四年级音乐《龙里格龙》教学设计
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案教学目标：1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。
2．知识与技能：学习用京剧行当中“生”和“旦”的演唱特点进行歌曲教的合唱。
3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》的合唱，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。
教学重点：1.完整演唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：1.唱词中儿化音的准确演唱。
2.边唱表演，通过眼神、动作来表现京韵。
教学过程：（一）导入1.欣赏《京调》，让学生辩听师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）生简说后师小结“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
6、京剧的表演形式师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。
（1）说一说京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）师：有两个角色：铁梅、奶奶。
铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。
其中出现了唱、念、做三大功夫。
2.认识京歌(1)多媒体播放《唱脸谱》的视频表演，请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？(2)教师小结：《唱脸谱》是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌.（3）教师范唱京歌《前门情思大碗茶》片段，增加学生的京剧的印象。
音乐教案龙里格龙
音乐教案龙里格龙教案标题：音乐教案《龙里格龙》教案目标：1. 了解和认识音乐作品《龙里格龙》；2. 学习演奏《龙里格龙》的基本技巧；3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍音乐作品《龙里格龙》的背景和特点，激发学生对音乐的兴趣。
主体活动：2. 分发乐谱给学生，并解释乐谱中的音符、节拍等基本概念。
3. 引导学生学习乐曲的基本节奏，并逐步教授乐曲的每个乐句。
4. 组织学生进行小组合作练习，让他们互相帮助和指导，提高彼此的演奏水平。
5. 引导学生感受乐曲的情感表达，并鼓励他们在演奏中注入自己的情感和个性。
6. 定期进行集体演奏练习，培养学生的团队合作能力和音乐协同性。
7. 鼓励学生进行创意演奏，可以尝试添加一些个人独奏或合奏的部分，展示学生的创造力和表现力。
总结活动：8. 组织学生进行小组或个人演奏展示，让他们展示自己的成果并互相欣赏。
9. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高。
教学资源：- 《龙里格龙》乐谱- 音乐播放设备- 乐器（如钢琴、小提琴等）评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，包括对乐谱的理解和演奏技巧的掌握。
2. 评估学生在集体演奏和个人演奏展示中的表现，包括音准、节奏、表达等方面。
拓展活动：1. 鼓励学生探索其他类似风格的音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。
2. 组织学生进行创作活动，让他们创作自己的音乐作品，并进行演奏展示。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 鼓励学生积极参与，创造积极、友好的学习氛围。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助。
如有其他需要，请随时提问。
人音版小学音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
《龙里格龙》教学设计一、教学目标1、运用翻转课堂，进一步学唱歌曲，能够用和谐、活泼和富有力度的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
2、在聆听、模唱、念白、身段表演、念奏锣鼓经等游戏实践活动中，初步了解京剧的相关知识。
二、教学重点：学唱歌曲三、教学难点：二声部演唱四、教学过程：（一）、组织教学播放《龙里格龙》伴奏音乐1、师生问好：2、PPT播放微视频前置作业要求。
有滋有味的读会《卖水》选段念白。
【设计意图：将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外选择最适合自己的方式观看视频中教师的讲解，课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和辅导。
】（二）、情景创设走进京韵1、预习反馈齐读念白（1）、学生齐读念白。
（2）、教师表演唱，让学生感受京剧。
2、学生参与表演（1）、引导学生学动作（照镜子梳头擦粉点胭脂）。
（2）、有模有样的正式表演。
【设计意图：本课学唱歌曲是一首戏歌，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
由欣赏教师演唱京剧选段，激发学生学习的兴趣，加入表演念白游戏，意在让学生走进京剧，感受京剧艺术的风格，为学生后面的学习京歌演唱做好铺垫。
】（三）、新课导入感受京韵用京剧选段前奏导入学唱歌曲（1）、聆听京剧前奏音乐。
（2）、教师请一名学生模唱。
（3）、出示前奏音符，全体演唱音符。
（4）、说一说前奏旋律和我们预习的歌曲的联系。
（5）、亮课题，简介《龙里格龙》。
（四）、学唱歌曲1、完整聆听感受歌曲（1）、感受情绪、速度。
（2）、师生交流。
2、学唱第一声部歌谱（1）、反馈检查演唱第一声部。
（2）、找出相同乐句（3）、找出相似乐句。
（4）、演唱相似乐句。
（5）、短跳音记号处理。
（6）、加入mf mp的变化演唱。
（7）、加入渐强渐慢演唱。
（8）、结束句处理。
【设计意图：通过找相同乐句和找不同乐句，让学生通过比较，分析相似乐句的节奏变化，让学生在较短的时间内了解作品的结构与特点，学生自己发现、演唱、缩短了学唱歌谱的时间，辅助学生准确的演唱歌谱。
四年级音乐上册《龙里格龙》教案_1
四年级音乐上册《龙里格龙》教案第8课龙里格龙教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。
引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：１、京剧的行当划分及京剧表演。
京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：两课时第一课时教学过程：一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？2、京剧的伴奏乐器l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2）、听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
3、京剧的脸谱1）、看脸谱、说脸谱师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。
生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
小学音乐《龙里格龙》教案
教材部分
小学音乐《龙里格龙》教案
一、教学目标
情感态度与价值观：学唱《龙里格龙》，感受京歌的魅力，热爱民族文化，从而激发民族自豪感。
过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的过程中，能够体会歌曲旋律与京剧唱腔的相似之处，提高学生的音乐表现力。
知识与技能：能模仿京剧的唱腔风格演唱歌曲。
二、教学重难点
教学重点：能模仿京剧的唱腔风格演唱歌曲。
教学难点：能够掌握歌曲中力度记号的演唱。
三、教学过程
（一）新课导入
京歌导入，老师演唱京歌《唱脸谱》，并引导学生演唱学生所知道的京歌（如《前门情思大碗茶》等），从而引出主题《龙里格龙》。
（二）初步感知
1.通过多媒体播放歌曲，提出：歌曲有几个声音出现？（2个声音，是一首二声部的歌曲）学生回答老师总结。
2.老师清唱歌曲，歌曲的情绪是如何的？（欢快）
（三）学唱歌曲
1.老师引导学生用戏曲的方式进行发声练习（yi、ya），并强调保护嗓音的知识。
2.学生朗读歌词，发现歌词的特点。
（都是龙里格龙，这些词没有实际的意思，是京剧中常用的象声词）
3.老师弹钢琴，引导学生用lu进行模唱，并提问：旋律上方有什么特殊记号？并讲解渐强、渐弱的记号。
之后，再次用lu模唱歌曲，并注意强弱的表现。
4.老师唱谱，学生尝试填词，并注意歌曲的顿音记号，并引导学生用歌曲中的伴奏乐器尝试伴奏。
四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册第 8 课《龙里格龙》教课方案教课目的：一、感觉、体验我公民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与神韵，培育对民族民间音乐的兴趣。
二、用和睦、开朗和富裕力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独到的京剧神韵。
三、在倾听、模唱旋律、身材表演、打击乐器等实践活动中，认识京剧有关的知识，进一步体验和表现京剧的神韵。
教课要点：京剧的四大功夫和四大行当教课难点：二声部轮唱教具准备：电子琴。
ppt教课时数：一课时教课内容：《龙里格龙》教课过程：导入：一、感觉戏歌师用不一样的方式让学生感觉戏歌和京剧的滋味，点出课题《龙里格龙》新授：学唱歌曲1.学唱主要旋律2.对照唱两种不一样的旋律3.加入过门4.完好演唱（除了最后一句旋律）5.办理儿化音研究 : 1. 用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟习最后一句2.完好演唱歌曲小结（或总结）：与同学们度过一节快乐的音乐课，感谢大家拓展延长： 1. 加入二声部的轮唱 12.用唱念做打表现歌曲讲堂作业：学会分声部唱歌作业部署：复习自己的声部板书设计： ppt教课后记：这节课教课内容是赏识《卖水》，表演歌曲《龙里格龙》，考虑到学生没有接触过京剧，我是这样来设计讲堂的：第一对京剧的起源做了一个简洁的解说，而后赏识京剧片段《卖水》，经过倾听、赏析、感觉，认识京剧的行当和表演形式，最后学习歌曲《龙里格龙》。
我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，认识京剧之以后演唱，为演唱做铺垫，事实告诉我 , 这样是对的 !在解说京剧的四大行当和表演形式时, 学生都很寂静 , 眼睛充满了盼望知识的神采 , 使我的教课很轻松很自然，不自觉给学生讲了好多；在赏识《卖水》唱段时，我先给他们解说故事背景，在赏识过程中 , 学生踊跃的听唱，模拟，甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了，取消了我在上课以前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾忌。
最后在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的滋味加进歌曲，我感觉这点也难能难得 !经过这节课，我感觉把京剧加进课本是很好的弘扬门路，不要把他看作是必修课，不过培育孩子的兴趣，传承民族的文化来普及，这样，即宽阔了学生的视线，也对民族的文化更深层次的延长，何乐而不为呢 ?。
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》教学设计一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的四年级上册音乐伴奏曲，选自人音版音乐教材。
本曲以轻松欢快的节奏和简单易懂的旋律，展现了活泼可爱的氛围。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生在集体演唱、合作演奏等方面还需加强。
三. 教学目标1.让学生掌握《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.提高学生的集体演唱和合作演奏能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和审美情趣。
四. 教学重难点1.难点：节奏感和音高感知的培养。
2.重点：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱和演奏能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和音高感知。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，促进共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《龙里格龙》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《龙里格龙》歌曲，引导学生欣赏。
随后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对存在的问题，进行针对性讲解和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
同时，引导学生进行自我评价和相互评价，总结优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如节奏接龙、音高猜猜等，提高学生的音乐感知能力。
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案【教材分析】《龙里格龙》是人音版四年级上册第8课中的一首唱歌课。
选自魏明伦作词、姚明作曲。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
全曲第一句为主题旋律，第二乐句的旋律实际上是第一乐句的向上的四度模进，合唱的部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二声合唱。
歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
【教学目标】1.知识与技能：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现该歌曲独特的京剧韵味。
2.过程与方法：3.情感态度价值观：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——劲酷的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
【教学重点】体会、表现京歌中浓郁的京剧味，激发对京剧艺术的热爱之情【教学难点】用和谐、活泼和富有力度变化的声音，准确、清晰演唱带有轮唱的二声部歌曲【教学准备】多媒体教学课件、钢琴。
【教学过程】一、组织教学师生音乐进行问候二、导入——感受戏歌（京歌）1.教师范唱《故乡是北京》。
2．师引导学生通过聆听发现歌曲的特别之处，融入了具有京剧韵味的唱腔元素，从而引出戏歌（京歌）。
师：今天老师还有一首更为特别的京歌想要推荐给大家,还想再听吗？我们先来感受下吧！三、感受新歌《龙里格龙》1、初听歌曲师：这首歌给你印象最深的是什么？歌曲的速度怎么样？生发言师总结介绍“龙里格龙”这个词没有实际的意义，只是京剧音乐中的象声词。
并出示课题《龙里格龙》，曲调速度稍快，采用京剧西皮唱腔中的音乐元素。
2、节奏游戏——提前化解难点A、ppt出示带有歌词的节奏谱。
B、教师引导学生判断、确定节奏谱的声部数并形象地用回声来确定轮唱的声部。
C、按节奏谱打着节拍读节奏，解决读不准确的节奏。
D、解决歌词中的儿化音，教师介绍京剧唱腔发音这块受北京儿化音影响。
E、加入歌词按节奏分别视读第一声部、第二声部。
F、师生合作生负责第一声部、师负责第二声部，合作二声部。
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》(降调原速)教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》（降调原速）教学设计一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以降调原速呈现，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
歌曲描绘了一幅生动的农村生活场景，体现了劳动的喜悦和团结的力量。
本节课的教学设计将以歌曲《龙里格龙》为主线，通过对比、欣赏、演唱等环节，使学生了解民族音乐的特色，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对降调音乐的理解和演唱尚有困难，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对民族音乐的了解相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野，增强民族音乐意识。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐的特色，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
2.学会演唱歌曲《龙里格龙》，掌握降调原速的演唱技巧。
3.培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.降调原速的演唱技巧。
2.歌曲中民族特色的表现。
3.学生合作演唱的能力培养。
五. 教学方法1.对比法：通过对比不同版本的《龙里格龙》，使学生了解降调原速的特点。
2.欣赏法：让学生在欣赏中感受民族音乐的魅力，培养音乐审美能力。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
5.问答法：引导学生思考和探讨，提高对音乐的理解能力。
六. 教学准备1.准备《龙里格龙》歌曲的伴奏音频。
2.准备降调原速的乐谱。
3.准备多媒体教学设备。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示农村劳动的场景，引导学生感受劳动的喜悦。
然后播放《龙里格龙》歌曲的伴奏音频，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）展示降调原速的乐谱，引导学生观察乐谱的特点。
教师示范演唱，讲解降调原速的演唱技巧，让学生跟随教师一起练习。
四年级音乐《龙里格龙》教学设计
4.师范唱歌曲，重点是儿话音的演唱，请学生模唱。
5.生练习演唱第一声部歌曲。
6.师指导学生演唱第二声部歌曲。
7.合唱歌曲。注意力度的对比。
8.请学生分角色设计表演动作，演一演。
9.加入打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲。
四、拓展：创编新的象声词唱一唱歌曲，进一步体会京剧的韵味。
课 题
龙里格龙
课 型
新授与综合
课 时
2
教学目标
1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点
1、感受京剧的音乐风格；用和谐、活泼的声音，演唱具有京剧韵味的歌曲。
2、聆听《甘洒热血写春秋》
教学难点
二声部配合
教学准备
电子琴、教学光盘、打击乐器
教 学 过 程
备 注
一、导入：播放《甘洒热血写春秋》的录音，请学生念锣鼓经为其伴奏。
二、学唱《龙里格龙》
1.初听歌曲范唱，说说这首歌曲有什么特点。我们称此类歌曲是什么歌曲？
2．复听录音，讨论：这首歌曲的唱词和曲调有什么特点。师小结。
通过这节课,我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径,不要把他当作是必修课,只是培养孩子的兴趣,传承民族的文化来普及,这样,即开阔了学生的视野,也对民族的文化更深层次的延伸,何乐而不为呢?
跟着旋律哼唱，能进一步体会到京剧的韵味。
涉及动作表演，可以培养学生对京剧的表现力，和创编能力。
作 业 设 计
背唱个曲《龙里格龙》
板 书 设 计
复习《甘洒热血写春秋》
学习演唱《龙里袼龙》
教 学 反 思
在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的味道加进歌曲，我觉得这点也难能可贵!关键在于体会，京剧的韵调，引导学生懂得京剧唱腔的风格特点。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别有节奏感的声音？”（如鼓声、拍手声等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
5.感受歌曲中的民族特色，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版》
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《龙里格龙》，引导学生体验和感知音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，分析如何运用节奏和旋律来增强表现力。
五、教学反思
在本次《龙里格龙》的教学过程中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对于节奏的掌握程度有所不同。有些学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我在教学中加强了节奏练习，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要更多地关注这部分学生，采用更具针对性的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
四年级音乐《龙里格龙》教学设计
教学目标：1.使学生了解《龙里格龙》的曲调、歌词和舞蹈动作。
2.培养学生的听音感知能力和节奏感。
3.激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高他们的艺术表达能力。
教学内容：1.《龙里格龙》歌曲的演唱和动作表演。
2.介绍曲调、歌词及背景知识。
教学准备：1.音乐播放器。
2.活动区域。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍《龙里格龙》这首歌曲，并播放音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
二、学习歌词（10分钟）1.师生一起大声朗读歌词，让学生熟悉歌词的内容和韵律。
2.分段教唱，师生一起唱歌。
三、学习舞蹈动作（15分钟）1.引导学生听一遍音乐，观察曲调，感受音乐的节奏。
2.根据音乐的节奏和歌词，教学《龙里格龙》的舞蹈动作。
3.练习舞蹈动作，逐渐掌握每个动作的正确姿势和节奏。
四、整合歌曲与舞蹈（15分钟）1.学生跟随音乐和歌词一起表演舞蹈动作。
2.分小组进行舞蹈比赛，评选出最佳表演。
五、总结训练成果（10分钟）1.让学生回顾整个学习过程，交流他们对《龙里格龙》的感受。
2.鼓励学生自由表演，展示他们的创造力。
六、作业布置（5分钟）1.让学生回家练习歌曲和舞蹈动作。
2.要求学生写一篇介绍《龙里格龙》的文章，包括曲调、歌词和舞蹈动作的描述。
教学延伸：1.在音乐课堂上播放一些与龙相关的音乐，让学生欣赏和感受音乐的多样性。
2.组织学生进行一场舞蹈表演，展示他们的学习成果。
教学评价：1.观察学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。
2.通过学生的表现和讨论，评估他们对歌曲和舞蹈的理解和掌握程度。
3.对学生的写作作业进行评分，评估他们对《龙里格龙》的理解和创造能力。
四年级音乐课程：龙舞腾九霄,赏析《龙里格龙》——教案
四年级音乐课程：龙舞腾九霄，赏析《龙里格龙》——教案一、教学目标：1、了解古龙文化的来源及发展；2、理解龙舞的起源与内涵；3、认识《龙里格龙》这首民族器乐作品，学会基本的鉴赏方法；4、通过学唱《龙里格龙》一曲，提高学生的音乐欣赏能力及团队协作能力。
二、教学流程：1、导入：引入聆听《龙之舞曲》通过欣赏优美的民族舞曲《龙之舞曲》，让学生感受到龙的神秘与神奇，了解古代龙文化的来源及发展。
2、拓展：了解龙的文化内涵通过图文并茂的课件和互动式讲解，让学生了解龙被誉为神兽的文化内涵，学习龙舞的动作及起源。
3、鉴赏：欣赏《龙里格龙》通过播放《龙里格龙》这首具有浓郁的民族风格和豪迈的气息的器乐作品，引导学生认真聆听不同的乐器演奏、掌握基本鉴赏技巧，比如鉴赏器乐的整体性与绝妙细节、鉴赏器乐的情感表现等等。
4、表演：学唱《龙里格龙》通过分组学唱《龙里格龙》这首曲目，让学生亲身感受龙舞的神奇魅力。
同时，此活动也可以帮助学生提高音乐素养和团队合作能力。
5、总结：分享学习心得通过分享学生对“龙之舞曲”及《龙里格龙》的学习心得，让同学们更深刻地认识到龙文化、民族文化和民族音乐的魅力。
三、教学方法1、图像交互教学法多媒体教学法以其直观、生动的特点，广泛应用于音乐教学中。
通过图像交互教学法，可以更好地帮助学生了解龙的文化内涵。
同时，多媒体教学法可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。
2、听课与交谈教学法鉴赏器乐需要倾听、品味、理解和接受，听课交谈是非常必要的。
在准备好《龙里格龙》之前，让学生先听一遍，请他们谈谈感受。
老师也可以通过互动式谈话，引导学生更深入地了解器乐作品。
四、教学评价1、通过鉴赏，可以磨练学生的音乐欣赏眼光和鉴赏技巧；2、通过学习唱《龙里格龙》，可以提高学生的音乐素养和合唱能力；3、通过分享心得，可以让学生更好地了解古代龙文化的丰富内涵。
五、教学体会学习《龙里格龙》这首曲目，不仅是一次音乐课堂中的体验和感受，更是一种文化的传承与继承。
《龙里格龙》教学设计
《龙里格龙》教学设计一、教学目标(一)知识目标：让学生掌握基本的音乐知识，包括音准、节奏和歌词大意。
(二)能力目标：1.培养学生演唱、演奏、表演等音乐技能；2.提高学生合作、表达和交流能力。
(三)情感目标：1.感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣和热爱；2.通过音乐活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容及重点难点分析(一)教学内容：1.学习歌曲《龙里格龙》的演唱技巧和表演形式；2.掌握歌曲中的音准和节奏；3.理解歌曲大意和文化内涵。
(二)重点难点：1.重点：准确掌握歌曲的音准和节奏，能够熟练演唱歌曲。
2.难点：理解歌曲中的文化内涵和表达的情感，并将其融入到演唱中。
三、教具和多媒体资源(一)黑板和粉笔；(二)多媒体教学设备（音响、投影仪等）；(三)乐器（如钢琴、小提琴等）。
四、教学策略及教学方法设计(一)教学策略：1.采用情境导入法，通过播放音乐视频或讲解文化背景等方式，引导学生进入歌曲的学习情境；2.运用任务驱动法，布置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握音乐知识和技能；3.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论和合作表演等活动，培养他们的团队合作精神。
(二)教学方法：1.讲解法：教师对音乐知识和技巧进行讲解，帮助学生掌握基本概念和技能；2.示范法：教师进行歌曲演唱示范，让学生模仿学习；3.练习法：学生个人或小组练习演唱、演奏等音乐技能。
五、教学过程设计及分析(一)导入新课：5分钟1.教师播放音乐视频或讲解文化背景，引导学生进入歌曲的学习情境；2.教师介绍歌曲《龙里格龙》的基本信息，包括歌曲来源、创作背景等。
(二)新课学习：30分钟1.教师讲解歌曲中的音准和节奏，并进行演示和示范；2.教师带领学生一起演唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词；3.教师讲解歌曲的文化内涵和表达的情感，引导学生深入理解歌曲意义。
(三)巩固练习：15分钟1.学生个人或小组进行演唱练习，教师进行指导和纠正；2.教师布置其他相关任务，如演奏乐器、表演舞蹈等，让学生进行练习和展示。
四年级音乐《龙里格龙》教案 教学设计
《龙里格龙》第1课时【教学内容】欣赏《甘洒热血写春秋》欣赏《夜深沉》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过参与体验，了解相关的京剧片段、京剧音乐的伴奏乐器及其在表演中的地位与作用，激发学生对京剧的兴趣与喜爱。
2．过程与方法（1）通过视听结合的方法，让学生了解现代京剧的表演形式以及风格特点。
（2）运用口传心授的方法，让学生初步了解一字多音的拖腔唱法，提高学生参与学习的积极性。
3．知识与技能（1）了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。
（2）认识京剧音乐的伴奏乐器并能够准确区分。
【教学重点与难点】重点：通过本节课的学习，能够在大体上对京剧的经典剧目、京剧的伴奏乐器、表演行当等相关知识有一个全面的掌握与认识。
难点：培养学生对京剧的喜爱，提高学生的音乐鉴赏能力。
【教学准备】同步课件、多媒体教学设备【教材分析】京剧唱段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》，“文革”中被确定为八部革命样板戏之一。
故事情节大意：解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。
威虎山地势险恶，侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟。
在百鸡宴前夕，智胜栾平、计送情报，最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。
《甘洒热血写春秋》属于老生唱腔，西皮快二六。
该唱段表现了侦查排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，及其不畏艰险、勇于献身的大无畏的英雄气概。
《夜深沉》——著名京剧曲牌。
在京剧《击鼓骂曹》和《霸王别姬》中，用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。
改编者将乐曲结构扩展成有引子后接慢板、中板、快板的板式铺排。
《夜深沉》曲调由繁至简，在快板段落作了较多发展，其中有大鼓的独奏及鼓与京胡，使原曲的精华刚劲且优美的特点得到充分的表现。
【教学过程】一、导入同学们：大家知道我国的国粹是什么吗？大家对京剧有什么了解？师生互动交流，引出课程。
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案一、教学目标1.认识新歌曲《龙里格龙》。
2.能够感受歌曲节奏、韵律的变化。
3.学习合唱技巧，提高合唱能力。
4.培养音乐欣赏能力和良好的表演礼仪。
二、教学内容1.歌曲：《龙里格龙》2.合唱技巧：韵律感、呼吸控制、音高掌握、声音均匀、音色平稳。
3.音乐知识：节奏、韵律、调式、低音、中音、高音等。
三、教学步骤第一步：导入介绍本节课要学习的新歌曲《龙里格龙》，让学生听一段节选并观察图片。
让学生感受歌曲表达的情感，了解歌曲的背景和意义。
第二步：歌曲学唱1.老师先带唱一遍《龙里格龙》，让学生跟着唱，温习音阶和唱调。
2.分小组练习，老师给予指导。
3.组合各小组的练习成果，再进行整体练习。
第三步：歌曲评析1.讨论歌曲的意义、情感、旋律等。
2.带领学生听欣赏不同版本的《龙里格龙》。
3.分析歌曲的节奏、韵律、调式，提高学生对音乐的感知和体验。
第四步：合唱表演1.学生练习老师指导的合唱技巧，并进行整体练习。
2.调整音高、速度、表情等，逐步形成一支完整的合唱队伍。
3.进行合唱表演并提供反馈。
第五步：总结1.回顾本节课所学到的知识和技能。
2.学生进行回答问题和总结课堂核心内容。
3.写下反思和收获感受。
四、教学重点和难点教学重点1.学习唱新歌曲《龙里格龙》。
2.进行声音的掌控和合唱技巧的提升。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
教学难点1.合唱中个人声音与整体声音的协调。
2.学生对音乐韵律、调式等感知的掌握程度。
五、教具准备1.电脑、音响设备。
2.合唱教学资源。
3.教案。
六、教学评估1.学生个人练习声音表现的评估。
2.合唱声音表现、掌控的评估。
3.学生对音乐欣赏和感知的评估。
七、教学扩展1.结合学生的实际，让学生自己编写歌曲歌词或调整歌曲旋律，进行创作性歌唱表演。
2.让学生学习乐器，进行模拟合奏演出。
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的江苏民歌，四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对于新鲜的事物有很高的探索欲望。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能会对一些音乐术语和技巧感到困惑，因此需要教师耐心引导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过音乐学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.歌曲节奏的把握和情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.实践法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《龙里格龙》。
3.座椅：安排学生有序就座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《龙里格龙》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的课件，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
引导学生用轻快的情绪演唱，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用其他动作表现歌曲，如舞蹈、朗诵等，丰富学生的音乐体验。
四年级上册音乐歌曲《龙里格龙》教案
歌曲《龙里格龙》教学教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
教学过程：一、导入新课师：用京剧念白的方式和同学们问好（同学们好↗），设问：我的问好方式和平时有什么不同？师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗？生：用京剧念白的方式回问（老师好↗）师：大家学得非常快！今天的音乐课是和京剧有关的，说到京剧，你对京剧有哪些了解呢？生：思考，回答问题师：你知道它为什么叫京剧吗？生：因为它是在北京形成的剧种。
师：京剧又被成为我国的什么呢？生：略二、走近京剧（一）了解我们的“国粹”——京剧师：国粹就是国家文化中的精华！我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？(二)了解京剧的行当师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
在京剧舞台上，根据角色的性别、性格、年龄、职业的不同，可以划分为生、旦、净、丑四种类型，又称“四大行当”。
师：简介生、旦、净、丑四大行当（三）观赏视频，感受这段视频中表现的是哪个行当？师：现在四个行当中，有一个行当在演出，让我们看一看是哪个行当？(播放京剧《卖水》片段)生：观看视频，回答问题！师：说得真棒，是旦角！刚才我们看到的影片，是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段，《卖水》讲述的是一个完整的故事情节，我们看到的只是她表花的这一段，你们知道是什么是表花吗？表花就是报花名，描绘各种花的特点。
四年级上册音乐教案-八单元《龙里格龙》∣人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
《龙里格龙》为四年级上册音乐教案的八单元，选自人音版简谱（2023秋）。本章节内容主要包括以下部分：认识民族打击乐器——钹、锣，并学习其基本演奏方法；学习歌曲《龙里格龙》，理解歌曲中的节奏变化与情感表达；通过合作练习，培养学生的团队协作能力及音乐表现力；了解歌曲背景，体会民族音乐的魅力，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握音乐基本技能，提升音乐素养。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对民族打击乐器的认识相对陌生。因此，我特别强调了歌曲中的节奏变化和打击乐器演奏技巧，通过示范和练习，帮助他们逐步掌握。在此过程中，我注意到个别学生在节奏把握上还存在一定困难，需要在今后的教学中继续关注并给予个别指导。
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作，不仅提高了他们的团队协作能力，还使得他们对民族打击乐器的演奏有了更直观的认识。成果展示环节，各小组都能积极分享自己的学习心得，这有助于巩固所学知识，提高学生的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解《龙里格龙》这首歌的基本概念。它是一首具有代表性的民族歌曲，运用了钹、锣等打击乐器，展现了民族音乐的独特魅力。这首歌曲的节奏变化丰富，具有很高的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙里格龙》，来感受歌曲中的节奏变化和打击乐器的应用，了解它如何表达民族情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中节奏变化和打击乐器演奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知与欣赏能力，通过学习《龙里格龙》感受民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力；强化学生音乐表现与创作能力，运用钹、锣等打击乐器参与歌曲演奏，展现个性表达与创造力；加强学生音乐文化理解，深入了解歌曲背后的民族风俗与文化内涵，增进对民族音乐的尊重与传承意识；提升学生团队协作与沟通能力，通过集体合作完成音乐活动，培养集体荣誉感和社会责任感。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的音乐核心素养。
四年级上册音乐歌曲演唱《龙里格龙》教案
歌曲《龙里格龙》教学【教学目标】1、激发热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
2.通过积极参与课堂表现活动，感受京剧的魅力。
3.能够有感情的演唱二声部歌曲《龙里格龙》【教学重点难点】1.学唱二声部京歌《龙里格龙》2.让学生积极主动地参与京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
【教学准备】课件、钢琴【教学过程】一、导入新课：【游戏】猜一猜首先，分别播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》、安徽黄梅戏《女驸马》以及京剧片段《苏三起解》，让同学们猜一猜是哪些省份的什么戏曲种类。
然后由《苏三起解》引出京剧-再播放音频文件让学生猜一猜音乐经常出自京剧的什么部分：生答开头和中间，教师播放视频揭示答案总结。
揭示课题《龙里格龙》二、新课教学1.介绍京剧；京剧是中国的“国粹”，1840年前后形成于北京，已有200多年的历史，京剧是综合性表演艺术，集唱（唱歌）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞蹈）为一体，现在仍是具有全国影响的大剧种。
2．介绍京剧的四大行当；生旦净丑。
3.介绍歌曲龙里格龙。
4. 课题推出--京歌随着时代的发展而出现的新的音乐形式，即具有京剧风味的歌曲。
如：《说唱脸谱》《新贵妃醉酒》等等5、初听歌曲:感受歌曲的情绪和演唱形式。
（活泼，欢快）（齐唱合唱轮唱）6.复听歌曲：找出歌曲中的音乐记号：中强，中弱，渐强，渐弱，顿音记号，反复记号7.三听歌曲：①思考：歌词和曲谱有什么特点？这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
8. 主旋律学唱（1）节奏模仿9. 声部合作练习（1）男女生合唱练习（2）男女生轮唱练习（3）合谱接唱练习（4）尾部处理（5）完整演唱全曲三、拓展延伸教师教授学生京剧常用的唱腔动作：男子（虎口掌+四方步）女子（兰花指+圆场步）并和歌曲结合起来完整展示。
四、课程小结中国的戏曲文化博大精深，特别是我们的京剧被称为国粹，让京剧走进我们的生活，你们会发现它是那么意味悠长、引人入胜，一则则动人的故事用京剧唱出来成为流传千古的经典。
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涉及动作表演，可以培养学生对京剧的表现力，和创编能力。
作 业 设 计
背唱个曲《秋》
学习演唱《龙里袼龙》
教 学 反 思
在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的味道加进歌曲，我觉得这点也难能可贵!关键在于体会，京剧的韵调，引导学生懂得京剧唱腔的风格特点。
课 题
龙里格龙
课 型
新授与综合
课 时
2
教学目标
1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点
1、感受京剧的音乐风格；用和谐、活泼的声音，演唱具有京剧韵味的歌曲。
通过这节课,我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径,不要把他当作是必修课,只是培养孩子的兴趣,传承民族的文化来普及,这样,即开阔了学生的视野,也对民族的文化更深层次的延伸,何乐而不为呢?
2、聆听《甘洒热血写春秋》
教学难点
二声部配合
教学准备
电子琴、教学光盘、打击乐器
教 学 过 程
备 注
一、导入：播放《甘洒热血写春秋》的录音，请学生念锣鼓经为其伴奏。
二、学唱《龙里格龙》
1.初听歌曲范唱，说说这首歌曲有什么特点。我们称此类歌曲是什么歌曲？
2．复听录音，讨论：这首歌曲的唱词和曲调有什么特点。师小结。
3.跟着录音哼唱旋律，体会浓郁的京剧韵味。
4.师范唱歌曲，重点是儿话音的演唱，请学生模唱。
5.生练习演唱第一声部歌曲。
6.师指导学生演唱第二声部歌曲。
7.合唱歌曲。注意力度的对比。
8.请学生分角色设计表演动作，演一演。
9.加入打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲。
四、拓展：创编新的象声词唱一唱歌曲，进一步体会京剧的韵味。