【最新推荐】小学数学教学中的教学设计word版本 (5页)
(完整word版)小学数学教学设计模板
小学数学教学设计模版【教学内容】：版本、章、节【教材分析】：1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），【学情分析】：1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
【设计思路】：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。
【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析【教学重点和难点】：【教学过程】：教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
板书设计：需要一直留在黑板上主板书学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
【教学反思】：教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1．反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？教学设计模板教材分析：A（）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。
小学数学教案大全doc
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课题：加减法练习
目标：学生能够熟练进行加减法运算，加深对数字的理解。
教学重点：加减法的运算方法
教学难点：进位借位的应用
教学准备：数字卡片、计算器
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
老师出示数字卡片，让学生快速进行加减法运算。
2. 正文（25分钟）
（1）复习加法运算方法，让学生进行简单的计算练习。
（2）介绍减法运算方法，讲解借位的概念，并让学生进行练习。
（3）让学生自主进行加减法运算练习，老师巡视指导，纠正学生错误的操作。
3. 拓展应用（10分钟）
利用计算器进行加减法运算比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 结语（5分钟）
总结当天学习内容，鼓励学生积极参与数学学习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对加减法的运算方法有了更深入的理解，能够熟练进行计算。
但是在借位的过程中，一些学生还存在困难，需要继续强化练习。
下节课要更加注重学生的巩固训练，确保他们掌握加减法的运算方法。
小学数学的教学设计（精选5篇）
小学数学的教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学数学的教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学的教学设计1一、概述· 小学数学一年级· 苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时· 认识时针、分针、整时、大约几时· 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。
对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。
有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。
这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。
四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。
拟在本课教学中体现以下几点：（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。
新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。
（二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。
（三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。
小学数学教案docx
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课题：加法运算
教学目标：
1. 学生能够正确理解加法的概念。
2. 学生能够掌握加法运算的基本方法。
3. 学生能够熟练进行简单的加法计算。
教学重点：
1. 加法的概念及基本性质。
2. 两位数的加法计算。
教学难点：
1. 两位数的进位计算。
2. 加法与实际生活的应用。
教学准备：
1. 教具：数字卡片、计算练习册。
2. 教材：小学数学教材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示数字卡片，让学生进行简单的数字相加，并询问他们如何进行加法运算。
二、讲解（10分钟）
1. 讲解加法的概念及基本性质。
2. 讲解两位数的加法计算方法。
三、练习（15分钟）
让学生进行书面练习，巩固所学知识。
四、活动（10分钟）
教师设计小组活动，让学生进行加法计算比赛，提高学生的计算速度和准确度。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调加法在日常生活中的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成课堂练习册中的加法题目。
七、课后反思
教师对本节课的教学效果进行总结，并对下节课的教学做出计划和准备。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握加法运算。
愿大家在数学的世界里畅游愉快！。
《小学数学》教案教学设计及万能模板
《小学数学》教案教学设计及万能模板小学数学教案教学设计及万能模板背景介绍本教案教学设计旨在辅助小学数学教师进行课堂教学，提供简洁而实用的万能模板供教师参考与使用。
教学目标通过该教案的教学设计，学生将能够：1. 掌握基本的数学概念和技能；2. 培养解决数学问题的能力；3. 提高数学思维和逻辑推理能力。
教学内容本教案涵盖以下主题：1. 数的认识和比较；2. 算术运算（加法、减法、乘法、除法）；3. 分数和小数；4. 几何形状和空间关系；5. 数据分析和统计。
教学过程第一课：数的认识和比较教学目标- 学生能够正确认识和比较自然数。
教学步骤1. 导入活动：通过口头提问，引导学生认识自然数的概念。
2. 示范研究：教师用实际物品或图片展示不同数量的物体，引导学生比较大小。
3. 练活动：学生完成练册上的认识和比较数的练题。
4. 总结归纳：教师与学生共同总结认识和比较数的规则和方法。
第二课：算术运算教学目标- 学生能够熟练进行加法和减法运算。
教学步骤1. 导入活动：通过生活场景引入加法和减法的概念。
2. 示范研究：教师通过具体的示例和图表，演示加法和减法运算的步骤和方法。
3. 练活动：学生完成练册上的加法和减法练题。
4. 总结归纳：教师与学生共同总结加法和减法运算的规则和技巧。
第三课：分数和小数教学目标- 学生能够理解分数和小数的含义和应用。
教学步骤1. 导入活动：通过分析一个整体被分割的情景，引导学生了解分数和小数的概念。
2. 示范研究：教师用具体的示例和图表，演示分数和小数的表示方法和计算规则。
3. 练活动：学生完成练册上的分数和小数练题。
4. 总结归纳：教师与学生共同总结分数和小数的基本特征和操作技巧。
其余课程的教学设计与步骤类似，可根据具体内容进行调整和扩展。
教学评价本教案的教学评价主要采用以下方式：- 学生平时的课堂表现和参与程度；- 练册和作业的完成情况；- 针对性的小测验或考试。
万能教学设计模板教学设计模板如下：教学目标- [目标一]- [目标二]- [目标三]教学内容- [内容一]- [内容二]- [内容三]教学过程1. 导入活动：[描述导入活动的步骤和方法]2. 示范研究：[描述示范研究的步骤和方法]3. 练活动：[描述学生完成练活动的步骤和方法]4. 总结归纳：[描述总结归纳的步骤和方法]教学评价- [评价方法一]- [评价方法二]- [评价方法三]结束语本教案教学设计及万能模板可根据具体教学需求进行调整和拓展，帮助教师有效开展小学数学课程教学。
小学数学课堂教学设计最新5篇
小学数学课堂教学设计最新5篇小学数学优秀教学设计篇一一、教学目标：1、通过创设一定的生活情境，体验数学与生活实际的密切联系。
2、在实际操作中，感受排列与组合规律在生活中的应用，并初步感知它们间的不同，且能初步表达解决问题的大致过程和结果。
3、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的排列数和组合数。
4、培养观察、分析、推理及比较（类比和对比）等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
二、教学重点、难点经历探索简单事物组合、排列规律的过程，能用不同的方法有顺序地来计算组合、排列数，初步了解简单事物组合和排列的不同。
三、教具、学具的`准备:课件、衣服卡片、学生练习纸四、教学过程:（一）揭示课题今天，我们要和贝贝一起进入有趣的教学广角，解决生活中的数学问题。
（事先板书：数学广角）（二）探究新知，创设情境1、衣服搭配中的组合问题星期天，爸爸、妈妈要带贝贝去游乐园玩，既然是去游玩，就要穿得漂亮一些，贝贝遇到的第一个问题就是穿什么衣服（点击出示图片例1图(两件上衣和三件下装，电脑音问：这些衣服一共有多少种不同的穿法？）。
①生猜师:谁猜的对呢？（你们是不是猜对呢？）我们不妨一起来验证以下，同桌合作动手摆一摆，同时思考这样一个问题:怎样搭配才能做到不重复不遗漏。
摆完后，用你喜欢的方法在练习纸表示出来。
展示成果并交流:师：为了便于同学们表述，我们给这些衣服编上号。
反馈：让学生先反馈摆法，再反馈记录法。
评议。
师：他们的搭配方法中，有重复的吗，有遗漏的吗？他们再摆的时候，是怎样做到不遗漏也不重复的呢？师：简单的说，他们是先确定一件上装，然后和不同的下装进行搭配，再确定一件上装，和不同的下装进行搭配，很快就摆出了6种不同的搭配方法。
这样的思考方法，非常的——生：有顺序。
师：是啊，只要做到有序的思考，就能做到不遗漏也不重复。
师：然后他们按照摆法的顺序，用连线法进行了表示。
你们也是用连线法表示的吗？有没有不是的？其实，我们还可以编号组合来表示，如①A……你们为什么都选择用连线法呢？师：理解了摆法，学会了连线法，你能用算式来表示吗？（3+3=6可以改写为2×3=6）算式中的2和3分别表示什么意思呢？（2表示有2件上装，3表示每件下装有3种搭配方法。
小学数学课堂教学设计优秀5篇
小学数学课堂教学设计优秀5篇【优秀数学课堂教学设计五篇】教学设计一：《数的认识与运算》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识数字，并能正确书写和念读0-9的数字；- 了解加法、减法、乘法和除法的基本运算符号和运算规则；- 能够进行简单的加法、减法、乘法和除法的口算和计算练习；- 发展对数学的兴趣和数学思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些数字卡片，引导学生认识0-9的数字，让他们念读和书写数字，并在黑板上呈现。
2. 理解数字：通过游戏方式，让学生分组进行数字排序。
然后复习和讲解数字的大小关系和大小比较的符号。
3. 认识运算符号：通过讲解加法、减法、乘法和除法的定义和运算规则，让学生理解运算符号的含义和用法。
4. 进行运算练习：以口算和计算练习的方式，让学生在黑板上完成一些简单的加减乘除运算，并逐步增加难度。
5. 拓展思维：通过提问和解决简单的数学问题，激发学生对于数学的思考和探索，并鼓励他们提出自己的问题或问题思路。
6. 小结与展望：总结本节课的内容，鼓励学生继续积极参与数学学习，为下一节课做好准备。
教学设计二：《几何图形的认识与分类》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、矩形等，并学会正确书写和念读几何图形的名称；- 能够对常见的几何图形进行分类，并了解它们的特点和属性；- 通过绘制和拼凑，增强学生对几何图形的认知；- 发展对几何学的兴趣和几何思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些几何图形的图片或实物，引导学生认识几何图形，并让他们念读和书写几何图形的名称。
2. 了解几何图形：通过展示不同几何图形的特点和属性，让学生分组进行图形分类，讲解各个图形的特点和命名规则。
3. 图形绘制：引导学生使用直尺和圆规等工具，自己绘制出几个常见的几何图形，并进行命名和比较。
4. 图形拼凑：通过给学生一些图形的碎片，让他们进行拼凑，以完成一些复杂的图形，并思考图形的分类和属性。
小学数学教案word模板
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教学内容：加法运算
教学目标：
1. 能够掌握加法的基本概念和运算规则；
2. 能够灵活运用加法进行计算；
3. 能够解决一步和两步加法问题。
教学重点：
1. 掌握加法的加数、被加数、和的概念；
2. 能够正确理解和运用加法的运算法则；
3. 能够在实际生活中运用加法进行计算。
教学难点：
1. 理解和应用两位数及以上的加法运算；
2. 解决带进位的加法问题。
教学准备：
1. 教学课件；
2. 教学板书；
3. 教学实例题目；
4. 学生练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过出示一些简单的加法题目，让学生通过口头回答或板书方式展示加法运算的过程和结果。
二、授课（20分钟）
1. 讲解加法的基本概念和运算规则；
2. 示范和解释如何进行一步和两步加法计算；
3. 演示带进位的加法计算过程；
4. 讲解如何列竖式进行多位数的加法运算。
三、练习（15分钟）
1. 学生完成教师提供的一些简单的加法练习题；
2. 学生互相组队解决一些难度适中的加法题目；
3. 学生自主完成练习册中的加法习题。
四、总结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，回顾学生所学的加法知识点和运算技巧，强调加法的
重要性和灵活运用。
教学反思：
本节课主要以加法运算为主要内容，重点是让学生掌握加法的基本概念和运算规则。
通过
互动式的教学方式，让学生主动参与，充分理解加法的运算过程和技巧。
在未来的教学中，还需要加强学生对加法运算的应用和拓展，帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
小学数学教案范本五篇
小学数学教案是学校教学中的重要组成部分，对于老师来说，编写一份好的教案是保证课堂教学质量的关键。
下面将为大家介绍五份小学数学教案范本，希望可以帮助到各位老师。
一、教学内容：小数加减法1.教学目标：掌握小数加减法的解法2.教学重点与难点：重点：掌握小数加减法的解法难点：小数加减法在实际问题中的运用3.教学方法：讲授法、练习法、游戏法4.教学过程：通过讲解小数加减法的原理，引导学生掌握加减法运算的方法。
接着，通过练习题的形式加深学生对小数加减法的理解。
教师可以设计一些小游戏，帮助学生在轻松愉快的氛围中加深印象。
5.教学评价：学生独立完成小数加减法的运算，准确率达到90%以上。
二、教学内容：面积和周长1.教学目标：掌握计算平面图形的面积和周长2.教学重点与难点：重点：掌握计算平面图形的面积和周长难点：不规则图形的面积和周长计算3.案例展示法、练习法、小组探究法4.教学过程：通过介绍常见平面图形的面积和周长计算方法，引导学生理解计算公式的作用。
接着，教师可以带领学生通过练习，加深对计算方法的掌握。
组织学生分组探究不规则图形的面积和周长计算方法，培养学生的探究精神。
5.教学评价：学生独立完成常见平面图形的面积和周长计算，准确率达到90%以上。
三、教学内容：数字规律1.教学目标：掌握数字规律的解法2.教学重点与难点：重点：掌握数字规律的解法难点：数字规律的拓展与应用3.教学方法：案例引导法、练习法、思维拓展法4.教学过程：通过案例介绍数字规律的定义并引导学生掌握数字规律的解法。
接着，通过练习题的形式加深学生对数字规律的理解。
教师可以引导学生思考数字规律的拓展和应用，培养学生的思维能力。
5.教学评价：学生能够独立完成数字规律的求解，并能够应用到实际问题中。
四、教学内容：分数的加减乘除1.掌握分数的加减乘除2.教学重点与难点：重点：掌握分数的加减乘除难点：分数的运算规则和应用方法3.教学方法：案例演示法、练习法、游戏法4.教学过程：通过案例演示，引导学生掌握分数的加减乘除运算规则和应用方法。
小学数学教案【五篇】
小学数学教案【五篇】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
以下是我整理的学校数学教案【五篇】，欢迎阅读与保藏。
第一篇: 学校数学教案1、使同学初步熟悉直角，会用三角板推断一个角是不是直角会画直角。
2、通过看一看，比一比、画一画等教学活动，培育同学的观看力量、推断力量、实践力量。
3、使同学知道直角在生活中有广泛的应用，教育同学学会查找生活中的数学。
教材通过引导同学观看手帕、练习本、黑板上的角，说明这些角是直角。
再借助三角板来说明什么角是直角。
然后让同学通过折纸作直角，加深对直角的熟悉。
最终让同学学会用三角板画角。
练习法、实践法、引导法1、投影出示画有角的图片，这些图形叫什么？请指出这些角的顶点和边。
2、说一说四周哪些物体的表面有角？有哪些角的外形和复习题中第一个图的外形相同？（去掉投影图中的锐角和钝角，保留直角）象这样的角叫直角。
（板书课题）把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗？这些角都叫什么角？我们四周还有哪些物体的表面有直角？用三角板中的直角，可以检验一个角是不是直角。
做“做一做”的第一题。
老师边示范边讲解：从一点起用三角板画一条边，将三角板中直角的顶点和这条边的端点合在一起，使三角板的一条边和这条边合在一起，再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一边，就画出了一个直角。
要画上直角符号。
同学边画边说。
同桌相互评一下。
同学按操作画，老师巡察。
每组拿一个正方形盒子，数一数全部的面一共有多少个直角，评比出数的最快的小组。
1、做练习的其次题，数出图中的直角，想一想怎样数才能数的又对又快。
2、练习第三题，在右边的四边形里加一条线段，把它分成一个长方形和一个三角形。
说一说，这堂课你熟悉了什么图形？学会了什么本事？直角在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
小学数学教案设计5篇
小学数学教案设计5篇小学数学教案设计Part 1: 引言在小学阶段，数学教育的重要性不言而喻。
良好的数学教学可以培养学生的逻辑思维、问题解决和创造能力。
本文将设计五节小学数学教案，以帮助教师们更好地进行数学教学。
Part 2: 教案设计1 - 数字排序教学目标：- 掌握数字的排序方法- 提高学生观察和分析能力- 培养学生合作和沟通的技巧教学步骤：1. 导入：通过展示一些无序排列的数字卡片，吸引学生的注意并引发思考。
2. 引导学生观察：让学生合作观察数字卡片，并找出规律和顺序。
3. 数字排序实践：将学生分成小组，每组给予一堆无序数字卡片，要求他们合作完成排序任务。
4. 分享结果：让每个小组分享他们的排序方法和结果，并进行简要的讨论。
5. 反思总结：引导学生总结排序规律，思考排序对生活的实际应用。
Part 3: 教案设计2 - 分数的概念教学目标：- 理解分数的意义和概念- 掌握分数的读写和比较方法- 提高学生的分析和推理能力教学步骤：1. 导入：通过展示一张披萨的图片，引导学生思考如何将披萨平均分成几份。
2. 引导理解分数：通过图示和示例，解释分数的含义和构成要素。
3. 分数的读写与比较：讲解分数的读写方法，并通过练习比较不同分数的大小。
4. 实际应用：设计一些实际问题，让学生将其转化成分数表示，并解决问题。
5. 总结回顾：帮助学生总结分数的概念和运用。
Part 4: 教案设计3 - 数字计数教学目标：- 掌握1至100之间数字的读法和写法- 提高学生的数字识别能力- 锻炼学生的记忆和听力技巧教学步骤：1. 数字演唱：引导学生按顺序演唱1至100，并辅以手势和动作帮助记忆。
2. 数字识别：通过出示数字卡片，让学生快速识别并说出对应的数字。
3. 记忆游戏：设计数字记忆游戏，让学生在一定时间内记住尽可能多的数字。
4. 数字填空：给学生分发数字填空练习题，帮助巩固数字的读写能力。
5. 小结回顾：与学生一起回顾数字的读写方法，检查他们的掌握情况。
小学数学教案word文档
小学数学教案word文档
主题：加法运算
年级：一年级
教材：小学数学教材
目标：
1. 了解加法运算的基本概念；
2. 能够进行简单的加法运算；
3. 能够正确地用数字表示加法算式；
教学步骤：
一、引入
1. 让学生回顾一下上节课学习的内容：数字的认识和顺序排列；
2. 引入本节课的主题：加法运算；
3. 通过实际情境，让学生理解加法的概念。
二、示范和讲解
1. 通过示例讲解加法的运算方法；
2. 让学生逐步掌握如何进行简单的加法运算；
3. 解释加法算式中的符号和数字的含义。
三、练习和巩固
1. 让学生进行一些口算练习，加深对加法运算的理解；
2. 给学生发放练习题，让他们亲自尝试做一些加法算式。
四、操练和拓展
1. 让学生进行一些游戏或小组讨论，体验加法运算的乐趣；
2. 鼓励学生自己创造一些加法算式，进行实际操作。
五、总结和评价
1. 总结本节课的内容，强调加法运算的重要性；
2. 对学生的学习情况进行评价，并鼓励他们在课外继续练习加法运算。
六、作业布置
1. 布置一些加法算式的作业，让学生在家里继续巩固所学内容；
2. 鼓励学生在日常生活中应用加法运算，增强实际应用能力。
教学反思：
在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的反馈及时调整教学方法和资源，确保每个学生都能理解并掌握加法运算的相关知识。
同时，要鼓励学生勇敢尝试，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
【word版】2023年小学数学教案集合六篇
2023年小学数学教案集合六篇小学数学教案篇1一、创设情境，呈现真实师：我们一起回忆一下，已经学过关于长方形的哪些知识？（出示长方形，并且让学生回忆有关它的周长和面积的知识）师：今天我们来研究平行四边形的面积。
这里有两个图形，请大家先测量有关数据，再计算它们的面积。
（图略）生活动后汇报如下：长方形的长6厘米，宽4厘米，长方形的面积=6×4=24平方厘米（1）平行四边形底6厘米，另一条底4厘米，它的面积=6×4=24平方厘米（2）平行四边形底6厘米，高3厘米，它的面积=6×3=18平方厘米二、否定错误猜想1、师：计算同一个平行四边形的面积，大家有几种不同的想法，可以肯定其中必定有错误。
请大家看清楚，每种猜想的意思，然后作出判断。
你觉得哪种更合理？能不能举个例子，证明哪种是错误的。
生：我觉得可以用底乘底来计算。
我们知道平行四边形容易变形，如果把一条底边拉直，就变成了长方形，长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘底。
师：这位同学想到了平行四边形容易变形的特征。
大家觉得有道理吗？生：老师，我不同意这样的想法，按照他的说法，如果把这个平行四边形压扁，它的面积难道还是24平方厘米吗？2、师：（演示平行四边形变形的过程）请同学们仔细观察，平行四边形在变形过程中，什么发生了变化？什么始终没变？生：我发现平行四边形在变形过程中，面积边了，而两条边的长度始终不变。
所以用“底乘底”计算平行四边形的面积是错误的。
师：在平行四边形变形过程中，随着面积的变化，什么也同时发生了变化？（再次演示长方形渐变成平行四边形。
）生：（兴奋地）高！师：现在，你觉得平行四边形的面积与它的什么有关？生：我觉得平行四边形的面积与它的高有很大的关系。
3、师：用什么办法可以比较它们的面积大小呢？生：把平行四边形多出来的三角形剪下来，补到另一边，看出长方形大，平行四边形小。
师：变成长方形后，面积大小变了没有？生：没有师：那么要计算平行四边形的面积，应该怎么办？生：要求出平行四边形的面积，就知道长方形的面积，所以这个平行四边形的面积应是6乘3来计算，而不是6乘4。
小学数学教学教案模板(精选5篇)
小学数学教学教案模板（精选5篇）教案一：加法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数加一位数的加法运算；2. 培养学生快速计算的能力；3. 培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学重点：1. 两位数加一位数的加法运算；2. 运用进位原理进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过大家一起玩游戏，了解加法的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数加一位数的加法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数加一位数的加法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案二：减法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数减一位数的减法运算；2. 培养学生逻辑思维能力；3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 两位数减一位数的减法运算；2. 运用借位原理进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过实例引入减法运算的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数减一位数的减法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数减一位数的减法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案三：乘法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数乘一位数的乘法运算；2. 培养学生口算能力；3. 培养学生发现数学规律的能力。
1. 两位数乘一位数的乘法运算；2. 运用分配律进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过实例引入乘法运算的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数乘一位数的乘法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数乘一位数的乘法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案四：除法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数除一位数的除法运算；2. 培养学生分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生思考的能力和合作学习的精神。
小学数学教案3篇【word版】
小学数学教案3篇小学数学教案篇1教学内容：教材第76页例6、做一做，第77页例7、8题、做一做，练习十五第3---7题。
教学目标：1、使学生进一步掌握四则运算顺序，整理运算定律和一结规律，能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。
2、培养学生合理、灵活地进行运算的能力。
3、通过计算，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。
教学重点：运用四则运算和运算定律。
教学难点：能够正确灵活地选择简便算法。
教具准备：多媒体课件、教学过程：一、运算顺序（教材第76页例6）。
1、说一说整数四则混合运算顺序，算一算：（710-184）2=2、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？3、算一算在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号外面的。
4、组内交流算法5、完成教材第76页做一做。
二、运算定律（教材第77页例7）1、根据表格，填一填名称用字母表示举例加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律2、算一算，学生说说简算过程及应用的运算定律。
3、2.512.548=（2.54）（12.58）应用乘法交换律、结合律=10100=1000（21-）715.03-2.14-1.864、完成教材第77页例7下面做一做。
三、出示例8估算的应用1、学生交流、讨论。
2、完成例8下面做一做。
四、巩固应用完成练习十五第3---7题。
五、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？六、作业板书设计：数的运算运算定律叙述方法字母表示加法加法交换律两个数相加，交换加数的位置，和不变。
a+b=b+a 加法结合律三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
a+b+c=（a+b）+c=a+（b+c）减法减法的性质一个数连续减去两个数，可以从这个数里减去这两个数的和。
a-b-c＝a-（b+c）乘法乘法交换律两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
(word版)2023年小学数学教案模板集合6篇
2023年小学数学教案模板集合6篇小学数学教案篇11．联系实际，建立图形放大、缩小的概念。
数学里图形放大或缩小的含义与生活中的放大、缩小经常是不同的。
生活中会把图形由小变大视作放大，由大变小视为缩小。
数学里的图形放大或缩小，它的每条边都按一定的比例变化，即每条边的长度都放大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一。
例1教学图形放大、缩小的含义，先观察在电脑上放大长方形的现象，分别研究长方形放大后与放大前长、宽的关系。
然后联系长方形放大揭示图形放大的数学含义。
教材依次讲了三句话：首先是长方形的每条边放大到原来的2倍，这是对长放大到原来的2倍，宽也放大到原来2倍的概括。
然后是放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2∶1，用比描述图形放大时边的长度变化。
这里把放大前、后两个长方形的长称为对应边，宽也称为对应边，必须把放大后图形的边的长度作为前项，原来图形的边的长度作为后项。
最后是把原来的长方形按2∶1的比放大，让学生体会由于放大后与放大前两个长方形的对应边的长度关系是2∶1，因而把图形的放大说成2∶1。
这里还示范了图形放大的规范表述按2∶1的比放大。
在初步理解图形放大的基础上，教材引导学生主动迁移，认识图形的缩小。
让学生说说缩小后的长方形的长、宽分别是原来长方形的几分之几，解释图形按1∶2缩小的含义，初步形成图形缩小的概念。
例2在方格纸上画图形。
利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小是《标准》的要求，因为方格能直观显示每条边的变化情况，操作方便，有利于概念的应用和巩固。
教材引导学生在画图前先思考放大（或缩小）后图形的长、宽各是几格，应用概念进行推理，为正确画图做准备。
在画图以后，还要观察原来的图形、放大后的图形、缩小后的图形，再次体会图形放大、缩小时，每条边的长度都按相同的比变化。
练习九第1题能使学生进一步清晰图形放大、缩小的概念。
方格纸上的⑤号图形是①号长方形放大后的图形，因为⑤号图形的长、宽分别是①号图形长、宽的3/2；③号图形是①号长方形缩小后的图形，因为③号图形的长、宽分别是①号长方形长、宽的1/2。
(word版)2023小学数学教案三篇
2023小学数学教案三篇小学数学教案篇1教学内容：96－98页（9 加几）完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的'计算方法；使学生初步理解凑十法，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和用数学的意识。
重点难点：理解凑十法的思维过程。
教学教具：实物投影、投影片、小棒18根。
学生学具：每人准备小棒18根。
教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第9697页的全景图。
老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：还有多少盒？师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。
）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书：9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？（先告诉你的同桌，然后再指名说一说）学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？二、练习反馈1、圈一圈，算一算（做一做第1题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。
(完整word版)小学数学数学教学设计与反思(word文档良心出品)
课题
人教版第七册第四单元《平行四边形和梯形的认识》
作者及工作单位
谷竞涛涿鹿县温泉屯外虎沟小学
教材分析
本单元是认识平行四边形和梯形,这是在学生学习了角的度量的基础上教学的，学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。这是在学生认识一些平面图形,包括直观认识过平行四边形之后,主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容,是进一步学习这些图形面积计算的基础,发展学生的空间观念。
3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。
4、引导学生探讨四边形间的关系。
1、同桌一起观察图形，
用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征
2、交流小结。
（1）、学生代表说自己的发现。
（2）、概括定义。
3、仔细观察，认真思考，给四边形分类。
4、量一量，画一画，同桌讨论，解决问题。
2、出示P73第3题
1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。
2、剪一剪，P73第3题
加深学生对平行四边形和梯形特征的认识。
四、总结，评价。
一、课件出示小测试：根据下面图形的特征完成表格：
1、平行四边形2、长方形3、正方形4、梯形5、等腰梯形6、直角梯形
（表格略）
二、教师评价。
1、认真填表格。
2、同桌互评、自评。
四条边都相等
只有一组对边平行
课堂学习评价表：
表中的“课堂表现”、“小测试”、“自评”和“综合成绩”都是按“优、良、中、差”来评价，小测试完先由同桌互评、自评，最后的综合成绩由老师评，评完表扬优秀的同学。
新课标下小学数学课堂教学设计(Word最新版)
新课标下小学数学课堂教学设计通过整理的新课标下小学数学课堂教学设计相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！新课标下小学数学课堂教学设计富顺县东湖小学王德贵各位老师：大家好！今日由我来给大家做个沟通，沟通的题目是《新课标小小学数学课堂教学设计》。
因为我是长期教数学的，所以对数学有有一点一点发言权，而语文教学或其他学科教学感到自己有些薄弱，不过关于如何备课，学科之间都有些共性。
因此，渴望今日我主要针对数学备课的一些见解，同样给教其他学科的老师带来一些启示。
老师们，课前备课是整个教学活动的一个有机组成部分，备课的质量关系着教学效果的好与坏。
而在实际教学常规工作检查中，发觉一些老师总爱抄教案，而且毫不迟疑的抄教案，而真正在上课的时候，却不完全照着教案去讲，这实际是在做了一些无用的功。
参考别人的教案并非坏事，关键在于是否把别人的作法变成自己的思想。
机械照搬别人的教案即使再好的教案也未必能取得教好的教学效果。
这使我想起全国著名老师于漪老师说的一句话：“现成的教案是别人劳动的成果，犹如贴在窗上的一朵纸花，没有生命力；而自己探讨出来的，虽无多少惊人之处，但终归是扎根于思索原野上的鲜花，富有生命力。
” 所以，备课确定要有自己的主见，即使别人再好的点子，也只有融进了自己的思想，才能领悟其中的道理，才能在课堂上用得恰当.用得自然。
当下，新课程提出“先学后教，以学定教”的洪亮口号。
“先学后教，以学定教”使老师更多的关注学生在课堂上的可能反应，并思索对策。
这就要求老师从传统教学中“只见教材不见学生”的备课方式中转变出来，留意花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，关注课堂的生成，而不是在课堂上简洁的再现教材。
基于这一理念，我们学校也在实施课堂教学改革，即尝试用导学案进行教学，在学案导学的基础上提出了三先三重的教学思想：先学生自学后调整教学，先互研后解疑释惑，先学生展评后整理拓展；在重视学问本身的同时，更重视方法的传授，重视思维的发展，重视实力的培育。
小学数学教案4篇【word版】
小学数学教案4篇小学数学教案篇1教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的________和意义．2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．3．通过例题教学培养学生观察能力．教学重点初步掌握8的乘法口诀．教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀．教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．背诵1－7的乘法口诀．2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．3．出示准备题．每次加8，把得数填在空格里．8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8．二、探究新知．1．教学例1．【演示课件8的乘法口诀】（1）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义．（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．①分组讨论，探究8的乘法口诀．②填书．2．反馈练习．（1）读背诵8的乘法口诀．（2）做一做1题．【继续演示课件8的乘法口诀】（3）做一做2题．【继续演示课件8的乘法口诀】三、全课小结．略四、随堂练习．1．做一做3题．【继续演示课件8的乘法口诀】2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的`．五、布置作业．练习二十三4题8348867858823888板书设计8的乘法口诀准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个82个83个84个85个86个87个88个8探究活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算．1．分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2．每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．3．全班评选出最佳计算方法．活动二、走一走，数一数．学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼．数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符．8的乘法口诀小学数学教案篇2教学目标：１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
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小学数学教学中的教学设计
小学数学教学中的教学设计是怎么样的呢，怎么写教学设计大家是否了解?下面是小编为大家收集的关于小学数学教学中的教学设计，欢迎大家阅读借鉴!
一、数学教学设计概述
(一)什么是教学设计
教学设计，就是对教学的过程进行事前的思考，之后做出供下一步进行教
学的一个行动方案，做出行动方案的过程，就是教学设计。
就其本质而言，教学设计是一个分析教学问题，设计、评价、修改解决方
案的系统计划过程。
一些专家所提出教学设计概念的观点大体一致，即他们都
强调教学设计是一个系统化的过程，包括如何编写目标、如何进行任务分析、
如何选择教学策略与教学媒体、如何编制标准参照测试等。
这些操作是必要的，也是最基本的。
(二)教学设计要做什么
1、分析教学目标
分析教学目标是为了确定学生学习的主题，即与基本概念、基本原理、
基本方法或基本过程有关的知识内容。
分析教学目标时要考虑以下四个方面：1、学习者的主体特征;2、教学目标只定义所有学习者都要达到的基本要求;3、教学目标应有一定的弹性和可变化性;4、注意能力与素质培养目标的提炼。
2、设计教学情境
创设情境的方法有很多，例如用计算、比喻、演示教具、设疑、对比、类
比等等来创设情境。
建构主义强调要在真实情境下进行学习，其好处就是能减
少知识与解决问题之间的差距，强调了知识迁移能力的培养。
我们教师应为学
生提供一个完整的、真实的问题情境，以此为支撑物启动教学，使学生产生学
习需求。
例如：加减混合运算可以设计为乘公交车的上下车。
3、设计教学形式与方法
现在教学形式与方法是多种多样的，有合作探究的、动手实践的、观察比较、开放型的，等等。
我们都是根据教学目标、学生特点来设计最适合的教学
形式与方法。
4、设计学习方式
小学数学学习应该是儿童自主的数学活动，要让儿童在动手操作中探究、
发现、解决问题。
我们在设计学习方式时要让学生自主地参与，并关注学生学
习过程的亲历与体验。
二、新课程下的教学设计理念
(一)数学化设计理念
人们运用数学的方法观察现实世界，分析研究各种具体现象，并加以组织
整理，发现其规律，这个过程就是数学化。
数学的组织现实世界的过程，就是
数学化的过程。
因而我们在进行教学设计的时候，要将现实的以及现实之上抽
象出来的各种层次的“数学现实”世界，进行数学地处理，用数学化的意识去
进行教学的设计，这种设计理念就是数学化设计理念。
(二)问题化设计理念
在教学设计的时候，如果始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考问
题情境之中，这种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念。
我们的教学设计，
要处处体现问题化理念，问题化理念的根本目的，就是让学生想学数学。
要将
教学形式尽量设计成引导式启发式。
具体体现在：一要创设思考数学的情景。
二是教师在课堂上的教学用语要设计成多用问句、用巧妙的问句形式问出来。
例：五年级第一学期《循环小数》，教师先出示：56÷37，比赛：2分钟
内谁最快计算出答案;请学生把答案写在黑板上，有的写1.513513513……、
1.513……、1.513513……;讨论：有的除到了小数点后面的第6位，有的是第
3位，最多的是第19位。
那么到底谁赢了?提问：关于循环小数你还想知道什么?学生质疑：1、循环小数是否指出现在除法里?2、循环部分是否只出现在十
分位、百分位、千分位?3、什么情况下会产生循环小数?4、是否每次都要除到
第3位?5、循环小数有没有分类?6、循环小数怎么来表示?7、循环小数怎么读?
(三)活动化设计理念
在进行小学数学教学设计时，如果能将静态的教学内容设计成动态的过程;将传统的“老师讲，学生听”设计成老师与学生的互动;将传统意义上的“纸笔方式”设计成学生动手操作方式。
……凡是将教学设计成“动脑思考与动手操
作并用、学生与老师互动”的设计思想，这就是贯穿了活动化的教学设计理念。
教学中可以让学生亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸，亲自试一试，
亲身演一演。