思想政治学科教学新论(第二版)-第七章 思想政治学科评价论-文档资料

(一)看教者的理论修养 (二)看教者的教学智能 (三)看教学效果 (四)看教者的教学修养和教学技能
思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材
7.4 听课
7.4.4 听课中应注意的问题
首先,有外人听课时最好要事先通知教师,不
管是领导还是同行,要听哪位教师的课最好在上课 之前告知授课教师。其次,要带着提高教学质量的 目的去听课。最后,听课时要做听课记录。
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7.6 考试
7.6.2 思想政治课的考试
(一)考试的意义 (二)思想政治课考试性质的类别 (三)思想政治课的书面考试目标 (四)考试材料的选择 (五)考试的方式
思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教题
命题的原则
思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材71教学评价概述711教学评价的概念思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材对学生的评价对教师的评价对学校工作的评价对课程教材的评价71教学评价概述712教学评价的对象思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材一依据教学评价在教学活动中的具体作用进行分类终结性评价二依据教学评价标准进行分类个体内差异评价71教学评价概述713教学评价的分类思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材一评价功能过分强调甄别与选拔功能二评价内容过多注重智育三把笔试作为惟一的评价方式过于注重分数四由于评价主体错位使学生处于被动地位72素质教育评价体系721当前教学评价中存在的主要问题思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材一评价功能以促进学生发展为本二评价内容综合化三评价方法多样化四评价主体多元化五评价的重心是教学过程72素质教育评价体系722素质教育发展性评价体系思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材一学生的学习评价形式教师评价二教师的教学评价形式家长评价73思想政治学科教学评价形式和方法731教学评价形式思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材73思想政治学科教学评价形式和方法732学生评价方法一为了熟悉本学科的教学实践经验和教学技能进行听课二为了帮助教师业务提高进行的听课三为观摩典型教学组织的听课四教育领导者为了调查研究和检查工作进行的听课五为切磋教学技艺教师之间的互相听课思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材74听课741听课的目的思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材一心理准备集中精力虚心听课二理论和教学信息的准备教学信息准备74听课742听课的准备一看教者的理论修养二看教者的教学智能三看教学效果四看教者的教学修养和教学技能思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材74听课743听课的要点首先有外人听课时最好要事先通知教师不管是领导还是同行要听哪位教师的课最好在上课之前告知授课教师
第一,命题要有一定的导向性。第二,命题要以《课程标准》和 教材规定的知识广度和深度为依据,但试题要求考生运用所学知识 联系实际的范围可以广一些,联系具体事例和社会热点问题应当多 一些,内容要体现时代精神。第三,命题考点要考虑具有全面性。第 四,命题要有科学性。第五,试题难易程度要有一定的区分度,即难题与容
易题之间的区别程度。第六,试题题意表述要明确。
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7.6 考试
7.6.4 思想政治课的试卷分析 分析试卷效度 分析试题内容和命题特点 分析考试情况 分析试卷存在的问题 分析考试技术和心理问题 总结经验教训,师生共同提高
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思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 1. 教学评价的主要对象是什么? 2. 当前教学评价中存在的主要问题是什么? 3. 素质教育评价体系包括哪些内容? 4. 教师和学生评价有哪些形式? 5. 评价学生有哪些方法? 6. 听课的要点是什么? 7. 评课的原则是什么? 8. 评课应坚持哪些标准? 9. 复习有哪几种形式? 10. 怎样进行总复习? 11. 考试有什么意义? 12. 考试性质有哪几种类别? 13. 考试有哪几种方式? 14. 命题的原则有哪些? 15. 试卷分析有哪些具体内容?
7.5 评课
7.5.2 评课的标准
(一)教学目标
课堂教学质 量评价标准, 既是上课的 基本要求, 也是一堂好 课的标准。 (二)教学内容 (三)教学方法 (四)教学结构 (五)教学素养
(六)教学效果
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7.6 考试
7.6.1 思想政治课的复习 (一)复习的意义 1. 复习可以巩固学过的知识,克服遗忘 2. 复习也是重新学习 3. 复习可以弥补教学薄弱环节 (二)复习的形式 1. 平时随堂复习,也称经常性复习 2. 单元复习,又称“阶段性复习” 3. 总复习 (三)选拔性考试前的总复习 1.复习计划要科学 2.复习的时间顺序和内容
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7.4 听课
7.4.2 听课的准备
(一)心理准备 1. 要以同讲课教师平等的身分进行听课 2. 集中精力虚心听课 (二)理论和教学信息的准备 1. 现代教学理论准备 2. 教学信息准备
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7.4 听课
7.4.3 听课的要点
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7.3 思想政治学科教学评价形式和方法
7.3.2 学生评价方法
研 讨 评 价 法
专 题 作 业 评 价 法
观 察 评 价 法
知 行 综 合 评 价 法
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7.4 听课
7.4.1 听课的目的
(一)为了熟悉本学科的教学实践经验和教学技 能进行听课 (二)为了帮助教师业务提高进行的听课 (三)为观摩典型教学组织的听课 (四)教育领导者为了调查研究和检查工作进行 的听课 (五)为切磋教学技艺教师之间的互相听课
7.2 素质教育评价体系
7.2.2 素质教育发展性评价体系
(一)评价功能以促进学生发展为本 (二)评价内容综合化 (三)评价方法多样化 (四)评价主体多元化 (五)评价的重心是教学过程
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7.3 思想政治学科教学评价形式和方法
7.3.1 教学评价形式
(一)学生的学习评价形式 1. 学生自我评价 2. 学生互相评价 3. 家长评价 4. 教师评价 (二)教师的教学评价形式 1. 教师自我评价 2. 学生对教师的评价 3. 教师互评 4. 领导评价 5. 家长评价
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7.2 素质教育评价体系
7.2.1 当前教学评价中存在的主要问题
(一)评价功能过分强调甄别与选拔功能
(二)评价内容过多注重智育
(三)把笔试作为惟一的评价方式,过于注重分数 (四)由于评价主体错位,使学生处于被动地位
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7.5 评课
7.5.1 评课的原则
评课的原则, 是指评课的基 本要求和规定。 只有按评课的 原则进行评课, 评课才能顺利 进行。
(一)客观公平原则
(二)科学性原则
(三)重点性原则 (四)理解性原则
(五)整体性原则
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7.1 教学评价概述
7.1.2 教学评价的对象
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对学生的评价
对教师的评价
对课程教材的评价 对学校工作的评价
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7.1 教学评价概述
7.1.3 教学评价的分类
(一)依据教学评价在教学活动中的具体作用进行分类 1. 诊断性评价 2. 形成性评价 3. 终结性评价 (二)依据教学评价标准进行分类 1. 相对性评价 2. 绝对性评价 3. 个体内差异评价
面向21世纪课程教材
思想政治学科教学新论
（第二版）
主 参 编 编 刘 强 庄永敏 黄桂英 薛中国 杨秀莲 严恒江 王元明
副主编
胡田庚 孟庆男 纪 良
高等教育出版社
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第七章 思想政治学科评价论
教学评价概述 素质教育评价体系 思想政治学科教学评价形式和方法 听课 评课 考试
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要 点 提 示
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7.1 教学评价概述
7.1.1 教学评价的概念
教学评价,就是在一定教育思 想指导下,根据教学目标及其标 准,利用科学的、可行的方法和 技术,对教学活动及其效果给予 价值上的判断和评估。
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