放飞想象，“变”出好文

放飞想象，“变”出好文
作者：刘艳华
来源：《作文成功之路·作文交响乐》2024年第06期
“变形记”是部编小学语文教材六年级上册第一单元的写作练习，要求运用第一人称深入探究和描写自己熟悉的事物。

题目中的“变”是故事的重点，“形”则是叙述的核心，“记”则贯穿全程，记录下这一变化的历程与感悟。

为了写出精彩且引人入胜的故事，先要精心挑选一个写作对象，然后结合个人经历与情感体验，充分发挥想象力，巧妙构思故事情节，写出事物的本质变化，从而编织出既新颖又打动人心的故事。

那么，该如何发挥想象力，“变”出精彩的作文呢？
一、“变”出奇特的视角
题目“变形记” ，巧妙融合了想象与记叙文的双重特性，应遵循着故事发展的基本框架：起因、经过与结局。

其中，“变”作为触发点，引领整个故事的展开；“形”则是整个故事的核心；“记”则细腻地表现了从“变”到“形”转变的全过程。

要想写好这篇作文，首要任务是深刻领悟“形”的内涵。

同学们应从身边熟悉的事物中汲取灵感，精心挑选变形对象，然后以第一人称，构思出超乎寻常的变形情境。

值得注意的是，万物皆有其生存的环境与背景，如果选择了某一事物作为变形的对象，也需同步构想其变形后的新环境与新身份，以带动视角的奇妙转换，不仅能丰富故事的层次感，也让读者身临其境，感受到变形前后的变化与独特魅力。

因此，同学们在写《变形记》时，应紧抓故事核心，围绕“形”的概念展开想象，让故事的起因、经过与结局紧密相连，写一篇有创意又吸睛的佳作。

如：
哇，一股诱人的香气扑鼻而来，抬眼望去，不远处的空地上，有一块巨大的饼干！我想：既然我都变成蚂蚁了，那也应当为大伙儿做点贡献，如果我能把这块饼干带回巢穴，一定能得到大家的夸赞！说干就干，我用尽全身力气，试图将饼干缓缓举起。

可是，正当我搬得起劲时，忽然看到一根木棍压了过来。

还好我反应够快，顺势就跳到了木棍上，可是这根木棍又会带我去向何方呢？忽然，我看到不远处有一个巨大的白色纸盒，我的心里一颤，不好，那是“白色监狱”！
——《我变成了小蚂蚁》
在这段文字中，小作者以第一人称的视角，描绘了自己变成蚂蚁后的经历。

作者融入蚂蚁的世界，巧妙地实现了视角的转换：一块对人类而言微不足道的饼干，在蚂蚁眼中却如同山峦般巨大，需要倾尽全力去搬运；一根普通的木棍，在微小的身躯前竟成了足以威胁其生命的庞然大物；而那看似平常的白色纸盒，在蚂蚁的世界里，竟成了“白色监狱”的恐怖存在。

这不仅展现了小作者丰富的想象力和创造力，更体现了其对于生活细节的敏锐洞察。

小作者借蚂蚁的
视角巧妙地揭示了自然界中微观世界的奇妙，读者在享受阅读的同时，也能感受到生命的多彩与不易。

二、“变”出有趣的角色
在现实世界里，动物与植物以静默地方式存在着，它们是被观察、被欣赏，乃至被利用的对象。

然而，在想象的广阔天地中，万物皆有生命与灵魂，一朵云、一棵草、一条鱼或其他生物，它们之间都能表达思想、交流感情。

在电影《玩具总动员》中，每一个玩具角色都有其独特的个性，给观众留下了深刻的印象。

因此，写“变形记”时，我们应赋予故事中的事物以生命，“变”出有趣的角色，以构建故事情节、深化故事内涵。

如：
一阵吵闹声把我从睡梦中惊醒，我发现自己竟变成了一块橡皮！“你还愣在这干吗？大家伙儿都吵起来了！”正当我一脸茫然时，铅笔拉着我的手，往不远处赶去，台灯下，一众文具们正在激烈地争吵着。

“这地方不能待了，小主人一点也不爱惜我们，你看，我的头都被磨成啥样了？小主人也不给我修修。

”钢笔最先发话。

“我的身体也都被它切掉了一半。

”直尺也气愤地说道。

“呜呜呜”，一阵哭啼声传来，语文书正坐在一旁哭泣，它的身上也破破烂烂的，皮肤也皱皱巴巴的。

“橡皮，要说最惨的还是你，你看看你那‘千疮百孔’的身体，要不要離开，你来定吧！”文具盒大声说道，于是大家把目光都聚焦到了我的身上。

听到大家的议论，想起之前不爱惜文具的行为，我忽然脸红起来……
——《我变成了一块橡皮》
这两段文字中，小作者将自己想象成一块橡皮，并且赋予其他文具人的属性和特征。

橡皮能够“听到”文具们的“心声”，这一设定既新颖又富有想象力，整个故事既新奇又有趣。

三、“变”出新奇的体验
每种生物都生存在特定的环境和条件下，同时每件物品都有其特殊功能与价值。

撰写《变形记》时，我们还应结合变形对象的特点以及由此产生的新颖体验。

蜜蜂，它们穿梭于花丛之间，不仅采集花蜜，还要在采蜜过程中完成授粉工作。

蚯蚓，这些生活在泥土中的小生命，虽然不引人注目，但它们的存在对土壤健康至关重要。

即使不起眼的路灯，也会在黑夜来临时，为路过的行人照亮前行的路。

因此，同学们应当细心观察，将变形对象的特性表出来，从而增添作文的趣味性。

如：
我趴在一棵小草上，通过露珠，我才发觉自己竟成了一只瓢虫。

我尝试着拍打翅膀，好让自己能够飞起来。

哇，竟然真的能飞！我在草丛中不断穿梭，快乐极了。

可我还没高兴多久，“咕咕”声从我的肚子里传来。

我赶紧停在一棵小草上，喝了口露水，然后准备狩猎。

我静静地
注视着眼前的一切，忽然，前面的草丛微微颤动了一下。

根据以往的经验，我预料到前方一定有蚜虫。

于是，我迅速地飞扑上去，果然捉住了一只蚜虫，我津津有味地吃了起来，真是美味极了！
——《瓢虫历险记》
在这段文字中，小作者生动形象地描写了自己变成一只瓢虫后新奇的体验，让人读起来趣味盎然。

四、“变”出精彩的情节
“文似看山不喜平”这一说法，揭示了文学创作中重要的美学原则，即文章或作品的吸引力不仅仅来源于鲜明的人物形象塑造，更在于故事情节的跌宕起伏、曲折离奇。

因此，在选定变形的对象后，作者要根据其自身特点，想象主人公可能经历的奇遇，从而“变”出精彩的故事情节。

如：
我在苍茫的大海上漂泊，不知道过了多久，被一个渔夫打捞了上来。

他看见我，立刻两眼放光，兴奋地说道：“天啊，这真是上天赐予我的宝物，拐杖啊拐杖，有了你，我的老母亲就可以出门晒太阳了！”从此以后，我成了老妇人的贴身拐杖，日夜陪伴在老妇人的身边。

她对我也很爱惜，经常给我擦拭身上的灰尘。

然而，一天晚上，风很大，老妇人的儿子却迟迟没有回来，她眉头紧皱，拄着我走出院子，来到岸边，大声呼唤儿子的名字。

这时，一个浪头打过，风浪把我卷进了海里，我又开始了流浪生活……
——《我变成了一根拐杖》
在这段文字中，小作者生动形象地描写了自己化身为一支拐杖后的经历。

故事情节跌宕起伏，也让读者不禁为拐杖接下来的命运和境遇担忧，给读者留下无限遐想。

五、“变”出深刻的哲理
在写《变形记》这类想象作文时，巧妙地融入个人的感悟与人生哲理，不仅能增强文章深度，也能让读者产生共鸣。

在写作过程中，通过深入塑造角色、设计富有哲理的情节、运用象征与隐喻等方式，引发读者思考，增强文章感染力。

如：
我对蚂蚁军团充满好奇，决心加入这个大家庭，与他们一起迁徙。

在旅程中，我发现队伍里有很多老弱伤残，虽然他们拖慢了队伍的行进速度，但同伴们从来没有想过放弃他们，而是以自己的方式，或搀，或扶，或背，或驮，帮助他们。

在前进路上，大家互相扶持，一次次转危为安，最终抵达了目的地。

这就是团队的力量吧！在与蚁群相处的过程中，我深刻意识到：
要完成一件伟大的事情，光靠个人的力量是不行的，而个人的力量虽然微弱，但将其凝聚起来却能迸发出巨大的潜力。

——《蚂蚁历险记》
在这段文字中，小作者以一颗探索未知的好奇心，勇敢地加入了蚂蚁军团，亲历了一次团队旅程，心灵受到了前所未有的触动与启迪。

佳作展示
变形记
我特别爱赖床，最大的愿望就是变成一头无忧无虑的小懒猪。

今天，一觉醒来，我惊奇地发现，这个愿望竟然实现了。

此刻的我，正躺在猪圈里，我往四周一看，全是小猪。

当猪的日子可真是惬意极了，每天除了吃，就是睡，啥活兒也不用干，才短短几个月，我就胖了几十斤。

我喜欢这种无忧无虑的生活，只要我“哼哼地叫几声，主人就会为我送来可口的食物。

这天，主人好像很高兴，他打开了猪圈的门，让里面的猪都出来活动。

我高兴得手舞足蹈。

来到大门口，看门狗大黄却对我汪汪大叫，好像在驱赶我。

“我没有恶意，只是来和你打个招呼，我们一块儿玩吧。

”我对大黄笑了笑，热情地向他发出邀请。

“不不不，我还要替主人看家护院呢，要玩你自己去玩吧。

”大黄的头摇得像拨浪鼓。

“你为什么对主人这么衷心呢？玩一会不要紧的。

”我不解地问。

“滴水之恩，当涌泉相报，我要替主人看好大门，来偿还主人的恩情。

”
“真是个死脑筋！”见怎么也说不通，我乖乖地走开，来到花园里玩耍。

花园里正在采蜜的蜜蜂吸引了我。

“你们在干吗呀？这么好的天气睡觉不好吗？”我躺在草地上，不客气地问蜜蜂。

“我们在采蜜呢，同时也负责给花授粉，这样等秋天到来的时候，植物就能结出可口的果子了”。

蜜蜂耐心地回答道，“而且这就是我们的本职工作，干起来很快乐。

”“哼！干活儿还有快乐的？我看你就是吃不着葡萄说葡萄酸，睡觉不好吗？还把自己弄得那么累。

”我心里嘀咕道，很快就进入了梦乡。

接下来的日子，我还是吃了睡，睡了吃，每天都快快乐乐的。

突然有一天，我的耳边传来一个声音，“那只肥猪可以宰了吧？”一脸茫然的我被抬到了猪圈外，看到尖刀的那一刻，我吓得挣扎了起来。

哎，原来是梦。

我强装镇定，从床上爬起来。

不过，想起刚才梦里的那一幕，我的心里仍感到后怕。

我幡然醒悟，再也不敢“躺平”了，决心积极努力地过好每一天。

点评
在这篇作文中，小作者以风趣、幽默的语言，描写了自己变成一只猪后的生活，并巧妙地将生活哲理融入其中，让读者在轻松愉悦的氛围中反思人生的意义与价值。

这种独特的表达方式，增强了文章的可读性和吸引力，使其成为一篇不可多得的佳作。