考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷143(题后含答案及解析)

考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷143(题后含答案
及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1．关于格式塔心理学下列说法错误的是( )
A．格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义
B．格式塔心理学很重视心理学实验，支持行为主义，反对构造主义
C．格式塔心理学知觉、学习思维等方面开展了大量的实验研究
D．代表人物是韦特海默、柯勒和考夫卡
正确答案：B
解析：格式塔心理学代表人物是韦特海默、柯勒和考夫卡；强调心理作为一个整体、一种组织的意义。

在知觉、学习思维等方面开展了大量的实验研究。

2．以下关于朝向反射说法正确的是( )
A．朝向反射是注意最初级的生理机制，是人和动物共同具有的一种反射B．朝向反射是由习惯化引起的，表现了人与动物生存经验的影响
C．朝向反射是一种简单的反射，只涉及人的感觉器官的活动
D．朝向反射在人和动物生长成熟后就会消失
正确答案：A
解析：朝向反射是注意最初级的生理机制，是人和动物共同具有的一种反射。

3．明暗交替的光刺激，当交替的速度加快的时候，闪烁的光就变成了连续的光，这种现象是( )
A．后像
B．闪光融合
C．马赫带
D．感觉适应
正确答案：B
解析：闪光融合：明暗交替的光刺激，当交替的速度加快的时候，闪烁的光就变成了连续的光，这就是闪光融合了。

刚刚能够引起融合感觉的刺激的最小频率叫闪光融合频率，也叫闪光临界频率。

4．下列关于诱发运动说法正确的是( )
A．当两个刺激物按一定空间和时间相继呈现时，会看见一个刺激物向另一个刺激物的运动
B．由于一个物体的运动使相邻的一个静止物体产生运动的现象
C．注视暗室中的光点会感觉它在动
D．在注视一个方向的运动物体之后，如果将注视点转向静止的物体，会感觉它向相反方向运动
正确答案：B
解析：A是动景运动；C是自主运动；D运动后效。

5．边骑自行车边练习外语的听力，其中骑自行车的活动是靠哪种注意来维持的( )
A．不随意注意
B．随意注意
C．注意的稳定
D．随意后注意
正确答案：D
解析：随意后注意既有预定的目的，又无需多大意志努力就能完成。

边骑自行车边练习外语时，骑自行车是靠随意后注意来维持的。

6．下列部位在记忆中具有重要作用的是( )
A．杏仁核
B．海马
C．丘脑
D．小脑
正确答案：B
解析：边缘系统特别是海马在记忆功能中具有重要的作用。

7．衰减理论的提出者是( )
A．布罗德本特
B．多伊奇和诺尔曼
C．约翰斯顿
D．特瑞斯曼
正确答案：D
解析：特瑞斯曼提出了注意的衰减理论。

8．以下说法错误的是( )
A．艾宾浩斯用实验证明，遗忘的进程是先快后慢的
B．衰退说认为，记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，但并不会丢失
C．遗忘是识记过的材料不能回忆也不能确认或者发生错误的回忆或再认的现象
D．干扰说认为在学习和回忆之间受其他刺激的干扰造成了遗忘
正确答案：B
解析：衰退说认为记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退，时间是造成遗忘的决定因素。

9．以下不属于动机功能的是( )
A．激活功能
B．指向功能
C．维持和调整功能
D．社会功能
正确答案：D
解析：动机的功能包括激活功能、指向功能、维持和调整功能。

而D项社会功能属于情绪的功能。

10．智力的PASS模型中，起基础作用的是( )
A．计划
B．注意
C．同时性加工
D．继时性加工
正确答案：B
解析：PASS是指“计划一注意一同时性加工一继时性加工”，它包含了三层认知系统和四种认知过程。

注意系统，又称注意一唤醒系统，是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次，负责监督、管理、调节其他心理过程。

11．不属于短时记忆的信息的储存形式是( )
A．情境
B．语音
C．形象
D．语义
正确答案：A
解析：短时记忆的信息以语音、形象和语义的形式储存。

12．每次看到“月晕”就要“刮风”，地砖“潮湿”就要“下雨”，最后得出“月晕而风”“础润而雨”的结论。

说明了思维的( )
A．间接性
B．概括性
C．思维是对经验的重组
D．复杂性
正确答案：B
解析：思维的概括性是思维可以帮助人们将一类事物的特征概括出来。

人们
根据以往的经验得出来的结论：“月晕而风”“础润而雨”。

这是长期总结出的结果，因此是思维的概括性。

13．概念形成的过程不包括( )
A．具体化
B．抽象化
C．类化
D．辨别
正确答案：A
解析：概念形成一般包括抽象化，类化和辨别三个阶段。

14．下列关于交往动机的描述，有误的是( )
A．交往动机又称为亲和动机或亲合动机
B．人类的交往动机与恐惧有关。

低恐惧的人比高恐惧的人更愿意合群，越是恐惧，合群倾向越低
C．交往活动与忧虑也有关系，忧虑会使合群倾向减少
D．人类的交往动机反映了社会生活和劳动的要求
正确答案：B
解析：研究表明，人类的交往动机与恐惧有关。

高恐惧的人比低恐惧的人更愿意合群，越是恐惧，合群倾向越强烈。

而忧虑则相反，研究表明，人越是忧虑，则合群倾向越低。

15．以下智力被加德纳加入他的多元智能中的是( )
A．绘图智力
B．情绪智力
C．音乐智力
D．操作智力
正确答案：C
解析：加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习智力上的差异，提出：智力的内涵是多元的。

具体包括如下七种智力：言语、逻辑一数学、空间、运动、音乐、社交、自知。

后来，加德纳又继续补充了两种智力类型，包括：自然智力、存在智力。

16．根据卡特尔的智力结构论，以下表述错误的是( )
A．知觉、运算、记忆的能力属于流体智力
B．流体智力和晶体智力都属于G因素
C．凡是运用既有知识与学得技能去吸收新知识或解决问题的能力，均属于晶体智力
D．一般而言，智力在青年时期达到了顶峰，以后逐步下降
正确答案：D
解析：流体智力是与基本心理过程有关的、以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等，是与晶体智力相对应的概念。

一般而言，流体智力在青年时期到达顶峰，之后随年龄的老化而减退。

而晶体智力则并不随年龄的老化而减退。

所以，不能将智力一概而论。

17．多数研究表明，“大五”人格中和创造力相关最高的是( )
A．外向性
B．开放性
C．宜人性
D．责任感
正确答案：B
解析：开放性包括想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质，是与创造性相关最高的因素。

18．人们预感失败不可避免时，积极地搜索乃至制造影响自己成功的不利因素，这种现象叫做( )
A．超越自卑
B．自我服务偏差
C．自证式预言
D．自我障碍
正确答案：D
解析：自我障碍策略是指人们提前准备理由用来解释自己预期失败的一系列行为的策略。

使用自我障碍策略，如果失败了，就可以使他人不把我们的失败归结于我们缺乏能力，而如果成功了，就可能做出能力的归因。

19．斯腾伯格的爱情三元理论中，爱情的三成分不包括以下成分的是( )
A．承诺
B．友谊
C．激情
D．亲密
正确答案：B
解析：斯腾伯格爱情三元理论中的三元是指承诺、激情和亲密。

20．下列心理结构中完全是由先天本能、原始欲望所组成的是( ) A．自我
B．本我
C．超我
D．他我
正确答案：B
解析：弗洛伊德提出人格的三层结构，从低到高依次是本我、自我、超我。

本我是人格的最底层结构，指向本能需要的直接满足。

为行为提供能量或动力，由先天本能、原始欲望组成。

21．在埃里克森理论中形成“基本信任一不信任”的阶段，对应弗洛伊德发展理论中的哪个阶段( )
A．肛门期
B．性器期
C．口唇期
D．潜伏期
正确答案：C
解析：埃里克森把人一生的心理发展分为八个阶段，其中第一阶段为婴儿期(0～2岁)，在这一阶段形成“信任一不信任”的特征，与弗洛伊德的性心理发展五阶段中的第一阶段：口唇期(0～1岁)相对应。

22．导致0～2岁婴儿大脑迅速增大的主要原因是( )
A．神经元数量大量增长
B．神经纤维的迅速增长与髓鞘化
C．大脑皮质加厚
D．大脑的可塑性
正确答案：B
解析：0～2岁婴儿大脑迅速增大的主要原因并不是因为神经元数量的增加，而是神经元结构复杂性的增加，具体来说是神经纤维的迅速增长与髓鞘化。

23．双生子爬梯实验说明了在发展中哪种因素的重要性( )
A．主动性
B．环境
C．成熟
D．学习
正确答案：C
解析：格赛尔使用双生子爬梯实验来验证成熟势力说的理论观点。

格赛尔选取了出生48周的同卵双胞胎I和T作为被试，在48周时开始训练I(还不具备爬楼梯的生理成熟条件)，在53周时才开始训练T(已具备爬楼梯的生理成熟条件)。

对I和T每次训练的时间均为15分钟，训练持续到55周结束。

结果发现，T在后来的两周内的成绩迅速赶上I，他认为这个实验能够充分说明成熟对动作发展更重要。

24．客体永久性是哪个阶段思维的主要成就( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：A
解析：皮亚杰认知发展阶段理论认为儿童的思维发展会依次经过以下四个阶段：感知运算阶段(0～2岁)，前运算阶段(2～7岁)，具体运算阶段(7～12岁)，形式运算阶段(12岁以后)，感知运动阶段儿童主要通过感觉动作图式来和外界取得平衡，处理主、客观关系，并在1岁左右发展出客体永久性的概念。

25．发展心理学中，对婴儿知觉研究的方法是( )
A．“习惯化一去习惯化法”范式
B．重学法
C．陌生情境法
D．条件反射
正确答案：A
解析：对婴儿知觉研究的范式是“习惯化一去习惯化法”范式，即给婴儿反复呈现同一刺激，若干次后，婴儿就会不再注意该刺激，或者其注视时间明显变短，乃至消失，这一现象称为“习惯化”。

如果给予一个新的刺激，婴儿的注意时间又恢复或变长的现象叫做“去习惯化”。

26．“杯弓蛇影”说的是以下的哪一种现象( )
A．分化
B．泛化
C．强化
D．消退
正确答案：B
解析：泛化是指经典条件作用一旦形成，机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。

害怕杯子里弓箭的影子是对蛇恐惧性条件反射的泛化。

分化是指如果只强化条件刺激，而不强化与其相似的其他刺激，就能导致对非常特定的刺激反应。

27．下列陈述中，错误的有( )
A．人类的学习与动物的学习有本质的区别
B．学生的学习是人类学习的特殊形式
C．学习是人和动物普遍存在的一种现象
D．人类所有的学习都是高级的学习
正确答案：D
解析：学习是一个广义的概念，它不仅是人类普遍具有的，动物也存在学习。

动物的学习以直接经验为主，人类的学习以间接经验为主，但也存在直接经验，所以并非人类所有的学习都是高级学习，D错误。

28．根据阿特金森的成就动机理论，当Ms(成就需要)＝Mf避免失败的动
机)时，个人的动机强度( )
A．最大
B．最小
C．条件不足，无法判断
D．为零，此时不会出现追求目标的行动
正确答案：D
解析：阿特金森认为，追求成功的动机由成就需要Ms、期望水平Ps和诱因价值Is三者共同决定；避免失败的倾向由避免失败的动机Mf、失败的可能性Pf 与失败的诱因价值If三者共同决定。

用公式表示即Ta＝Ts－Tf＝Ms×Ps×Is－Mf×Pf×If(Ps＋Is＝1，Pf＋If＝1)。

一般而言，任务难度越大，成功所带来的满足感就越强，二者存在互补关系，即I＝1－P。

由此可推出，若Ms＞Mf，则Ta 为正值，且当Ps＝0．5时，动机强度最大；若Ms＜Mf，则Ta为负值，且当Pf ＝0．5时，动机强度最小；若Ms＝Mf，则Ta为0，此时不会出现追求目标的行动。

29．在中小学里面，老师可能会对成绩不好的学生说，你要好好学习，不然怎么能对得起老师和家长的期待呢?老师这样做是为了试图唤起学生的( )
A．认知内驱力
B．自我提高的内驱力
C．外部内驱力
D．附属内驱力
正确答案：D
解析：认知内驱力即一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

这种动机指向学习任务本身(为了获得知识)，满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的，因而也被称为内部动机。

自我提高的内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。

它不指向学习任务本身，而是把成就看做是赢得地位与自尊心的根源，是一种外部动机。

附属内驱力是个体为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。

30．以下属于正强化的是( )
A．小明考试得了100分妈妈奖励一个玩具
B．小军成绩进步了老师让他不用打扫教室
C．小红想看电视妈妈说做完作业才能看电视
D．小强考试不及格爸爸让他今晚不许吃饭
正确答案：A
解析：正强化是通过呈现愉快刺激的方式来提高反应发生概率；负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来提高反应发生概率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应发生概率：普雷马克原理：用高频的活动作为低频活动的强化物。

A是正强化，B是负强化，C是普雷马克原理，D是惩罚。

31．认为迁移是对事物间关系的理解，强调行为和经验的整体性的是( )
A．共同要素说
B．形式训练说
C．概括化理论
D．关系理论
正确答案：D
解析：形式训练说：主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。

是以官能心理学为基础的，认为学习内容不重要，重要的在于形式训练，学习的具体内容是会遗忘的，其作用是有限的，而只有通过这种形式的训练而达到的官能的发展才是永久的，才能迁移到其他的知识学习上去，终生受用。

共同要素说：桑代克认为只有当两种情境中具有相同的要素时才能产生迁移，而且相同的元素越多，迁移越大。

概括化理论：贾德的水下打靶实验；认为产生迁移的关键是概括化的原理和经验，对原理了解概括得越好，对新情境的适应性就越强，迁移就越好。

关系理论：格式塔心理学，认为迁移的实质是对事物间关系的理解，强调行为和经验的整体性；迁移能否发生取决于能否理解各要素间的整体关系。

32．某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年轻人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。

该研究中自变量的数量是( )
A．2
B．3
C．4
D．5
正确答案：B
解析：干扰物(多，少)、照明(高，低)和年龄(年轻人，老年人)三个自变量，每个自变量各有两个水平，因变量是被试的反应速度一准确性。

33．某研究意图检验一种新颖的教学方法在实际小学教学中是否更有效，在下列研究设计方法中适合采用( )
A．相关设计
B．真实验设计
C．准实验设计
D．微观发生学设计
正确答案：C
解析：根据对实验控制条件的严密程度的不同分为：非实验设计；准实验设计；真实验设计。

题目中意图检验一种新颖的教学方法在实际小学教学中是否更有效，比较适当的方法是在真实的学校中，使用现成的班级做为实验班和对照班，以寻求新旧两种教学方法是否有差异。

虽然是实验组、控制组的实验设计，但是无法随机分配被试，这是一种准实验设计。

34．安慰剂效应会影响研究结果，因为( )
A．它限制运用推论统计的可能性
B．它可以使用恒定法来克服
C．它限制结果推广的可能性
D．它是一种实验者效应
正确答案：D
解析：安慰剂效应(Placebo Effect)，又称伪药效应、假药效应、代设剂效应。

病人虽然接受的是无效治疗，但却“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象，因而它会使实验处理的效应比应有的更大。

35．心理学研究的核心环节是( )
A．实验结果分析与讨论
B．实验设计与实验过程控制
C．提出问题与研究假设
D．研究报告的撰写与交流
正确答案：B
解析：心理学研究的一般程序包括确定课题与文献查阅、提出问题与研究假设、实验设计与实施、数据处理与统计分析、研究报告的撰写，其中实验设计与实施是关键环节。

36．小琴第一天上幼儿园，妈妈教她如果看到了男老师，就叫哥哥好，如果看到了女老师，就叫姐姐好。

果然她在幼儿园见到了叶老师，她就叫姐姐好。

叶老师会意地点点头。

这属于( )
A．A反应时
B．B反应时
C．C反应时
D．联合反应时
正确答案：B
解析：属于多个刺激(男老师、女老师)多个反应(哥哥、姐姐)。

37．PSE是指( )
A．主观相等点与标准刺激大小的差距
B．上差别阈和下差别阈的平均值
C．不肯定间距的一半
D．不肯定间距的中点
正确答案：D
解析：在阈限的测量中，PSE代表主观相等点，CE代表常误，AE代表平均误差。

38．先向被试呈现由一系列单词组成的学习表，并告知在随后测验中会让其判断测验词在词表中是否出现过。

在再认测验阶段，每个测验词呈现之前先以短暂的时间闪现一个背景词，并进行视觉掩蔽，以防止被试看到。

这属于哪种范式( )
A．DRM范式
B．类别联想范式
C．无意识知觉范式
D．KK范式
正确答案：C
解析：无意识知觉范式考查人们对单词的错误记忆。

先向被试呈现由一系列单词组成的学习表，并告知在随后测验中会让其判断测验词在词表中是否出现过。

在再认测验阶段，每个测验词呈现之前先以短暂的时间闪现一个背景词，并进行视觉掩蔽，以防止被试看到。

背景词与测验词之间的关系有两种：匹配(与测验词完全相同)、不匹配(与测验词完全不同)和基线(无背景)。

并区分了有意识知觉和无意识知觉两种背景词呈现的时间条件。

39．自变量的不同水平称为( )
A．等级变量
B．连续变量
C．实验处理
D．简单主效应
正确答案：C
解析：自变量的不同水平称为实验处理。

40．用于研究运动学习、动作技能的迁移是( )
A．镜画实验
B．旋转追踪测验
C．触棒迷宫
D．学习迁移广度仪
正确答案：C
解析：迷宫是研究动物知觉一动作学习的仪器。

进行迷宫实验时，要排除视觉影响，主要靠触觉和动觉进行。

学习效果以达到一定标准(三次完全无错)所需的尝试次数、时间或错误数为指标。

学习类仪器：迷宫：研究动物知觉一动作学习的仪器。

人类用触棒迷宫。

触棒迷宫：用于研究运动学习、动作技能的迁移等。

多重选择器：耶基斯选择器，通过对被试简单和复杂空间位置的概念形成过程的观察来研究思维。

学习迁移广度仪：用于测定数字的记忆广度和进行学习迁移实验。

镜画实验：用于研究负迁移。

41．信号检测论实验中，算得某被试的d’＝3．5，β＝0．36，则该被试( )
A．分辨能力较好，标准较为宽松
B．分辨能力较好，标准较为严格
C．分辨能力较差，标准较为宽松
D．分辨能力较差，标准较为严格
正确答案：A
解析：感受性指数d’越高，意味着被试感受性越强，即对信号和噪音分辨得越清楚，实验结果就得到了两个相距较远的正态分数曲线。

判断标准β指的是被试判断刺激时所持标准的严格性，β＞1，标准严格；β＜1，标准宽松；β＝1，标准不严不宽。

42．在阅读方法(新、旧)和阅读材料的性质(简单、中等、困难)对学生阅读效果的影响的实验中，其自变量可表示为( )
A．3×2
B．3×2×2
C．2×2
D．2×2×2
正确答案：A
解析：该实验有两个自变量，一个是阅读方法，另一个是阅读材料的性质。

其中阅读方法有新、旧两个水平，阅读材料的性质有简单、中等、困难三个水平。

因而是一个3×2的设计。

43．在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限，且差异显著时，可以断定被试存在( )
A．练习效应
B．期望效应
C．疲劳效应
D．习惯效应
正确答案：D
解析：习惯误差指递增系列的阈限大于递减系列的阈限，因被试习惯性的报告而产生的误差。

44．人的气质类型通常有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种，有4名同学使用某一量表进行测试，每道测试题目包括完全符合、比较符合、不确定、不太符合、完全不符合五个选项，最终结果显示4人的气质类型分别是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

则在最后的结果中得到的数据属于( ) A．称名数据
B．顺序数据
C．等距数据
D．比率数据
正确答案：A
解析：按数据反映的测量水平，可以将统计数据分为以下四类：称名数据：
说明的是某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，具有独立的分类单位，其数值一般都取整数形式。

这类数据只计算个数，并不说明事物之间的差异，不能进行加减乘除运算。

顺序数据：既无相等单位，也无绝对零的数据，是按事物某种属性的多少或大小，按次序将各个事物加以排序后获得的数据资料。

这类数据不能进行加减乘除运算。

等距数据：具有相等单位，但无绝对零的数据。

这类数据可以进行加减运算，不能进行乘除运算。

比率数据：具有相等单位，也有绝对零的数据。

这类数据可以进行加减乘除运算。

人的气质类型是属性上的差异，属于称名数据，故本题选A。

45．平均数、众数、中数三者之间的数量关系可以表示为( )
A．2Mo＝3Md－M
B．3Md＝Mo＋2M
C．2M＝Mo－3Md
D．Mo＝3Md＋2M
正确答案：B
解析：Mo＝3Md－2M，故本题选B。

46．标准分数的特点不包括( )
A．无实际单位，是以平均数为参照的，以标准差为单位的一个相对量
B．Z分数的平均数为0。

标准差为1
C．原始分数呈正态分布，则转换得到的所有Z分数为标准正态分布
D．同一个人的语文成绩比数学成绩高，若把他们的成绩转化为标准分数仍是如此
正确答案：D
解析：若我们将一个分布中的所有原始分数都转化为Z分数，则所得的新分布就被称为Z分数分布，也称标准分布，这个过程叫标准化。

标准分布有以下特点：Z分数无实际单位，是以平均数为参照点，以标准差为单位的一个相对量。

所有原始分数的Z分数之和为0，Z分数的平均数也为0。

一组原始分数转换得到的Z分数可正可负。

所有原始分数的Z分数的标准差为1。

即∑z＝0，，Sz＝1。

若原始分数呈正态分布，则转换得到的所有Z分数均值为0，标准差为1的标准正态分布。

原始分数转换为Z分数后，两者分布形状相同。

因而ABC 均正确。

因为无法直接通过不同性质的观察值比较Z分数大小，所以D选项错误。

47．假设两变量线性相关，两变量是等距或等比的数据，但不呈正态分布。

计算他们的相关系数时应选用( )
A．积差相关
B．斯皮尔曼等级相关
C．二列相关
D．点二列相关
正确答案：B。