南岸区第一小学四年级英语下册Unit7What'sthematter第4课时教案+说课稿新版牛津译林

Unit 7 What’s the matter?
Checkout time & Ticking time
Teaching contents 教学内容
Checkout time & Ticking time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
能熟练运用本单元所学的词句询问和表达感受或感觉，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能熟练运用本单元所学的词句询问和表达感受或感觉。

教学难点：进一步掌握和区分Here is/are …的用法。

Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm-up
1. Free talk
T: How are you?
S: I’m…
T: What’s the matter? Are you…?
S: I’m…
2. Sing a song
T: Let’s sing a song.
S: (Sing the song)
T: What feelings can you see in the song?
S: happy, sad, angry, scared, shy, crazy
【设计意图：以歌曲的形式复习单词，并引出更多的表达感受的单词，拓展学生的知识面，活跃课堂气氛。

】
Step 2 Revision
1. T: What other feelings do you know?
S: hot, cold, cool …
2. Ask and answer (教师请一个同学做示范，看图编对话)
T: What’s the m atter?
S: I’m…
T: Have/Here’s…
S: Thank you.
(学生两人一组看图编对话，请2-3组反馈)
【设计意图：通过看图编对话，复习单词及句型。

】
Step 3 Checkout time
T: Look! Here are Mike and Wang Bing. What’s the matter with them?
(PPT出示Checkout time的图片)
T: First, lo ok at this picture. I’m Dad. You are Wang Bing. Let’s ask and answer. (师生问答，操练第一幅图)
T: Mike is hot. What about Wang Bing? Let’s practise in pairs.
(学生两人一组编对话，操练第二幅图，请两组反馈)
T: Mike has a fan, and Wang Bing has a hot dog. They are happy now!
【设计意图：通过编对话的活动，帮助学生复习巩固所学主要内容。

】
Step 4 Summary
1. 总结询问别人的感受时可以说的话
T: We have learned a l ot about feelings in this unit. If you want to ask others’feelings, what can you say? Please discuss in groups.
S: … (四人一组讨论)
T: What can we say?
S: … (每小组一个成员反馈，老师在黑板上板书)
How are you?
What’s the matter?
Are you all right?
Are you ill/hungry/hot/…?
2. 总结关心帮助他人可以说的话
T: If you want to help others, what can you say? Please discuss in groups.
S: … (四人一组讨论)
T: What can we say?
S: … (每小组一个成员反馈，老师在黑板上板书)
Here’s/Here are…
Have some …
You can …
T: We know a lot of sentences about how to care others. We should take pleasure in helping others! Now let’s act. Look at this poor boy. He’s Sanmao. He has no money. He lives hard. How can we help him?
(老师先和两位同学做示范)
A: Look at that boy. He’s not happy. Let’s go and have a look.
B: Hello, what’s the matter?
C: I’m tired.
A: Let me help you.
B: Have a rest, please.
C: Thank you very much!
(学生三人一组，根据所给的四幅图练习，请2-3组反馈。

)
【设计意图：引导学生通过自己讨论，总结出询问和表达感受的话，并编对话，以此提高学生用英语与他人交流的能力，同时提高学生的综合语言运用能力。

】
Step 5 Ticking time
T: Now, it’s ticking time. What can you do after learning this unit? Look at the form. Three stars means very good. Two stars means good. One star means not so good. From learning this unit, we can talk about feelings. (PPT显示中文) Can you do it?
Check in pairs. (同桌活动)
T: Who has got three stars? Please hands up!
Let’s go on. We can use “What’s the matter?” Can you?
Check in pairs. (同桌活动)
T: Who has got three stars? Please hands up!
Let’s go on. We know the sound of the letter o. How about you?
Check in pairs. (同桌活动)
T: Who has got three stars? Please hands up! Great! You did a good job in this unit. 【设计意图：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况。

】
Homework 家庭作业
1. 完成补充习题上的练习。

2. 把表演的内容写下来。

Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：人物头饰、表演用的实物道具
板书设计： Unit 7 What’s the matter?
说课
在热身环节，通过歌曲活跃课堂气氛，并引出更多的表达感受的单词，拓展学生的知识面。

在复习环节，通过看图编对话，复习单词及句型。

Checkout time环节的教学思路是让学生先看图，师生完成第一幅图的对话，再两人一组，完成第二幅图的对话。

在总结的环节，引导学生通过自己讨论，总结出询问和表达感受的话以及关心帮助他人的话，并以此编对话，引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内化为与生活中交流的工具，让学生在活动中体验用英语做事情的快乐。

并以此提高学生用英语与他人交流的能力，提高学生的综合语言运用能力。

最后的Ticking time，通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程。

Unit 6 It’s time for PE class 【第五课时】
【教学目标】
1．能运用所学句型简单描述自己的家。

2．能熟练朗读本课单词和句子，并会做简单的信息交流：
3．能听读、并正确书写字母Ww---Zz以及本课单词和词组。

4．学唱本单元英语歌曲和学说童谣。

5．了解Red Packet相关知识
【教学重点】
1．能灵活运用句型简单介绍自己的家，并描述各房间的名称。

2．能听说、认读本单元重点词汇及熟练掌握字母的正确书写。

【教学难点】
1．Ww字母的发音，以及短语的正确书写
2．单词study指书房
【教学安排】
共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。

【教学准备】
重点词汇单词卡片，短语卡片，录音机，磁带，彩色笔，
Unit 11 Uncle Jack’s farm
教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time
LESSON 2
【学习目标】
1．学会听、说、读下列词汇：bell、tie、pets、bed、pen
2．学会使用：问句"Can I… this…?"与问句"What are you going to do…?"来进行交际。

【学习重难点】
重点：
1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：
1．运用“询问问句”的功能句型进行表述。

2．句型：
（1）Can I… this…?
（2）What are you going to do…?
【学习过程】
一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

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2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：bell、tie、pets、bed、pen.
（2）朗读句型：
①Can I… this…?
②What are you going to do…?
（3）小组活动，练习上述句型。

S1: Can I… this…?
S2: What are you going to do…?
二、达标检测。

1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。

（1）am going to buy/am buying
—I ___________ an ice cream.
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（2）am going to tie/am tying
—I ___________ the dog to the tree.
—____________________________________.
（3）are going to play/are playing
—The girls ___________ on the seesaw.
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2．根据所给句子信息，翻译成中文。

（1）Can I tie this bell on you?
___________________________________________ （2）What are you going to do?
___________________________________________ （3）I'm going to tie the bell on my pet.
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