15.永久的生命(1)

本文的结构安排和写作手法
作业1：完成课时特训69-71的练习 作业2：完成作业本87-89的习题
2、“分开来”和“合起来”分别指什么？
分开来:个体生命 合起来:所有的个体组成的生命长河
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
在这里，“凋谢”与“不朽”矛盾吗，你是如 何理解这句话的（请结合现实的例子谈一谈）
朗诵汪国真《热爱生命》 并思考：
面对生命，我们要取什 么样的人生态度？
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
第一部分： 从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。 第二部分： 写生命的永久。
第三部分： 歌颂生命的奇迹。
文章语言优美并且富有哲理思想，请找 出文章中有哪些语句打动了你？
（有感情地朗读出来，并赏析）
1、每个严寒的冬天过去之后，它们依然一根根从土壤里钻
出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存
在。(能否替换成“长”)
2、它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的绒毛。（能否替 换成“展示”）
1、怎样理解“生命自身”的不朽？
作者在第二段中以“小草”“小牛犊”为喻，阐释了“生命自身 的神奇”。小草卑微而柔弱，然而“春风吹又生”，永不休止的繁 殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不 断给世界以芬芳。
15 永久的生命
哲 理 散 文
严文井，原名严文锦，1915年生,湖北 武昌人。主要著作有《严文井散文选》、 《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》 等。
兴味 卑微 炫耀
洗涤 牛犊 茸毛
不朽 臼齿 凋谢
用文章中的句子，证明自己读懂 了文章标题的含义。
1.第一段讲了什么内容？
2.作者为什么说：“我们都非常可 怜”？