非洲歌舞音乐教案
《非洲歌舞音乐》教学设计
《非洲歌舞音乐》教学设计《非洲歌舞音乐》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《非洲歌舞音乐》教学设计，欢迎大家分享。
一、课型：综合型音乐鉴赏课二、教学目标：（1）知识目标：了解源于非洲本土的黑人歌舞音乐特点；（2）能力目标：非洲黑人歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系；（3）情感目标：增强对黑人非洲音乐文化的社会功能性认识。
三、教学理念：1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。
音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受美的过程，在教学中引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用，同时把握兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化人生和丰富人生的前提。
2．面向全体学生，注重个性发展。
音乐教学的任务不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益；对于有特殊爱好的学生提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。
3．重视音乐实践，增强创造意识。
在音乐教学活动中，设计环节激发学生参与的积极性和创造意识，淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径，设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。
四、教材分析：本课是人民音乐出版社《音乐鉴赏》教材每五单元第十一节的内容，通过欣赏非洲有代表性的歌舞音乐、非洲鼓乐等，使学生初步了解源于非洲本土的音乐概况，了解非洲歌舞音乐风格特征以及非洲音乐的社会功能。
“把握教材、使用教材、拓展教材”，是我设计《非洲歌舞音乐》这节课的核心，聆听原始音乐、分析歌舞音乐、触摸非洲艺术……将课堂设计成师生共同探讨、共同学习、共同享受。
培养学生热爱非洲，尽情享受原始音乐带给我们的美，培养对音乐的审美情感，也培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
《非洲歌舞音乐》教案设计
《非洲歌舞音乐》教案设计
教学目标
引导学生了解非洲音乐的特点和文化背景。
培养学生对非洲音乐的欣赏和表达能力。
激发学生对音乐和舞蹈的兴趣和热爱。
教学准备
教具：音乐播放器、非洲音乐录音。
材料：教案、非洲音乐的简单介绍。
教学步骤
步骤一：导入和背景介绍
教师通过简要介绍非洲音乐的特点和文化背景，激发学生对非洲音乐的兴趣。
引导学生了解非洲音乐的多样性和丰富性。
步骤二：音乐欣赏
教师播放一段非洲音乐，让学生欣赏并感受其中的节奏和情感。
教师可以引导学生聆听音乐中的不同乐器和声音。
步骤三：舞蹈学习
教师向学生介绍一种非洲舞蹈，让他们学习和跟随舞蹈的动作和节奏。
教师可以通过示范和分组练习的方式进行。
步骤四：合作创作
教师组织学生进行合作创作，让他们根据非洲音乐的节奏和情感，自由发挥创造力进行舞蹈和音乐表演。
鼓励学生团队合作和互相鼓励。
步骤五：表演和分享
教师组织学生进行表演和分享，让他们展示自己的舞蹈和音乐表演。
鼓励学生自信地表演和表达，并互相欣赏和赞美彼此的作品。
步骤六：总结和反思
教师引导学生总结本次学习的收获和体会。
鼓励学生思考非洲音乐对他们的音乐和文化认知的影响，并提出改进的建议。
《非洲歌舞音乐》教案设计
《非洲歌舞音乐》教案设计非洲歌舞音乐教案设计导语：本教案旨在通过介绍非洲歌舞音乐的特点、历史背景和文化意义，提高学生对非洲音乐的认识和理解，激发学生对多元文化的兴趣，并通过音乐欣赏和表演活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
一、非洲歌舞音乐概述1.1 非洲歌舞音乐的起源与发展非洲歌舞音乐是非洲文化的重要组成部分，源远流长。
它往往围绕着各种社会仪式、宗教活动和生活场景展开。
通过对非洲歌舞音乐的整体描述，让学生了解其多样性以及不同地区的音乐风格差异。
1.2 非洲歌舞音乐的特点非洲歌舞音乐独具特色，常常以韵律感强、节奏复杂、鼓乐为主导。
此外，非洲歌舞音乐还注重口传心授的传统方式，以及融入舞蹈和身体动作表达情感。
二、非洲歌舞音乐的文化意义2.1 非洲歌舞音乐与社区认同感在非洲社会中，歌舞音乐是社区认同感和凝聚力的重要表现形式。
通过学习非洲歌舞音乐，学生可以理解不同文化背景下的社区意识和集体意识。
2.2 非洲歌舞音乐与传统价值观非洲歌舞音乐承载着丰富的传统价值观，如尊重长辈、崇拜祖先等。
通过分析歌词和舞蹈动作，学生可以感受到非洲文化对于家庭和人际关系的重视。
三、非洲歌舞音乐教学活动设计3.1 音乐欣赏活动通过欣赏不同地区的非洲歌舞音乐作品，学生可以感受到非洲音乐的多样性。
教师可以为学生选择一些具有代表性的作品，并带领学生分析其音乐元素和文化内涵。
3.2 歌曲学唱活动教师可以选取一首简单的非洲歌曲，带领学生学唱，并逐渐加入简单的舞蹈动作。
通过歌曲学唱活动，学生可以感受到非洲歌舞音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。
3.3 创作舞蹈活动学生可以结合所学的非洲歌曲，自行创作舞蹈动作，并进行分组表演。
通过舞蹈创作活动，学生可以培养自己的创造力和艺术表达能力，同时通过团队合作，培养彼此间的沟通和协作能力。
四、教学评估与反思为了检验学生对非洲歌舞音乐的学习情况，教师可以采用以下方法进行评估：让学生展示所学歌曲的表演、进行简答题考试或小组合作报告等。
《非洲歌舞音乐》教案设计
《非洲歌舞音乐》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《非洲歌舞音乐》。
教材共分为八个章节，本节课主要讲解第二章《非洲歌舞音乐的基本特点》。
内容包括：非洲歌舞音乐的历史背景、音乐特点、代表性音乐作品及表演形式。
二、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史背景和发展，提高学生对非洲文化的认识。
2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热情，增强学生的音乐审美能力。
3. 通过对非洲歌舞音乐的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：了解非洲歌舞音乐的基本特点，掌握其主要表现形式。
难点：对非洲歌舞音乐节奏的把握，以及对相关音乐术语的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、非洲鼓等。
学具：教材、乐谱、笔记本、非洲鼓等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段非洲歌舞音乐，让学生感受非洲音乐的热情和活力。
2. 教材讲解：介绍非洲歌舞音乐的历史背景、音乐特点、代表性音乐作品及表演形式。
3. 节奏训练：讲解非洲歌舞音乐的节奏特点，让学生跟随音乐节奏进行鼓乐表演。
4. 歌曲学唱：教授一首非洲歌舞音乐歌曲，让学生学会演唱并理解歌曲含义。
5. 小组讨论：让学生分组讨论非洲歌舞音乐在各自小组表演中的运用，鼓励创新。
6. 成果展示：各小组进行表演，展示学习成果。
六、板书设计非洲歌舞音乐1. 历史背景2. 音乐特点3. 代表性音乐作品4. 表演形式七、作业设计答案：非洲歌舞音乐具有鲜明的民族特色，热情、奔放，充满了活力。
非洲文化丰富多彩，具有独特的艺术魅力。
2. 请学生回顾本节课学习的非洲歌舞音乐歌曲，并结合自己的音乐素养，分析歌曲的结构、节奏等特点。
答案：歌曲结构紧凑，节奏明快，富有感染力。
通过歌曲学习，提高了我的音乐素养。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，使学生了解了非洲歌舞音乐的基本特点，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重实践环节，让学生在参与中感受非洲歌舞音乐的独特魅力。
《非洲歌舞音乐》精品教案
《非洲歌舞音乐》精品教案非洲歌舞音乐是非洲文化的重要组成部分，其独特的风格和节奏感深受人们喜爱。
在这个精品教案中，我将介绍非洲歌舞音乐的特点，并通过多种教学方法帮助学生更深入地了解和欣赏非洲音乐。
一、教学目标1.了解非洲歌舞音乐的发展历史和特点。
2.能够辨别非洲音乐的常见风格并分辨其不同特点。
3.通过学习非洲歌舞音乐，提高学生的音乐欣赏能力和跨文化交流能力。
二、教学内容1.非洲歌舞音乐的起源和发展历史。
2.非洲歌舞音乐的常见风格和特点。
3.非洲音乐与西方音乐的异同点。
三、教学重点和难点重点：了解非洲歌舞音乐的特点和常见风格。
难点：通过音乐作品分析和比较，理解非洲音乐的节奏感和情感表达。
四、教学准备1.PPT介绍非洲歌舞音乐的发展历史和特点。
2.多样化的非洲音乐作品，如传统鼓乐、民族舞曲和现代流行音乐。
3.鼓乐器和舞蹈教学视频。
4.活动准备：摆放鼓乐器、创设舞蹈空间。
五、教学步骤1.导入（10分钟）教师播放一段非洲歌舞音乐视频，让学生感受非洲音乐的节奏感和热情，引发学生对非洲音乐的兴趣。
2.学习非洲音乐的发展历史（15分钟）3.辨识非洲音乐的常见风格（20分钟）播放多种不同风格的非洲音乐作品，如传统鼓乐、民族舞曲和现代流行音乐，让学生辨别其不同特点和节奏感。
通过引导学生参与讨论，帮助他们更好地理解非洲音乐的多样性和独特之处。
4.欣赏非洲音乐作品（20分钟）教师选择一首具有代表性的非洲音乐作品，引导学生仔细欣赏并分析其节奏、旋律和情感表达。
通过提问和讨论，帮助学生深入理解非洲音乐的艺术魅力和文化内涵。
5.学习非洲音乐的舞蹈艺术（20分钟）教师播放非洲舞蹈教学视频，引导学生学习非洲舞蹈的基本动作和舞步。
通过实践训练和表演，让学生感受非洲音乐与舞蹈的紧密结合，体验非洲文化的独特魅力。
6.总结与展示（15分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并鼓励学生展示他们学到的非洲音乐和舞蹈技巧。
同时，激发学生对非洲文化的兴趣和探索欲望，引导他们深入学习和体验非洲音乐的魅力。
非洲歌舞音乐说课稿（通用3篇）
非洲歌舞音乐说课稿（通用3篇）非洲歌舞音乐篇1今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》。
我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学程序。
一、说教材本课的教学内容是第五单元《亚非音乐神韵》这一章节中非常重要的一课。
非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐。
在非洲音乐中，节奏具有特殊的重要性，是非洲音乐的灵魂。
而非洲鼓在乐队中占有重要的地位，是整个乐队的灵魂。
绝大多数情况下，非洲的音乐和舞蹈是紧密结合的。
《非洲赞歌》是一首加纳民歌，歌曲乐句短小，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声。
伴奏乐器是马林巴琴《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，节奏鲜明而强烈，与舞蹈结合紧密。
本课的教学目标是：（1）了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞，以积极的态度参加于音乐实践活动，开阔音乐视野。
（2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的感染力。
本课的教学重点是：充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值。
教学难点是：了解、掌握非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
教具：为完成本课的教学任务，我选用的教具是鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体。
二、说教法我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐，就要激发他们的学习兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。
为此，我精心设计了以下教法：1、情境法：在整个教学过程中，通过创设音画情境，使学生在视觉和听觉双重感受下，体验到音乐表现的情绪，从而提高学生对音乐的鉴赏能力，更加有助于学生了解非洲歌舞音乐。
2、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法，并结合“情境法”，使学生感受音乐表达的情感，积极参与探究实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。
三、说学法欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指导学生学习。
《非洲歌舞音乐》教案
《非洲歌舞音乐》教案1.初步了解非洲音乐，欣赏《鼓舞》、《门库尔雅》、《非洲赞歌》等歌舞音乐作品，感受其音乐情绪，从而喜爱非洲音乐，理解和尊重世界多元音乐文化。
2.了解非洲音乐最重要的是节奏。
鼓是非洲音乐节奏的基础，是非洲音乐的灵魂。
在欣赏的基础上，模仿打击鼓的节奏，进一步了解和体验非洲鼓多部复合节奏的特点。
3.了解非洲歌舞音乐的特征，懂得非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐与社会生活的关系。
[教学过程]一、导入新课在课间播放《非洲之爱》。
学生畅谈对非洲和非洲音乐的初步印象和了解――揭示课题。
[设计意图]通过直观的视频播放和介绍，学生们对非洲充满了新鲜感，激发了学生的学习兴趣。
2、上新课（一）非洲鼓1.教师讲授：“同学们知道，非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。
但是从包括音乐在内的文化角度来看，非洲往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。
因此，从严格意义上来讲，所谓非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。
”2.《非洲民歌》视频（片段），听到了什么声音？（人声，鼓声）3.各式各样的非洲鼓4.模仿非洲鼓的节奏练习提醒学生注意节奏的压力和强度变化。
他们可以拍手、拍腿或拍拍桌面。
（1）老师首先引导学生练习音节“Da”的节奏，并强调重音。
（2）学生独立练习，老师指导。
（3）全班同学一起跳节奏。
（4）以几种方式来实践，让学生充分感受音乐要素。
5.欣赏布隆迪民间舞曲《鼓舞》（片段）（1）这是“圣鼓”在布隆迪的表演。
在布隆迪，“圣鼓”象征着国王的权力，象征着王室正统和少数民族的延续。
（2）听赏，思考：鼓声给你什么样的感受？（节奏强烈，有震撼力）音乐结构？（三段体）（3）在布隆迪的圣鼓场景中，我们可以看到，他前面的一位首席鼓手带领鼓手们敲响了一个响亮、震撼人心的鼓点，鼓点的身体动作非常有力。
除了领导鼓，首席鼓手也扮演着非常重要的领导角色。
你还记得音乐开始时的朗读声吗？（领着人群）当然有歌声。
6.多部分复合节奏练习7鼓的功能和目的[设计意图]鼓是非洲音乐之魂，让学生一开始就去感受非洲最有魅力的乐器，这也是为后面的音乐学习作铺垫，因为同学们会发现，鼓是非洲音乐中最主要的打击乐器。
非洲歌舞音乐教案优秀5篇
非洲歌舞音乐教案优秀5篇非洲歌舞音乐教案篇一设计意图非洲人性情开朗，热情奔放，而音乐是他们生活的灵魂，伴随着鼓声与人声的结合，让孩子们感受到一个快乐的非洲之旅，用音乐看非洲，用鼓点来敲醒非洲生活的美妙。
把情景灌输到整个活动中，让幼儿轻松快乐的去学习模仿动感的非洲鼓点节奏。
活动目标1、尝试用声音、动作、造型表现歌曲热情奔放的风格和主题，进行多元化的体验。
2、通过声势、欣赏、表演等活动，训练其节奏感、韵律感，培养其创造力和表现力。
3、感受非洲的风俗，学习用呼喊的方式大胆地演唱歌曲。
重点难点1、学习非洲鼓的节奏，并能根据节奏拍打出来。
2、通过观看视频，创编非洲舞蹈动作。
3、能根据音乐的风格，热情、大胆、奔放的舞蹈。
活动准备有关非洲舞蹈视频；非洲简介 PPT；草裙若干。
活动过程1、教师扮演成非洲酋长，带领幼儿举行欢迎仪式（1）教师带幼儿随音乐舞动进场。
（2）教师以非洲酋长的口吻欢迎小朋友们的到来。
孩子们，非洲到了，我是非洲的酋长，我代表非洲欢迎你，也欢迎我们的老师们！2、尝试用呼喊的方式演唱歌曲。
（1）师：来到非洲，首先要学一句非洲话，是什么呢？请你们听一听Funga Alafia Achi Achi。
（2）学念歌词，师：Funga Alafia Achi Achi（师幼共同说三遍，声音逐渐变大）来，跟着老师一起说一说。
师：你们猜一猜这是什么意思？（这是非洲欢迎你）（3）学唱歌曲，师：我把刚刚学到的话编成了一首歌曲，它的名字就叫《非洲欢迎你》，我们一起来听一听。
3、学习歌表演，表现非洲人的热情好客。
教师拍鼓，幼儿跟节奏一起唱。
（1）非洲人是非常热情好客的，他们不仅喜欢唱歌，更喜欢跳舞，我们一起来看看，他们是怎么样跳舞的。
（看视频，了解非洲人舞蹈的特点、并模仿腿部和身体动作）等下要请你们来表演哦，（2）请幼儿个别示范，集体模仿。
（3）穿上草裙，集体表演。
4、师：现在每一位小朋友去请客人老师和我们一起来跳非洲舞，再邀请的时候要说我们刚刚学到的。
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《非洲歌舞音乐》教案
钟祥市实验中学魏妮琴
教学年级
高中一年级
教学课时
一课时
教学目标
1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特征及其丰富的艺术表现力。
教学重点
体验非洲音乐中复杂多变的节奏
教学难点
了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
教具准备
多媒体课件、鼓等。
教学过程
一、课前导入
1、师：播放跳街舞片断。
2、（师）提问：同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？
（生）街舞。
（师）班上谁会跳街舞？请同学们推荐一位进行表演。
（师）对跳街舞的同学予以肯定。
（鼓掌）街舞又称hip-hop舞，由于它无固定的条条框框，舞者可根据音乐节奏自由创编自己的动作，是一种本能体现。
最能张扬显示自己的个性，深得全世界青少年喜爱。
街舞成型于美国，但追根溯源却要推到遥远的非洲大陆。
今天就让我们一起来领略非洲歌舞音乐的魅力吧（幻灯片展示课题）。
二、导入新课
（一）了解非洲地理人情。
1、请学生谈谈自己心中的非洲。
2、（师）播放幻灯片，讲解非洲图片、地理位置等知识。
广袤而
神秘的非洲原野，赤脚奔跑狩猎的非洲黑人，给予我们无限
的遐想空间。
我们欣赏的非洲音乐主要是指撒哈拉沙漠以南
的非洲黑人音乐。
下面就从两段乐曲中具体感受非洲音乐的
特点吧。
（二）欣赏《鼓舞》和《男孩之舞》（片断）。
1、师：简介两曲的内容，提问：A；两曲主要运用了什么了乐器
表现了什么情绪？B：除了鼓声外，还听到了些什么声音？C；
两曲有何区别？（生）答：A主要乐器为鼓，情绪热烈激动，
震撼人心。
B还听见了歌唱声、叫喊声等。
C后曲比前曲鼓点
更多线条，多层次和多声部。
（师）大家回答很正确，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其它乐器都无法比拟的。
（展示幻灯片）它有数百种鼓型，大的如水缸，小则如茶杯，持鼓方式可夹于两腿间、腋下或挂于颈上等。
除此之外，马林巴也是非洲代表性乐器之一。
2、（师）问：哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？（生）节奏。
（师）对非洲音乐中节奏非常突出鼓是非洲人亲密的伙伴，他们常用丰富多变的鼓声表达各种不同的情感。
快乐、激动或悲伤等，下面就请同学们运用非洲常用节奏型来作以下练习：（展示幻灯片）2××｜××××｜××·××·‖
（1）
4
2×××｜××××××××｜××·××·‖
（2）
4
2×××｜××××××｜××××·‖
（3）
4
2×××××｜××××××｜×·××·×‖
（4）
4
要求：①速度要一致，整齐热烈的。
②练习方式：A：逐人连续练习
（一人演奏一条后，另一个人不间断地接着演奏另一条）。
B:几人重叠练习（二、三个人同时演奏不同节奏，形成多声部节奏）。
（生）分组练习（师）请几位代表用鼓演奏一次。
3、师：对学生练习情况作出评价：肯定优点，指出不足。
4、师生共同总结非洲歌舞音乐的风格特征。
（展示幻灯片）
（三）学习模仿非洲人的舞蹈。
（师）乐曲总是和歌舞紧密联系在一起，做完了节奏练习，我们再欣赏模仿下极具特色的非洲舞蹈，融入非洲大地去尽情狂欢吧！
1、师先教些基本舞步，让学生模仿。
2、欣赏非洲舞蹈片断，师选部分学生上台模仿动作，分发面具，
其余学生击打节奏，胆大者可加几声喊叫。
拓展与探究
请学生课后思考非洲音乐对我们现实生活有什么影响。