中职班主任德育工作开展的有效措施

中职班主任德育工作开展的有效措施
摘要：中职班主任在开展德育工作时，要尊重学生的主体地位，并且要将德育知识渗透进日常教学中，这样能够有效吸引学生的注意力，并且能够促进中职学生学习成绩和综合素养的提升，这样也能够满足社会发展对专业人才提出的要求。

关键词：中职班主任；德育工作；有效措施
引言：
近些年来，素质教育逐渐成为现代教育的重点，所以要重视培养学生的德育素养。

随着中职校越来越受重视，也因此迎来了发展的契机，在教学过程中更加重视对学生德育素养的培养。

德育教育作为班主任的主要工作内容之一，肩负着巨大的责任和压力，为了能够取得理想的德育教育效果，班主任需要转变观念和调整教学方式，注重因材施教，这样能够促进德育工作目标的实现，进而能够提高学生的综合素养，并且能够为中职学生的全面发展打下良好的基础。

1、中职班主任开展德育工作的重要性
随着教育行业的深化改革发展，对中职德育教学提出了更高的要求，班主任作为开展德育工作的主体，要对德育工作建立正确的认知，充分认识到德育工作开展的重要性，这样才能够为德育工作的顺利进行打下良好的基础，并且德育教育能够帮助学生建立学校、家庭和社会之间的联系。

中职校学生几乎都来自不同地区，无论是上中职学校前的学习和成长环境，还是学生的性格特点都存在较大的差异，最主要的是人生观和价值观的树立，中职班主任通过开展德育工作能够帮助中职学生树立正确的人生观和价值观，这对于中职学生综合素养的提高能够起到良好的保障作用。

另外，中职班主任开展德育工作需要深入了解学生的实际情况，然后针对学生情况开展针对性德育教育，这样不但能够有效提高学生明辨是非的能力，还能够促进中职学生德育素养的提高。

2、导致中职班主任德育工作开展出现问题的原因
2.1班主任对德育工作认识不全面，德育教育缺少实践
对于大多数中职班主任来说，对德育教育缺少全面的了解，以至于在进行德育工作的过程中，往往都是以向学生传授德育知识为主，并没有建立德育知识与现实生活之间的联系，德育教育实践教学也更加无从谈起，这样的德育教育不但内容空洞乏味，学生体会不到德育教育的重要性，致使所学德育知识难以实现内化，最终会对德育教育效果产生不良的影响。

2.2中职班主任没有重视德育教育
中职校作为培养专业人才的场所，教学职责就是将学生培养成为社会所需的专业人才，所以在日常教学中，更加关注学生的专业课成绩，班主任也几乎将全部的教学时间和教学精力都用在了学生专业课教学上，这样才忽视了德育教育，以至于没有足够的时间开展德育教育，久而久之，德育教育也就逐渐淡出了中职班主任的视野，中职学生的德育素养也受到了极大的挑战。

3、中职班主任德育工作开展的有效措施
3.1中职班主任要做好引导工作，帮助学生尽快融入班集体
中职学生刚开始进入学校一来，所接受到的教学节奏发生了较大的改变，学生难免会出现不适应等问题，无法做到对课余时间的充分利用。

作为班主任，有责任和义务对新生进行引导，帮助新生尽快融入进班集体，日常管理除了学生的学习以外，还包括引导学生加入学校社团以及参加校外活动等。

在专业课教学过程中，很多学生都能够明显感受到自己的学习始终跟不上教师授课的速度，这与中学时期教学相比，中职教师往往会在同一节课堂上为学生讲解多个知识点，而这些知识点往往会涉及到教材中几十页的内容。

面对中职新生普遍存在的问题来看，中职教师很有必要对学生进行引导工作，及时转变学生的思想，并且能够帮助新生尽快融入进班集体，这样也能够更好的适应中职教育的要求。

3.2中职班主任要及时摆脱传统德育教育的思想
随着教育事业的发展，尽管中职德育教育取得了一定的成效，但从整体情况
来看，中职德育教育效果仍有待改善，之所以会出现这样的情况，主要是因为中
职班主任在开展德育教育工作的时候仍然摆脱不了传统灌输式德育教育形式的影响，这样也会阻碍德育教育目标的实现。

中职班主任想要使德育教育取得良好的
效果，首先就要彻底摆脱传统德育教育思想的束缚，不断提高自身的德育教育水平。

例如，中职班主任可以利用班会时间开展德育教育，为了保障班会开展的效果，教师可以制定一些奖惩措施，比如对于主动发言的学生要给予适当的奖励，
而对于经常不参加交流的学生要进行惩罚，这样不仅能够得到良好的德育教育效果，而且还有助于营造良好的班级环境和学习氛围，从而更好的开展德育工作。

3.3中职班主任要主动与学生建立和谐的师生关系
中职班主任开展德育教育时，班主任和学生都是重要的组成部分，尤其是在
课改实施的背景下，班主任更要认清学生的主体地位，所以最好要与学生建立和
谐的师生关系，在传授学生知识时也要坚持一视同仁的原则。

中职班主任在日常
教学中，要给予学生关心和帮助，并主动与学生进行沟通交流，并在交谈的过程
中了解学生的学习情况、心理状态以及家庭情况，还要耐心听取学生提出的各项
建议，这样能够充分获取学生的信任，能够促进德育教育工作顺利的开展。

另外，中职班主任还需要充分了解自身在学生德育教育中承担的责任，在德育工作岗位
上要充分发挥出自身引导者的作用，并对学生展开针对性的德育教育，这样能够
使学生的德育素养和道德品质得到全面的提升，从而能够为中职学生的全面发展
奠定良好的基础。

3.4中职班主任要加强对学生的了解，因材施教
中职学生都是独立的个体，都存在较大的个体差异性，中职班主任在开展德
育工作前，需要先加强对学生的了解，要充分认清学生之间存在的个体差异，然
后开展针对性的德育教育，实现因材施教，这样才能够保障德育工作的效率和质量。

中职校开展德育工作的主要目的是为了培养学生的德育素养，促使学生形成
良好的心理素质，这样再面对学习和生活中的困难时，才能够更好的应对和解决。

但是由于学生之间本身就存在明显的个体差异，统一的德育工作只适用于部分中
职学生，所以需要在了解学生实际情况的基础上再进行德育教育。

比如，对于一
些失去学习兴趣和信心的学生，不仅学习差，而且学习态度也不端正，在面对这样的学生时，班主任可以尝试与其建立良好关系，然后深入了解学生的情况，针对学生的实际情况制定一套完整的德育教育计划并付诸实践，这样能够帮助学生端正学习态度，能够有效促使德育工作目标的实现。

4、结束语
综上所述，随着教育事业的深化改革，德育工作已经成为中职校重要的教学内容，这项工作也毫不例外的落在了班主任的身上。

中职班主任想要取得良好的德育工作的质量和效率，光靠转变传统德育教育观念是远远不够的，还需要创新德育教育的方式，要充分认清学生个体之间的差异性，为的是能够确保德育工作实施的针对性，这样一来，不但能够实现德育工作的目标，提高中职学生的德育素养，还能够为中职学生的发展打下良好的基础。

参考文献：
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[2]傅娟.高职班主任德育工作开展的有效措施探讨[J].现代企业教
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