提醒、课堂互动讨论、课后
巩固练习等环节中均可灵活运用。

然而，微课并非万能的，它的成果取决于教学者制作的
质量和设计的模式。

相信在教师和学生的共同努力下，微课会在大学英语教学领域发挥更
大的作用。