头百户中心学校2009-2010教学质量分析

头百户中心学校
2009-2010学年度教学质量分析2009-2010学年度我校在上级主管部门的领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极理解和支持中，圆满完成了教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将2009-2010学年度的教学质量情况分析如下：
一、学工作情况分析：
（一）、成绩分析：
我校2009-2010学年度的中考和小学毕业班德考试成绩居全县中下游水平，从两率来看，我校的优秀学生较少，学困生较多。

学科问题、学风问题日益突出。

从和全县各校对照情况来看，我校初中部的文科是弱科，政治、英语和小学部的数学、科学学科的整体水平急待提高。

（二）教学中存在的问题
1、部分教师工作上进心不强
一些教师工作实绩平平，主观不努力却一味地赵客观，只怨学生基础差，学生家长不配合，教学条件不好，生活福利不高，未以一个人民教师的姿态和标准要求自己。

不去想方设法改变和创造条件来提高教学。

1、教师对教学方法研究部多
部分教师不读书不学习部专研业务，不注重积累和总结，不请教老教师和同行，对自我的教学不甚了解，几年讲得总是
一个话题，教学思想僵化。

上课采用一字教学法：文科是“背”理科是“做”。

没有学法指导，没有自己的特色和风格，典型的活人教死书。

1、教学管理不够规范
学校各项教学管理制度执行力度不强，奖惩手段单一，没有起到奖优罚劣的目的。

常规检查没有和教学奖励挂钩，照成教师敷衍应付，不求质量的局面。

2、级管理不够到位，学风不够浓厚。

一、改进措施
（一）、加强备课管理，提高备课质量
1、规范教师个人备课行为
（1）、教师必须在每学期开学三天内制定完成学期教学计划。

学期教学计划包括：上学期教学情况分析；本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；具体的教学目标；
课时分配和教学进度；提高教学质量的主要措施；重大的教学活动安排等基本内容。

（2）、每位教师所授的所有科目都必须按照新课标精神进行教学设计。

教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学双边活动过程、板书设计、作业布置和教学反思。

（3）、教师备课进度应比实际授课进度提前2-4节。

（4）、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备
课上课或抄袭教案应付检查的现象。

2、以教研组为单位落实集体备课制度。

（1）、以教研组为单位，结合县优质课评选活动和学科过关工程，每月进行一次集体备课活动。

每次活动要事先定好备课的科目和中心备课人，备课时，组内教师要认真听取中心备课人的教学设计，并结合自己的教学经验提出改进意见，经过大家讨论形成初稿。

形成初步教学设计后，由中心备课人进行实际课堂教学，根据教学反馈意见进行二次修订，修订后再实践，最后在组内形成一致好评的一节课堂教学案例。

（2）、集体备课要充分利用现代教育手段。

（3）、各教研组长要在每学期开学一周内将制定好的本教研组集体备课计划报教务处。

（二）、规范教师上课行为，提高课堂教学效率
a)严格按照课表上课，不私自调课；准时上课，不早
退、不拖堂。

b)上课时不抽烟、不坐讲、不会客、不说与教学无关
的话、不做与教学无关的事、不中途离开课堂、不
把手机等通讯设备带进课堂。

c)上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然。

d)尊重学生人格，不体罚和侮辱学生。

e)杜绝酒后进课堂。

（三）、课堂教学方法要求
1、教师课堂教学要有明确的目标意识、质量意识和效
率意识，按照学期教学计划有步骤地科学教学，杜绝漫不经心和随心所欲。

2、要加强理化生科等课程的实验教学，培养学生动脑、
动手实践能力。

3、处理好讲练关系，坚持讲练结合、精讲多练。

4、既要重视教法的研究，又要重视学法的研究，教会
学生学习的方法是主要目的。

5、充分利用各种现代教育资源。

6、实施分层次教学和分类指导，努力提高40和45分
钟课堂教学效率。