苏教版小学语文 《如梦令》常记溪亭课件

常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
拓展读人
感悟词之情韵
了解词人
拓展阅读 陶冶情操
思考：
1、透过词和画面，你感到李清照游赏时的心 情怎样？ 高兴、愉快…… 幸福、甜美、无忧无虑……
2、通过精美画面的欣赏，你感受到李清照是 一位怎样的少女？ 李清照是一位开朗任性，活泼可爱，争强要 胜，有点调皮的少女。
如梦令
（宋）李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。 争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
映 日 荷 花
品 酒 赏 乐
溪 亭 日 暮
沉醉不知归路
藕 花 深 处 误入藕花深处 惊起一滩鸥鹭
一 滩 鸥 鹭
如梦令
（宋）李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。 争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
回味语言
品出词之精妙
以寻常语 绘精美图
如梦令
（宋）李清照
苏教版六年级下册
如 梦 令
如梦令
（宋）李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 Nhomakorabea多重朗读
感知词之味道
读正确 读通顺 读流畅
读出节奏 读出音韵 读出词意
体现音乐美
如梦令
（宋）李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
词
意 （我）经常记起，
（我们几个志趣相同的人） 在溪边的亭子游玩，直到夕
阳西下，喝得大醉不知道回
来的路。游兴满足了，天黑
往回划船，错误地划进了荷
花深处。于是，大家抢着划 呀，抢着划呀，惊动满滩的 水鸟——都飞起来了。
如梦令
（宋）李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
的学识，而且有高远的理想，豪迈的抱负。
声声慢
（宋）李清照
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时 候，最难将息。三杯两盏淡 酒，怎敌他，晚来风急！雁 过也，正伤心，却是旧时相 识。 满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿， 独自怎生得黑！梧桐更兼细 雨，到黄昏，点点滴滴。这 次第，怎一个愁字了得！
3、词反映了她怎样的思想？
热爱自然、热爱生活 ……
李清照，宋代著名女词人，号易安居士， 山东济南人。她的青少年生活悠闲幸福，丰富 多彩。她这首小令大约是她十五六岁时写的。 18岁出嫁，与丈夫赵明诚共同致力于“金石” 书画的搜集整理，共同从事学术研究。志趣相 投，生活美满。人到中年，金兵入居中原，李 清照流落南方，赵明诚病死。她承受着国破、 家亡、夫死的悲痛，晚年生活孤苦凄凉。李清
想象画面
体味词之意境
读出画面 读出情绪 读出心境
如梦令
（宋）李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
映 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 日 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷 花 想象：
荷花池画面：
品 酒 赏 乐
想象： 词人和朋友在一起 赏景作画，品酒吟词 的画面。
酒逢知己千杯少
溪 亭 日 暮
想象：
夕阳下的天空、溪水、
亭子、荷花等景物组
成的画面。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
藕 花 深 处想象：
李清照一行带着醉意回归的情景。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
一 滩 想象： 鸥 鹭 词人一行发现误入藕花深处后的场面：
她们说些什么？
干些什么？ 惊动了什么？
照的词独树一帜，登峰造极，被称为“词国女
皇”。前期多写其悠闲生活（《如梦令》），多描写爱情生活、 自然景物（《一剪梅》），韵调优美。后期多慨叹身世，怀乡忆 旧，情调悲伤（《声声慢· 寻寻觅觅》）。她的人格像她的作品
简作 一样令人崇敬。她既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；既有常人 愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。她不仅有卓越的才华，渊博 介 者