落实素质教育推进学生个性发展

落实素质教育推进学生个性发展
摘要：随着课程改革的不断推进，越来越多的人重视素质教育。

体育作为素质教育的重要内容，逐渐变得越来越重要。

中学体育教育与学生的素质发展有关。

社会的发展和时代的进步要求学生具有相对较强的竞争力。

社会的多样性使学生更加个性化，从而使他们能够增强创造力。

本文介绍了如何在中学体育中培养学生的个性人格，提升综合素质。

关键词：中学体育教学
初中学生正处于身心发展的关键时期，良好的体育锻炼不仅可以让学生拥有一个健康的体魄，还可以培养学生良好的品德与人格，因此，加强初中体育教学质量，提升学生对体育的热爱并培养学生的体育锻炼习惯显得尤为重要。

初中体育教学中促进学生个性化发展的有效措施
（一）拓展教学内容，满足不同学生需求要想实现学生的个性化发展，初中体育教学应当能够满足学生的个性化需求，从这一点出发，身为教学工作者应当注意到学生个体之间的差异性，能够对不同学生提供多样化的体育训练项目，进而实现对学生需求的全面化满足，为学生发展个性、表现自我提供更加广阔的发展空间。

要想做到这一点，教师首先就要在教学内容上下功夫。

身为初中体育教学工作者，应当立足于课本教材，但是不能
完全拘泥于课本教材，教材中的知识内容在更新方面存在一定的
周期性，教师应当着眼于当前社会形势的变化，能够将学生们喜
闻乐见的体育项目加入到课堂教学中，提升体育课堂教学的趣味性，在更大程度上满足学生的内心学习需求，进而为实现学生的
个性化发展奠定坚实的基础。

例如，“爱美之心，人皆有之”，很多初中女生比较注重自
身的颜值与形体，教师可以将健美操、瑜伽等项目纳入到课堂教
学中，充分锻炼其身体的柔韧性，帮助其保持并塑造良好的身材；很多男生内心中追求炫酷，教师可以将当下比较流行的“鬼步舞”加入到体育课堂教学中，也可以很好地激发学生对体育课堂的学
习热情；除了体育课堂上的一些常规性项目之外，教师还可以向
学生教授一些擒拿格斗技巧，注重体育知识的实用性……不同学
生对于体育有着不同的认识，其心中的需求也是各不相同，教师
应当注重课堂教学内容的多样化与丰富化，进而才能满足不同学
生的学习需求，这是促进学生个性化发展的基础与前提。

（二）重视学生兴趣，突显学生主体地位在体育教学中发展
学生的个性，需要做到从学生的实际情况出发，能够根据学生当
前所需来安排体育教学课程，其更加强调课堂内容的针对性以及
目标性。

因此，对于初中体育教学老师而言，首先要做到深入学
生中去，认真了解学生的内心需求，挖掘并找到学生的兴趣点，
由此展开并引导学生尝试一些多样化的体育项目，让学生在体育
活动中得到兴趣的发扬与拓展，进而得到良好的个性化发展与提升。

例如，在“篮球跳投”动作教学过程中，不同的学生在篮球
方面有着自己喜欢的偶像，其在投篮中会不知不觉地进行模仿，
教师可以从这一点出发对不同篮球明星的投篮动作进行整理与归纳，便于学生进行更加科学、全面地学习。

以NBA篮球明星为例，麦迪在投篮的时候喜欢“旱地拔葱”；诺维斯基的招牌动作是
“金鸡独立”；小皇帝詹姆斯则喜欢“骑马射箭”……从这些活
生生的案例里，教师可以向学生分析不同投篮动作产生的原因以
及实用作用，当讲述到自己偶像的时候，学生表现出来的积极性
是不言而喻的。

然后，教师需要从他们投篮中抬头、起跳、压腕等分解动作
中对学生进行基础知识的传授，让学生主动认识到需要从基础练
习的重要性。

再比如，教师还可以从学生的个性化需求出发，制
定出一些综合性的体育锻炼项目，将学生分成不同的小组并以竞
争式的方式开展教学，将跑步、篮球、铅球等项目融合在一起，
让不同的学生分别负责自己擅长的项目领域，这种教学方式可以
提供给学生更加广阔的表现空间，对于提升学生的学习主体性以
及促进学生的个性化发展有着巨大的促进作用。

（三）注重学生差异。

在初中体育教学中，每一个学生都是
一个独立的个体，在身体素质以及兴趣爱好等方面有着很大的不同，采用“一刀切”的教学方式忽略了体育教学的针对性，容易
让体育能力较好的学生丧失挑战欲望，同时也会降低体育成绩较
差学生的学习信心。

因此，教师应当从个性化教学的角度出发，
对学生开展分层教学，促使每个学生都可以通过学习快速达到自
身的“最近发展区”。

例如，在“乒乓球”项目教学过程中，教师可以先对学生进
行测验摸底，大体了解学生的个人情况，然后根据实际情况将学
生分成初级、中级、高级三个层次。

被划分到初级阶层的学生，
基本都是初次接触乒乓球，对于乒乓球在认知以及技巧等方面有
着非常大的欠缺，教师可以采取让其多观察、多练习等方式对乒
乓球进行熟悉，逐渐完成“入门”教学，整个教学过程主要是采
取示范、讲解、纠错等方式进行开展。

对于被划分到中级阶层的
学生，教师需要注意到这部分学生已经具备了一定的乒乓球技巧，继续对其采取语言阐释、基础练习等方法显然不太合适，故应当
将重点放在一些新内容以及新技术的补充上，为其提出一些新的
挑战并促使其获得新的能力提升，进一步提升其乒乓球综合能力
水平。

（四）注重教学评价，培养学生良好习惯教师应当注重对其
进行个性化教学，挖掘并发挥每一位学生的特长，培养学生在体
育方面的兴趣爱好，促使其养成良好的体育锻炼习惯，这才是体
育教学的最终目的。

初中学生正处于青春期，内心比较敏感，其
学习心态以及过程经常被外力所影响。

因此，教师在平时的课堂
教学中应当对不同学生采取不同的教学评价方法，能够看到并挖
掘出每个学生身上的闪光点，教授学生如何在体育方面发挥自己
的特长，进而培养起对体育的兴趣爱好，使之养成一种良好的生活习惯。

总之，在体育教学中多观察思考学生个性的发展，把握适当的合乎规律的体育教育措施，以获得积极的教育效果，发展学生优良的个性，是我们每一位工作者值得认真研究的问题。

参考文献：
1.刘永.浅谈初中体育教学对促进学生个性发展的作用[J].体育世界，2015（04）.
2.陈平平.体育教学中学生个性发展研究[DB].。