为学生励志远行护航1

为学生励志远行护航
铭传初级中学创建“新优质学校”三年行动计划方案
第一部分校情分析
一、学校基本概况：
铭传初级中学位于合肥市最高峰大潜山北麓，坐落在肥西县铭传乡乡政府所在地南分路街道街南。

1970年10月建校，原名潜山中学，后先后更名为南分路中学、南分路中心校，2009年4月随着乡政府更名为铭传乡而改为铭传中学。

布局调整以来，铭传乡原三所中学铭传中学、聚星中学、井王学校三合为一，即现在的铭传中学。

该校现有学生210人，在岗教职员工42人（男，35人；女，7人），其中教师36人，职工6人；本科学历26人，中共党员18人。

二、历史沿革
铭传中学左依两广总督张树声故居张老圩，右傍台湾首任巡抚刘铭传故居刘老圩，比肩名圩蟠龙墩。

铭传乡境内圩堡星罗棋布，历史悠久，传奇丰富，文化底蕴深厚，人杰地灵，是淮军的发祥地。

受此熏陶，书香门第比比皆是，文人雅士层出不穷。

建校40多年以来，该校培养出了大批优秀人才。

恢复中考第一年，当时的潜山中学中考全县第一；上世纪八十年代初始，该校教学质量突飞猛跃，连续几年全县首屈一指；进入2004年始，铭传中学像一颗渐渐升起的明
星，在教育领域里熠熠生辉。

2006年后，该校更是崛起为县、市乃至国家级名校，先后数十次获得了各级政府以及教育主管部门的表彰。

三、优势与不足：
（一）优势
1、学校地处乡政府所在地，是政府和教育主管部门重点扶持单位。

2、学校有一个凝神聚力、业精于勤、公而忘私、乐于奉献的领导团队。

3、学校拥有一支专业化、高素质、爱岗敬业的教师队伍。

4、山区学生纯朴善良、忠厚老实、吃苦耐劳。

5、学校近几年曾获得“安徽省教育先进集体”、“安徽省保护未成年人先进单位”以及国家妇联授予全国流动人口子女、农村留守儿童“示范家长学校”称号等一系列荣誉，先后被国外、中央、省、市知名媒体采访并报道，有一定的社会知名度。

6、2011年通过合肥市特色学校评比，为“新优质学校”创建打下奠基。

7、学校周边圩堡星罗棋布，历史文化悠久，人物传奇精彩，文化底蕴丰厚，自古山清水秀、地灵人杰。

（二）不足
1、生源不足
主要原因：①农村适龄入学儿童减少了，客观上造成初中生源不足。

②农村剩余劳动力向城市转移，部分孩子随父母进城学习。

③部分家长盲目跟风，舍近求远，将孩子送到城里及私立学校就读。

2、硬件设施不足
学校是一所农村初级中学，教学设施与生活设施（寄宿制学校）等与城市相比还有较大差距。

学校在主动发展中面临经费上的挑战。

3、地域偏远，信息闭塞，群众观念落后，对孩子的教育远远不够重视，对教育、教学、教师要求多，奉献少，存在严重偏见。

4、物质条件相对简陋，精神文化生活相对匮乏，青年教师难以扎根，教师调动频繁。

5、总体教师队伍结构年龄偏大，接受新的教育思想和教育理念相对缓慢。

第二部分目标理念
一、、创建“新优质学校”的理念与目标构建。

1、办学理念：为学生励志远行护航。

具体内涵：以文化引领学校用成绩提升学校依和谐发展学校凭智慧繁荣学校。

2、学校发展定位：打造肥西教育的品牌，创造合肥教育
的靓点。

3、学校特色定位：以传统文化引领，为学生励志护航。

4、学校文化定位：励志、优雅、和谐、创新。

5、办学目标：让每一个学生励志远行，让每一个教师潜心育人，让每个家长放心满意。

6、学生培养目标：做励志之人，成栋梁之才。

7、创建口号：传承铭传文化，培养励志学生，打造优质学校。

二、创建新优质学校推进策略
项目之一：发掘励志文化，为学生励志远行提供精美食粮。

1、铭传精神；
2、铭传文化；
3.开展励志系列活动
项目之二：营造励志环境，为学生励志远行提供美好氛围。

1.励志文化墙；
2.励志文化橱窗；
3.励志文化长廊；
4.班级励志文化角；
5.文昌楼；
6.赏心亭与读书岛
项目之三：兴建励志乐园，为学生励志远行提供优良港湾。

1.将赏心亭园区建设为励志园，与放飞园一起
成为学生的励志港湾；2.留守儿童之家；
3.励志广场；4、励志宿舍
项目之四：开发励志教材，为学生励志远行提供完美装备。

1.开发励志教材《传奇铭传》
2.铭传人物
3.铭传学子
项目之五：建设励志课堂，为学生励志远行提供演习阵地。

1.励志课程；2、励志教练；3.励志学习
项目之六：打造励志团队，为学生励志远行提供特色保障。

1.励志组织；
2.励志方案；
3.励志保障
三、民风、校风、教风、学风
大潜山地区是淮军的发祥地，不仅造就了台湾首任巡抚刘铭传、两广总督张树声等威名赫赫的旷世英雄，也培育了闻名遐迩的才女张氏四姐妹；这里有肥西最早的书院——聚星书院，也有肥西县解放后最早的完中——聚星中学；
励志拼搏，是大潜山麓孩子们与生俱来的品质，具有悠久的历史。

当年，少年刘铭传站在大潜山之巅仰天长叹:“大丈夫当生有爵,死有谥!。

”此豪言壮语在大潜山谷回响至今，百年来在无数少年心中激荡，激励他们走出家乡，报效祖国。

据肥西县志记载，中国共产党成立以来，大潜山地区为革命献身的有名有姓的烈士就有数百人之多，还有无数无名英雄无法统计。

解放后，潜山儿女更是能人辈出，栋梁横空。

八十年代，铭传中学的前身南分路中学是肥西县首屈一指的名校，据不完全统计，八十年代前期，南分路中学单是每年中考使近百名农家孩子跃出农门，考进各类学校继而走向五湖四海，现在都是人到中年，成为很多地区、部门、行业的成功人士。

当时的南分路中学远近闻名，成为合肥地区、六安地区家长和学生心中的圣地，大家趋之若鹜。

2004年，学校一个不经意的班主任论坛，在全国掀起了关爱留守儿童的热潮，引起了国内外媒体的高度关注，铭传中学也涌现了任以俊、任静雅等省市优秀少年和优秀留守儿童典型。

励志学子的成长离不开励志老师的培养以及他们自身的榜样。

在肥西县迄今为止的三届十大杰出青年和优秀青年评选中，铭传中学三位老师分别当选为“十大杰出青年”和“十大优秀青年”，这在全县教育单位绝无仅有。

近几年，形势的发展对农村学校的发展带来了冲击，偏远的铭传中学受到了冲击更为严重，教学质量甚至下滑到历史的低谷。

学校经过周密的研究和论证，结合自己的特点，确定了办学的目标，那就是传承铭传文化，打造励志学子。

我们的核心理念就是：为学生励志远行护航。

2013年以来，学校紧紧依托依托“四个不动摇”而深入开展教育教学工作，即：一是继续坚持提高教学质量为中心不动摇；二是继续推进全寄宿制管理科学化不动摇；三是继续深化课堂改革、创
新拓展不动摇；四是继续传承铭传文化、发扬铭传精神、打造励志学子、构建和谐校园不动摇。

全面实施以培养学生励志成才、报效祖国为核心的素质教育，提高教育教学质量，促进学生智力和情感的和谐发展。

针对农村孩子成长环境、经历、见识等相对薄弱而又肯吃苦能耐劳的特点，学校为学生确立了“奋发图强、励志远行”的个人目标，以“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”为座右铭，激励他们奋发向上，树雄心、立壮志、成大才、就伟业。

为此，学校形成了自己的教育思想体系：
1、理念：为学生励志远行护航。

其意蕴为以文化引领学校、用成绩提升学校、让和谐发展学校、凭智慧繁荣学校。

2、校风：勤奋、求实、和谐、进取
3、教风：厚德、敬业、钻研、创新
4、学风：诚实、笃学、阳光、励志
四、课堂教学改革模式
1、发展目标：
教研教改日新月异，课堂教学模式的探讨成为提升教学质量的重要途径。

以励志文化作引领，激励师生、激活课堂、激发兴趣成为铭传中学探讨课堂教学的重要手段。

2、师资保障：
我校拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，近年涌
现出一大批市县级优秀教师、骨干教师、教学能手，数名教师在市县级课堂教学大赛崭露头角，这些都为我校推进课堂教学改革，构建励志课堂，实现有效教学提供了可靠的师资保障。

我校在校长室、教导处协调下遴选了各学科带头人组成“励志名师工作室”，以点带面，推动学科教学革新，并针对各学科特点，打造励志课堂，力求教学方法创新，教学思路独特，教学成果显著。

“励志名师工作室”成员：
张莉、张然（英语学科骨干教师，肥西县课堂教学大赛一等奖、合肥市课堂教学大赛二等奖获得者）
刘培培（物理学科优秀教师，肥西县信息技术与学科教学有效融合课堂教学比赛一等奖获得者）
朱平（校生物学科带头人，肥西县教学大赛一等奖、合肥市教学大赛二等奖获得者）
胡磊（体育学科骨干教师，肥西县教学基本功大赛一等奖、合肥市教学大赛三等奖获得者）
孙莉莉（数学学科的一颗新星，肥西县信息技术与学科教学有效融合课堂教学比赛一等奖获得者、校“课改”小组核心成员）
赵刚(语文教研组长，市骨干教师、市优秀教师、市教学大赛二等奖获得者，发表教学论文数篇、参编教辅用书两册)
3、理论指引
将社会主义核心价值观和铭传精神（励志成才、保家爱国、勇敢刚毅、锐意创新）有机融合，打造励志课堂，砥砺学生优秀品质，实施德育渗透，培养励志学生、建设和谐校园，创建新优质学校。

1、课堂推进
教学是学校工作的重中之重，课堂是教学的主阵地，打造高效课堂，实现有效教学是学校工作的出发点和落脚点，为此，我们针对不同学科特点，进行科学有效的课堂教学改革。

传统的教学模式是老师在课堂上讲解，然后布置练习作业，让学生回家完成。

我校改进传统的课堂教学模式，在“励志名师工作室”带动下创新教学思路，革新教学方法，引领学生在学习小组内协作完成知识的学习，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，教师只是学生学习的帮助者和学习伙伴，师生集体答疑解惑。

具体的课堂教学模式：“预学、联动、反馈”教学模式
要点：重用预学案，善用多媒体，妙用练习题。

一、课前：重用预学案
预学案是教师为了引导学生自主学习、增强学生自学能力，依据教学内容编写的纸质文案。

预学案的编写要具备以下要素：
1、温故知新，对上一节课的知识点进行简单的复习巩固，达到温故知新的效果，从而有利于学生对新旧知识点的联系及巩固。

2、学习目标，让学生在自己预习之初就能够根据导学案知晓本节课所要掌握的知识点，从而带着这些疑问进入到教材的预习中去，也能够充分调动学生自主学习和独立思考的能力。

3、学习重点，是对学习目标的重点强调，意在让学生在预习的过程中对教材内容的涉猎上会有所侧重的去看，减少学生学习的盲目性。

4、反馈练习，以主观题和客观题让学生在预习之后对于知识点的掌握情况进行检测，有助于教师对于学生的预习情况的掌握，从而有利于教学活动的展开。

还能更好的帮助学生对新的知识点加以总结概括和思考，加深学生对新课的理解。

5、学习反思，当一节新课结束时，学生或多或少的会对本节课所学内容有所思考，可能还有疑问没有解决，也有可能对老师所教的知识有所疑惑或者是不同意见不敢在课堂上表述，那么这个环节就能够起到画龙点睛之妙。

二、课中：善用多媒体
借助多媒体辅助教学，从视觉、听觉的角度激发学生的学习兴趣，帮助学生感知文本，进入情境。

俗话说：“百闻不
如一见”，直观的实物、照片能很好的吸引注意力，启发思维，把学生带入高效的学习状态。

图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣情境复现法是学科教学的基本方法之一。

教学中，采用各种手段，尽快让学生进入文本所创设的情境是正确理解文本的关键，传统教学中通过精心准备导语或范读文本力求达到这一目的。

现代教育我们可以通过运用多媒体播放一段与课文意境有关的音乐或图像，将学生迅速带入课文所创设的情境中。

学生感知到了美，就能读书有味，读书入情，读书悟理。

事实证明此种做法可收到事半功倍的效果。

图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、写作背景，还原作品的本来面目。

一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，往往能唤起学生的感情共鸣，引起他们的思想认同。

我校已经配备了多媒体，鸿合电子白板等先进的教学设备，这些教学媒介所具备的的视觉、听觉感受更能够激发学生的学校兴趣，也让学生以愉快的心情和良好的状态投入到语文学习中去，从而学习效率也大大提高。

三、课后：妙用练习题
每一学科都有其自身特点，在作业的布置上要个性化，更要讲究科学性和艺术性。

新课程理念要求课堂充分尊重学生主体地位，强调学生
自主研究性学习。

为此，在教学中应注重培养学生自主学习的能力，指导学生搜集和整理与学习相关的资料，比如作者相关史实，培养学生的解读、判断和运用资料的能力，其中最重要的手段便是布置预习型作业。

这样的作业一般可分三类。

一为“提纲式”作业，就是要求简单地就教材内容列出读书提纲，理出主要知识点，待下节课上课前抽查；二为“习题式”作业，就是根据大纲要求，把课本知识转化成习题，让学生带着问题去预习，边预习边做习题，习题要有一定的综合性和启发性，要涉及主要知识点，难度要适中，这样有利于学习理解和掌握课文知识，同时也提高了学生运用资料解决问题的能力。

此外，对于文本中的“课后练习”，建议学生在课堂中完成，可以采取学生口头作答，或者书面完成均可，从而达到及时检测，反馈巩固的效果。

第三部分创建优质学校的项目工程
一、名称：
为学生励志远行护航
二、目标：
传承铭传文化，培育励志学生，提升教学质量，创建新优质学校。

三、意蕴：
创建以民族英雄、台湾首任巡抚刘铭传事迹为底蕴的校
园励志文化，发扬铭传精神，传承铭传文化，培育励志学子，创建特色教育，打造优质学校。

铭传中学是刘铭传故里唯一的一所中学，莘莘学子对刘铭传的英雄事迹耳熟能详，历史的积淀已构建了铭传精神和铭传文化的内涵，作为故乡的学校，我们有责任有义务铭记、传承、发扬、光大这种崇高的精神和博大的文化。

故我校拟结合教学实际，特制定《铭传初级中学校园文化建设实施方案》，把教学实践与秉承铭传文化有机结合，深刻领悟其精髓，继承并发扬之。

发扬刘铭传在台办学育才之精神，效仿其“民主教育、民主管理”的办学理念，我校与时俱进，以科学发展观为指导，秉承刘铭传西学中用、锐意创新的科学理念，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化内容，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有铭传特色的校园文化体系，从而全面提升教学质量，实现我校再创辉煌之梦想。

四、措施：
1、深入挖掘、发扬、光大、传承铭传精神和铭传文化之励志文化的内涵。

2、建立以励志文化为主题的励志文化长廊、励志文化墙、励志文化广场和励志文化园。

3、依托留守儿童之家和寄宿生管理，对学生开展励志
活动，评比优秀留守儿童和寄宿之星。

4、编写以铭传精神和铭传文化之励志为主题的校园励志文化读本。

5、将励志教育与教研教学有机结合起来，成立课题组，申请以“铭传文化引领励志教育的有效研究”为课题的省市级课题研究。

6、将励志教育与课堂教学有效融合，做到教学互长，有效提升。

7、通过与省、市、县有关铭传文化研究机构的交流，提升研究内涵；通过与铭传文化研究知名人士的交流，拓宽研究视野。

8、争取与宝岛台湾的铭传学校结对子、做交流，提升教学质量。

第四部分年度目标：
一、2014年年度目标：
1、年度成果：
发掘、建设励志文化内容，营造励志氛围，将励志教育植入学生心灵，用励志文化激励学生，使每个学生心中有理想，学习有目标，行动有指南，成绩有提高。

2、具体措施：
（1）、深入挖掘铭传精神和铭传文化的内涵。

铭传精神及铭传文化
百年来，在大潜山脚下、刘铭传的故里，广泛流传着刘铭传的故事和传奇，少年时手刃恶霸，成年保家护邻，平吴剿捻，屡建奇功；出任台湾首任巡抚，抗法保台，功勋卓著；学西学，办洋务，锐意创新，建省治台成为首任台湾巡访。

他毕其一生心血，铸就了其励志成才、保家卫国、勇敢刚毅、锐意创新之铭传精神。

这种精神滋润浸染激励着故里大潜山下百姓，数百年来，涌现出的风云人物不计其数。

刘家后代不为荣华富贵所诱惑，不屈淫威勇护国宝，无偿献宝，正是铭传精神的延续和光大。

精神衍生文化，文化润泽精神。

刘铭传少年时读书虽少，但长期的军旅生涯，使他养成了读书的习惯，从熟读兵书到博览群书，他俨然又是一位儒将，被帝师翁同和誉为“武臣中名士”。

作为大潜山哺育的孩子，刘铭传无论走到哪里都念念不忘故里，《大潜山房诗抄》寄托了他对故乡的热爱和思念。

作为穷苦出身的孩子，他知道读书的重要性，于是联合淮军将领、故里乡绅集资兴建聚星书院，为家乡培养人才，为祖国输送栋梁。

在台期间，他高瞻远瞩，锐意创新，大胆推广洋为中用，亲任台湾学政，写下了“千万间大厦宏开，遍鹿岛鲲详，多士从兹承教育；二百年斯文远绍，觅弯旗鼍鼓，诸君何以答升平。

”而今，台
湾大中小学校都有以铭传名字命名的学校，以彰其对台湾教育的贡献。

刘铭传在成功阻击法寇入侵之后，高瞻远瞩，锐意创新，大胆推广洋为中用，兴教育，建铁路，抚番屯荒，屡创中国第一，不愧为台湾现代化之父，实乃是泱泱中华文明之先驱，文化之翘楚。

崇文尚武、崇古尚今、博古通今、温文儒雅、著书立说、兴校办学、尊重科学、信奉文明是铭传文化的精髓。

百年来，刘铭传的思想文化已经积淀为博大的铭传文化体系，润泽着家故里。

作为铭传故里的学校，弘扬铭传精神，传承铭传文化，我们义不容辞。

（2）、开辟以铭传精神和铭传文化为主题的励志文化长廊、励志文化橱窗和励志文化墙。

①励志文化墙：教学楼东墙、西墙。

东墙：
文化墙主体为学校教师任志鸿创作的留守儿童励志诗歌《留守儿童之歌》。

西墙：
2013年11月，教学楼西山墙被开辟为励志文化墙，主体为刘铭传画像以及铭传精神和铭传文化的具体内容。

②文化橱窗：实验楼西墙、实验楼广场。

实验楼西墙：
为内容及时更新的励志文化橱窗，是学校团委、学生
会激发学生励志的文化阵地。

实验楼小广场：
为内容及时更新的班级、年级先进励志事迹的文化阵地。

住宿楼及食堂西墙：
铭刻着“自理、自信、自律、自强”住宿文化标语和住宿生励志文化橱窗。

③校园文化长廊：
校园内沿校内主干道左侧至教学楼前间隔树立的十多块文化牌，每块都是围绕铭传文化大主题而的独立小主题，内容丰富，精彩纷呈，赏心悦目，怡情养性。

（3）、着手搜集材料、整理资料，编写以铭传精神和铭传文化为主题的校园励志文化读本。

学校成立了以校长为顾问，办公室主任为组长的编写组。

（4）、大力开展多形式励志活动，营造励志文化氛围。

①、启动班级励志文化角，如在黑板的边角书写每日一句励志名言，在班会上每周学习一个励志故事并写励志心得，每月出一期励志墙报或者手抄报，每个假期读一本励志书籍，（如《钢铁是怎样炼成的》）并写励志笔记；利用班班通资源，开通班班通励志文化视角；开展以励志教育为主题的励志晨会、班会，让校园励志文化走进班级；开展以励志教育为主题的国旗下讲话，让励志文化无处不在。

②、开展精彩纷呈的校园励志文化专题活动，每学期举行一次全校规模的大型励志古诗文诵读（如《弟子规》诵读），将诵读活动与体育活动、德育活动有机结合起来，让校园文化使校园更精彩。

③、开展丰富多彩，形式多样的校外励志文化活动，如环铭传圩堡群励志远足、拜谒铭传墓、参观铭传故居等，让师生感受铭传文化的渊深博大，让校园励志文化活动走出校外，走向大自然。

④、让每个学生、每个教师成为校园励志文化的主角。

⑤、开辟励志英雄榜，及时介绍学校涌现的优秀学生励志事迹，开展新星评比常规活动。

⑥、依托留守儿童之家的建设，加强对留守儿童的励志教育，评选优秀留守儿童；依托全寄宿制模式，实现科学化、人性化、制度化管理，培养具有“自理、自信、自律、自强”品质的励志学生。

（5）、加强校本研修，申报“以铭传文化引领励志教育的有效研究”的课题，组织课题小组。

以课题研讨引领教研教改，以教研教改促进教学提升，不断巩固成果，将课题逐步提升为省级、国家级课题。

二、2015年年度目标：
1、年度成果：
深入发掘铭传文化的内涵，将德育、体育、音乐、
美术与励志文化结合起来，开展丰富多彩的励志文化活动，一方面丰富学生的学习生活，一方面培养学生的励志品质，使学生愉快学习，健康成长，德智体美劳全面发展，学习成绩更上一层楼；深化课题的有效研究，探究励志教育与教研教改以及课堂教学的有效融合。

2、具体措施：
（1）、进一步挖掘铭传精神和铭传文化的内涵。

①走访刘铭传后人，深入认识刘铭传。

②走访研究铭传文化的专业人士，拓宽视野。

③走访研究铭传文化的专业机构，提升内涵。

（2）、进一步将校园现有设施与铭传文化进行巧妙融合，凸显铭传励志文化主氛围。

①赏心亭与读书岛：
赏心亭：铭传中学教学楼前主校景，“心”型池塘，池内有亭——赏心亭。

亭边有扁，上书励志赋一首，既赏心悦目，也文采飞扬，更具有励志意义。

附：
赏心亭赋
任志鸿
铭中有池，其形如心。

绿茵缀埂，曲径环岸；日迎骄阳，夜宿明月；风吹起涟，雨啄生漪；蛙踞荷顶，鱼戏莲底。

池。