《轰隆隆》教学设计

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序言
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《轰隆隆》教学设计
《轰隆隆》教学设计
教学目标
1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。

2能不加字、不漏字地朗读儿歌，能熟读成诵。

3能拼读带有后鼻韵母ang eng ing ong的相关音节。

4在教师的指导下，正确描摹“千”、“万”。

重点和难点
1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。

2能拼读带有后鼻韵母ang eng ing ong的相关音节。

教学过程
一创设情景，揭示课题
1听录音感受大自然的美妙声音。

师述：你听到了哪些大自然的声音？
2教师板书：轰隆隆。

（1）拼读音节：hong、long，注意“轰隆隆”的“隆”读第一声。

（2）读词语：轰隆隆
3揭示课题：36 轰隆隆
二整体感知，初步了解儿歌内容
1媒体出示课文插图：（轰隆隆、轰隆隆，雷公公来了。

）
学生一边看图，一边听录音，想一想，（听儿歌）看到了什么？听到了什么？
2媒体出示儿歌，朗读儿歌。

（采用听录音读、领读、引读、齐读、个别读等）
三读儿歌，学习生字
1媒体出示生字。

（1）小组学习生字：
小组用各种方法学习生字，注意读准字音、记住字形，再给它找个朋友。

（2）交流：
蜜蜂：是昆虫大家庭中有名的精打细算的建筑师，都是虫字旁。

千万：你在什么地方看见过这两个字？指导书写。

2朗读儿歌，熟读成诵。

四再读儿歌，巩固汉字，拼读音节
1读儿歌，圈出带ang eng ing ong 音节的汉字。

2指名拼读long gong xing feng chong dang ，再出示生字。

五巩固练习
1流星雨：巩固生字。

2变魔术：词语朗读。

3拼读音节（内容见书上）
说明：
1识字教学与拼音教学是本单元教学的重点。

识字时，教师要给
予学生充分的时间，反复朗读儿歌，字字过目，读准字音，用形声字的规律记“蜜蜂”的字形。

本课主要是后鼻音的拼读，对吴方方言区孩子来说，是难点，应留出足够的时间进行扎实训练。

2教师要重视写字指导，加强板书示范，当堂练习、评议反馈，让学生养成良好的写字习惯，从小写练习把字写好。

3儿歌读上去朗朗上口，宜让学生反复朗读、熟读成诵。