2024年大班音乐问候歌教案

2024年大班音乐问候歌教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园大班音乐活动手册》第三单元“快乐的音乐
时光”，主要围绕“问候歌”展开。

详细内容包括：学习歌曲《早上好》，了解歌曲的节奏、旋律及歌词；通过歌曲学习，培养幼儿的音
乐欣赏能力和团队协作精神；结合日常生活，教育幼儿见面问候的重
要性。

二、教学目标
1. 让幼儿掌握歌曲《早上好》的歌词、节奏和旋律，并能独立演唱。

2. 培养幼儿的音乐感知能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿的文明礼貌意识，学会见面问候。

三、教学难点与重点
重点：歌曲《早上好》的歌词、节奏和旋律。

难点：歌曲中部分节奏的掌握，如附点音符、切分音等。

四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、音响、歌词卡片、节奏卡片、问候道具（如帽子、围巾等）。

2. 学具：音乐课本、问候卡片、画笔、画纸。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师戴帽子、围巾，模拟早晨见面问候的场景，引导幼儿关
注问候的重要性。

邀请几名幼儿上台，模拟问候，营造愉快的课堂氛围。

2. 歌曲学习（10分钟）
教师播放歌曲《早上好》，让幼儿初步感受歌曲的旋律。

分组学习歌曲，教师逐句教唱，注意纠正音准和节奏。

邀请部分幼儿示范演唱，鼓励其他幼儿积极参与。

3. 例题讲解（5分钟）
教师出示歌词卡片，讲解歌词中的节奏，如附点音符、切分音等。

通过讲解和示范，让幼儿掌握歌曲中的难点节奏。

4. 随堂练习（5分钟）
分组进行问候歌练习，教师巡回指导，纠正错误。

组织幼儿进行问候歌比赛，激发幼儿的学习兴趣。

邀请幼儿分享自己的问候经历，激发幼儿的想象力。

六、板书设计
1. 歌曲名：《早上好》
2. 歌词卡片：展示歌曲中的重点歌词。

3. 节奏卡片：展示歌曲中的重点节奏。

七、作业设计
1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《早上好》，并用画笔和画纸记录问候的场景。

2. 答案：见附件（问候场景画）。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课的教学效果较好，幼儿积极参与，问候歌的学习取得了预期效果。

但在节奏教学方面，部分幼儿掌握不够熟练，需要在下节课加强练习。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定
2. 教学过程中的实践情景引入
3. 例题讲解的深度和易懂性
4. 随堂练习的组织和反馈
5. 作业设计的实践性和答案的指导性
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的年龄特点、认知能力和学习兴趣。

对于《早上好》这首歌曲，重点应放在歌词、节奏和旋律的学习上。

难点主要是歌曲中部分节奏的掌握，如附点音符、切分音等。

在教学中，教师应通过反复示范、简化讲解和互动游戏等方式，帮助幼儿逐步克服难点，掌握重点。

二、实践情景引入
1. 选用具有代表性的问候道具，如帽子、围巾等，增强情景的真实感。

2. 邀请幼儿参与模拟问候，关注每个孩子的参与度，确保每个孩子都能融入课堂。

3. 营造轻松愉快的氛围，让幼儿在愉悦的情感中自然过渡到歌曲学习。

三、例题讲解
1. 使用简洁明了的语言，以幼儿能理解的方式进行讲解。

2. 结合歌词卡片和节奏卡片，让幼儿直观地感受节奏变化。

3. 针对不同难度的节奏，采用不同的教学策略，如分解教学、逐
步递进等。

四、随堂练习
1. 分组进行练习，确保每个孩子都能参与其中。

2. 教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和肯定。

3. 组织问候歌比赛，激发幼儿的竞争意识和团队精神。

五、作业设计
1. 作业题目应与课堂教学紧密结合，让幼儿在实践中巩固所学。

2. 提供详细的作业指导，如问候场景画的具体要求，帮助幼儿更
好地完成作业。

六、课后反思及拓展延伸
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解节奏时，采用节奏感强的语调，让幼儿更容易感受和模仿。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且不紧张。

2. 在实践情景引入和随堂练习环节，适当增加时间，让幼儿有更
多互动和参与的机会。

三、课堂提问
1. 提问时注意语言的简洁明了，针对不同难度的内容，设计不同
层次的问题。

2. 鼓励幼儿主动提问，培养他们的思考能力和表达能力。

四、情景导入
1. 利用问候道具和真实场景，让幼儿迅速进入学习状态。

2. 通过角色扮演，让幼儿在情景中自然地学习问候和歌曲。

教案反思：
一、教学内容的适宜性
1. 本节课内容难度适中，符合大班幼儿的认知水平。

2. 歌曲的选择具有教育意义，有助于培养幼儿的文明礼貌意识。

二、教学方法的多样性
1. 采用讲解、示范、互动等多种教学方法，提高幼儿的学习兴趣
和参与度。

2. 注重个体差异，针对不同幼儿提供个性化的指导。

三、课堂氛围的营造
1. 成功营造出轻松愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。

2. 教师应继续关注每个孩子的情感需求，确保他们在课堂中感到
被尊重和关注。

四、教学评价的及时性
1. 在课堂中及时给予幼儿反馈，鼓励他们克服困难，提高自信。

2. 课后反思本节课的教学效果，针对存在的问题调整教学方法，
为下一节课做好准备。