高三语文：人物答案

高三语文高效课堂资料
小说专题三小说人物形象
[知识应用] （2017黄冈模拟）
（ 1 ）答 D 给 3 分，答 C 给 2 分，答 A 给
1 分，答 B 、 E 不给分。

（ A 项“‘我’对他的医术表示怀疑”在文中没有体现； B 项对小说内容的理解不正确，猎人本来就知道自己已经失去了狩猎的权利，并没有自欺欺人。

E 项对小说主题的理解错误，除了对猎人的“同情”外，更多的是对他的敬佩；而且对当今狩猎这一职业的衰微没有忧思。

）
（ 2 ）①友善随和：宽慰受伤的“我”，采来草药为“我”医治脚伤；耐心等“我”醒来，与“我”一起分享美味的菌子。

②淳朴率真：不愿下山，宁可独自住在简陋的木屋中；“我”请猎人吃饭，他并不刻意谦让，拿出酒与“我”共饮。

③沉静寡言：不爱说话，需要“我”努力在两人间寻找话题；从不过问“我”的职业、家庭和来历；即使“我”说能为他在山下找到工作，他也不出言询问。

[6 分；答出一点给 2 分，其中性格特点概括（答出任意一个词语即可） 1 分，结合文本分析（答出任意一个事例即可） 1 分，意思对即可。

如有其他理解，言之有理也可酌情给分 ] （ 3 ）①通过“我”与猎人的言谈，直接表现猎人沉静寡言的性格。

②通过“我”对幽美宁静、生机盎然的山林的感受，勾画出猎人的生活环境，侧面烘托了猎人热爱山林生活、不喜喧闹的特点。

③从嫌猎人话少到认识到他的沉静的可贵可敬，从揭短质疑到主动帮助，小说通过“我”对猎人的态度（认识）的前后对比，欲扬先抑，突出了猎人这一形象。

④写“我”和猎人一起吃掉了全部菌子的尽兴，与头天早上“我”面对简陋早餐时的勉强形成了对比，通过“我”的好奇与惊喜，丰富了猎人的形象。

（ 6 分；答出一点给 2分，答出任意三点、意思对即可。

如有其他理解，言之有理也可酌情给分）
【典型举例】(2016全国卷3)玻璃贾平凹
（1）【参考答案】
答E给3分，答C给2分，答D给1分，答A、B不给分。

回答三项或三项以上，不给分。

（2）【参考答案】
①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

每答出一点给2分。

意思答对即可。

（3）【参考答案】
①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。

每答出一点给2分。

意思答对即可。

（4）【参考答案】
观点一：认同王有福的态度。

①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，
应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分；③王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。

观点二：认同“我”的态度。

①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙；③王有福的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。

【高考展望】（山东、湖北部分重点中学2018届高三第二次调研联考语文试题）
塾师老汪刘震云
（1）（5分）答D给3分，答C给2分，答B给1分；答A、E不给分。

回答三项或三项以上，不给分。

（2）（6分）①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。

每答出一点给2分，给满6分为止。

意思答对即可。

（3）（6分）①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解。

每答出一点给2分。

意思答对即可。

（4）（8分）
相似之处（6分）：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。

每答出一点给2分。

意思答对即可。

不同之处（2分）：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。

每答出一点给1分。

意思答对即可。

如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。