中医护理健康教育在临床中的应用

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四、用药护理
（一）用药时间
一般疾病分次口服给药，一日量分2—3次
饭后服用
空腹服用
饭前服用
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睡前半小时 服用
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（一）用药时间
急性热性病
采用频服 法，可2小 时服一次 。
A平dd Y喘our药Title
哮喘发作 前2小时服
用。
治咽喉疾患药
不拘时间 多次频服 ，缓缓咽 下。
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五、运动调养
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运动调养是用活动身体的方式维护 健康、增强体质、延长寿命、延缓衰老 的养生方法。
中华民族的运动养生特色是：以中医 的阴阳、脏腑、气血、经络等理论为基础 ，以养精、练气、调神为运动的基本特点 ，强调意念、呼吸和躯体运动相配合的保 健活动。
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二、饮食护理
1、饮食三宜 灵活选择
饮食宜有节 饮食宜随和 饮食宜卫生
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二、饮食护理
2、审证求因 协调配食
如便秘一证，因由气虚、津亏、燥实之不 同，其治疗应有补气、生津、歇下之异， 食疗法也不尽相同，如气虚便秘宜食胡桃 粥，津亏便秘宜食鸭梨粥，燥实便秘宜食 牵牛子粥。
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三、情志护理
1、情志护理原则
真诚体贴、因人施护、避免刺激
2、七情致病和治病
情志正常，脏气调和，情志异常，内伤脏腑
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三、情志护理
情志护理的方法
1、说理开导法 2、释疑解惑法 3、移情易性法 4、发泄解郁法 5、以情胜情法 6、暗示疗法 7、顺情从欲法
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医院健康教育常用方法
1、语言教育（个别说话、咨询、讲座、讨论、座谈会） 2、文字教育（传单、小册子、健康处方、报刊） 3、形象化教育（实物、图画、照片、标本） 4、电化教育（视触屏、录像等） 5、综合性教育（展览、画廊、展版）
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健康教育贯穿在整个住院过程中 中医健康教育要体现中医特色
主体：医务人员 核心：行为和生活方式改善
主要任务：动员个人为促进自己的健康
改善行为
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医院开展健康教育的意义
1、医学模式的转变与现代医学发展必然趋势
医学模式向生物-心理-社会医学模式转变 医疗服务由单一的医疗型向医疗-预防-保健-康复型转变
2、健康教育是医疗保健服务的组成部分和有效易行 的治疗手段。
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中医健康教育内容
Hale Waihona Puke Ø生活起居 Ø饮食调摄 Ø情志护理 Ø用药护理 Ø运动调养
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一、生活起居护理
1、顺应四时调阴阳
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一、生活起居护理
2、环境适宜避外邪
病室安静、通风 病室的温度、湿度要适宜 病室宜整洁、光线充足 注意个人卫生
3、生活起居有常、劳逸适度
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五、运动调养
应针对不同病症给予运动指导
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健康教育目标与时机
入院教育目标：护士帮助病人尽快适应
住院环境，建立遵医行为。
手术前教育目标：护士帮助病人提高
手术适应能力，减轻术前焦虑。
手术后教育目标：护士帮助病人提高术
后适应能力，减少并发症。
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健康教育目标与时机
住院教育目标：帮助病人提高住院适应能力，减
少心理负担。
中医操作教育目标：护士帮助病人缓解疼痛不
适，达到治疗效果。
特殊检查治疗的教育目标：
护士帮助病人提高配合检查和治疗能力，减轻焦虑， 减少并发症。
出院教育目标：提高自我保健和自我护理能力，
促进功能康复，建立健康的生活方式。
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3、密切医患关系，促进医院精神文明建设纽带。
4、改善医院管理，提高社会经济效益的有效途径。
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影响健康的因素
健康 教育
遗传生物因素（27.8%）
健 康
行为生活方式因素（ 44.7% ）
环境因素（18.2%）
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卫生服务因素（9.3%）
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中医健康教育
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二、饮食护理
膳食是维持人体生命活动不可少的物 质基础，是人体五脏六腑、四肢百骸得以 濡养的源泉。合理膳食在提高治疗效果上 与医疗、药物起着同样重要作用。
病食相宜，药食相辅，寒温相适，以 促进疾病康复。
防止病食相违，药食相忤，寒温失当 ，气味过偏。
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（一）用药时间 润肠通便药 空腹或半空腹服用
止泻药 及时给药，按时服用 泻止停药
调经药
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经前与经期服用 不同的药物
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中医用药的护理
（二）服药的温度
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三、情志护理
人的心理活动，中医学统称为情志，合理 的心理保健是人体健康的一个重要环节。在中 医实践中，应根据患者性格特征观察其情绪的 变化，努力使患者保持良好的情绪状态，综合 应用移情、疏导、相制的矫正方法，改变患者 的感受、认识、情绪、态度和行为，使患者保 持舒畅、宁静的心理环境，树立战胜疾病的信 心。
中医护理健康教育在临床中的应用
2017.04.07
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目 1 1 中医健康教育的内容 录
2 中医健康教育的时机
3 中医健康教育常用方法
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健康教育
定义：通过有组织有计划有系统的教育活动（规划），促使人
们自愿采取有利于健康的行为（目的），消除或减低危 险因素，减低发病与死亡率，提高生活质量（效果）， 对效果做出评价（评价）。