小学英语教学管理策略

小学英语教学管理策略江苏省盐城市实验小学 羊秀明
【摘　要】　在新课程改革的今天，小学英语教学各方面得到了很大的进步，却把日常管理忽视了，也给教学造成了一定的负面影响。

从小学英语日常教学管理中发现问题，找出改进策略，切实提高英语教学效率。

【关键词】 小学英语；教学管理；策略
小学英语在内容、教学方式方面进行科学改革，使得教学质量大大提升，学生的学习热情高涨，教学效果也大大提高。

但是教学质量的提高是多方面的，在日常管理教学时也要做到尽善尽美。

下面就管理方面的一些策略进行研究。

一、做好开学第一课
英语教学不能忽视第一课，也不能认为第一课随便上一下就可以了，而是用最好的状态上好第一课，让学生永远记住第一课。

开场白是吸引学生的第一步，与学生做好交流沟通。

教师要在上课前做好对学生的学习、性格等方面的分析，根据这些情况制定好英语学习计划，以学生为主体，制定合理的教学目标。

当然，教师还要求学生制定自己的学习目标，教师把他们的目标进行细致的研究，进行适当的修改，这么做是让学生感觉到老师对自己的重视，从而引起自我重视，这有利于以后老师对学生的管理。

在课堂上，教师要求学生在课前、课中、课下等都有明确的规范，而且要严格执行。

二、做好前一个月的教学
好的教学措施需要一个时间段的有效实施，最好坚持一个月严格要求，这样学生才能形成良好的学习习惯。

我教学的几个班级中，人数较多，接触的学生也多，管理难度是可想而知的。

在学期初，我认真监督学生执行每一项要求，出现问题及时改正，并保证不再犯。

在课堂上，我要求学生的注意力高度集中，特别注意听课不认真的学生，让他们感受到老师一直在关注他们，这样两周下来，学生的不良习惯已经少了很多，听讲效率提高很多。

再如，在英语的早读时，有些学生朗读时，不能把全部精力集中起来，有的还会做其他动作，由此，我就选了几名负责任的班干部对他们进行监督，记录他们的早读情况，包括不良习惯、进步情况等。

我对这些记录进行分析后，都会及时反馈给学生，以表扬为主，鼓励学生向好的方面发展，对差的地方提出更高的要求，对于个别很差的学生进行个别谈心与指导，对好的学生进行奖励。

新学期的第一个月是学生养成习惯的关键期，加强对学生的管理非常关键，老师在管理时说到做到，比如作业一定要详细检查，出现问题及时让学生解决，没有完成作业的问明原因，及时补做，防止学生因“懒”而钻空子。

三、培养多样的好习惯
因不同年级学习内容不同，老师要根据学生的年龄特点与教学内容培养学生的良好学习习惯。

三年级重点培养学生的听讲和读的习惯，教师在教学时要调动学生学习热情，要掌握好分寸，不能因为培养兴趣而降低了学习效率的要求，否则将不能使学生形成良好的习惯，久
而久之便失去了英语学习的兴趣，学习效率也不能有效提高。

在三年级教学时，老师要求学生遵守纪律，不能随便站起来，不能随便插话，等老师安排好活动后方可开始，在游戏学习时做到遵守规则。

而四年级应该重视英语的写，从写字母到写单词，再到做题，都要严格要求，一点一点地培养学生的良好习惯。

到了五六年级，在写的方面我们仍然要加强，不可掉以轻心。

高年级的内容加深，良好的习惯是提高成绩的法宝。

四、有效提高课堂教学效率
1.做好充分的教学准备
老师的英语备课是教学的关键，好的备课，分析学生、分析内容、分析教学方法，各种因素都要考虑进去，做好准备工作是上好课的前提。

如果没有及时备课，那么在教学过程中可能会出现教学顺序错误，也会出现教学不深入的情况，讲课状态不好，方式单一，甚至有时候可能会出错，给学生的学习造成很大影响。

有些老师是先上课，事后再补教案，这种方法是自欺欺人，对学生、对自己都没有好处。

我在教学中把备课放在了教学的首位，把时间先放在备课上，写教案、备学生、做教具，一样都不能少，只有把课备得充分，在教学时才能做到游刃有余，教学效率才能大大提高。

2.明确教学目标，规范教学程序
明确的教学目标可以让老师自己知道教什么、怎么教，也可以让学生明白学什么、如何学。

教学目标既要做到明确，又要做到具体。

在教学中，本节课教什么内容，学生学到什么样的标准，心里都要有数。

另外，我们应该规范教学过程。

教学是一门艺术，有一定的教学步骤，先开始做什么，再做什么不能随意，我在教学过程中严格要求自己，规范教学，让学生的学习更加规范。

3.注重教学细节
细节决定成败，在英语教学中也要重视教学细节，做一个细心的教师。

在教学时，学生的学习效果是可以通过一定的细节掌握的，时刻观察学生们的表现，学生学得好，回答问题就会积极，作业正确率也高，当我们发现问题的时候一定要及时纠正，让每一个错误都被消灭掉。

例如，我在讲评试卷的时候，开始我都会把每一个题目说一遍，后来我发现这样做非常浪费时间，比如有的题目全班同学都做对了，如果我再讲一遍是没有意义的，于是，我想出了一种高效率的方法，我特别拿出一张空试卷，每批一个试卷时，把出现错误的同学写在空白试卷的相应该题目后面，这样在讲解试卷的时候，每讲到一个题目，我就知道这个题目有哪几个同学还没有掌握，我会重点关注这几个同学，一个题目没有错误时，我会一跳而过。

这样一来，让出错同学来讲一讲本题哪里错了，是否已经改正，加深了印象。

总之，在小学英语教学中，英语老师要非常重视课堂教学管理，培养学生良好的学习英语习惯，只有这样，才能提高学生学习英语的主动性，提高自觉学习的能力，有效提高英语学习效果。