山西绛州鼓乐《滚核桃》赏析教学实录
滚核桃教案
滚核桃教案滚核桃教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生掌握滚核桃的基本技能，了解滚核桃的基本规则和注意事项。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和个人实践，培养学生的观察力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对传统游戏的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：滚核桃的基本技能和规则。
2. 教学难点：培养学生的观察力和动手能力。
三、教学准备1. 课件：包括滚核桃的基本规则和技巧。
2. 核桃：准备足够数量的核桃，以满足小组合作和个人实践的需要。
3. 教具：标尺、竹签等。
四、教学步骤与内容1. 导入（5分钟）教师通过问学生是否玩过滚核桃这个游戏，询问学生对滚核桃的了解程度，激发学生的兴趣。
2. 讲解规则（10分钟）通过课件展示滚核桃的基本规则，包括滚桃的距离、滚桃的力度、滚桃的目标等。
3. 示范操作（10分钟）教师示范滚核桃的基本技巧，如握法、滚动的力度和方向等，让学生观察和分析。
4. 分组合作（15分钟）将学生分成几个小组，每个小组选择一名代表参与滚核桃比赛。
教师指导学生进行滚核桃比赛，注意观察和记录学生的比赛情况。
5. 规则总结（10分钟）学生回到座位上，教师和学生一起总结滚核桃的规则和技巧，回答学生的疑问。
6. 个人实践（15分钟）学生按照规则和技巧自己进行滚核桃比赛，教师在旁边进行指导和评价。
鼓励学生多多尝试，提高滚核桃的技能水平。
7. 游戏总结（5分钟）教师让学生分享他们的滚核桃心得和体会，鼓励学生积极参与传统游戏的传承和传统文化的保护。
五、教学扩展1. 鼓励学生在家继续进行滚核桃比赛，并记录比赛成绩进行反思和总结。
2. 组织学生进行滚核桃比赛的集体活动，让更多的学生参与其中。
六、教学反思通过滚核桃的教学活动，既培养了学生的观察力、分析能力和动手能力，又提高了学生的合作意识和团队精神。
通过游戏的方式，学生对传统游戏和传统文化的兴趣和热爱得到了提高。
《滚核桃》教案
《滚核桃》教案教学目标：1、通过对本课民间器乐作品的学习和欣赏，让学生能初步了解我国打击乐的风格和特点。
2、通过教师引导，能学会简单的鼓点节奏。
3、通过互动和探究，培养学生创新能力，进一步掌握和喜欢我国打击乐的知识和魅力。
教学内容：1、简单讲解我国民间器乐的发展。
2、鉴赏《滚核桃》，了解我国“鼓”的知识。
3、通过引导，学会简单的打击乐敲奏。
4、拓展与探究我国鼓的种类及作用。
教学重点：1、鉴赏《滚核桃》。
2、通过互动活动，学习和掌握鼓乐基本节奏。
教学难点：1、培养学生创新能力和对我国打击乐的兴趣。
2、引导学生准确掌握打击乐的基本节奏。
教学过程：一、导入：播放《十面埋伏》中击鼓游戏的视屏片断，提出问题。
问题：1、请问以下影片出现了哪种主要乐器？2、其影片中的背景音乐为何种音乐形式？二、新课讲授：《滚核桃》是一首山西绛县鼓乐。
演奏时使用多面各种形制的鼓和一副拍板。
由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听，而且好看。
乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
乐曲由头、身、尾三部分组成。
（1）讲解和欣赏《滚核桃》。
（2）教师展示和演示鼓，让学生了解鼓的音色和音色不同的表现意义。
（3）教师引导学生通过视听，徒手敲击出乐曲中较为简单的节奏型。
三、课堂互动（10分钟）1．介绍几种常用的打击乐节奏型。
（教师示范，学生学习）2．分组讨论：播放一段无声视屏，创编一段打击乐节奏。
四、扩展与探究探究我国鼓个方面知识。
1、请说说：你认识鼓的还有哪些吗？2、请思考：鼓在我们生活中有哪几个方面的作用？五、尾声请学生和老师一起完成一段鼓乐合奏。
师生在合作互动中，开开心心的结束本课。
《滚核桃》教案
《滚核桃》教案教学目标：1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。
2、能专注地听赏乐曲《滚核桃》，感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。
了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感中表达的特殊意义。
教学重点难点：1、用出鼓表现不同的情景。
2、能专注地听赏乐曲《滚核桃》，感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。
了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感中表达的特殊意义。
教学过程：1、导入：视频导入（课件播放鼓乐视频）刚才我们听到的这段音乐是属于什么类型的音乐？生：鼓乐。
师：那鼓乐又是属于那类音乐？生：打击乐。
师：那么鼓常常用于我们生活中的什么场合？喜庆的过年过节办丧事就是婚丧嫁娶，那么在古代的时候—用在战场上，一鼓作气，还有宫廷典礼、宗教仪式、那么这节课我们就一起来感受一下鼓乐铿锵。
2、我们先来听一首绛州鼓乐《滚核桃》，说到绛州鼓乐要追溯到1300多年前，唐太宗李世民设立了绛州鼓，并下令创作乐曲《秦王破点兵》因此这个绛州鼓就成为山西当地的民间文化之一而名扬天下，好，我们从这个题目上《滚核桃》同学们想一想，它应该是表现什么的？哎，对，丰收时的，人们在晾晒核桃时的情景，那模拟成什么？核桃滚落时相互碰撞的响声，那么我们来看一看听一听，核桃洒落滚落的声音是一种什么样的声音——播放音频，这种声音最适合用什么乐器来演奏，好——鼓，那可不可以用小提琴？大提琴？钢琴？所以鼓是最适合的（教师敲击各种形制类型的鼓）它的音乐可以模仿核桃滚落的声音，那下面我们就来一起听一下这首《滚核桃》带着这么两个问题来听。
问题：首先，乐曲的演奏形式有什么变化？是轮奏？齐奏？合奏？表现手法有哪些？（注意敲打的部位）击打鼓的那一个部位？【播放《滚核桃》视频】3、新授谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。
2、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。
高中音乐_鼓乐铿锵-《滚核桃》教学设计学情分析教材分析课后反思
《滚核桃》教学设计课题：《鼓乐铿锵-滚核桃》年级：高一年级课时：一课时教学目标：1.通过聆听，了解《滚核桃》的基本知识2.通过欣赏教师的演奏片段和《滚核桃》的音频、视频，直观感受《滚核桃》的表演特点、激发学习兴趣。
3.动手学打《滚核桃》的三个段落的片段。
初步学会演奏《滚核桃》。
教学重点、难点：教学重点：欣赏探究《滚核桃》三个部分、小组学习演奏并展示，师生共同演奏。
教学难点：学习演奏《滚核桃》片段。
教学方法：欣赏、示范法、启发、提问法、小组活动、自主探究法。
教学过程：（一）课题导入：师：同学们上课，同学们好，同学们看见老师今天带来的是什么乐器（生：鼓），看来大家对这件乐器并不陌生，那么本节课咱们来学习绛州鼓乐《滚核桃》。
《ppt1展示课题》1.欣赏教师演奏并思考下面我就为同学们表演一段精简版的绛州鼓乐《滚核桃》，请同学们仔细观察老师都敲击了鼓的哪些部位。
生：略。
师：（PPT2展示鼓的结构、和敲击部位）老师敲击了鼓面、鼓梆、刮击了鼓钉、还交替地敲击鼓槌。
下面咱们聆听完整版的《滚核桃》，同学们注意思考音乐情绪是怎样的？音乐描绘了什么样的画面？（PPT2展示问题和播放音频）生：略师：（PPT3、4、5展示核桃丰收景象）老师想到的画面是这样的，又是一年丰收的季节，农民们采摘、晾晒、储藏这些成熟的核桃时的那种热火朝天的劳动场景。
艺术家们在体验生活过程当中，是通过敲击了鼓的各个部位，来模拟发出核桃的各种声音。
那同学们认为敲击鼓面是模拟核桃发出的什么声音。
那敲击鼓梆、敲击鼓槌和刮击鼓钉又是模拟了核桃发出怎样的声音？生：略。
2.分段欣赏《滚核桃》：“头部”师：绛州鼓乐是山西最具民间特色的文化之一，并被载入了人类口头和非物质文化遗产，《滚核桃》它又是最具代表性的作品。
接下来我们进行分段聆听，这首作品分为三部分：头部、身部、尾部。
（PPT7展示作品结构）首先我们来聆听“头”部分的音乐，（PPT8展示问题）同学们注意思考这段音乐敲击了鼓的哪些部位？描绘了什么劳动场景？（PPT9展示“头部”谱例）生：略。
二年级下册音乐教案第四单元欣赏滚核桃｜人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《滚核桃》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对民间打击乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播我国优秀的民间音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
解决方法：教师可以通过钢琴伴奏，引导学生逐步唱出准确的音高，加强音准训练。
（3）团队合作能力：在分组进行演奏和表演时，如何协调各个成员的动作和节奏，达到良好的团队协作效果，是学生需要克服的难点。
解决方法：教师可以设置明确的角色分工，让学生在练习过程中相互配合，逐步提高团队协作能力。
（4）音乐风格的理解：二年级学生对山西民间打击乐的特点可能不够了解，难以把握其独特的风格。
二年级下册音乐教案第四单元欣赏滚核桃｜人教版
一、教学内容
《二年级下册音乐教案第四单元欣赏滚核桃｜人教版》主要包括以下内容：教材第四章《音乐之家》中的《滚核桃》一曲，让学生感受和体验山西民间打击乐的风格特点；学习歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐欣赏能力；通过模仿、演奏等活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。教学内容具体包括：
1.教学重点
（1）歌曲《滚核桃》的节奏和旋律：本节课的核心内容是让学生掌握《滚核桃》中的基本节奏和旋律。如：均分节奏、附点节奏等，以及歌曲中的典型山西民间音乐元素。
举例：歌曲中的典型节奏型如“咚咚锵”，要求学生能够准确唱出并理解其在歌曲中的作用。
（2）音乐表现力：通过模仿、演奏和舞蹈动作，培养学生的音乐表现力，使学生在表演过程中能够准确传达歌曲的情感和风格。
最后，通过这节课的教学，我认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，调整教学方法，以提高教学质量。同时，我也会与同事们多交流，借鉴他们的优秀经验，不断提升自己的教学水平。
山西绛州鼓乐《滚核桃》赏析教学实录
山西绛州鼓乐《滚核桃》赏析教学实录作者：王丽丽来源：《学习与科普》2019年第09期摘要：聆听《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
通过欣赏乐曲，引导学生探究乐曲的音乐要素，理解情境与节奏的内在联系，引导学生参与演唱、演奏鼓谱的实践活动，并从中体验其乐趣。
关键词：山西绛州鼓乐；《滚核桃》节奏；花敲鼓；音色高中一年级，一课时一、教学目标1、通过欣赏，感受山西绛州鼓乐的非凡魅力。
2、通过观察、探究、创作等实践活动，培养学生创新能力。
教学重点1、聆听《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、引导学生探究乐曲的音乐要素，引导学生参与演唱、演奏鼓谱的实践活动，并从中体验其乐趣。
二、教学难点通过欣赏乐曲，理解情境与节奏的内在联系。
能够选择适当的音乐要素来表现某种情境。
三、教学用具多媒体课件、堂鼓、钢琴，弹力球四、教学过程组织教学。
情境导入：师：同学们请看，认识讲台前的这面鼓吗？生：大鼓，鼓……师：这是我国的堂鼓。
在我国，鼓的种类很多，鼓的演奏方法也有很多，特别是在山西绛州，鼓的演奏以花敲干打而著称，称为花敲鼓，演奏时只运用鼓和拍板两样乐器，但却充分演奏了鼓的各个部位，鼓面，鼓梆，鼓槌，鼓架，鼓钉，你们听…….（教师分别敲击鼓的不同的部位，让学生欣赏所发出的不同的音色。
）师：利用多彩的音色来表现乐曲是花敲鼓的主要特点。
今天我们将要欣赏的是山西绛州鼓乐《滚核桃》，就是巧妙地借用了“花敲鼓”的表演形式。
下面我们一起来完整地欣赏一下（展示课件）。
欣赏视频《滚核桃》。
师：好，乐曲欣赏完了，哪位同学上来展示一下你所看到的敲击鼓面的方法？两位学生上来模仿了一下敲击鼓面花样。
师：有两手一齐演奏、单手演奏、单手滚奏、闷击鼓面、闷击向前推奏、闷击向后推奏。
师：同学们再说鼓梆的演奏方式有哪些？生1：双手一起敲，还有前后左右不同方向地敲，双手交替敲击鼓梆。
音乐欣赏欣赏《滚核桃》教学设计
《滚核桃》教学设计（欣赏课）一、作品分析1987年在首都人民大会堂“龙年音乐周”闭幕式上，一曲绛州鼓乐精品《滚核桃》，运用鼓梆、鼓槌等多种演奏技法，惟妙惟肖地表现了核桃晒干后，从房顶滚落而下的音乐形象，赢得了听众阵阵掌声。
《滚核桃》由绛州鼓乐团集体讨论，王宝灿、郝世勋执笔整理而成。
1987年首次与观众见面，并在以后的实践中逐步得到修订完善，成为近年来广为人知的一首打击乐精品。
《滚核桃》取材于当地民间锣鼓曲牌《厦坡里滚核桃》，“厦坡”是晋南方言，指瓦房房顶。
乐曲内容表达的是：秋收时节，农民将核桃凉晒于房顶上，核桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地作响。
其作品本身就极富生活气息，经过再创作，赋于作品新的生命力。
也正是由于它源于生活，而又高于生活，真正做到艺术作品的真、善、美，又因作品短小、精干，便于推广普及。
整首作品，由头、身、尾三部分所组成。
塑造准确的音乐形象，是作品成功的重要因素。
为捕捉核桃沿房顶滚动而下的音乐形象，乐曲第一部分，运用了递增传递式的鼓梆演奏，乐器由少增多，速度由慢渐快，以及演奏员们自由敲击鼓梆不同部位和闷击鼓面等手法，生动而准确地表现了核桃四处滚落的形象。
表现手法有敲击鼓梆、鼓面；闷击鼓面、交替敲击鼓槌和鼓梆、单手滚奏等。
并用“花敲”击法，不断变换鼓面鼓梆和鼓槌之音色，生动地模拟了这一生活场景，尽情抒发了农民欢庆大丰收的喜悦心情。
二、教学目标1. 通过欣赏《滚核桃》，感受音乐形象，了解“滚核桃”这一音乐形象是通过多种演奏技法在乐器上体现的。
2. 了解山西绛州鼓乐，喜欢这首音乐作品。
3. 乐于参与音乐活动，能够用鼓模仿简单的演奏技巧。
三、教学重点与难点教学重点：感受音乐形象，了解多种演奏技法。
教学难点：模仿简单的演奏技法，通过打击乐器进行体验。
四、教学过程：（一）了解音乐形象，揭示课题1. 看图片，听音乐，了解音乐形象。
师：同学们好，老师给大家带来两张图片，你们看看，这是什么？出示图片（核桃.jpg、核桃树.jpg），让学生猜一猜。
《滚核桃》音乐鉴赏
《滚核桃》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《滚核桃》这首音乐作品的背景和特点。
分析和描述《滚核桃》中的旋律、节奏、和声、动态和音色等要素。
理解《滚核桃》所表达的情感和意境。
培养学生欣赏和评价民间音乐作品的能力。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《滚核桃》的背景和分析要点。
音乐播放设备，播放《滚核桃》的录音。
笔和纸，供学生做听后感和分析记录。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾他们对民间音乐的了解和印象，提问如"你们对《滚核桃》有什么了解？"引入今天的主题，《滚核桃》音乐鉴赏，解释其在民间音乐中的重要性。
二、介绍《滚核桃》（10分钟）介绍《滚核桃》这首音乐作品的背景和来源，解释其中蕴含的民间文化元素。
讲解《滚核桃》的曲式结构、乐器运用以及表达的情感和意境。
三、分析音乐要素（15分钟）播放《滚核桃》的录音，让学生仔细聆听。
引导学生分析和描述《滚核桃》中的音乐要素，如旋律的特点、节奏的感觉、和声的运用、动态的变化和音色的选择。
鼓励学生用他们的感受和表达来描述和分析音乐要素。
四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对《滚核桃》的听后感和分析结果。
组织学生进行讨论，探讨《滚核桃》所表达的情感和意境，以及它在民间音乐中的意义。
引导学生提出问题和意见，培养他们评价音乐作品的能力。
五、总结与展示（10分钟）总结《滚核桃》音乐鉴赏的要点和收获。
邀请学生展示他们的分析和评价，可以是口头演讲、书面报告、展示作品等形式。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一首民间音乐作品，用他们学到的鉴赏方法分析和评价该作品。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：组织学生参观民间音乐演出或音乐会，让他们亲身体验民间音乐的魅力。
引导学生研究其他民间音乐作品，比较它们的特点和风格，加深对民间音乐的理解和欣赏能力。
备注：在教学过程中，可以引导学生关注《滚核桃》所表达的民间文化元素和情感，让他们理解音乐与文化、情感的关系。
3.5鼓乐铿锵《滚核桃》公开课教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《滚核桃》教学设计一、教材、年级及单元教材：《音乐鉴赏》（2019人音版）年级：高一年级单元：第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第五节鼓乐铿锵授课人：xxx二、教学目标（一）审美感知：通过欣赏鼓乐《滚核桃》，学生能够体会鼓乐的演奏特点，感受中国鼓乐的艺术魅力，加深对中国传统音乐感性特征和审美特质的感知。
（二）艺术表现：学生欣赏歌曲《滚核桃》，感受歌曲所蕴含的情感以及文化背景，增强审美感知能力。
通过参与音乐创编，学生了解中国民族打击乐器的演奏方式并实际演奏，在小组实践过程中增强对音乐感知能力以及合作能力。
（三）文化理解：通过对中国民间音乐形式鼓乐的学习，将音乐与民族文化、历史相结合，学生能够体会中华民族瑰丽的民族文化，从而提升民族自豪感、认同感和自信心。
三、教学方法（一）情境导入法：通过观看视频，创设教学情境，学生能够对教学内容产生兴趣。
（二）直观演示法：通过老师示范鼓的演奏技巧，学生能够更直观地感受中国民族乐器的魅力。
（三）讲授法：通过老师讲授鼓吹乐的形式和历史背景，学生们能够更直接地了解本节课的知识点。
（四）练习法：通过老师带着学生一同练习打鼓，学生学习鼓的演奏技巧，学会如何演奏鼓乐，增强了对音乐的直观感受和实践能力。
（五）欣赏教学法：通过观看鼓乐《滚核桃》视频，学生感受音乐表演魅力，能够更好激发对音乐的审美感知能力。
四、教学重难点（一）教学重点：1、欣赏曲目《滚核桃》，了解中国传统音乐体裁。
以及滚核桃的艺术特征。
2、掌握鼓的演奏方法，学习鼓乐基本节奏用于编创。
（二）教学难点：1、引导学生准确掌握鼓的基本演奏方法（敲击鼓面、敲击鼓边、闷击鼓面、花敲干打等）。
2、学生分辨乐曲《滚核桃》的“头、身、尾”三个部分以及各部分所表达的情感及情绪。
五、新课教授六、课堂小结（2分钟）今天这节课我们欣赏了山西绛州的鼓乐《滚核桃》，领略了农民丰收时节在房顶晾晒核桃的情景，以及丰收时的喜悦，了解了我们中国的民族乐器扁鼓，还一同学习了扁鼓的演奏方式和技巧，感受了我们中国民族音乐的魅力。
高中音乐_鼓乐铿锵《滚核桃》教学设计学情分析教材分析课后反思
《鼓乐铿锵》教学设计一、学习目标：通过聆听作品《滚核桃》让学生了解我国的传统打击乐器，一同感受、体验乐曲的音乐情绪、想象了乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
二、教学难点：在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习《滚核桃》头部、身部、尾部的主干节奏的演奏方法，一同体验音乐带来的音乐情绪。
三、教学内容安排：1、聆听《滚核桃》这部音乐作品，引导学生参与打击乐器的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。
2、了解作品的演奏技巧，通过演奏鼓的不同部位表现了核桃发出不同的声音，展现了不同的劳动场景。
3、老师编排的精简版的《滚核桃》学生自己完整演奏。
四、教学过程：（一）导入：上课。
同学们好，请坐。
请同学们看老师带来的什么乐器？——鼓请问同学们鼓属于哪一类演奏乐器？-------打击乐器鼓在日常生活中有哪些用途呢？出现在那些场合？鼓乐队、赛龙舟、闹元宵、结婚庆典、过年时，都是体现热闹的欢快的一些场面。
可见鼓的应用是非常广泛的。
鼓是一件历史比较悠久的打击乐器，早在原始社会就已经有了，到了汉朝兴盛起来，最早鼓不只是乐器，它还可以用来祭祀、狩猎、征战、报警、报时，随着时代的发展，明清以来，鼓在曲艺方面越来越显现它的独特魅力，比如民族乐队、，民间器乐合奏、各种歌舞、曲艺、喜庆的活动中都离不开鼓这件乐器。
鼓的种类有繁多，同学知道的有哪些鼓呢？------非洲鼓、军鼓、腰鼓、架子鼓、战鼓、大鼓、花盆鼓、点鼓、定音鼓等等很多，还有我国少数民族都有他们自己的民族鼓；比如：傣族的象牙鼓、瑶族长鼓、朝鲜族长鼓、壮族的蜂鼓、新疆手鼓等等。
那么今天一起来了解一下中国的传统打击乐器，一同感受鼓乐带来的震感力量。
——鼓乐铿锵（二）授课今天咱们了解这么鼓，老师今天给大家带来了一面鼓，大家一起来看一下这面鼓的结构，老师击打鼓面、鼓梆、鼓钉、鼓边、鼓身、鼓槌接下来咱们就来欣赏降州鼓乐滚核桃，大家带着三个问题来聆听思考，1、演奏方式有哪些？2、音乐情绪是怎样的？3、音乐描绘了怎样的一个场景？欣赏完同学们都听得非常认真，哪位同学能告诉我，演奏方式有哪些？------同学回答老师总结：1、敲击鼓面，2、敲击鼓梆，3、刮击鼓钉，4、敲击鼓槌，5、闷击，6、双手交替敲击鼓梆提问：1、哪位同学能够告诉是一种什么样的情绪呢?--------同学回答2、描绘了什么样的画面呢？-------同学回答老师总结：老师想到了画面也是这样的：又是一年丰收的季节，农民怀着无比西苑的心情采摘、晾晒和储藏这些成熟的核桃时那种热火朝天的劳动场景，艺术家们在提炼生活的过程中通过敲击鼓的不同部位来模拟了核桃发出不同的声音，那同学们认为敲击鼓面（老师敲击，拿出核桃）是发出核桃的什么声音--------核桃滚落、倒落的声音。
滚核桃教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
2、在欣赏第二部分之前，我们先来练习一下书上的鼓谱，这个也称之为鼓经，鼓经是将各种鼓点按实际的音像与节奏以口头背诵的方式表现出来。
都儿、拉、咚都是代表堂鼓，只是敲击的位置不同，请同学们跟着老师一起来练习一下书上的鼓经。
乐曲的主体部分为“身”。
这段音乐有明显的节拍，在演奏这段音乐时，十名鼓手采用合奏的形式，她们将花敲鼓的演奏技法表现得淋漓尽致，下面请大家来欣赏这部分，在欣赏的同时将我们前面练习的鼓经一起带入进去，也请大家思考一下音乐表现了人们怎样的心情和场景？
3、请同学们欣赏第三乐段“尾”。
这段音乐让你联想到了什么?
这一乐段的节奏也是非常自由的，这段音乐与第一乐段相似，其节奏逐渐地松弛下来，表现人们休息下来后，那种悠闲舒适的生活景象。
运用了鼓的“滚奏”演奏技能。
小学二年级下学期音乐《滚核桃》教学设计
《滚核桃》教学设计一、教学内容1.欣赏《滚核桃》2.认识堂鼓二、教学目标1.能感受到并说出乐曲《滚核桃》的欢快情绪，并对核桃滚落的场景产生联想。
（知识）2.认识民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓心、鼓帮等不同音色。
乐于参与音乐活动，能够模仿简单的演奏技巧。
（能力）3.更加热爱中国民族民间音乐。
（情感）三、教学重难点1.教学重点：感受作品音乐形象。
2.教学难点：认识堂鼓，了解多种演奏技法，并简单模仿。
四、教学过程（一）导入师：你知道这是什么吗？（出示核桃图片）师讲述核桃加工过程，引入在晾晒核桃的过程当中发生了一些有趣的事情。
（二）聆听1.初次聆听（1）播放《滚核桃》片段师：听到这段音乐，你想到什么样的场景？学生自由回答（2）介绍作品师：老师想到了核桃从屋顶滚落下来的场景，这就是我们今天要欣赏的内容《滚核桃》《滚核桃》是山西绛州鼓乐，使用很多面堂鼓演奏的。
乐曲表现了农民把打下来的核桃集中装袋，搬到屋顶上，然后铺开核桃晾晒，核桃晒干后从屋顶落到地上的场景，表现了农民丰收时欢快、喜悦的心情。
2.再次聆听（1）听速度师：思考核桃从屋顶上滚落下的速度是越来越快还是越来越慢？此处亮点：制作了一颗一颗核桃从屋顶滚落下来的动画，吸引学生眼球，有身临其境的感觉。
生回答：越来越快师：一开始只有三两颗核桃零零散散地滚落下来，后面越来越多的核桃都滚落下来，速度也越来越快，所以音乐的速度是由慢渐快的。
（2）听力度师：核桃滚落到地上之后，由于惯性还要再滑行一段距离，这个时候核桃离房屋是越来越近还是远离越远呢？音乐的力度是越来越大还是越来越小呢？此处亮点：制作了一颗一颗核桃从房屋旁边滚走的动画，吸引学生眼球，更容易体会音乐情绪。
（三）堂鼓1.初步认识堂鼓师：把核桃从屋顶上面滚落下来的场景描绘得如此栩栩如生的，正是我国民族打击乐器——堂鼓。
堂鼓由鼓面、鼓钉、鼓边、鼓帮、鼓槌等部分组成。
2.学习演奏技法（3秒小视频）师：堂鼓的演奏技法有很多种，其中包括（1）敲击鼓心，用鼓锤敲打鼓面的中心（2）敲击鼓帮，用鼓锤敲打鼓帮（3）刮击鼓钉，用鼓槌从左到右或者从右到左划过鼓钉3.观看演奏视频（1）几种师：观看演奏视频，找出视频当中用到了哪些演奏技法？生：敲击鼓心、敲击鼓帮、刮击鼓钉。
《第四单元 欣赏 滚核桃》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏滚核桃》学历案（第一课时）一、学习主题本次小学音乐课程《欣赏滚核桃》的主题聚焦于民族音乐的传承与体验。
本课时作为欣赏课程的第一部分，将带领学生初步了解并感受中国民族音乐中滚核桃这一传统乐器的独特魅力。
通过本课时的学习，学生将能够初步掌握滚核桃乐器的演奏技巧和音乐特点，并进一步了解其背后的文化内涵和历史背景。
二、学习目标1. 知识与技能目标：- 了解滚核桃这一传统乐器的历史渊源及演奏方式。
- 掌握《滚核桃》乐曲的基本节奏和旋律特点。
- 学会用耳朵分辨滚核桃乐曲中的音色变化和音乐情感。
2. 过程与方法目标：- 通过欣赏《滚核桃》乐曲，培养学生音乐欣赏的能力和良好的聆听习惯。
- 通过听辨和模仿练习，让学生初步感受并体验滚核桃的演奏技巧。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对中国民族音乐的认同感和兴趣。
- 培养学生的文化自信和传承意识，鼓励其尊重和保护民族音乐文化。
三、评价任务1. 听辨能力评价：学生能否准确分辨出《滚核桃》乐曲中的音色变化及节奏特点。
2. 反应能力评价：在听音乐过程中，学生能否快速对音乐变化做出反应，如通过身体动作或语言表达对音乐的感受。
3. 创作与表现评价：学生能否在模仿滚核桃演奏技巧的基础上，创作简单的节奏或旋律片段。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示滚核桃乐器，简述其历史背景和特点，激发学生兴趣。
2. 初步欣赏：《滚核桃》乐曲播放，让学生初步感受乐曲的旋律和节奏。
3. 听辨练习：分段播放乐曲，引导学生听辨不同段落的音色变化和节奏特点。
4. 技巧学习：讲解并示范滚核桃的演奏技巧，学生模仿练习。
5. 再度欣赏：完整播放《滚核桃》乐曲，鼓励学生用所学知识感受乐曲的情感表达。
6. 分享交流：学生分享对《滚核桃》乐曲的感受和理解，教师给予评价和指导。
五、检测与作业1. 检测：通过小测试或问答形式，检测学生对滚核桃乐器及《滚核桃》乐曲的掌握情况。
2. 作业：让学生回家后与家人分享今天学习的内容，并鼓励家长共同参与听音乐的活动，增进亲子关系。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 滚核桃》教学设计
《滚核桃》教案教学内容欣赏《滚核桃》教材分析《滚核桃》是山西绛州鼓乐代表作之一，由多面堂鼓演奏。
乐曲表现了秋天，农民把打下的核桃集中装袋，运到房顶上晾晒。
核桃晒干以后，纷纷从房顶滚落到地上的情景。
表现了农民丰收时欢快、喜悦的心情。
演奏家利用敲击鼓心、鼓帮等部位发出不同的声音，还运用了闷奏、滚奏等技法表现核桃滚落。
教学目标1.能感受并说出乐曲《滚核桃》的欢快情绪，并对核桃滚落的情景产生联想。
2.认识民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓心、鼓帮的不同音色。
教学重点、难点1.鉴赏《滚核桃》。
2.掌握鼓乐的基本节奏。
教学过程一、导入1.播放《滚核桃》片段，引导学生想象。
2.学生根据想象自由回答。
二、新课讲授（一）介绍作品《滚核桃》是山西绛州鼓乐，由多面堂鼓演奏。
乐曲表现了秋天，农民把打下的核桃集中装袋，运到房顶上晾晒。
核桃晒干以后，纷纷从房顶滚落到地上的情景。
乐曲表现了农民丰收时欢快、喜悦的心情。
演奏家利用敲击鼓心、鼓帮等部位发出不同的声音，还运用了闷奏、滚奏等技法表现核桃滚落。
（二）完整聆听1.欣赏《滚核桃》演奏视频。
2.引导学生感受乐曲的欢快情绪，了解演奏形式是民族打击乐合奏。
3.模仿演奏家打鼓的姿势，了解滚奏。
三、分段欣赏（一）聆听第一部分1.聆听第一部分，说说这段音乐敲击的部位，还有力度、速度的变化表现了什么情景？2.指导学生把双腿当鼓，试着用滚奏的方法模仿核桃滚落的情景。
（二）聆听第二部分1.聆听第二部分鼔经，乐曲敲击的是什么部位？2.乐曲运用了哪些节奏？教师击鼓。
（请学生拍击节奏）3.教师指导学生读鼔经，再按声势练习。
（三）聆听第三部分聆听，模仿拍板，节奏舒展开来，表现农民紧张劳动之后那种悠闲自得的心情。
四、再次完整聆听欣赏《滚核桃》演奏视频，演奏家们不仅有高超的演奏技巧，而且还有形体的表演，把演奏技术和形体表演巧妙地结合起来，增加了音乐的观赏性。
五、总结今天，我们一起学习了打击乐合奏《滚核桃》，乐曲运用了很多面堂鼓演奏，演奏家运用了很多种演奏方法来敲击鼓面、鼓帮等使堂鼓发出很多丰富的音色，同时还运用了变换速度、力度等手段把核桃滚落的情景表现得特别生动形象。
人教版二年级音乐下册《滚核桃》教案1
《滚核桃》教案教学目标：1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。
2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。
教学内容：1、欣赏打出乐“滚核桃”。
2、学习不同的击鼓方法。
3、用击鼓表现不同的情景。
教学重点难点：用出鼓表现不同的情景。
教学过程：1、导入：视频导入（课件播放鼓乐视频）刚才我们听到的这段音乐是属于什么类型的音乐，好—鼓乐，那鼓乐又是属于那类音乐，好—打击乐，那么鼓常常用于我们生活中的什么场合？喜庆的过年过节办丧事就是婚丧嫁娶，那么在古代的时候—用在战场上，一鼓作气，还有宫廷典礼、宗教仪式、、、那么这节课我们就一起来感受一下鼓乐铿锵。
2、我们先来听一首绛州鼓乐《滚核桃》，啊、、说到绛州鼓乐要追溯到1300多年前，唐太宗李世民设立了绛州鼓，并下令创作乐曲《秦王破点兵》因此这个绛州鼓就成为山西当地的民间文化之一而名扬天下，好，我们从这个题目上《滚核桃》同学们想一想，它应该是表现什么的？哎，对，丰收时的，人们在晾晒核桃时的情景，那模拟成什么？核桃滚落时相互碰撞的响声，那么我们来看一看听一听，核桃洒落滚落的声音是一种什么样的声音——播放音频，这种声音最适合用什么乐器来演奏，好——鼓，那可不可以用小提琴？大提琴？钢琴？所以鼓是最适合的（教师敲击各种形制类型的鼓）它的音乐可以模仿核桃滚落的声音，那下面我们就来一起听一下这首《滚核桃》带着这么两个问题来听。
问题：首先，乐曲的演奏形式有什么变化？是轮奏？齐奏？合奏？表现手法有哪些？（注意敲打的部位）击打鼓的那一个部位？（播放《滚核桃》视频）3、新授谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。
4、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？5、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？6、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。
7、学生讨论：鼓在音乐中的作用。
8、鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。
9、能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。
10、学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。
《滚核桃》教案2[最新]
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《滚核桃》教案教学目标：欣赏《滚核桃》，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。
学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系。
教学重、难点：理解情境与节奏的内在联系，并引导学生进行关于着一联系的创作。
教具：打击乐器、多媒体等。
教学步骤：一、导入：模打节奏练习。
3／4 ×××∣×××∣×××∣×××‖节拍特点：强弱弱∣强弱弱‖。
2／4 ××∣××∣××∣××‖节拍特点：强弱∣强弱‖。
节奏：属于音乐要素的一种，和声乐作品相比，在器乐作品中，由于缺少歌词的诠释，所以器乐作品往往通过音乐本身特有的语言即音乐要素来表达一定的情境和意义。
在众多音乐要素中，节奏具有更为重要的地位。
打击乐就是把节奏作为主要表现手段的音乐形式，现在让我们迈出器乐欣赏的第一步，首先来领略一下中国鼓乐的魅力。
（视频欣赏鼓乐演奏《中国龙》）二、《滚核桃》。
1．《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品，通过欣赏感受音乐情绪色彩，观察演奏技法以便于用到今后的小组节奏练习中，思考作品的结构，全曲可分为几个部分？欣赏作品。
欣赏过后，师生交流作品表现的内容——乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
结构：头、身、尾（重点）。
学生分析作品结构，教师问题设置关注在头尾相似之处，与身的部分对比之处。
明确头尾部分具有散板特点，无明显的规律的律动，中间身的部分才具有明显的节奏感。
分段欣赏三个部分片断，进一步明确作品段落。
创作与探究：小组活动，学生可以利用乐器，也可以自己发现其他发音物体创造头、身、尾结构的短小的节奏作品。
表演。
（创作过程中，注意引导段落的区分可以用音色、节奏等对比体现）2. 教师引导学生再度创作《滚核桃》。
音乐欣赏欣赏《滚核桃》教学设计
《滚核桃》教学设计（欣赏课）一、作品分析1987年在首都人民大会堂“龙年音乐周”闭幕式上，一曲绛州鼓乐精品《滚核桃》，运用鼓梆、鼓槌等多种演奏技法，惟妙惟肖地表现了核桃晒干后，从房顶滚落而下的音乐形象，赢得了听众阵阵掌声。
《滚核桃》由绛州鼓乐团集体讨论，王宝灿、郝世勋执笔整理而成。
1987年首次与观众见面，并在以后的实践中逐步得到修订完善，成为近年来广为人知的一首打击乐精品。
《滚核桃》取材于当地民间锣鼓曲牌《厦坡里滚核桃》，“厦坡”是晋南方言，指瓦房房顶。
乐曲内容表达的是：秋收时节，农民将核桃凉晒于房顶上，核桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地作响。
其作品本身就极富生活气息，经过再创作，赋于作品新的生命力。
也正是由于它源于生活，而又高于生活，真正做到艺术作品的真、善、美，又因作品短小、精干，便于推广普及。
整首作品，由头、身、尾三部分所组成。
塑造准确的音乐形象，是作品成功的重要因素。
为捕捉核桃沿房顶滚动而下的音乐形象，乐曲第一部分，运用了递增传递式的鼓梆演奏，乐器由少增多，速度由慢渐快，以及演奏员们自由敲击鼓梆不同部位和闷击鼓面等手法，生动而准确地表现了核桃四处滚落的形象。
表现手法有敲击鼓梆、鼓面；闷击鼓面、交替敲击鼓槌和鼓梆、单手滚奏等。
并用“花敲”击法，不断变换鼓面鼓梆和鼓槌之音色，生动地模拟了这一生活场景，尽情抒发了农民欢庆大丰收的喜悦心情。
二、教学目标1. 通过欣赏《滚核桃》，感受音乐形象，了解“滚核桃”这一音乐形象是通过多种演奏技法在乐器上体现的。
2. 了解山西绛州鼓乐，喜欢这首音乐作品。
3. 乐于参与音乐活动，能够用鼓模仿简单的演奏技巧。
三、教学重点与难点教学重点：感受音乐形象，了解多种演奏技法。
教学难点：模仿简单的演奏技法，通过打击乐器进行体验。
四、教学过程：（一）了解音乐形象，揭示课题1. 看图片，听音乐，了解音乐形象。
师：同学们好，老师给大家带来两张图片，你们看看，这是什么？出示图片（核桃.jpg、核桃树.jpg），让学生猜一猜。
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山西绛州鼓乐《滚核桃》赏析教学实录
作者：王丽丽
来源：《学习与科普》2019年第09期
摘要：聆听《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
通过欣赏乐曲，引导学生探究乐曲的音乐要素，理解情境与节奏的内在联系，引导学生参与演唱、演奏鼓谱的实践活动，并从中体验其乐趣。
关键词：山西绛州鼓乐；《滚核桃》节奏；花敲鼓；音色高中一年级，一课时
一、教学目标
1、通过欣赏，感受山西绛州鼓乐的非凡魅力。
2、通过观察、探究、创作等实践活动，培养学生创新能力。
教学重点
1、聆听《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、引导学生探究乐曲的音乐要素，引导学生参与演唱、演奏鼓谱的实践活动，并从中体验其乐趣。
二、教学难点
通过欣赏乐曲，理解情境与节奏的内在联系。
能够选择适当的音乐要素来表现某种情境。
三、教学用具
多媒体课件、堂鼓、钢琴，弹力球
四、教学过程
组织教学。
情境导入：
师：同学们请看，认识讲台前的这面鼓吗？。