课题申报表

据 而培养学生主动探索自主学习的能力才是最至关重要的。21 世纪的教育有四大支柱，即学会
求知，学会做事，学会做人，学会共处。而我校也提出了教师要指导学生“会休息、会自学、
会健体”的工作要求。
4．学校自身发展的需要
我校是吐鲁番市示范初中，也是一所几十年的老校，有着深厚的文化底蕴和浓厚的教科
研氛围，“构筑教科研平台，塑科研型教师形象”，“推进新课程实践，创自主发展空间”已
通过自学能力培养的教学案例，考察其具体的状态、发展变化的过程，从中总结 出规律性的东西，作为研究的范本或借鉴。在实际课堂教学过程中即时作出调整，提 出改进意见，边研究边反思，使研究逐步深入，以培养学生的自学能力。 （3）教育调查法：
有目的、有计划的通过调查表、谈话和问卷等形式接触和了解教育对象,搜集相 关资料进行初中生语感培养的分析研究。 （4）行动研究法：
自主学习是素质教育活的灵魂，是发展潜能的桥梁。课堂教学中，要促进学生的 自主发展，创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围，让每个学生都有充分表现自 己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。只有营造浓厚的 自主学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学习需要，学生才能自主学习，真正成为 课堂学习的主人。因此，在政治教学中要采取适当的方式和策略，促使学生表现出自 主学习的“自主性”。
推进深入阶段（2015 年 3 月-2015 年 12 月）：深入课堂开展研究，实践检验； 阶段提炼，归纳提升。
总结推广阶段（2015 年 9 月-2016 年 4 月）：汇集、分析、整理有关资料，撰写 课题研究报告，推广课题研究成果等。
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申
报
学
同意
校
意
见
负责人签名：钱春凤
县 评审专家组成员签名：
在上级以及学校全面实施推进素质教育的大背景下，我们认识到素质教育的本质
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是育人，探索研究学生自主学习能力培养是很有实在意义的一件事，但这需要一个系 统全面的研究，可以说开展此项课题研究是时代的需要，更是我校学情的需要。
由于我校近年生源质量不高，升学压力很大，过去传统的教学理念和教学方法迫 使教师和学生陷入繁重的课业负担，影响了师生的身心健康和学生全面发展。
附件 2
吐鲁番地区以校为本小课题研究
申请评审表
课题名称： 中学政治课教学中“学生自主学习指导”
策略研究
学科类别：
政治
申报单位： 吐鲁番市第五中学
课题负责人：
吐鲁番地区教育局教研室 2015 年 2 月
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课题的提出 ：
在教学中，我们普遍发现学生在学习的过程中不会自学，等着老师告知答案，没掌握自
学的本领。针对政治学科的特点是开卷考试，我们想必须教会学生自学的方法，想学、乐学、
培养和增强学生自主学习的能力，关键在于我们教师要改善教学方式，优化教学 过程，使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习、创造性学习的活动过程，真正 在学生自主学习过程中指导学生学习方法，改善学生的学习方式。一直以来，应试教 育的倾向越来越严重，学生的学习一直处于被动接受状态，其唯一目标就是应试、升 学，导致大部分学生自主学习的能力不断减弱。
我们将采取：坚持理论学习，同时收集整理有关政治课如何指导学生自学活动方 面的材料，对指导学生自学的学习形式、设计思路等进行学习研讨。 3、课题研究的方法： （1）文献研究法：
在课题研究过程中，注意认真搜集、整理、分析同类课题的研究信息及理论和实 践成果，提高研究者的理论修养和认识水平，促进和改进课题研究工作。 （2）个案研究法：
因此，我们认为必须坚持以课堂教学为中心，以科研兴校为关键，科研与教学实 践相结合的原则。让科研服务于教学，在教学中从事科研，相互促进。经过以上论证， 我们提出了本课题《中学政治课教学中学生自主学习指导策略研究》。希望通过开展 此课题的研究，实现学生两种学习方式的转变，即由被动学习向主动学习转变和由传 授式学习向探究式学习转变。
的思维方法，就如同在“学海”中找到了船，在“书山”里觅得了捷径，因而就可以倘佯在
知识的海洋中任意采撷，可以在知识的崇山峻岭中自由攀登。
发 现
2．新课改的的需要
问
教育肩负着培育创新精神和培养创造性人才的特殊使命。素质教育的内在要求和本质属
题
的 性就是以人为本，以学生为主体，要爱护和启迪学生好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，
在传统教学中，教师常以“三尺讲台为舞台，一支粉笔做教具”机械的传授知识， 教师着重于让学生听、记、背；学生则被动的接受知识，学习知识成为很多学生的负 担，学习让很多学生畏惧，学生主动学习欲望消失已尽。新课程改革则重视和强调学 生的全面发展和终身发展，以促进学生自主、和谐发展为教学的重要目标。作为新课 程标准的实施者——教师，应从过去的“应试教育”阴影中走出来，改变自己的传统 角色，积极适应并积极参与新课程的改革。另外近几年内我包括其他大批量的青年教 师走上教育岗位，就是在把握课堂教学程序，在指导学生学习中还存在着一定的困难。 （2）.学生的学习现状
如今，学生参与学习活动多数是被动的，究其原因主要有这样两类：(1)学生没 有机会自主学习。在各种压力之下老师总担心学生成绩考不好，每一个细节讲了又讲， 似乎这样才算是尽职尽责的老师，但也因此几乎占据了整个课堂，学生只好被动接受。 一到复习老师会为学生整理非常详细的复习提纲，学生根本不用动脑筋如何总结归纳、 如何学习，因为老师会为他们铺平所有道路，铲掉所有的拦路虎。加之学生作业负担 较重，大量时间已经被作业占用，也不可能花更多时间去主动整理、消化知识点。长 此以往，学生自主学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头，已经习惯被老师拉 着走、扶着走。(2)学生不会自主学习。要让学生自主开展学习活动，首先必须具备 自主学习的方法，倘若学生连书都不会看，又谈何自主学习。我曾看过一些同学的教 材，从头到尾“一尘不染”没有任何标记，也曾观察过一些同学，自学教材时就像看 小说一样，就是把要学的内容读一遍，再简单的内容也要等老师讲过才算数，因此自 学效果可想而知。 2、课题研究的基本内容
主动学，所以此次本着“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，我们在教学中就“如何
培养学生自学能力，帮助学生自学、独立思考、勇于探索、大胆创新，从而运用自学的方法
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来发现问题、提出问题、分析问题，找到解决问题的好办法”这方面的问题做些探讨。结合
以下几方面需要我们提出了本课题。
1．时代的需要
我们处在一个改革的年代，处在一个推陈出新的年代，处在一个集各家之长，为我所用
区
市
教
研
室
意
见
负责人签名：
地 评审专家组成员签名：
州
市
教
研
室
意
负责人签名：
见
自 评审专家组成员签名：
治
区
教
科
院
意
负责人签名：
见
2015 年 4 月 18 日（盖章） 年 月 日（盖章） 年 月 日（盖章） 年 月 日（盖章）
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的年代。 面对着与日俱增的知识量和新技术，无论是莘莘学子还是广大教师，无不感到在校
修业年限的有限和要学习的知识的浩瀚。在这样的背景下，人们越来越深刻地认识到，处于
知识爆炸的时代，一个人掌握了科学的学习方法，要比占有知识本身更为重要，更有价值。
科学的学习方法，可使学生迈入知识的殿堂，丰富自身各种能力。如果有了自学能力和科学
在实践中进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤寻找得失原因， 制定出对策，以便指导下一阶段自学能力培养的实践。在实践中研究，在研究中实践。 4．课题研究的步骤
准备起始阶段（2015 年 3 月-2015 年 7 月）：成立课题研究机构；论证课题研究 方案；培训研究团队成员；课堂教学现状调查。
过 程 独立思考，勇于探索，大胆创新。这就要求我们构建一个充满生动和活力的、有利于新颖人
与 基
才脱颖而出的教育新模式。而培养学生“自学”能力则是其关键和基本的内容。
本 3．学生终身发展的需要
的
事
面对浩如烟海的知识，仅仅在学校教育中获得知识已不可能满足人们工作生活的需要。
实 依
再说，学校教育只是其人生的一个学习阶段，不可能在基础教育阶段把所有的问题都解决完，
成为全校师生的共识。我校政治教师积极投身于思想政治课教学改革的研究，已经取得了一
些成绩。但是，我们感到，政治课教学研究还必须找到新的突破口和增长点。全面提高学生
自学能力，引导学生主动学习和主动发展是中学教育教学的重要任务，提高教师指导学生自
学能力研究的实验课题也就应运而生。
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申请立项论证
1、课题研究的目的和意义 （1）.教师的教学现状