北师大版一年级数学上《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计2
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计2一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小猫在果园里摘水果的故事，引导学生学习加减法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的趣味性，能激发学生的学习兴趣。
教材以故事形式呈现，有利于吸引学生的注意力，同时，通过小猫摘水果的情境，让学生在实际操作中感受加减法的意义，进一步理解加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学知识有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
加减法对于一年级学生来说是新的知识，学生需要通过实际操作和生动有趣的情境来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算规律。
2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小猫摘水果的故事情境，引导学生理解和掌握加减法。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固加减法知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、小猫摘水果的故事图片、数学游戏道具等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小猫摘水果的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师展示小猫摘水果的故事图片，让学生观察并说出小猫摘水果的过程中发生了哪些数学问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，如何帮助小猫解决数学问题。
学生通过实际操作，用彩笔在作业本上画出小猫摘水果的过程，并运用加减法计算小猫摘的水果数量。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.3章节。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.难点：让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察和操作，理解加减法的意义。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.练习题和作业。
3.分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现小猫的图片，引导学生关注小猫，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片，呈现小猫的加减法运算，让学生观察和操作，引导学生理解加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小猫的加减法运算，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，检查学生的学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如让学生自己设计小猫的加减法题目，或者让学生进行小猫的加减法比赛等。
6.小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调小猫的加减法运算的重要性，鼓励学生继续努力。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。
通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。
但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.排序的道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。
2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字6、7、8相关的实际问题，如数一数小组内有多少个铅笔、书本等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用数字6、7、8的卡片进行排列，演示数字的顺序和数量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
五、教学反思
在《可爱的小猫》这节课的教学过程中，我发现学生们对数字6、7、8的认知和计数表现出较大的兴趣。他们积极参与课堂活动，与小猫图片互动，通过观察和操作，逐渐掌握了这些数字的用法。以下是我对这节课的一些思考：
1.教学情境的创设：以小猫为主题的故事情境，成功吸引了学生的注意力。他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学习效果。在今后的教学中，我将继续关注情境创设，让数学与生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小猫的图片上有6只、7只和8只小猫，我们可以通过数数来了解每组的数量，这是数字在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字6、7、8的识别和计数这两个重点。对于难点部分，比如理解“比多少”，我会通过比较不同数量的小猫图片来帮助大家理解。
《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《可爱的小猫》教案，选自北师大版一年级数学上册第四章《生活中的数》。本节课主要内容围绕“可爱的猫”这一主题，通过故事情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学内容包括：
1.认识数字6、7、8，能够正确书写和辨认这三个数字；
2.学习用数字6、7、8进行简单的计数，如数一数小猫的数量；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握数字6、7、8的认知：使学生能够正确识别、书写和掌握数字6、7、8，理解这些数字在数序中的位置。
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）第一篇：一年级数学上册可爱的小猫教案 (新版)北师大版可爱的小猫学习目标：1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学学习资源：挂图。
任务导学：1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学过程：一、活动一：创造情境1.出示图片：生日图1 教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。
（出示图片）二、活动二：观察思考学习新知识1.教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
3.小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
4.教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．5.教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 5－2= 3+2= 4－4= 5+0= 4－0= 5－3=4+1= 3+0= 1 问题指向：预习先行完成本课练习册。
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让同学们认识小猫，了解小猫的特征以及生活习性。
通过观察、操作、交流等活动，培养同学们的观察能力、操作能力和表达能力。
同时，借助小猫的形象，引入加减法运算，让学生在具体的情境中感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
二. 学情分析考虑到一年级上册的学生刚刚开始接触小学数学，对于数学概念的理解和运算能力还在初步阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对小猫的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生了解小猫的特征和生活习性，培养学生的观察能力。
2.借助小猫的情境，让学生感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
3.培养学生的操作能力、表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识小猫，了解小猫的特征和生活习性。
2.教学难点：让学生在具体的情境中感受加减法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示小猫的图片、视频等，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：让学生观察小猫的特征和生活习性，培养观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，加深对小猫的认识。
4.交流分享法：让学生在团队活动中互相交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.小猫的图片、视频等教学资源。
2.加减法运算的材料。
3.小组活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片、视频等资源，引导学生关注小猫，激发学生对小猫的兴趣。
同时，引导学生观察小猫的特征，为后续学习小猫的生活习性做铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的生活习性，让学生了解小猫的生活习性。
如：小猫喜欢捉老鼠、吃鱼、睡觉等。
同时，让学生观察小猫在各种情境下的动作，如：跑、跳、爬、睡觉等。
3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生模仿小猫的动作，体验小猫的生活。
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的小猫》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一单元主要围绕小猫的图片和特征进行教学，让学生通过观察和描述小猫的外貌、颜色和大小等特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。
同时，通过小猫的图片，让学生初步认识和理解图形的形状和大小，为学生进一步学习几何知识打下基础。
二. 学情分析学生在进入本单元的学习之前，已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，同时对简单的图形和大小有一定的认识。
但部分学生可能对小猫的外貌特征和生活习性不太了解，因此在教学过程中需要引导学生观察和描述小猫的特征，同时结合生活实际，让学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生通过观察小猫的图片，培养观察能力和语言表达能力。
2.让学生认识和理解图形的形状和大小，为学生进一步学习几何知识打下基础。
3.培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描述小猫的外貌特征，认识和理解图形的形状和大小。
2.教学难点：用准确的语言描述小猫的特征，运用图形的大小和形状进行创意表达。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察小猫的图片，培养学生的观察能力。
2.引导法：引导学生用准确的语言描述小猫的特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.实践法：让学生通过操作图形，巩固对形状和大小的认识。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备小猫的图片，用于引导学生观察和描述。
2.准备不同形状和大小的图形，用于实践操作和巩固知识。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小猫的图片，引导学生观察小猫的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的图片，引导学生用准确的语言描述小猫的特征，如颜色、大小、形状等。
教师给予及时的反馈和指导。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，每组挑选一张小猫的图片，用彩色纸剪出相应形状和大小的图形，贴在黑板上。
一年级上册数学教案-3.3可爱的小猫北师大版
一年级上册数学教案3.3可爱的小猫北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.3节内容，主题是“可爱的小猫”。
我们将通过观察小猫的图片，学习数数和识数的能力。
教材中的内容主要包括：1. 认识数字0和1，学习它们的书写和读音。
2. 学习数的顺序，能够按照顺序数数。
3. 观察小猫的图片，练习数小猫的数量。
二、教学目标1. 能够正确书写和读音数字0和1。
2. 能够理解数的顺序，能够顺利的数数。
3. 能够观察图片，数出图片中的小猫数量。
三、教学难点与重点重点：认识数字0和1，学习数的顺序。
难点：观察图片，数出小猫的数量。
四、教具与学具准备教具：小猫的图片，数字卡片。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会向孩子们展示一张可爱的小猫的图片，引导他们观察图片，然后问他们：“你们看到了几只小猫？”让孩子们尝试数一数。
2. 数字学习：我会拿出数字卡片，向孩子们介绍数字0和1，教他们书写和读音。
我会让孩子们跟着我一起读，一起写，确保他们能够掌握。
3. 数的顺序：我会引导孩子们学习数的顺序，从0开始，一直数到1。
我会让孩子们试着用手指数一数，确保他们能够理解。
4. 观察图片：我会再次展示小猫的图片，让孩子们数一数小猫的数量。
我会逐一检查他们的答案，确保他们能够正确数出小猫的数量。
5. 随堂练习：我会给孩子们发放练习本，让他们根据图片数一数，然后把答案写在练习本上。
我会逐一检查他们的答案，给予指导和帮助。
六、板书设计板书设计如下：0 1小猫小猫七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一找家里的物品，数一数有多少个，然后把答案写下来。
答案：根据孩子们的实际情况，答案可能会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现孩子们对数字0和1的书写和读音掌握得很好，但对数的顺序的理解还有待加强。
在观察图片数小猫的数量时，有的孩子数错了，需要我在课后个别指导。
拓展延伸：我可以在课后组织一次小猫的主题活动，让孩子们画一画自己喜欢的小猫，并数一数小猫的数量。
福田区北师大版一年级数学上册第17课时《可爱的小猫》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第17课时《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要涉及到北师大版一年级数学上册第17课时，主要内容是让学生通过观察和操作，理解小猫的数量和顺序。
教材通过图片和生动的语言，引导学生进行数学的思考和探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
因此，在教学过程中，需要通过图片和实物等具体形象的事物，引导学生进行观察和操作，从而理解和掌握小猫的数量和顺序。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解小猫的数量和顺序。
2.培养学生观察、操作和数学思维能力。
3.培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，理解小猫的数量和顺序。
2.难点：培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作交流法等，通过生动的语言、图片、实物等，引导学生进行观察、操作和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.小猫的图片和实物。
2.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动的语言和图片，引入本节课的主题——可爱的小猫。
引导学生观察图片，发现小猫的数量和顺序，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组小猫的图片，让学生观察并数一数小猫的数量。
通过实物操作，让学生理解小猫的顺序。
在此过程中，引导学生用语言表达自己的观察和操作过程。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一份小猫的图片和实物。
小组成员合作，按照一定的顺序排列小猫的图片和实物，然后用语言描述自己的排列过程。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一份关于小猫数量和顺序的练习题。
在学生完成练习题的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生用自己的方式，创造一个关于小猫数量和顺序的故事或场景，与同学们分享。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计《可爱的小猫》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《可爱的小猫》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第30、31页。
二、教学目标：1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、通过活动，让学生感知数的计算与生活的联系，初步培养学生解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
三、教学重难点重点：理解得数是0的减法算式的'实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
四、教学准备：课件、5个圆形卡片五、教学设计：（一）、设置悬念，谈话导入谈话导入，这是什么？（出示小猫图片）小猫因为学习努力它的老师奖励给它一盘鱼，你想知道接下来发生了什么吗？那我们这节课就来一起看一看。
（课件出示课题，板书《可爱的小猫》）（二）、自主探究，合作交流1、合作交流，感受减法的意义。
（1）从“小猫吃鱼”的故事中，提出数学问题。
①出示第一、二幅图（相继出现），发生了什么？可以用算式表示吗？请你结合情境说一说3-1=2是什么意思？②出示第三幅图，又发生了什么？怎样列式？代表什么意思？③出示第四幅图，最后怎么样了？怎样列式？1-1=0是什么意思？2、探索思考，感悟减法与加法的关系。
（1）出示教材第30页“拨一拨，填一填”，教师引导填出5-1=4,1+4=5后由学生自己利用学具圆片摆一摆，完成教材30页第二个绿点的内容。
（请学生讲出自己探索的过程。
）（2）出示教材第30页“想一想，填一填”（套圈游戏）。
你能根据图中的意思列一道加法算式和一道减法算式吗？（学生先独立思考，后小组交流，并说明算式所表示的意思。
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第3课《可爱的小猫》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第3课《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一课主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和颜色，培养学生的数感和观察能力。
教材中提供了5只小猫的图片，分别有红色、黄色和蓝色三种颜色。
学生需要通过数一数、说一说、连一连等方式，来理解和掌握小猫的数量和颜色。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和颜色的识别有一定的基础，但是还需要通过实践活动来加深理解和记忆。
学生对于图片和色彩有较大的兴趣，通过观察和操作小猫的图片，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和颜色。
2.培养学生数数、说一说、连一连的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识小猫的数量和颜色。
2.难点：培养学生数数、说一说、连一连的能力。
五. 教学方法采用游戏教学法、分组合作法和直观演示法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小猫的图片，引导学生观察小猫的数量和颜色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示小猫的图片，引导学生数一数小猫的数量，说一说小猫的颜色，培养学生的数感和观察能力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一种颜色的小猫，用彩笔将小猫的数量画在练习纸上，同时说一说小猫的颜色。
4.巩固（10分钟）教师随机抽取学生展示自己的作品，让学生说一说小猫的数量和颜色，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：还有其他颜色的小猫吗？引导学生思考和探索，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小猫的数量和颜色。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：数一数家里的小动物，说一说它们的颜色，培养学生的观察能力和表达能力。
8.板书（课后整理）教师根据课堂内容，整理板书，方便学生复习和巩固所学知识。
第二单元 第3课时 可爱的小猫(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第二单元第3课时可爱的小猫教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册第二单元第3课时可爱的小猫【核心素养】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。
在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。
【教学目标】1.结合具体情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。
2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
3.感受数学与生活的密切联系，培养培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
【教学重点】理解得数是0的减法算式的实际意义。
【教学难点】理解相同的两个数相减得数是0的道理。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.看谁算的对又快。
4-1= 4+1= 1+3= 3-1= 5-3= 2+2= 1+2= 4-2= 2-1=2.看图列式。
（1）还剩几只？(2)一共有几只？二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，理解得数是0的减法算式的意义，探究计算方法，提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：理解得数是0的减法算式的意义1.课件出示情境图。
提问：你能把这个小猫吃鱼的故事讲出来吗？2.引导逐个图片观察。
盘子里有3条鱼。
吃了1条，还剩2条。
又吃1条，还剩1条。
再吃1条，还剩0条。
3.交流：在这幅图中，你还能找到得数等于0的算式吗？4.结论：两个相同的数相减，结果得0。
任务二：探索加法和减法的关系1.拨一拨，填一填。
在计数器上拨出5颗珠子，分别拨走1颗、2颗、3颗、4颗、5颗，列出相应的算式。
2.交流：观察算式，你发现了什么？3.结论：加减法是互逆关系。
北师大版数学一年级上册教案第三课时 可爱的小猫
北师大版数学一年级上册教案第三课时：可爱的小猫一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生能够正确识别和书写数字0-10，并理解数字的含义。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 数字0-10的认识和书写。
2. 数字0-10的含义和运用。
3. 解决实际问题，运用数字进行表达和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和书写数字0-10，理解数字的含义。
2. 教学难点：数字0的意义和运用，数字书写的规范。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用可爱的小猫图片，引导学生观察并发现数字，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容：讲解数字0-10的认识和书写，通过PPT展示，让学生观察、分析、比较数字的特点，理解数字的含义。
3. 实践操作：学生分组进行数字连线、排序、填空等游戏，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
4. 小结：总结本课所学内容，强调数字书写的规范和数字含义的理解。
5. 课堂练习：布置一些关于数字0-10的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 可爱的小猫2. 内容：数字0-10的认识和书写，数字的含义和运用。
3. 插图：可爱的小猫图片，数字卡片。
七、作业设计1. 完成练习册上关于数字0-10的练习题。
2. 观察生活中常见的数字，进行识别和描述。
3. 家长协助，用数字进行简单的加减运算。
八、课后反思1. 教师在本课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中？2. 学生对数字0-10的认识和书写是否掌握到位，对数字的含义是否理解？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一课时如何更好地衔接本课内容，提高学生的学习效果？通过本课时的教学，希望学生能够掌握数字0-10的认识和书写，理解数字的含义，培养观察、分析、比较的能力，激发学生对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
北师大版小学数学一年级上册第三单元第3课《可爱的小猫》教学设计
第三单元第3课《可爱的小猫》教学设计【学习目标】1.结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。
2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
【学习重点】理解得数是0的减法算式的实际意义。
【学习难点】初步体验加减法互逆关系的思想。
【学习流程】一、导入我们的数学小精灵淘气养了一只特别可爱的小猫,淘气非常喜欢它,每天和小猫一起起床,一起睡觉,一起玩耍,也会给小猫准备美味的食物。
这一天,淘气又给小猫准备了好吃的,是什么呢?(课件出示情境图)你能根据老师提供的连环画给大家讲一个《小猫吃鱼》的故事吗?看谁语言表述得完整流利。
二、学程第一学程学习任务：进一步认识减法。
学法指导：第一步：互学要求1.同桌之间互相讲一讲：图中的小猫在做什么？把这个故事讲出来。
淘气给小猫准备了3条鱼,小猫吃了1条,还剩2条,可是它觉得没吃饱,又吃了1条,盘子里还剩1条鱼,小猫实在是太饿了,于是把最后1条鱼也吃了,最后盘子里一条鱼也没有了。
2.从《小猫吃鱼》的故事中提出数学问题，并列式解答。
第三步：展学要求1.展示同学声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：在有趣的童话故事中，让学生经历逐步递减的过程，从而更深刻地理解减法的意义。
同时，引出得数是0的减法算式，帮助学生理解得数是0的减法算式的意义。
第二学程学习任务：探究加减法的互逆关系。
学法指导：第一步：自学要求1.课件出示课本30页拨一拨,填一填，仔细观察珠子图，然后用手中的圆片代替珠子，摆一摆填一填。
2.仔细观察这些算式,你有什么发现？第二步：互学要求同桌交流自己发现的规律。
第三步：展学要求1.展示同学声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。
第四步：小结要求教师进行总结，在引导学生初步体会加与减之间的关系。
减法中的数字变换位置可以写成加法算式,而加法中的数字变换位置也可以写成减法算式。
可爱的小猫(教案)一年级上册数学北师大版
可爱的小猫（教案）1. 教学目标•知道小猫是一种动物。
•能够用指定的词汇描述小猫的特征和行为。
•能够从图片中识别出小猫，发现和阅读与小猫相关的信息。
•提高学生的观察能力和阅读理解能力。
•培养学生的爱心和责任感。
2. 教学内容可爱的小猫3. 教学过程3.1 导入新课引导学生关注小猫，了解小猫的特征和行为习惯。
通过图片、生动的语言和音频等多种形式，激发学生对小猫的兴趣，为后续的学习打好基础。
3.2 学习过程开展以下教育活动：3.2.1 学生自主观察让学生观察图片中的小猫，了解小猫的外观特征，如体形、毛色和面部特征等。
3.2.2 交流讨论让学生形成小组，互相交流和讨论小猫和自己的日常生活有何关系。
3.2.3 视频播放播放有关小猫的视频，并引导学生观察和理解小猫的行为习惯，如如何抓老鼠、梳毛等常见行为。
3.2.4 朗读故事老师朗读与小猫相关的故事，激发学生阅读兴趣，并提高学生的口语表达能力。
3.3 拓展通过观察实物、采访、野外调查等形式，深化学生对小猫的了解和认识，增强学生的实践能力和调查能力。
4. 教学评估通过座谈、讨论、个人定义和活动评估等方式，全面了解学生对于小猫的了解和认识，以及学生对于小猫行为的思考和体验。
5. 总结反思通过教学实践，我们发现，小猫作为一种可爱的动物，能够激发学生的兴趣和学习热情。
在教学课程设计中，我们不仅充分利用现代化的多种业务技术手段，如动画、音频、视频、展示等，同时也突出了人性化的教学方法，注重促进个性化发展和学生的情感教育。
这样的教学方法不仅是有利于我们在数学教学中进行有效的启蒙，更是有助于培养学生爱心和责任感。
北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教案
北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教案可爱的小猫【教学内容】可爱的小猫【教学目的】1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是的减法算式的实际意义。
3.初步体验加减法互逆关系的思想。
【教学重难点】重点:理解得数是的减法算式的实际意义。
难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
【教具准备】课件。
【教学过程】一、情境导入太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。
妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。
小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情境图)二、探究新知大家发现了什么？小猫把鱼吃完了。
鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也没有,就用表示,所以3-3=0。
得数是0,这就是今天我们研究的重点。
(板书课题)1.进一步研究减法。
盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得真实着急了,就吃了1条鱼,这时还剩多少条鱼?我们应该用减法,谁能把算式通知大家?学生汇报,教师板书:3-1=2。
小猫等着等着,又想吃鱼了,但是妈妈还是没有返来,于是小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?2-1=1,还剩1条鱼。
看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条鱼呢?该怎么列式?1-1=0,还剩条鱼。
开始上课的时分,同学们曾经晓得了,如果只看第一幅图和第四幅图的情境,就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为何?2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后一条鱼也没有了。
设计意图:结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,培养学生发现问题和解决问题的意识;再次组织学生观察情境图提出问题,培养学生从多角度看问题的发散性思维能力。
2.加减法的互逆关系。
同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和单独的1个,你能用我们学的数学知识列算式表示出来吗?学生可能会说:•4+1=5•1+4=5•5-1=4•5-4=1(以上算式都可以,回答多的学生要多鼓励。
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的减法运算。
教材以小猫为主题，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过这一课时的学习，让学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决一些简单的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。
同时，他们喜欢生动有趣的事物，对于小猫这样的可爱动物充满了喜爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决一些简单的问题。
2.难点：学生能够理解减法的运算规律，能够熟练运用减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设小猫的情境，让学生在游戏中学习减法，通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备小猫的图片、卡片、教具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片，吸引学生的注意力，引导学生说出小猫的特点。
然后引入本节课的主题，让学生观察图片，发现其中的数学问题。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的图片，让学生观察并发现其中的数学问题。
引导学生用减法来解决问题，例如，有一张图片上有3只小猫，又来了一只小猫，现在有多少只小猫？让学生用减法来计算。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组有一张小猫的图片，图片上的小猫数量不同。
让学生互相提问，用减法来回答。
例如，A组问B组：你们组的小猫比我们组多几只？B组用减法来回答。
4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于小猫的数学问题，例如，如果有5只小猫，又走了一只，还剩几只？让学生用减法来计算。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计
1. 知识与技能目标
（1）学生能够进一步理解减法的意义，熟练掌握 10 以内数的减法运算。
（2）能根据小猫吃鱼的情境图准确地列出减法算式，并计算出结果。
（3）通过观察情境图，提高学生的观察能力和提取数学信息的能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过对小猫吃鱼过程的动态观察和操作活动，培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
（2）教师接着说：“小猫饿了，它发现了一些鱼，我们来看看小猫吃鱼的故事吧。”
设计意图：自然地过渡到教学主题，使学生的注意力集中到即将要学习的内容上。
2. 探究新知
（1）初次观察情境
①教师展示小猫吃鱼的初始情境图，图中有 3 条鱼，小猫开始吃鱼。
②提问学生：“小朋友们，你们看到了什么？小猫有几条鱼呢？” 引导学生观察并准确说出鱼的数量。
（2）让学生尝试解决这个问题，鼓励学生用不同的方法解决，如分步计算或者列综合算式。
设计意图：拓展学生的思维，提高学生解决复杂问题的能力，为后续学习加减法混合运算做铺垫。
六、板书设计
《可爱的小猫与减法》板书
1. 3 - 1 = 2
（3：原来鱼的总数，1：吃的鱼数，2：剩下鱼数）
2. 2 - 1 = 1
设计意图：通过小猫吃鱼的连续变化过程，让学生深入理解减法在不同数量变化下的应用，进一步理解减法的意义以及 0 的含义。
（5）多种情境练习
①教师展示不同小猫吃鱼数量变化的情境图，如开始有 4 条鱼，小猫先吃了 2 条，又吃了 1 条等情况，让学生列出相应的减法算式。
②教师再出示一些类似的情境，如小猴子吃香蕉等，让学生写出减法算式并说出算式各部分的意义。
设计意图：在具体情境中再次强调减法的意义，让学生理解如何根据实际情况列出减法算式，并明确算式各部分的意义。
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北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计
金塘中心小学江汉文教学内容：北师大版小学一年级数学上册第30、31页。
一、教学目标：
1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。
2、进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
二、教学内容分析
通过本课教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。
由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这样设想的，让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次，通过计数器让学生从抽象过渡到具体的过程，进一步体会减法的意义；再次，通过数学计算(找规律、摘星星)等加深对减法意义的理解，通过(套圈)练习体会加法与减法意义的联系。
三、教学重难点：
1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
四、教学准备：课件，计数器。
五、教学过程：
(一)创设情境，激趣导入
多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。
板书课题：可爱的小猫。
（二）探究体验，经历过程
（1）主题图
师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了。
小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫又有点饿了，小猫会怎么做呢?
生：先把一条鱼吃掉。
师：那我们来看看吧。
（课件出示图2）
师：发生了什么事情？你能用数学语言讲出来吗？
生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等得实在太饿了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。
（类似方式理解图3、4）
生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。
1-1=0。
师：我们一起来完整的看看这个故事吧！你能用学过的数学知识把这个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。
（课件呈现）
（2）拓展
师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？
生：3-3=0。
师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?
生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。
3、探究加减法的互逆关系。
师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。
今天老师再给大家介绍一个新朋友——计数器。
（学生数，老师拨5个珠子）
师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。
算式是5-1=4。
（板书）师：你能列出加法算式吗？
生：1+4=5。
（继续以这样的形式探究，板书10个算式）
师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?同桌之间交流下。
学生汇报。
4、进一步理解互逆关系
师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！
（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)
（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1) （4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4-4=0或4-0=4)
5、小结
师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是0。
请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习过程，完成书上填空。
（三）练习
1、课本第31页第一题
（1）课件出示，理解图意，说一说(吹泡泡)，同桌相互说。
引导学生表达：淘气吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2个，又破了2个，还剩0个。
（2）独立完成，集体订正。
2、摘星星，口算（出示题目，开火车完成）。
2+3＝★ 3+1＝★ 3+2＝★
5-3＝★ 2+2＝★ 5-2＝★
4+1＝★ 1+3＝★ 1+4＝★
5-4＝★ 5-5＝★ 4-4＝★
3、课本第31页差几个杯子和几把勺子。
讲数学故事，(要求学生根据图意，简明地讲数学故事，并列出算式，算出得数，先在小组内进行，再在全班交流。
) （四）课堂作业：课本第31页第三题（独立完成在课本上）
（五）总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
〖教学评价〗
本课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的。
通过本课的教
学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。
这节课主要有以下特点。
1、让学生经历具体情境，由抽象转化为具体的过程，使学生逐步体会减法的意义。
教学中通过“小猫吃鱼”这一具体情境让学生初步体会减法的意义，然后通过计数器让学生进一步体会减法的意义，最后再由数字计算和规律探求加深理解。
这样设计符合小学生认知特点和心理规律，为培养和发展学生的思维能力打下了良好的基础。
2、注重了对学生多种能力的培养。
让学生联系生活实际(差几个杯子和几把勺子)并利用“套圈”、“小鸡吃食”等材料进行讲故事、讨论交流，从而培养学生的语言表述与合作交流能力。
〖教学反思〗
在教学中发现，这一教学设计为学生体会较抽象的减法意义提供了较好的平台，使学生从具体情境中发现问题、合作交流，获得成功的体验，但从培养学生动手能力方面来说，形式较单一，还应积极探求新方法。