海水的运动说课课件2023-2024学年高一地理人教版(2019)必修一
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（冲浪、捕捞、勘探、航行、海岸地貌）
完成任务后，选取部分学生成品，用希沃白板展示，其他同学进行校对和查错补缺。
导：（一）自主探究
活动2：潮汐——赶海看潮之旅
结合教材59页和导学案材料，完成下列问题。 1、观察当天潮汐变化表，说出潮汐的日变化规律。(几次涨落，涨落出 现的时间) 2、播放视频，说出潮汐的月变化规律。(几次大潮，几次小潮，出现的 日期，日、地、月的位置关系) 3、分析当天(4月26日)适合赶海的时间段。
回
1.回顾：海水的性质及其主要影响因素。
2.新课引入：相信每个身处内陆的孩子，都向往大海吧？所以大家放 假去海边的时候，第一眼是不是先看这一望无际的大海，那你们有没 有观察过海水有什么样的运动呢？观看以下动态图，想象我们现在来 到广西北海银滩，今天我们就一起嗨起来，体验海水运动带来的激情 和魅力。
6.教学方法
问题引导法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法
7.教学过程环节源自01 回 02 学03 导
04 练 05 评
回：回顾旧知、引入新课
1、回顾：海水的性质及其主要影响因素。
2、新课引入：观察下面几幅海水动态图，想象自己现在 身处北海银滩，直观海水运动。
展示几幅海水运动的动态图
学：自主学习
地球上的水
3.3海 水 的 运 动 （模 拟 上 课 ）
学习目标
区域认知：了解海水运动的基本形式，说明海浪、潮汐和洋流的运动特点。 综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象变化过程。 人地协调观：通过了解海水运动与自然环境之间的关系，树立生态环境观念。 地理实践力：观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能力。
北海4月26日近岸海域 海况预报图
导：（一）自主探究
活动2：潮汐——赶海看潮之旅
补充：赶海要根据潮水涨落规律，赶在 大潮潮落的时候进行。
结合教材59页和导学案材料，完成下列问题。 1、观察当天潮汐变化表，说出潮汐的日变化规律。(几次涨落，涨落出 现的时间) 2、播放视频，说出潮汐的月变化规律。(几次大潮，几次小潮，出现的
指导学生阅读P57-61的教材内容，找出下列问题答案并标记出来， 完成导学案填空部分。 1、海水的运动形式有哪些？ 2、这些海水运动对人类生产生活有何影响？
导：（一）自主探究
活动1：海浪——冲浪之旅
结合教材57- 58页和导学案材料，完成下列问题。 1、认识波浪的要素。 2、判断适合冲浪的海浪形式是哪种？如何区分？并说明理由。 A、风浪 B、风暴潮 C、海啸 3、判断当天(4月26日)适不适合冲浪，说明理由。 4、阅读图文资料，说出海浪对环境和人类活动的影响。
出洋流对人类活动有什么影响？（渔业资源、航行、海洋污染）
3、根据62页案例“纽芬兰渔场的形成与衰落”，说一说给你的启示。
世界主要表层洋流 分布示意图
世界主要洋流运动 模拟动态图
渔场图片
小组选派一名代表展示讨论成果，其他同学进行评价和补充，最后教师点评总结。
练：练习巩固
1.基础题检测2.链接高考 题 3.课后作业
日期，日、地、月的位置关系)
3、分析当天(4月26日)适合赶海的时间段。
4、潮汐的影响还有哪些呢？
附图
大潮小潮变化视频
导：（二）小组探究（5分钟）
活动3：洋流——捕鱼之旅
结合教材61-62页和导学案材料，完成下列问题。 1、如何区分寒、暖流？尝试判断右图洋流。
判断洋流
2、投影世界主要表层洋流分布示意图和模拟动态图、渔场图片，说
第三章
地球上的水
3.3海 水 的 运 动
说课内容：
1. 课标分析 2. 教材分析 3. 学情分析 4. 教学目标 5. 教学重难点 6. 教学方法 7. 教学过程 8. 板书设计 9. 教学反思
（说 课 ）
1.课标分析
课程标准：运用图表等资料，说明海水的运动对人类活动 的影响。
解读：要求学生能够说出海水运动对人类的影响，突出对 学生运用图表等资料获取地理信息能力的培养。而掌握海水的 运动类型是重要的知识铺垫，为进一步正确揭示海水运动对人 类的影响打下基础。
出洋流对人类活动有什么影响？
3、根据62页案例“纽芬兰渔场的形成与衰落”，说一说给你的启示。
世界主要表层洋流 世界主要洋流运动
分布示意图
模拟动态图
练
1. 基础题检测2. 链接高考题 3. 课后作业
评
课堂小结，定背点。
（重点掌握）
4、潮汐的影响除了赶海还有哪些呢？（潮间带采集和养殖、港口建设 和航运、潮汐发电）
附图
大潮小潮变化视频
导：（二）小组探究（5分钟）
活动3：洋流——捕鱼之旅
结合教材61-62页和导学案材料，完成下列问题。 1、如何区分寒、暖流？尝试判断右图洋流。
判断洋流
2、投影世界主要表层洋流分布示意图和模拟动态图、渔场图片，说
2.教材分析
本节内容是第三章《地球上的水》的第三节。水，深刻的 影响着自然环境和人类活动，而地球上的水体97%储存于海洋 之中。随着世界联系的日益密切和人类对海洋资源的大力开发， 人们对海洋的关注和探索在不断加深。本节课是在第二节探究 了海水性质的基础上，对表层海水的运动形式、规律的认识和 对人类活动影响的探究，具有很强的现实意义。
区域认知：了解海水运动的基本形式，说明海浪、潮汐和洋流的运动特点。 综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象变化过程。 人地协调观：通过了解海水运动与自然环境之间的关系，树立生态环境观念。 地理实践力：观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能力。
5.教学重难点
重点：说明海水运动对人类活动的影响。 难点：理解海浪、潮汐、洋流的区别。
评：总结评价
课堂小结，定背点。
（重点掌握）
8.板书设计
（重点掌握）
9.教学反思
这节课的内容比较多，但是系统性强，学习难度不大。案 例是对知识的强化与升华，案例分析可以作为活动载体，实现 知识对接真实情境。
丰富的图片和视频，学习的趣味性更强。让学生从课本知识 感受到地理学习的价值与意义。
第三章
3.学情分析
本节课面向高一，在实际生活中，学生对于海洋的知识也很感 兴趣，且有一定了解，在学习中有充分的主动性。学生有一种想 要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望，这种欲望能促使他 们对自然事物进行思考，充分发挥理性思维和逻辑推理能力，在 一定程度上能够运用已知的知识去解决新的问题。
4.教学目标
动态图1 动态图2 动态图3
学
指导学生阅读P57-61的教材内容，找出下列问题答案并圈划出来，完成 导学案填空部分。 1、海水的运动形式有哪些？ 2、这些海水运动对人类生产生活有何影响？
导：（一）自主探究
活动1：海浪——冲浪之旅
结合教材57- 58页和导学案材料，完成下列问题。 1、认识波浪的要素。 2、判断适合冲浪的海浪形式是哪种？如何区分？并说明理由。 A、风浪 B、风暴潮 C、海啸 3、判断当天(4月26日)适不适合冲浪，说明理由。 4、阅读图文资料，说出海浪对环境和人类活动的影响。
完成任务后，选取部分学生成品，用希沃白板展示，其他同学进行校对和查错补缺。
导：（一）自主探究
活动2：潮汐——赶海看潮之旅
结合教材59页和导学案材料，完成下列问题。 1、观察当天潮汐变化表，说出潮汐的日变化规律。(几次涨落，涨落出 现的时间) 2、播放视频，说出潮汐的月变化规律。(几次大潮，几次小潮，出现的 日期，日、地、月的位置关系) 3、分析当天(4月26日)适合赶海的时间段。
回
1.回顾：海水的性质及其主要影响因素。
2.新课引入：相信每个身处内陆的孩子，都向往大海吧？所以大家放 假去海边的时候，第一眼是不是先看这一望无际的大海，那你们有没 有观察过海水有什么样的运动呢？观看以下动态图，想象我们现在来 到广西北海银滩，今天我们就一起嗨起来，体验海水运动带来的激情 和魅力。
6.教学方法
问题引导法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法
7.教学过程环节源自01 回 02 学03 导
04 练 05 评
回：回顾旧知、引入新课
1、回顾：海水的性质及其主要影响因素。
2、新课引入：观察下面几幅海水动态图，想象自己现在 身处北海银滩，直观海水运动。
展示几幅海水运动的动态图
学：自主学习
地球上的水
3.3海 水 的 运 动 （模 拟 上 课 ）
学习目标
区域认知：了解海水运动的基本形式，说明海浪、潮汐和洋流的运动特点。 综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象变化过程。 人地协调观：通过了解海水运动与自然环境之间的关系，树立生态环境观念。 地理实践力：观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能力。
北海4月26日近岸海域 海况预报图
导：（一）自主探究
活动2：潮汐——赶海看潮之旅
补充：赶海要根据潮水涨落规律，赶在 大潮潮落的时候进行。
结合教材59页和导学案材料，完成下列问题。 1、观察当天潮汐变化表，说出潮汐的日变化规律。(几次涨落，涨落出 现的时间) 2、播放视频，说出潮汐的月变化规律。(几次大潮，几次小潮，出现的
指导学生阅读P57-61的教材内容，找出下列问题答案并标记出来， 完成导学案填空部分。 1、海水的运动形式有哪些？ 2、这些海水运动对人类生产生活有何影响？
导：（一）自主探究
活动1：海浪——冲浪之旅
结合教材57- 58页和导学案材料，完成下列问题。 1、认识波浪的要素。 2、判断适合冲浪的海浪形式是哪种？如何区分？并说明理由。 A、风浪 B、风暴潮 C、海啸 3、判断当天(4月26日)适不适合冲浪，说明理由。 4、阅读图文资料，说出海浪对环境和人类活动的影响。
出洋流对人类活动有什么影响？（渔业资源、航行、海洋污染）
3、根据62页案例“纽芬兰渔场的形成与衰落”，说一说给你的启示。
世界主要表层洋流 分布示意图
世界主要洋流运动 模拟动态图
渔场图片
小组选派一名代表展示讨论成果，其他同学进行评价和补充，最后教师点评总结。
练：练习巩固
1.基础题检测2.链接高考 题 3.课后作业
日期，日、地、月的位置关系)
3、分析当天(4月26日)适合赶海的时间段。
4、潮汐的影响还有哪些呢？
附图
大潮小潮变化视频
导：（二）小组探究（5分钟）
活动3：洋流——捕鱼之旅
结合教材61-62页和导学案材料，完成下列问题。 1、如何区分寒、暖流？尝试判断右图洋流。
判断洋流
2、投影世界主要表层洋流分布示意图和模拟动态图、渔场图片，说
第三章
地球上的水
3.3海 水 的 运 动
说课内容：
1. 课标分析 2. 教材分析 3. 学情分析 4. 教学目标 5. 教学重难点 6. 教学方法 7. 教学过程 8. 板书设计 9. 教学反思
（说 课 ）
1.课标分析
课程标准：运用图表等资料，说明海水的运动对人类活动 的影响。
解读：要求学生能够说出海水运动对人类的影响，突出对 学生运用图表等资料获取地理信息能力的培养。而掌握海水的 运动类型是重要的知识铺垫，为进一步正确揭示海水运动对人 类的影响打下基础。
出洋流对人类活动有什么影响？
3、根据62页案例“纽芬兰渔场的形成与衰落”，说一说给你的启示。
世界主要表层洋流 世界主要洋流运动
分布示意图
模拟动态图
练
1. 基础题检测2. 链接高考题 3. 课后作业
评
课堂小结，定背点。
（重点掌握）
4、潮汐的影响除了赶海还有哪些呢？（潮间带采集和养殖、港口建设 和航运、潮汐发电）
附图
大潮小潮变化视频
导：（二）小组探究（5分钟）
活动3：洋流——捕鱼之旅
结合教材61-62页和导学案材料，完成下列问题。 1、如何区分寒、暖流？尝试判断右图洋流。
判断洋流
2、投影世界主要表层洋流分布示意图和模拟动态图、渔场图片，说
2.教材分析
本节内容是第三章《地球上的水》的第三节。水，深刻的 影响着自然环境和人类活动，而地球上的水体97%储存于海洋 之中。随着世界联系的日益密切和人类对海洋资源的大力开发， 人们对海洋的关注和探索在不断加深。本节课是在第二节探究 了海水性质的基础上，对表层海水的运动形式、规律的认识和 对人类活动影响的探究，具有很强的现实意义。
区域认知：了解海水运动的基本形式，说明海浪、潮汐和洋流的运动特点。 综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象变化过程。 人地协调观：通过了解海水运动与自然环境之间的关系，树立生态环境观念。 地理实践力：观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能力。
5.教学重难点
重点：说明海水运动对人类活动的影响。 难点：理解海浪、潮汐、洋流的区别。
评：总结评价
课堂小结，定背点。
（重点掌握）
8.板书设计
（重点掌握）
9.教学反思
这节课的内容比较多，但是系统性强，学习难度不大。案 例是对知识的强化与升华，案例分析可以作为活动载体，实现 知识对接真实情境。
丰富的图片和视频，学习的趣味性更强。让学生从课本知识 感受到地理学习的价值与意义。
第三章
3.学情分析
本节课面向高一，在实际生活中，学生对于海洋的知识也很感 兴趣，且有一定了解，在学习中有充分的主动性。学生有一种想 要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望，这种欲望能促使他 们对自然事物进行思考，充分发挥理性思维和逻辑推理能力，在 一定程度上能够运用已知的知识去解决新的问题。
4.教学目标
动态图1 动态图2 动态图3
学
指导学生阅读P57-61的教材内容，找出下列问题答案并圈划出来，完成 导学案填空部分。 1、海水的运动形式有哪些？ 2、这些海水运动对人类生产生活有何影响？
导：（一）自主探究
活动1：海浪——冲浪之旅
结合教材57- 58页和导学案材料，完成下列问题。 1、认识波浪的要素。 2、判断适合冲浪的海浪形式是哪种？如何区分？并说明理由。 A、风浪 B、风暴潮 C、海啸 3、判断当天(4月26日)适不适合冲浪，说明理由。 4、阅读图文资料，说出海浪对环境和人类活动的影响。