小学语文部编版二年级下册第二单元教案(表格式)
部编版二下语文第二单元教学设计
部编版二下语文第二单元教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.过程与方法：通过分析仿写技巧，提高学生的写作能力，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.教学难点：激发学生的写作兴趣和创造力。
三、课时安排本单元共设置2课时完成教学内容。
第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法（40分钟）第二课：进行仿写创作，并进行作品分享（80分钟）四、教学准备1.教师准备：教学课件、字帖、教学反思2.学生准备：课本、笔记、作业本五、教学过程第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的古诗词并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.了解仿写的含义及常用的仿写手法（15分钟）教师通过展示一篇仿写作品，介绍仿写的含义。
教师向学生介绍常用的仿写手法，如主题仿写、观点仿写、结构仿写等。
3.分析仿写手法的特点（20分钟）教师通过分析不同的仿写手法的特点，让学生了解每种手法的适用情况，并与学生一起讨论仿写的重要性和作用。
第二课：进行仿写创作，并进行作品分享1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的现代散文并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.进行仿写创作（60分钟）教师给予学生一个写作题目，鼓励学生运用所学仿写手法进行创作，并指导学生如何展开文章结构、丰富写作内容等。
3.作品分享（15分钟）学生按照班级顺序进行作品分享，学生互相欣赏、批评和改进。
六、教学反思本节课通过了解和分析仿写的含义和常用的仿写手法，培养了学生对语文写作的兴趣和能力。
通过进行仿写创作并进行作品分享，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的写作能力和创造力。
但此次教学还存在不足之处，教学时间安排不够充分，部分学生在仿写创作过程中思维较为僵化，需要进一步培养学生的观察力和思维能力。
小学语文部编版二年级下册第二单元教案表格式
汇报人：XX
目录
知识目标
掌握本单元生字、生词的读写 理解课文内容，体会文章主旨 培养学生的阅读能力和写作能力 提高学生的语文素养和语言表达能力
能力目标
培养学生阅读理解的能力，能够初步把握文章的主要内容。 提高学生朗读能力，掌握正确的朗读方法，培养语感。 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力和创新能力。 增强学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。
推荐阅读活动：参 加读书分享会、组 织班级读书角
推荐阅读目的：拓 展知识面、培养阅 读兴趣和习惯
定义：通过创设与学习内容相关的 情境，激发学生的学习兴趣和好奇 心。
情境导入法
方法：利用图片、音乐、视频等多 媒体手段，或者通过教师生动形象 的语言描述，引导学生进入情境。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评价目的：了解学 生的学习情况，为 改进教学方法提供 依据
评价内容：识字写 字、阅读、写话等 语文知识技能
评价方式：笔试、 口试、观察等多 样化评价方式
反馈方式：及时向 学生和家长反馈评 价结果，共同促进 学生的学习进步
汇报人：XX
目的：帮助学生更好地理解课文， 提高学习效果。
注意事项：情境导入法应与学习内容 紧密相关，避免过于花哨或偏离主题。 同时，也要注意时间控制，避免影响 后续教学环节。
定义：通过布置任务引导学生主动 探究、思考和解决问题的教学方法。
任务驱动法
实施步骤：设计任务、布置任务、 完成任务、评价反馈。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
目的：培养学生的团队协作能力和 自主学习能力，提高学习效果。
部编版小学二年级下册语文表格式教案
部编版小学二年级下册语文表格式教案
四、背诵全诗
重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会 早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱， 河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂 下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的 世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
教学环节
教学过程
教前修改
一、激趣导入 二、自读古诗
一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的
景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小 山村的春天呢！
板书课题：村居
二、自读古诗
三、品悟古诗
1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注 意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更 高吗？（指名认读生字）
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
教学反思
部编版小学二年级下册语文表格式教案
教
案
学科
语文
日期
课时 1 课时
人教部编版语文小学二年级下册第二单元复习课教案
人教部编版语文小学二年级下册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
3.向大家介绍一位好朋友。
【核心素养】体会课文表达的思想感情。
【重难点】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《雷锋叔叔，你在哪里》A. 会认曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献易错音：曾 (céng)经泥泞（nìng）荆(jīng)棘(jí) 花瓣(bàn)B.会写锋昨冒留弯背洒温暖C. 多音字①“曾”(zēng）姓曾曾孙——(céng)曾经未曾②“背”（bēi）背包背着——(bèi)背后背影③“蒙”(méng)启蒙蒙难——(mēng)发蒙蒙对——(měng)蒙古族C.理解课文：《雷锋叔叔，你在哪里》表现。
(社会上人与人之间的关爱)（2）《千人糕》A.会认糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应易错音：的（dí）确应（yīng）该甘蔗（zhè）2.会写B.会写字（9个）能桌味买具甘甜菜劳C. 课文理解:说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
(米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。
大米是用农民的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等。
糖是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。
米糕制作完成后，还需要包装、送货、销售等过程。
)（3）《一匹出色的马》A. 易错音郊（jiāo）外泛舟（fàn）葱(cōng)绿奇异(yì)B. 多音字舍（shě）舍弃恋恋不舍(shè) 宿舍校舍散（sàn）散心散步（sǎn）散文散漫C. 《一匹出色的马》, 以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱却得到“一匹出色的马”，快乐回家的故事。
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计教学目标- 了解并掌握第二单元的课文内容和基本知识- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作研究能力和独立思考能力教学内容- 课文：选择适合年级的课文，包括故事、诗歌等形式，涵盖单元主题- 词汇：选择与课文相关的生词和重点词汇，进行研究和巩固- 阅读理解：设计与课文相关的问题，引导学生进行阅读理解- 语言表达：通过课堂活动和练，提高学生的口语表达和写作能力教学步骤第一课时1. 导入：通过图片、问题等方式引起学生对本单元主题的兴趣2. 课文导读：简要介绍课文内容和背景，让学生对课文有初步了解3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，让学生进行思考和回答4. 语言表达：引导学生用简单的句子表达对课文内容的理解和感受第二课时1. 复：回顾上节课的课文内容和研究重点2. 词汇研究：介绍本单元的重点词汇，进行词义解释和记忆练3. 语言表达：设计小组活动，让学生用所学生词汇编写小短文或对话4. 分享和展示：学生互相分享自己的作品，并进行展示和评价第三课时1. 导入：通过游戏或故事等方式复前两节课的研究内容2. 课文讲解：逐段讲解课文，注重理解和语言表达的指导3. 阅读理解：设计与课文相关的问题，让学生进行阅读理解4. 语言表达：进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学语言进行表达和交流第四课时1. 复：回顾前几节课的研究内容和重点2. 课文朗读：分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容和语音语调3. 语言表达：设计口头表达或书面表达的练，让学生运用所学语言进行表达4. 总结与评价：学生根据自己的理解和感受，总结本单元的研究内容，并进行评价教学评价- 通过课堂观察和学生的参与程度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况- 通过阅读理解和语言表达的练，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力- 通过学生的作品展示和口头表达，评价学生的独立思考能力和合作研究能力教学资源- 部编版二年级下册语文教材- 图片、问题、游戏等引导学生兴趣的辅助教学资源- 课文相关的练题、作文题等评价学生的教学资源教学环境- 教室内部的布置和准备- 学生的座位和教学用具的准备- 教学过程中的互动和组织方式教学反思- 教学过程中的问题和困难- 学生的研究情况和反馈- 教师对教学效果的评价和反思。
部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)
部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)电子备课平台授课年级：二年级科目：语文课型：阅读课课题：《雷锋叔叔，你在哪里》授课时间：xx任课教师：xx目标：1.认读13个生字，会写9个字。
2.研究第一、二诗节，领悟XXX精神。
重点：认识本课的生字。
难点：正确书写生字。
教学方法：1.交流资料，引入课文。
2.初读课文，研究字、词。
3.研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
4.生字书写指导。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、黑板、彩笔、课本。
教学过程设计：一、交流资料，引入课文。
1.板书“XXX”，认读，正音。
指导“锋”是后鼻音。
2.自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
二、初读课文，研究字、词。
1.抽生分节朗读，师生相机正音。
并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
2.开火车朗读词语卡片，并理解词语。
3.朗读短语：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠、年迈的大娘。
（提示：“的”要读得轻而短）4.指导读好诗中的几个长句子。
三、研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
1.过渡：XXX叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。
重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
抽生分节朗读。
3.品读、感悟第二诗节。
四、生字书写指导：1.出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2.教师范写，重点指导：五、作业：1.抄写生字和词语。
2.背诵第一和第二节诗歌。
在这节课中，教师将以评导读的形式，重点指导学生如何正确地朗读诗歌中的“寻找”和“你在哪里”，以体会其中急切的心情和强烈的语气。
接着，学生将自由练有感情地朗读诗歌，并品读、感悟第二节诗歌。
最后，学生将通过背诵和朗读诗歌，研究XXX精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
【部编版】小学二年级语文下册：全套教案(Word表格版,88页,含板书)
教学 学生课前预习 PPT 等
准备
教学 过程
回顾 引入
感知 交流
教学 环节
师生活动
二次备课
首学
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲 躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现 春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
出示古诗《早 春》，老师范读或由 会读的同学朗读，再 说说早春的特点。
学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！
他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读
最后一个自然段。）
1．朗读后填空：
春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们
（ ）了她，我们（ ）了她。她在（ ）上摇啊摇；她
在（ ）、（ ）嘴里叫，在（ ）、（ ）枝头笑……
2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。
语文园地七 23.祖先的摇篮
24.当世界年纪还小的时候 25.羿射九日
口语交际：推荐一部动画片 语文园地八
期末总复习
十八
期末考试
2
学科 教学 目标 教学 重难点
语文 课题
古诗二首
课型
精读
课时
1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字，听写课后 8 个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。
长莺飞二月天”这是怎么回事？
袅的风姿；下句的“垂”
（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常 字，暗示出纤腰在风中
顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）
摇摆。
（3）齐读第一句，指导停顿：
谁能通过诵读把
草长／莺飞／二月天，
这美妙的画面读出
（4）指名讲第二句，重点理解：
部编人教版小学二年级语文下册教案(全册)
1. 古诗二首教学目标：1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时课时目标：1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。
二、自主探究，感悟诗意1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗歌的停顿与节奏。
2．检查学生自主朗读诗歌情况：(1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。
2014年最新人教版第2单元万以内加法和减法表格式教案设计
数的减法
都发表自己的见解
2、理解算理。引导 同学分组摆学具。
生 1:
5-4=1
(1).用计数器拨一拨 （演示课件）追问：比一
60-50=10
比，这两种方法有什么是 相同的？
10+1=11
(2)用竖式计算 2 教学“试一试”65-48=
生 2: 65-50=15
学生独立完成。抽查计算 过程并反馈。
15-4=11
用竖式计算。百位、十 位和个位分别对齐，然后 从个位开始算起。 4、同学们能想到两种那 么好的方法来计算，而且 还提醒我们竖式应该怎 样计算。我们写竖式的时 候要注意每个数位上的 竖对齐，如果满了十就向 前一位进一。 5、但是老师还是有个疑 问：为什么百位上不是 8 呢？ 让学生回答：因为十位上 的 8+5=13，向百位进了 1，百位上就是应该是 3+5+1=9 竖式计算时进的 1 要写 上，算的时候不要漏掉 了。
出算式。
为学困生提供更多的
5、订正算式。
课堂参与机会，将个人
6、看看这两个加数都是 独立思考的成果转化
二、探 究新知Leabharlann 三、巩 固应用什么数？ 7、揭题：这就是我们今 天要一起学习的几百几 十的加法。（板书课题） 二、探究新知 1、现在我们再动动脑， 想一想应该怎样计算。 2、提出要求： （1）先独立计算。 （2）计算完成后同桌交 流。 3、组织学生汇报。
谁来说说你是怎样算 的？（全班交流计算过
生 3： 65-4=61
程） （板书竖式）引导学生明
61-50=11
确：不管退位还是不退位
都可以先减整十数，再减
一位数。获先减一位数，
再减整十数。
三、完成做一做。
人教统编版(部编版)语文二年级下册第二大单元整体学习任务设计(表格式)
生字，词语，重点句子语段，日积月累。
六、资源与工具
（一）资源
拓展阅读：《受伤的小鸟》《程门立雪》《小蚂蚁和七星瓢虫》《第三个小板凳》
（二）工具
任务单、词句采集卡、过程性评价表、单元测评卡。
七、设计说明
本单元的教学可以紧紧围绕单元语文要素和人文主题进行学习内容的取舍，运用关联的思想找到单元内学习材料之间的联系，并加以统整形成整体：其一，把“语文园地二”的一些题目前置，与课文阅读、课文中的识字写字教学进行关联、整合、融合。其二，把课后习题与课文阅读进行关联、融合。其三,单元语文要素在每篇课文中的位置、地位、作用，理清它们的相关性,进行统整。并以学习活动的方式推进学习进程。在落实语文要素的过程中，感受到“关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱以及师生互相关爱的情谊”，从而使本单元的人文主题得以落实。
4.能仿照例子，展开想象，写自己喜欢的景物。能根据提示写自己的好朋友。
5.能用多种方法猜测词语意思，说出了解词语的方法。用选择的词语说句子。拓展积累词语、积累关爱他人的谚语。
（二）课时安排
10课时。
三、学习情境
依据本单元的课程内容及呈现方式，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元归属于“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”这两个学习任务群。根据学习任务群的定位和要求，创设单元整组“分享我们的关爱故事”的学习主题，在情境性、实践性、综合性的语文实践活动中积累识字写字、丰富词汇、句子表达的经验，在朗读和想象中感受语言的魅力，在活动和交流中表达自己的体验和思考。基于单元整体解读，围绕“分享我们的关爱故事”学习主题，设计以下结构化学习框架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。
2.懂得关爱他人。带着想象体会读好句子，试着有感情朗读课文。
部编版二年级语文下册全册教案(表格版)(免费下载)
拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中 像喝醉了一样吹拂摇荡着。）
（5）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛 边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感 受？ （让学生充分地说:早春二月，小草长出了 嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤 旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在 春天的烟雾里醉得直摇晃。） （7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么 读好？ （8）指名反复读。老师指导。
第二课时 一、复习旧知，导入新课
教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。学生开火车读生字并 选一生词说一句话。
二、图文对照，读中感悟 1.学习第 1、2 自然段。 师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现
在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、 激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二 自然段吧？自由读。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？ 指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别 写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一 处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。 打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的 音符、春天的琴声。）
出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》 （迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。
五、识记生字，指导书写。 A.交流识记字形。 （课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿
丝剪 有什么办法记住它们？ 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是
“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。 换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，
2023年二年级部编版语文下册教案部编版小学语文二年级下册教案(5篇)
2023年二年级部编版语文下册教案部编版小学语文二年级下册教案(5篇)2023年二年级部编版语文下册教案部编版小学语文二年级下册教案篇一学习目标1、会认本课时的4个生字，会写7个生字。
2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
学习重点1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读第四、五、六自然段。
学习难点：感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
审美视点：情景美，制造美课前预备：1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。
2、生字词卡片。
3、学生自制生字卡片。
教学过程一、引入1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。
2、刚刚大家说了许多自己看到的雷雨的景象，也把他观看到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受笔下的雷雨吧。
二、识字1、究竟写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候留意生字的字音，不熟悉的字请教你的同桌。
自读课文2、出示句子：刚刚小朋友读得特别仔细，生字这个拦路虎毁灭没有?教师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。
其他的小朋友可要听认真了，看他的字音读准没有，句子读通没。
自读──指名读──评议──齐读3、出示生字：生字在句子中能读准，单独消失还能读好吗?同桌互读──男女赛读4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的?5、稳固生字：(1)自读生字卡上的词语，分大组组词(2)在生活中识字三、学习课文1、分大组赛读课文2、边读边想围绕雷雨，你读的这个局部写的是雷雨什么时候的景象?指名答复(板书：前中后)3、品读课文：想不想观赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书：)雷雨前：(1)出示课件：你观察了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电)(2)从你观察的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象?(3)刚刚大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么?体会到什么?自读课文──指名答复──谈体会──齐读(4)小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告知大家，让教师也感受到。
统编版小学二年级下册语文第二单元教材分析+教案
部编版二年级下册第二单元教材分析+教案一、单元教学目标：本单元以“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的，爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心和帮助上还体现在社会上每一个人的默默付出上，《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉学生，在每一个需要帮助的人身边，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，让学生明白劳动是快乐的，劳动是能够创造美味的；《一匹出色的小马》让妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家，学生在本单元的课文中感受爱的同时，也让孩子们主动把爱洒向周围。
1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能够理解爱、传播爱。
二、单元重、难点：重点：1、识字和写字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解事物所蕴含道理，体会人物精神。
难点：1、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
2、鼓励学生从文章中体会精神，学习人物的美好品质。
三、单元课时安排：5《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时6《千人糕》 2课时7《一匹出色的小马》 2课时语文园地二 2课时总计 8课时课题5、雷锋叔叔，你在哪里课型新授课教学目标1.认识课文中的13个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队教学重点有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的喜爱之情。
教学难点课文的朗读、背诵，将奉献主旨内化心灵、外化行动。
教学方法讲授法朗读法教学时间2课时教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。
预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
教学过程教师活动学生活动补充修订一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文下册《语文园地二》（第二课时）教案及反思A教学目标1.通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。
能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。
5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
6.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。
7.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
A教学重难点1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。
3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。
A教学策略.字词教学“识字加油站”呈现了10种职业，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生结合图片，用“谁是干什么的”的句式指导学生识字、说话。
教学“一词多义”时，教师可先让学生读句子，再用查字典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思。
1.语言积累引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状展开想象，运用比喻的修辞手法大胆表达，在说的基础上把景物写下来。
本次积累的是3句关爱他人的谚语。
教学时，教师可以通过多种形式的读，引导学生知道这些句子都是关于关爱的谚语；还可以拓展其他有关关爱的谚语。
2.阅读写作（1）阅读。
教学《一株紫丁香》可采用多种形式的朗读，想象老师工作的画面，激发学生对老师的感激、赞美之情。
（2）写作。
重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友。
先抓住特点来写样子，再抓住两个人一起做的事来写。
教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。
A教学准备多媒体课件。
A教学课时4课时第2课时A课时目标能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。
2020年最新部编版小学二年级语文下册全册教案(附全册教学反思)
部编版语文下册教案（二年级全册）科目:___________年级:___________姓名:___________部编二年级语文下册教学计划一、指导思想以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准》，紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析本班共有学生55人，经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
三、教材分析本册教材是教育部编写，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书以专题组织单元，设计了八个单元，25篇课文，每个单元均为一个主题，每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材最后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
人教版二年级语文下册第二单元表格式教案
3、自由读六、七自然段，练习填空。
1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么？
2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。
3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。师巡回指导
1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、自由读、指名读、开火车读
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
4、去掉熟字读。
5、生字藏到句子中了，再练习
读。
6、再读一读课文，比比谁读得
正确流利。
1、分组学习——全班交流
2.观察每个字在田字格
里的位置，你发现了什
么？
3、出示骨、鹃、股、脆：
读读这些字，仔细观察它
们有什么异同？
学生总结
4、学生练习，把字写规
一、导入
二、初读感知，自主识字
三、写字
四作业：
你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题）
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、师巡回指导。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
认识课文中的12个生字，会写12个字。
教学准备
生字卡片、图片、收集雷锋的资料
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、导入：
二、初读课文，自主识字
三、写字：
四、作业：
1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
部编版人教版二年级语文下册《第二单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
奉献爱心 助人为乐
四处寻觅
哪里需要就 在哪里
主题概括
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的 足迹，赞扬了雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
拓展延伸
雷锋日记（节选）
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线 阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否孕 育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚 守在你生活的岗位上？（1958年6月7日）
jί bàn y ί nɡ mì xū xiàn
棘瓣莹觅需献
cénɡ
曾
曾经 未曾
nìnɡ
泞
泥泞
ménɡ
蒙
启蒙 蒙蒙细雨
shùn
顺
顺利 顺着
mài
迈
迈步 年迈
jīnɡ
荆
荆棘 负荆请罪
tà
踏
踏着 踏板
jí
棘
荆棘 棘手
bàn
瓣
花瓣 豆瓣
mì
觅
寻觅 觅食
yínɡ
莹
晶莹
xū
需
需要 需求
xiàn
献
献出 奉献
（课后第一题）
生产米需要哪些劳动呢？齐读 第八自然段爸爸说的话，想一想爸 爸还有哪些话没有说出来。
爸爸说：“是啊，大米 是用农民种的稻子加工出来 的。农民种稻子需要种子、 农具、肥料、水……”
从种稻子需要的物资写 出了稻子的来之不易。
种稻子还 需要什么？
省略号表明，参与到劳动中来的 人还有很多，就不一一列举了。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把 有限的生命，投入到无限为人民服务中去。（1961年10月20日）
2020年新部编版二下语文期中复习表格式教案
1、背写第1课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
3、背诵第18页上的“宽带网”：（三）听写：脱掉摇头躲雨探望小溪解冻田野未来发烧追赶商店笋芽呼唤微笑拐弯浇水（四）比较组词：容（）未（）仍（）荣（）末（）扔（）(五)四字词语：躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳(六)造句（例句）：1、渐渐地：雨渐渐地停了。
（我渐渐地长大了。
）2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。
（我静静地坐在沙发上听音乐。
）3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。
”小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。
”4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。
三、练习讲评，师生共同归纳小结。
作业设计：复习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。
2、会给短语填上合适的词，积累词汇。
3、复习多音字、近义词。
复习重点：生字词语，课文内容。
复习方法：讲练结合，自主合作。
复习准备：课件复习过程：一、知识回顾与沟通：1、教师出示本单元要求会写的生字：（1）指名读，抽读，齐读。
（2）指名组词。
（3）抽查生字的笔顺。
2、出示不要求会写的生字，指名读，齐读。
3、你最喜欢读哪课，就读哪课给大家听。
4、指名背诵有关课文内容。
二、练习举隅：(一) 复习课文：1、背诵《雷锋叔叔你在哪里》。
2、背诵课本27“日积月累”：（二）听写：年迈洒水泥泞泉水应该足迹锋利清脆杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴突然需要（三）比较组词：勾（）需（）滴（）钩（）须（）摘（）（四）多音字：fènɡ(门缝) dàn (子弹) jiē(结实) jiān (房间)缝弹结间fénɡ(缝补) tán (弹琴) jié(团结) jiàn (间接)（五）填空：1、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。
〕（）的世界（）的杜鹃花（）的身影（）的大镜子（）的山谷（）的歌声（）的泉水（）的小溪（）的细雨（）的大娘2、近义词：天然－（自然）欢快－（欢乐）寻找－（寻觅）温暖－（暖和）（六）四字词语：雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间丁丁冬冬四面八方冷冷清清滴滴答答三、练习讲评，师生共同归纳小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4．找身边的雷锋，练写诗句。
（学生写诗，教师巡回指导。）
（2）交流、点评。
四、总结全文，背诵诗歌。
同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
3．开火车朗读词语卡片，并理解词语：
（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
（2）教师讲解“泥泞”。
4．朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨
温暖的春风 晶莹的露珠 年迈的大娘
（提示：“的”要读得轻而短）
5指导读好诗中的几个长句子：
三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！
2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
3．品读、感悟第二诗节。
（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
（2）学生自由练习有感情地朗读。
（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？
并边交流边朗读边指导、评议。
（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。
难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷
锋叔叔”的含义。
教学方法
引导法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、复习导入。
1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷
2．理解词语：
（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、交流资料，引入课文。
1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。
（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里
二、初读课文，学习字、词。
自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
2．教师范写，重点指导：
五、作业：
1．抄写生字、词语。
2．背诵第一、第二诗节。
自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：
开火车朗读词语卡片，并理解词语：
抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
（2）教师讲解“荆棘”。
（3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。
4．背诵第一、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。
1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
2．展示有感情地朗读。（配乐）
3．进行口语交际，体会雷锋精神。
4．配乐背诵第三、四诗节。
5、小结填空：我们在（ ），找到了（ ）的脚窝，在（
（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？
（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人
着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）
4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）
四、生字书写指导：
1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？
程
设
计
1、揭题导入
1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）
2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）
3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
2、读文识字，整体感知
1.自读课文。
（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
教学反思
主备
教师
学科
语文
课题
6 千人糕
复备教师
课型
新授
课时
1
授课时间
教学目标
1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字。
2.掌握多音字“的”的读音。
重点
难点
重点：认识本课生字。难点：会正确书写生字。Fra bibliotek教学方法
教授法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
（配乐朗诵全文。）
五、指导写字：
1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。
（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。
（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。
2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。
），找到了（ ），那是雷锋叔叔留下的足迹。
三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。
1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
2．师有感情地朗读第五诗节。
3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？
品读、感悟第二诗节。
学生自由练习有感情地朗读。
板书
设计
5 雷锋叔叔，你在哪里
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨
教学反思
主备
教师
学科
语文
课题
5 雷锋叔叔，你在哪里
复备教师
课型
新授
课时
2
授课时间
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点
难点
重点：正确、流利地朗读课文。
部编二下第二单元电子备课
主备教师
学科
语文
课题
5 雷锋叔叔，你在哪里
复备教师
课型
新授
课时
1
授课时间
教学目标
1．会认13个生字，会写9个字。
2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
重点
难点
重点：认识本课的生字。
难点：会正确书写生字。
教学方法
教授法,引导法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教师行为
通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”
联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。
背诵第一、二诗节
自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
进行口语交际，体会雷锋精神。
配乐背诵第三、四诗节
）
板书
设计
5 雷锋叔叔，你在哪里
冒着 抱着 泥泞
雷锋叔叔，
你在哪里 （全心全意为人民服务）
背着 踏着 荆棘
活雷锋