非洲歌舞音乐教学设计
高中音乐_《非洲歌舞音乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
《非洲歌舞音乐》教学设计教学目标：1．通过感受和体验非洲的歌、舞、鼓乐，了解非洲的音乐特点。
2．通过鼓舞的节奏练习，让学生在体验合作乐趣的同时感受非洲鼓乐节奏复杂多变的特点。
3. 理解非洲音乐文化的独特魄力，引导学生树立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
教学重点：感受和体验非洲的歌、舞、鼓乐，了解非洲的音乐特点。
教学难点：感受非洲音乐复杂多变的节奏教学过程：一、激趣导入1.视频播放南非世界杯主题曲《waka waka》感受热烈、奔放的非洲音乐情绪。
2、明确非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的非洲。
二、新课部分1.欣赏《非洲赞歌》思考：音乐（乐句、节奏、旋律）有怎样的特点，主要的伴奏乐器是什么？①通过学唱旋律、分析作品等活动由学生总结概括非洲歌曲（乐句、节奏、旋律）的特点。
②引导学生在演奏方式、音色特点上说出音乐的主奏乐器是马林巴，了解马林巴琴并听赏。
2.体验非洲之魂——鼓①教师介绍常见的几种非洲鼓（如：传信鼓、康巴鼓、金贝鼓）②教师拍击鼓面的不同位置，学生感受音色有何不同？教师总结③游戏“鼓语”，学生通过改变节奏、速度、强弱等向大家传递自己自己的情绪。
引导学生总结非洲鼓除了用于音乐外，还有怎样的社会功能。
④欣赏《鼓舞》思考：音乐中的演唱形式是怎样的？节奏有怎样的特点？师生总结：演唱形式是一领众和、节奏是复杂多变的。
节奏练习：通过鼓舞节奏练习再次加深理解非洲鼓的节奏是复杂多变的。
3．非洲舞蹈①明确非洲舞蹈两大类：礼仪性歌舞和娱乐性歌舞。
②欣赏《阿杰舞》、《南非舞》引导学生感受非洲舞蹈的特点：节奏感强烈、伴奏乐器大部分是鼓、表演者四肢的动态特点（头、胯、胸、腰）三、课堂延伸随着黑奴大量被贩卖，黑人音乐也被带到了全世界，并对全世界的歌舞音乐产生了巨大影响欣赏摇滚乐、爵士乐、踢踏舞、桑巴舞的表演片段四、小结作业1.请学生讨论同学本课的学习都收获了什么，并师生总结。
非洲音乐是在长期实践中不断改进和提高的，它深深扎根于民众之中，以强烈的节奏和变化万千的舞姿闻名于世，在世界文化艺术的园地里占有一席重要地位。
《非洲歌舞音乐》教学设计
《非洲歌舞音乐》教学设计《非洲歌舞音乐》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《非洲歌舞音乐》教学设计，欢迎大家分享。
一、课型：综合型音乐鉴赏课二、教学目标：（1）知识目标：了解源于非洲本土的黑人歌舞音乐特点；（2）能力目标：非洲黑人歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系；（3）情感目标：增强对黑人非洲音乐文化的社会功能性认识。
三、教学理念：1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。
音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受美的过程，在教学中引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用，同时把握兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化人生和丰富人生的前提。
2．面向全体学生，注重个性发展。
音乐教学的任务不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益；对于有特殊爱好的学生提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。
3．重视音乐实践，增强创造意识。
在音乐教学活动中，设计环节激发学生参与的积极性和创造意识，淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径，设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。
四、教材分析：本课是人民音乐出版社《音乐鉴赏》教材每五单元第十一节的内容，通过欣赏非洲有代表性的歌舞音乐、非洲鼓乐等，使学生初步了解源于非洲本土的音乐概况，了解非洲歌舞音乐风格特征以及非洲音乐的社会功能。
“把握教材、使用教材、拓展教材”，是我设计《非洲歌舞音乐》这节课的核心，聆听原始音乐、分析歌舞音乐、触摸非洲艺术……将课堂设计成师生共同探讨、共同学习、共同享受。
培养学生热爱非洲，尽情享受原始音乐带给我们的美，培养对音乐的审美情感，也培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
《非洲歌舞音乐》教案设计
《非洲歌舞音乐》教案设计
教学目标
引导学生了解非洲音乐的特点和文化背景。
培养学生对非洲音乐的欣赏和表达能力。
激发学生对音乐和舞蹈的兴趣和热爱。
教学准备
教具：音乐播放器、非洲音乐录音。
材料：教案、非洲音乐的简单介绍。
教学步骤
步骤一：导入和背景介绍
教师通过简要介绍非洲音乐的特点和文化背景，激发学生对非洲音乐的兴趣。
引导学生了解非洲音乐的多样性和丰富性。
步骤二：音乐欣赏
教师播放一段非洲音乐，让学生欣赏并感受其中的节奏和情感。
教师可以引导学生聆听音乐中的不同乐器和声音。
步骤三：舞蹈学习
教师向学生介绍一种非洲舞蹈，让他们学习和跟随舞蹈的动作和节奏。
教师可以通过示范和分组练习的方式进行。
步骤四：合作创作
教师组织学生进行合作创作，让他们根据非洲音乐的节奏和情感，自由发挥创造力进行舞蹈和音乐表演。
鼓励学生团队合作和互相鼓励。
步骤五：表演和分享
教师组织学生进行表演和分享，让他们展示自己的舞蹈和音乐表演。
鼓励学生自信地表演和表达，并互相欣赏和赞美彼此的作品。
步骤六：总结和反思
教师引导学生总结本次学习的收获和体会。
鼓励学生思考非洲音乐对他们的音乐和文化认知的影响，并提出改进的建议。
《非洲歌舞音乐》教案设计
《非洲歌舞音乐》教案设计非洲歌舞音乐教案设计导语：本教案旨在通过介绍非洲歌舞音乐的特点、历史背景和文化意义，提高学生对非洲音乐的认识和理解，激发学生对多元文化的兴趣，并通过音乐欣赏和表演活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
一、非洲歌舞音乐概述1.1 非洲歌舞音乐的起源与发展非洲歌舞音乐是非洲文化的重要组成部分，源远流长。
它往往围绕着各种社会仪式、宗教活动和生活场景展开。
通过对非洲歌舞音乐的整体描述，让学生了解其多样性以及不同地区的音乐风格差异。
1.2 非洲歌舞音乐的特点非洲歌舞音乐独具特色，常常以韵律感强、节奏复杂、鼓乐为主导。
此外，非洲歌舞音乐还注重口传心授的传统方式，以及融入舞蹈和身体动作表达情感。
二、非洲歌舞音乐的文化意义2.1 非洲歌舞音乐与社区认同感在非洲社会中，歌舞音乐是社区认同感和凝聚力的重要表现形式。
通过学习非洲歌舞音乐，学生可以理解不同文化背景下的社区意识和集体意识。
2.2 非洲歌舞音乐与传统价值观非洲歌舞音乐承载着丰富的传统价值观，如尊重长辈、崇拜祖先等。
通过分析歌词和舞蹈动作，学生可以感受到非洲文化对于家庭和人际关系的重视。
三、非洲歌舞音乐教学活动设计3.1 音乐欣赏活动通过欣赏不同地区的非洲歌舞音乐作品，学生可以感受到非洲音乐的多样性。
教师可以为学生选择一些具有代表性的作品，并带领学生分析其音乐元素和文化内涵。
3.2 歌曲学唱活动教师可以选取一首简单的非洲歌曲，带领学生学唱，并逐渐加入简单的舞蹈动作。
通过歌曲学唱活动，学生可以感受到非洲歌舞音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。
3.3 创作舞蹈活动学生可以结合所学的非洲歌曲，自行创作舞蹈动作，并进行分组表演。
通过舞蹈创作活动，学生可以培养自己的创造力和艺术表达能力，同时通过团队合作，培养彼此间的沟通和协作能力。
四、教学评估与反思为了检验学生对非洲歌舞音乐的学习情况，教师可以采用以下方法进行评估：让学生展示所学歌曲的表演、进行简答题考试或小组合作报告等。
非洲歌舞音乐 教学设计 高中音乐人音版必修音乐鉴赏
非洲歌舞音乐教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏在高中音乐人音版必修音乐鉴赏中，非洲歌舞音乐是一个值得深入学习的重要内容。
作为非洲大陆上充满活力和多元文化的音乐形式，非洲歌舞音乐包含着丰富的音乐元素和文化内涵。
本文将结合教学设计的角度，讨论如何进行非洲歌舞音乐的教学，提高学生音乐鉴赏的能力。
一、非洲歌舞音乐的基本特征非洲歌舞音乐是源自于非洲的音乐艺术，其基本特征包括复杂的节奏和强烈的鼓点，以及独特的人声演唱和舞蹈表现形式。
非洲歌舞音乐的音乐元素多样，包括打击乐、弦乐、口哨、手拍、人声等等元素的组合。
同时，非洲歌舞音乐时常受到土著音乐的影响，地域性强，表现出丰富的文化内涵和音乐风格。
二、教学设计1.引入教师可以通过介绍非洲歌舞音乐的基本特征，引导学生进入这一主题。
例如，教师可以使用视频的形式展示非洲歌舞音乐的表演，同时请学生对音乐进行简短的评论，探讨他们的感受和困惑。
这种引入方式可以培养学生对非洲歌舞音乐的好奇心和兴趣。
2.音乐元素分析教师要对非洲歌舞音乐的音乐元素进行分析和讲解。
例如，教师可以以非洲人最为熟悉的舞蹈形式——跳跃为例，指导学生分析非洲歌舞音乐中的节奏和鼓点。
同时，通过歌曲“Waka Waka”等经典曲目，分析和讲解非洲歌舞音乐中的人声表现形式和音乐特点。
3.地域文化介绍非洲歌舞音乐丰富的文化内涵是不能被忽略的。
教师可以根据非洲各地的文化特点和音乐风格，特别是北非、南非等地的民族音乐进行介绍和分析。
在介绍过程中，教师既可以通过PPT和视频等技术手段进行讲解，也可以请学生进行文化调查，了解非洲各地的文化和风俗。
4.学生展示学生可以自由选择各种非洲歌舞音乐，进行DIY改编并进行演示，家庭父母也可以参与其中，共同展现非洲文化。
这种学生展示的方式可以让学生积极参与主题教学，同时也可以发扬团队合作精神和创造力。
三、教学评价通过对非洲歌舞音乐的教学，在学生身上，可以带来音乐鉴赏能力的提高和多元文化意识的增强。
《非洲歌舞音乐》教案设计
《非洲歌舞音乐》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《非洲歌舞音乐》。
教材共分为八个章节，本节课主要讲解第二章《非洲歌舞音乐的基本特点》。
内容包括：非洲歌舞音乐的历史背景、音乐特点、代表性音乐作品及表演形式。
二、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史背景和发展，提高学生对非洲文化的认识。
2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热情，增强学生的音乐审美能力。
3. 通过对非洲歌舞音乐的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：了解非洲歌舞音乐的基本特点，掌握其主要表现形式。
难点：对非洲歌舞音乐节奏的把握，以及对相关音乐术语的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、非洲鼓等。
学具：教材、乐谱、笔记本、非洲鼓等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段非洲歌舞音乐，让学生感受非洲音乐的热情和活力。
2. 教材讲解：介绍非洲歌舞音乐的历史背景、音乐特点、代表性音乐作品及表演形式。
3. 节奏训练：讲解非洲歌舞音乐的节奏特点，让学生跟随音乐节奏进行鼓乐表演。
4. 歌曲学唱：教授一首非洲歌舞音乐歌曲，让学生学会演唱并理解歌曲含义。
5. 小组讨论：让学生分组讨论非洲歌舞音乐在各自小组表演中的运用，鼓励创新。
6. 成果展示：各小组进行表演，展示学习成果。
六、板书设计非洲歌舞音乐1. 历史背景2. 音乐特点3. 代表性音乐作品4. 表演形式七、作业设计答案：非洲歌舞音乐具有鲜明的民族特色，热情、奔放，充满了活力。
非洲文化丰富多彩，具有独特的艺术魅力。
2. 请学生回顾本节课学习的非洲歌舞音乐歌曲，并结合自己的音乐素养，分析歌曲的结构、节奏等特点。
答案：歌曲结构紧凑，节奏明快，富有感染力。
通过歌曲学习，提高了我的音乐素养。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，使学生了解了非洲歌舞音乐的基本特点，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重实践环节，让学生在参与中感受非洲歌舞音乐的独特魅力。
高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案
高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标：1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。
2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过非洲歌舞音乐的学习，增强学生对多元文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 非洲歌舞音乐的历史背景和发展。
2. 非洲歌舞音乐的主要特点：节奏、旋律、和声、乐器等。
3. 代表作品分析：如尼日利亚的鼓乐、塞内加尔的马尔克、南非的祖鲁舞蹈等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。
2. 示范法：播放非洲歌舞音乐的视频，让学生感受音乐的魅力。
3. 实践法：引导学生参与非洲鼓乐的打击练习，体验非洲音乐的节奏感。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍非洲歌舞音乐的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解非洲歌舞音乐的特点，如节奏、旋律、和声、乐器等。
3. 欣赏：播放非洲歌舞音乐的代表作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 实践：引导学生参与非洲鼓乐的打击练习，体验非洲音乐的节奏感。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，加深学生对非洲歌舞音乐的认识。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行搜索非洲歌舞音乐的相关资料，了解更多信息。
2. 结合所学，尝试分析我国民族音乐中是否有类似非洲歌舞音乐的特点。
3. 下一节课分享自己的搜索成果和思考，共同探讨非洲歌舞音乐对我国音乐的影响。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。
2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括搜索资料的全面性、对问题的思考深度等。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如专注度、合作意识、创新思维等。
七、教学资源：1. 网络资源：利用搜索引擎、音乐网站等，查找非洲歌舞音乐的相关资料。
2. 视频资源：收集非洲歌舞音乐的表演视频，用于课堂欣赏和分析。
3. 教材：选用适合高中生的音乐教材，辅助讲解非洲歌舞音乐的知识。
八、教学拓展：1. 组织学生参观非洲文化展览，加深对非洲文化的了解。
非洲歌舞音乐教案范文
非洲歌舞音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的特点和风格，感受非洲音乐的热情、欢快和节奏感。
2. 通过学习非洲歌舞音乐，培养学生对音乐的热爱和审美能力。
3. 引导学生了解非洲文化和音乐之间的联系，增进对多元文化的认识和理解。
二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的基本特点：节奏、旋律、和声。
2. 非洲歌舞音乐的代表作品：南非的祖鲁舞、尼日利亚的约鲁巴舞、刚果的萨克斯风音乐等。
3. 非洲歌舞音乐的文化背景：非洲的民间生活、宗教信仰、社会习俗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的基本特点、代表作品和文化背景。
2. 演示法：播放非洲歌舞音乐作品，让学生感受音乐的风格和特点。
3. 实践法：引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演，亲身体验非洲音乐的魅力。
四、教学步骤1. 导入：播放一段非洲歌舞音乐，让学生初步感受非洲音乐的风格和特点。
2. 讲解：介绍非洲歌舞音乐的基本特点、代表作品和文化背景。
3. 演示：播放非洲歌舞音乐作品，让学生进一步感受音乐的魅力。
4. 实践：引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演，亲身体验非洲音乐的魅力。
5. 总结：让学生谈谈对非洲歌舞音乐的认识和感受，总结教学内容。
五、教学评价1. 学生能简要描述非洲歌舞音乐的特点和风格。
2. 学生能列举出非洲歌舞音乐的代表作品。
3. 学生能参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演，感受到非洲音乐的魅力。
4. 学生对非洲文化和音乐之间的联系有更深入的认识和理解。
六、教学资源1. 教材：选用适合年龄阶段的非洲歌舞音乐教材，介绍非洲歌舞音乐的基本知识、代表作品和文化背景。
2. 音响设备：音响、耳机、音响连接线等，用于播放非洲歌舞音乐。
3. 视频设备：电脑、投影仪等，用于播放非洲歌舞音乐的演出视频。
4. 舞蹈道具：非洲鼓、木琴、铃鼓等，用于引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演。
七、教学准备1. 提前准备非洲歌舞音乐的教材和音频、视频资料。
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小结：节奏复杂多变，歌曲音域狭窄，乐句短小，常作反复，无装饰音。
思考：鼓在非洲的的社会作用
完整欣赏《非洲赞歌》
小结：非洲鼓与人民的日常生活紧密联系
2、欣赏《鼓舞》
教师介绍布隆迪圣鼓，象征着国王的权利，在特殊场合演奏的鼓乐。
聆听音乐《鼓舞》
非洲音乐
师：出示课件介绍非洲音乐
及非洲鼓的形状,持鼓方法和演奏技法。
二、新课
非洲音乐是指沙哈拉沙漠以南的非洲黑人音乐
1、欣赏音乐《非洲赞歌》
思考：（1）找出这段音乐反复出现的节奏并试着模仿
（2）找出这段音乐中歌唱部分，注意歌词及旋律有那些特征？试着模唱。
师生互动（1）由学生找出反反复出现的节奏，并模仿，教师指导纠正
A.节奏具有特殊的重要地位
B.偏爱打击乐器
C.歌曲多呼应式，乐句短小，音乐狭窄，无装饰音
D.多与舞蹈相结合
总结：节奏是非洲音乐的灵魂，同时也给世界音乐带来了无限的灵感，最后让我们在精彩的非洲鼓乐中结束这节课。
开门见山，由非洲音乐直接导出主题
初步感受非洲音乐特征，知道非洲音乐的概念，并认识非洲鼓
提出问题，聆听音乐，从而解决问题
非洲歌舞音乐教学设计
课题
非洲歌舞音乐
授课教师
田巍
学科
音乐
上课时间
2009年11月9日
教龄
3年
职称
中二上课班级Leabharlann 一年七班教学
目
标
一、知识与技能
初步了解非洲音乐的概况，了解鼓在非洲音乐中的重要地位
二、过程与方法
通过欣赏和体验，感受非洲音乐的节奏特点和独特的风格
三、情感态度与价值观
理解非洲音乐的社会功能
教学重点
思考（1）找出反复出现的节奏并尝试用鼓来模仿
（2）歌曲演唱形式。
学生活动：
（1）第一段节奏由学生试着模仿出来，注意重音的位置，体会非洲典型的分节奏。
（2）第二段歌唱部分，特点呼应式。
（3）第三段节奏模仿，并将节奏稍加改动，进行练习体会非洲典型加节奏。
完整欣赏《鼓舞》
小结：非洲音乐的社会功能
象征着权利，具有特殊的重要地位。
感受非洲音乐的节奏特点
教学难点
掌握非洲音乐独特的风格特征
教学方式
讨论分析法
创新点
节奏模仿，体验非洲音乐特征
教学手段
多媒体演示
教学过程
教学流程
教学内容
设计意图
导入
新课
总结
一、导入
课间播放音乐《绿色的非洲》
师：课前播放的这段音乐，有什么特点？主要的演奏乐器是什么？猜猜是世界哪个地方的音乐
生：节奏感强，演奏乐器鼓
活动：节奏创编
分成四个小组，每组创编出一组节奏，并在鼓上将节奏打出来。
3、欣赏非洲舞蹈《凯特舞》
思考：非洲鼓的社会作用还有哪些？
讨论总结非洲鼓的社会作用
(1)《非洲赞歌》鼓与人民日常生活紧密联系
(2)《鼓舞》非洲鼓象征着权利，有着特殊的重要地位
(3)《凯特舞》与种族，宗教，部落紧密相连
三、总结非洲音乐的特征
感受非洲音乐的自然、古朴，和强烈的音乐震撼力。营造轻松、和谐开放的课堂教学氛围。
总结非洲音乐特征
进一步了解非洲音乐极其节奏特点，感受节奏的复杂多变
分段欣赏，感受分节奏和加节奏的特点，感受歌唱形式，体验敲鼓的乐趣，提高学生学习的兴趣
为学生营造了主动参与的空间，积极思考与探究
总结非洲音乐的社会功能
总结非洲音乐特征