部编版小学一年级语文上册《小小的船》集体备课教学设计(4)

部编版小学一年级语文上册《小小的船》集体备课教学设计
［教学目标］
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。

会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

结合插图，想象诗歌描绘的画面，感受夜空的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语。

4.培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

［教学重难点］
1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.读准“船、两”等生字的字音。

会写横折钩和竖弯钩。

［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认10个生字和门字框1个偏旁。

会写4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

（重点）
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、猜谜导入，揭示课题
1.师：老师给大家出个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”你们知道谜底是什么吗?（月亮）
2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）
3.揭示课题。

课件出示夜空图。

师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来学习《小小的船》。

（板书课题）
二、初读课文，读准字音
1.看拼音读课文，读准字音，不掉字，不加字。

2.圈出文中的生字，同桌互读，检查正音。

3.教师检查自学情况，课件出示短语：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天
（1）师范读，生跟读。

（2）指名读，齐读。

4.学生选择自己喜欢的方式朗读课文。

三、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。

启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的方式朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成?
3.让学生挑战朗读。

（指名读、比赛读。

）
4.全班同学齐读。

要求读流利，读出喜爱之情。

5.课件出示填空训练，指导背诵。

四、书写生字，指导识记
1.师：咱们来做“采蘑菇”的游戏。

每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来采?
2.在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月、儿、头、里”，然后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。

(边采蘑菇边播放歌曲。

)
3.学生采完蘑菇之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告诉同学们，你采到的这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫。

”师说：这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，一起来喊，它就会笑了。

4.师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

5.给蘑菇找朋友。

想想生活中，有哪些字可以和这个蘑菇做朋友呢?
6.指导学生书写。

让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生掌握横折钩、竖弯钩两种笔画。

第二课时
［课时目标］
1.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。

2.理解课文内容，背诵课文。

结合插图感受夜空美丽的景象，培养学生的想象力。

（难点）
一、创设情境，导入新课
1.出示课件：一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍。

2.师：同学们，老师是船长，现在咱们乘坐着时光飞船来到了美丽的夜空。

同学们，坐好了！我们要开始遨游太空了！
二、创设情境，合作学习
1.学习第一、二行诗。

(1)师：我们坐在哪儿呢?(小船上)这小船不是真的船，它是月儿。

你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆地想想看。

(2)让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。

(3)指导画出写“月儿、船”的词语。

(4)这月儿除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。

课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

(5)全班齐读。

以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。

2.学习第三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，咦，你们又看到了什么?(星星、天空)
(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)
(3)指导朗读。

（读出星星、天空的美丽可爱。

）
3.课件出示课后习题2，引导学生读一读，并照样子说一说。

4.课件出示夜空图，让学生结合课件画一画夜空图。

［教学板书］
［教学反思］。