B2 微课程设计与制作设计方案(小学语文)
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B2 微课程设计与制作
学校
教师姓名Βιβλιοθήκη 学科能力维度学情分析 教学设计□学法指导□学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 混合学习环境智慧学习环境
微能力点
B2 微课程设计与制作
教学主题
抓住景物的特点进行描写的方法
教学对象 教学用途 教学目标 微课程设 计流程
设计亮 点:
小学语文 口课前预习 课中讲解或活动课后辅导口其他
1.学会观察,初步掌握写景的- -般方法。
2.能学以致用,用学到的方法抓住景物的特点进行描写。 1、出示学习要求: 抓住景物的特点进行描写,是写景作文的- -种 写作方法。只有抓住特征写景物,才能让读者看完以后,闭上眼,脑子 里立刻想象出所写的风景。 2、以《颐和园》中描写: "长廊” 为例，分析作者抓住了长廊的哪 些特点进行描写。 (长廊又长又美 ) 3.分析“长廊”的特点一长 这条长廊有七百多米长，分成 273 间。 可以联系我们一口教室的长度, - -般 7、8 米左右,与七百多比较,来 体会长廊的"长”。 4、分析“长廊”的特点二 美 ➊颜色美:绿漆的柱子,紅漆的栏杆 ❷画美:几千幅画没有哪两幅是相同的 ❸风景美:这一种花还没谢,那-种花又开了 ❹心情美:使人神清气爽 5、小结:要想抓住景物的特点就要我们平时在生活 中认真观察,仔细思考,加上合理的想象,运用恰 当的修辞,这样才可以更好的把握景物的特点。 6、小练笔:认真观察我们校园的小长廊,抓住景物 的特点，写一写你观察到的景色吧! 这段对长廊的描写,形象，具体,文字语言生动，又采用多种方法对景 物描述,很好的抓住了景物的特点。在这里作者用到了数字说明,用七百多 273 形象地写出了“长”这一特点。多方面多层次感知长廊的美,既然是 景物描写,让人感知美、领悟美,这才是一篇好的写景的文章。指导学生要 想抓住景物特点,就要做生活中的有心人。
自评等级
优秀 合格 不合格
学校
教师姓名Βιβλιοθήκη 学科能力维度学情分析 教学设计□学法指导□学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 混合学习环境智慧学习环境
微能力点
B2 微课程设计与制作
教学主题
抓住景物的特点进行描写的方法
教学对象 教学用途 教学目标 微课程设 计流程
设计亮 点:
小学语文 口课前预习 课中讲解或活动课后辅导口其他
1.学会观察,初步掌握写景的- -般方法。
2.能学以致用,用学到的方法抓住景物的特点进行描写。 1、出示学习要求: 抓住景物的特点进行描写,是写景作文的- -种 写作方法。只有抓住特征写景物,才能让读者看完以后,闭上眼,脑子 里立刻想象出所写的风景。 2、以《颐和园》中描写: "长廊” 为例，分析作者抓住了长廊的哪 些特点进行描写。 (长廊又长又美 ) 3.分析“长廊”的特点一长 这条长廊有七百多米长，分成 273 间。 可以联系我们一口教室的长度, - -般 7、8 米左右,与七百多比较,来 体会长廊的"长”。 4、分析“长廊”的特点二 美 ➊颜色美:绿漆的柱子,紅漆的栏杆 ❷画美:几千幅画没有哪两幅是相同的 ❸风景美:这一种花还没谢,那-种花又开了 ❹心情美:使人神清气爽 5、小结:要想抓住景物的特点就要我们平时在生活 中认真观察,仔细思考,加上合理的想象,运用恰 当的修辞,这样才可以更好的把握景物的特点。 6、小练笔:认真观察我们校园的小长廊,抓住景物 的特点，写一写你观察到的景色吧! 这段对长廊的描写,形象，具体,文字语言生动，又采用多种方法对景 物描述,很好的抓住了景物的特点。在这里作者用到了数字说明,用七百多 273 形象地写出了“长”这一特点。多方面多层次感知长廊的美,既然是 景物描写,让人感知美、领悟美,这才是一篇好的写景的文章。指导学生要 想抓住景物特点,就要做生活中的有心人。
自评等级
优秀 合格 不合格