【公开课教案】《图像的采集与类型》教学设计

图像的采集与类型
教学目标：
知识与技能：1、能够根据实际需求进行图像采集；
2、了解图像的类型与格式。

过程与方法：1、通过分组完成采集任务了解图像的采集途径；
2、通过自主探究、小组PK的竞赛机制，激发学生主动
获取、探究知识的欲望和竞争意识；
情感与价值：培养学生对图像认识的基本理念。

教学内容分析：限于录播室教学环境（没有学生机），对教材5.3
进行了重新组织，把5.3.1的图像类型与格式与5.3.2的图像信息的采集提取合并为一节课《图像的采集与类型》，使教学内容编排更加科学、合理。

教学重点：图像的类型
教学难点：图像的格式
课时安排：1课时
教学过程：
情境导入
[教师活动]展示一些学生感兴趣又信息量丰富的图片，让学生观察讨论图像所传达的含义。

[学生活动]观看图片，解读图像所蕴含的意义并回答。

知识点一：图像的独特魅力：
1、图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。

2、信息丰富，形象直观
[设计意图]了解图像信息在生活中重要性及其表现特点，感受图像的独特魅力。

新授一
图像的采集
[教师活动]
1、设置情境：展示一份《自我介绍》幻灯片，请同学分小组完成采集幻灯片中所需图片的任务。

完成任务小组加2分；
2、堂巡学生完成情况，如设备不会用，给予技术指导；
3、总结获取数字化图像的不同途径和方法。

[学生活动]
1、分组选择设备完成采集数字化图片的任务；
2、各小组代表展示采集到的图片并介绍采集方法；
3、认真听讲，巩固知识点。

[设计意图]
通过设定情境，让学生在亲历中掌握图像采集的几种常用方法。

新授二
图像的类型
一、抛出问题
[教师活动]
1、展示两张表面一样的图片，问：“这两张图片一样吗？”
2、把两张图片逐一放大，让学生观察并两张图片放大后的差异，设置问题：为什么会有这样的差异？
[学生活动]
1、观察图片回答：“一样。

”
2、观察放大后的图片，发现一张图片放大会失真，一张不会。

[设计意图]
通过观察两张图片的差异，抛出问题，引发思考。

二、解决问题
[教师活动]
设置抢答游戏环节，请学生先阅读P93图像的类型（1分钟）再根据问题抢答。

抢答正确的小组加1分。

[学生活动]
阅读课本，归纳图像的类型及特征，并举手抢答。

[设计意图]
通过设置了抢答游戏环节，促使学生会积极地寻找问题的答案，化被动学习为主动求知。

三、剖析成因
[教师活动]
分析两种图像类型差异成因，总结图像的类型及特征。

[学生活动]
认真听讲，消化知识点。

[设计意图]
加深学生对知识点的理解。

四、巩固知识点
[教师活动]
设置了风险挑战环节，让一位学生自告奉勇根据位图、矢量图的特征对文件夹下的图片进行分类，分类正确小组加2分，分类错误小组扣1分。

[学生活动]
一位学生上台把文件夹中的图片按位图、矢量图分类，其他同学观看并判断分类的正确性。

[设计意图]
让学生根据已掌握知识对图像进行分类，使知识在应用中得到进一步的升华。

新授三
图像的格式
[教师活动]
1、打开上一环节学生分类的文件夹，请学生观察图像的文件名；
2、设置竞猜游戏，各小组先阅读P94表5-3，根据不同格式的特点，推测同一张图像存储格式为bmp、jpeg、gif、psd、png时的大小，并按从小到大排序。

答案正确的小组加1分；
3、打开一张图片，另存为不同格式文件，并按大小排列图标，请学生观察同一张图片存储为不同格式的大小。

[学生活动]
1、学生观察图像的文件名，发现同一类型的图像，其扩展名不一样，有多种格式；
2、认真阅读课本中不同格式的特点，同小组成员讨论、推测格式大小并展示汇报；
3、观看教师的演示，观察同一张图片存储为不同格式的大小，得出正确答案。

[设计意图]
眼见为实，让学生通过具体实例得出正确答案。

课堂小结
[教师活动]展示本节要点，和学生一起回顾本节知识点
[学生活动]回顾本节知识点
[设计意图]梳理本节知识点。

巩固练习
[教师活动]设置车轮战游戏：每组一个代表参加车轮战，每题1分，每次答一题，可求助本组成员，在题目给出后10秒作答，答错该题分值加1，答题权给下一组。

评判学生回答的结果。

[学生活动]
读题并抢答
[设计意图]
通过游戏巩固本节知识。