人音版一年级音乐上册《拉勾勾》教学设计及反思
小学音乐拉勾勾教案（5篇模版）
小学音乐拉勾勾教案（5篇模版）第一篇：小学音乐拉勾勾教案拉勾勾教案科目：音乐班级：一（3）班课时：1课时教学目标：1、知识与技能目标：同学们能够正确掌握《拉勾勾》的旋律，完整演唱歌曲。
2、过程与方法目标：在歌曲创编环节中，激发学生的创造力，锻炼他们的表现能力。
3、情感态度价值观：同学们在歌曲中能够感受到好朋友之间要相亲相爱，互相帮助。
重点：帮助学生正确掌握歌曲旋律，完整演唱歌曲。
难点：引导学生在和好朋友相处过程中要相亲相爱、互相帮助。
教具：琴、多媒体日期：2017-9-25 星期二教学方法：欣赏法、情景教学法、合作探究法教学内容和步骤：一、组织教学二、新课教授1、导入：（1）律动游戏：先组织学生通过拍手拍肩拍腿等来打出三拍节奏，然后播放三拍歌曲《雪绒花》带领学生来一起进行律动，活跃课堂气氛，同时学习三拍节奏。
（2）问题导入：“新的学期来临了，你们有没有找到自己的好朋友？”“你们平时和好朋友一起做什么？”“好朋友之间做约定用什么手势”引出本课课题《拉勾勾》。
2、新授：（1）初听歌曲《拉勾勾》提问：“同学们，你们觉得听完这首歌心情如何？”（2）请学生翻开课本，找到《拉勾勾》，复听歌曲《拉勾勾》提问：“同学们，你们从歌曲中听到了什么？”（3）再次提问：“同学们，你们能在听歌的时候加上拍手吗？我们一起来试一试吧！”在听歌曲。
（4）带领学生朗诵歌词二遍，然后请学生自己来完整朗诵。
（5）再次播放歌曲，请学生可以尝试自己跟着小声演唱。
（6）带领学生演唱歌曲，然后请学生自己完整演唱。
三、歌曲创编1、动作创编：（1）提问：“同学们，你们能为歌曲创造一个小动作加进来吗？那就开始转动你的小脑筋一起来创作吧！”教师播放两遍《拉勾勾》为背景音乐。
（2）师：“刚才在大家创作动作的过程当中，老师看到有几位同学的动作创作的真不错，老师也想了几个动作，想和大家一起表演。
如果你还没有想好自己的动作，可以跟着老师一起来做。
”播放音乐，教师展示。
人音版一年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 拉勾勾》教学设计(1)
人音版小学一年级音乐《拉勾勾》教学设计一、教材分析：《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍，宫调式，一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。
作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力，用金勾勾、银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
二、学情分析：活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但注意力容易分散，尤其是刚入学时35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
因此，我设计了游戏、聆听、学唱、表现等课堂活动环节，寓教于乐，激发孩子们学习音乐、增加了学习的兴趣。
三、教学目标1.熟悉《拉勾勾》的旋律，能自信、有表情地演唱歌曲。
2.根据歌曲内容创编动作表演。
3.通过歌曲的学唱，感受歌曲三拍子的节拍。
四、教学重点、难点：1.重点：能自信、有表情地演唱歌曲2.难点：感受歌曲三拍子的节奏五、教学流程：一、组织教学，师生音乐问好！二、课前律动：听音乐律动三、问话导入：1.师：刚才的律动小朋友表现得真棒。
今天小朋友上课能安静聆听音乐，认真学习歌曲吗？生：回答3.师：我们在会在什么时候拉勾勾呢？你以前和谁拉过勾勾？4.生：回答，同位、爸爸、妈妈3.先听一遍这首歌曲说出3/4拍，并说出它的强弱规律是强弱弱4.师边按节奏念歌词边与学生拉勾勾师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
5.请同桌学生游戏6.全体玩拉勾勾游戏师：小朋友请伸出你们的小指，跟老师一起边读边做游戏：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
四、学习歌曲：1.教师播放范唱，学生聆听感受师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？生：回答2.师：这就是咱们今天学习的歌曲《拉勾勾》（板书课题）3.聆听音乐为歌曲伴奏。
演唱 拉勾勾-人音版一年级音乐上册教案
演唱《拉勾勾-人音版》一年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生熟悉歌曲《拉勾勾-人音版》的歌词和旋律；2.让学生了解唱歌的基本技巧和表现；3.通过表演提高学生的音乐表现能力和自信心。
二、教学内容1.歌曲《拉勾勾-人音版》；2.歌曲的歌词和旋律；3.表演技巧的训练。
三、教学过程1.教师温馨提示为了让学生更好地了解和掌握本节课的内容，教师首先向学生温馨提示，鼓励学生积极主动地参与到本节课的教学当中。
2.听歌、跟唱在教学过程中，教师首先播放本节课的歌曲《拉勾勾-人音版》。
同时，教师也要注意适当调节音量，以免影响学生正常听课。
教师播放歌曲时，学生可以跟唱《拉勾勾-人音版》的歌词和旋律。
在跟唱的过程中，教师可以依据学生的表现给予及时的指导和帮助，让学生逐渐掌握歌曲的曲调和歌词。
3.表演技巧的训练接下来，教师还需要对学生进行表演技巧的训练。
表演技巧是唱歌的基本技巧，也是提高学生音乐表现能力和自信心的关键环节。
教师可以从以下三个方面来进行训练：（1）姿势：教师可以要求学生保持站姿端正，双手放松自然，保持稳定的站姿姿势。
（2）呼吸：教师可以告诉学生唱歌时需要大口呼气，以便让声音更加有力量、更加有感染力。
（3）发声：教师可以要求学生发出清晰、响亮的声音，同时要注意发出正确的音高和节奏。
4.歌曲表演最后，教师可以让学生自由表演歌曲《拉勾勾-人音版》。
在表演的过程中，教师要注意观察学生的表现，并及时给予鼓励和指导。
四、教学评价在教学过程中，教师要及时对学生的表现进行评价和反馈。
同时，教师还可以采用多种评价方式，如听课、问答、演唱等方式，以便给学生更多的机会和空间进行自我评价和表达。
这样不仅有利于学生的成长，还能提高学生的表现信心和音乐表现能力。
五、教学总结通过本节课的教学，学生能够更好地了解和掌握歌曲《拉勾勾-人音版》的歌词和旋律，并通过表演技巧的训练提高自己的音乐表现能力和自信心。
本节课的教学方式既生动又实用，不仅能够丰富学生的音乐知识和技能，还能促进学生的音乐体验和情感表达。
拉勾勾(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐一年级上册
一、课题名称《拉勾勾》上课年级：一年级上册二、课时1课时授课类型：唱歌课三、教材分析《拉勾勾》是一首天真活泼，且富有童趣的儿童歌曲，歌曲旋律朗朗上口，3/4拍，民族五声宫调式，歌曲为一段体，节奏规整，一字一音，词曲紧密相连，以拉勾勾游戏的方式，让学生参与歌曲学习，消除隔阂，拉近师生、以及学生间的距离。
四、学情分析一年级的新生，刚入校，来到陌生的环境，对周围的一切都十分好奇，教师需要抓住学生好奇、好麻烦、好动的心理特点，对他们进行教学。
《拉勾勾》这首歌曲活泼且富有童趣，通过游戏的方式，更能调动一年级学生的学习兴趣。
五、教学目标1.审美感知：通过歌曲的学习，感知天真、活泼的曲调，及3/4拍的节奏律动。
2.艺术表现：学生能够有合作进行拉勾勾，并参与歌曲的演唱。
3.创意实践：学生能够进行简单的声势律动，并参与“拉勾勾”的音乐游戏。
4.文化理解：通过对歌曲的学习，建立良好的相处氛围。
六、教学重难点重点：能够通过对《拉勾勾》的学习，初步了解歌曲的演唱方法，能够演唱的同时，身体跟随律动。
难点：能够积极参与音乐活动和歌曲演唱。
七、教学方法教法：问答法、示范法学法：合作法、聆听法八、教学过程（一）课程导入师：问好。
生：回礼。
师：播放拉勾勾游戏的视频，并提问：“同学们，你们知道视频中的小朋友在进行什么游戏吗？”生：拉勾勾师：回答的真棒，下面我们一起来做一下拉勾勾的小游戏。
师：小游戏，师与一学生拉勾，表演拉勾，上吊一百年不许变。
生：观看同学与老师的表演。
设计意图：通过师生互动游戏的方式，吸引学生注意力，让其专注点回到课堂，再通过本课歌曲旋律填词进行演唱，激发学生的学习兴趣，为之后的学习打下基础。
人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第一单元《拉勾勾》
4.培养学生的团队协作能力，通过分组合作演唱，培养学生与他人协作、共同完成音乐活动的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《拉勾勾》的旋律、节奏和歌词，这是本节课的核心内容。在教学过程中，教师要引导学生通过聆听、模唱、演奏等方式，熟练掌握歌曲旋律和节奏。
2.教学难点
-对于一年级学生来说，辨别高低音可能存在一定难度。在教学过程中，教师需要采用直观、生动的方法，如手势、图片等，帮助学生理解高低音的概念。
-歌曲中的节奏变化和音符时值掌握是另一个难点。教师要针对这部分内容，设计有趣的游戏和练习，引导学生克服这一难点。
举例：
在解决高低音难点时，教师可利用彩色卡片或教具，将高音和低音区分开来，让学生通过观察和操作，理解高低音的关系。在节奏方面，可以设计“节奏接龙”游戏，让学生在游戏中练习并掌握歌曲中的节奏变化。
此外，我还注意到，在总结回顾环节，有些学生依然存在疑问。这提醒我，在今后的教学中，要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，确保他们真正掌握所学知识。
4.通过合唱、游戏等形式，培养学生的集体合作意识。
教学内容紧密结合教材，注重学生的实际操作和实践体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《拉勾勾》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲，引导学生感受旋律的优美，提高音乐审美能力。
2.培养学生的音乐表现力，通过演唱、动作表现等方式，激发学生表达歌曲情感的能力。
在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生思考日常生活中的友谊，成功地引起了他们的兴趣。但在新课讲授中，我发现部分学生对简谱的基本概念掌握不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生对基础知识的掌握。
小学音乐教案《拉勾勾》三篇
小学音乐教案《拉勾勾》三篇导读：本文小学音乐教案《拉勾勾》三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动，是学生喜欢用音乐的方式与同学交往，鼓励学生为歌曲自编动作进行表演教学重点：看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观的感受歌曲旋律的高低。
教学过程一、情境导入1、创设情境：组织律动教学，师生互问好。
2、做拍手游戏：师与一学生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变”！导入新课。
二、寓教于乐1、自主学习，感受音乐。
试范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音乐。
老师引导学生反复听几遍，学生听音乐，拍手拍肩、拍手拍腿小声跟唱歌曲，感受歌曲的节拍。
2、启发引导，用听唱法教学新歌。
指导学生准确的读出歌词，调动学生积极性；边范唱边在黑板上指画的金勾勾、银勾勾图形谱。
再次范唱，学生哼唱，并用手指指出画面上的图。
3、演唱歌曲，体验音乐分小组唱，师指导突破歌唱的难点。
(设计意图：学生往往在集体歌唱时唱得很流畅，但是单独唱时，很容易找不着调;集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确，所以让学生分组练唱，老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。
）三、创造表现1、合作探究师用手势动作表示高音或低音的旋律行进，再让学生准确的唱一遍歌曲。
老师和学生一起做拉勾勾游戏并表演；问：我们怎样做才能和同学们都是好朋友？哪些行为我们不能做？2、创造实践鼓励学生分小组自编动作演唱歌曲；随老师的琴声两人一组表演。
3、表演展示，交流评价。
推选几组进行表演；学生分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲，评比哪组表演的好。
四、完美结课总结本节课篇二教学目标：1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
教学重点：创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。
教学难点：对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。
人音版(五线谱)一年级上册音乐-1《拉勾勾》教案
2. 拓展要求：
（1）五线谱知识拓展：鼓励学生课后查找更多关于五线谱的知识，如五线谱的演变历史、不同音符的时值等，加深对五线谱的理解。
（2）音乐创作实践：学生可以尝试自己创作一首简单的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧，锻炼音乐创作能力。
四、教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：针对五线谱基础知识、音高辨识和节奏感知等教学内容，采用讲授法进行系统性的讲解，以确保学生掌握音乐基本概念。
（2）讨论法：在歌曲情感表达方面，组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲内涵的理解，提高学生的音乐审美和情感表达能力。
（3）案例研究：以《拉勾勾》歌曲为案例，分析歌曲中的节奏、旋律特点，引导学生了解音乐创作技巧，激发学生的音乐创造力。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置：
（1）五线谱识别：布置五线谱识别练习，要求学生识别并写出给定五线谱上的音符。
（2）节奏练习：设计简单的节奏练习题，让学生跟随节拍器进行练习，提高节奏感知能力。
（3）歌曲演唱：要求学生在家中练习演唱《拉勾勾》歌曲，注意正确的呼吸和发声方法。
（4）音乐创作：鼓励学生尝试创作一首简短的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧。
（3）《拉勾勾》歌曲背景资料：详细阐述《拉勾勾》这首歌曲的创作背景、文化内涵及其在音乐教育中的应用。
2. 课后自主学习和探究
（1）五线谱知识拓展：鼓励学生课后查找更多关于五线谱的知识，如五线谱的演变历史、不同音符的时值等，加深对五线谱的理解。
（2）音乐创作实践：学生可以尝试自己创作一首简单的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧，锻炼音乐创作能力。
人音版一年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 拉勾勾》教学设计
人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《演唱拉勾勾》教学设计1.教学目标1.1 知识目标1.学生能够熟练地演唱《拉勾勾》。
2.学生能够正确地使用调式和节奏表达音乐情感。
1.2 能力目标1.培养学生的音乐听力和节奏感。
2.激发学生对音乐的兴趣和热爱。
3.培养学生合作意识和团队精神。
2.教学过程2.1 热身阶段（5分钟）教师和学生一起唱一首简单的儿歌热身，比如《小兔子乖乖》。
2.2 学习歌曲（25分钟）1.教师向学生介绍本节课要学习的歌曲《拉勾勾》。
2.教师指导学生观察简谱，教学生认识歌曲的调式和节奏。
3.教师示范唱一遍歌曲，学生跟唱。
4.按照段落逐步教唱，边教边唱，让学生逐渐熟练掌握歌曲。
2.3 学生合作演唱（20分钟）1.将学生分成若干组，每组选一名学生作为指挥。
2.每组学生合作练习，学会协作和互助。
3.每组轮流表演，互相欣赏和评价，鼓励学生发挥创造力和表现力。
2.4 感受音乐（10分钟）1.教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，认真倾听音乐。
2.让学生表现出自己对音乐的感受，比如画出自己的心情或者用语言描述。
3.教师让学生将自己的作品分享给其他同学，让更多的人感受到音乐的魅力。
3.教学评估3.1 教学效果评估1.学生能够熟练演唱歌曲《拉勾勾》。
2.学生正确应用调式和节奏表达音乐情感。
3.学生合作演唱表现出团队精神和协作能力。
3.2 学生反思评估1.让学生自评自己的学习情况，思考自己在哪些方面做得好，在哪些方面需要加强。
2.让学生与其他同学交流，取长补短，互相学习，共同进步。
4.教学拓展4.1 进一步了解歌曲背景1.让学生通过多名唱填词人的词来了解《拉勾勾》的故事源头。
2.通过词作出对活动内容的拓展，例如唱一首歌，在“哆啦A梦”角色面前演唱歌曲。
5.教学总结本节课通过教学生唱《拉勾勾》这首歌曲，使学生感受到音乐的魅力和愉悦，培养学生的音乐感知、表现和协作精神。
在教学中，教师注重指导学生正确使用调式和节奏表达音乐情感，同时要求学生合作演唱，表现出团队精神和协作能力。
人音版(简谱)一年级上册音乐《拉勾勾》教案
《拉勾勾》教学设计（演唱课）一、教材分析《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍，宫调式，一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。
作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使歌曲在变化中统一，形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
二、教学目标1．能够生动地、有感情地演唱歌曲《拉勾勾》，能够大方自然地歌唱。
2．感受3/4拍歌曲的律动感。
认识碰钟。
三、教学重、难点能够有生动地、有感情的演唱歌曲《拉勾勾》，感受3/4拍的节奏韵律。
四、教学过程（一）导入过渡语：同学们好，欢迎来到音乐课堂。
今天老师给你们带来一首歌曲，请你们听一听，歌曲中的唱的“金勾勾”和“银勾勾”是什么？播放范唱。
你们听出来了吗？没错，金勾勾和银勾勾都是小朋友们的手指头，他们在玩拉勾勾的游戏呢。
同学们你们玩过这个游戏吗？现在我们再来听一遍歌曲，一边听一边跟你身边同学做拉勾勾的游戏吧。
再次播放范唱。
（二）学习歌曲1.读歌词过渡语：今天的音乐课我们就来学习这首歌曲《拉勾勾》。
我们先来读一读歌词。
跟老师一起边拍节奏边读歌词。
（出示歌词）请同学们注意，每一个格子是一拍，红色的拍手，黄色的拍肩。
如果一个小格子里有两个字，就要在一拍中把两个字都读完。
跟老师一起来试试。
带读歌词两次。
现在我们再来听一遍歌曲，这次请同学们边听边用刚才的方法为歌曲伴奏。
2.学习歌曲下面我们就来学唱，请你模仿老师来唱金勾勾和银勾勾这两句，比一比有什么不同，把旋律唱准确。
出示完整歌谱，教师分句教唱。
完整演唱歌曲。
跟着范唱演唱。
（三）加入伴奏1.认识打击乐器（碰钟）过渡语：为了使这首歌曲更加动听，我们用这件打击乐器为歌曲伴奏，这种乐器叫碰钟，你们听，它声音是不是很动听很长呢，它是这样演奏的。
演唱 拉勾勾-人音版一年级音乐上册教案
演唱拉勾勾-人音版一年级音乐上册教案教学目标
1.学生能够准确吟唱拉勾勾-人音版
2.学生能够感受这首歌曲的节奏感和欢快氛围
3.培养学生的合作意识和表现欲望
4.提高学生的音乐欣赏能力，增强对音乐的热爱
教学步骤
第一步：欣赏原版歌曲
在课堂开始前，播放原版歌曲《拉勾勾》，让学生先感受歌曲的节奏感和欢快氛围。
第二步：发声练习
1.让学生先放松身体，调整呼吸；
2.带领学生进行口型练习，反复练习“拉勾勾”、“整天”等单词的发音；
3.带领学生进行音阶练习，有节奏地说出歌曲的主旋律。
第三步：分组排练
将全班分成几个小组，每个小组练习这首歌的不同部分。
教师可以根据学生的唱功和兴趣爱好自由调整小组。
第四步：合并表演
小组学生练习完后，教师带领全班学生一起练习合唱，注意调整声音大小、节奏和协调性。
最终在班级或学校音乐会上进行表演。
注意事项
1.教师应该先熟悉歌曲，练习它的演唱；
2.教学时要注意调整节奏、音高和音量，让整体效果更好；
3.为了培养学生的表现欲望，教师可以让学生们提出可行的意见，共同商讨完成演唱的各个环节；
4.合唱时，尽量平衡声音大小，让不同的音色相互协调。
总结
拉勾勾-人音版这首歌曲是学习音乐的好素材，在学生学习音乐的过程中，也可以培养学生的合作意识和表现欲望。
本文提供了一种教学方法，希望对教师们有所帮助，也希望学生们能够喜欢上这首歌曲，用音乐感受美好的生活。
人音版一年级上册《拉勾勾》教学设计
《拉勾勾》教学设计教学内容:1、表演《拉勾勾》2、聆听《口哨与小狗》教学目标：1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
课时安排：三课时（第三课时）教学重点：感受不同的情绪的表现作用教学难点：唱好优美、抒情的三拍子歌曲教具准备：录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片板书设计：用线条表示歌（乐）曲情绪（3/4）（2/4）教学过程：一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作2、注意节奏感二、表演《拉勾勾》1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比2/4●○欢快、活泼3/4●○○优美、抒情3、随音乐做三拍子律动（动作自由）4、用图形卡片提示歌词及音乐5、边学边唱，边唱边背。
要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。
三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
拉勾勾教学设计（共6篇）
拉勾勾教学设计（共6篇）第1篇：《拉勾勾》教学设计《拉勾勾》教学设计教学目标：1．用轻松悦耳的声音演唱《拉勾勾》；学会用歌唱中的表情向老师、同学表达自己的友好。
2．看图形谱，直观地感受歌曲旋律的高低。
3．能够在老师的引领下，主动与老师表演《拉勾勾》，并且自信的与小组同学编创舞蹈《拉勾勾》。
教学重点：明白拉勾勾的意义，学会用正确的歌唱姿势与表情演唱《拉勾勾》；感受音的强弱，并能够用肢体乐器表达。
教学难点：与小组员一起创编《拉勾勾》舞蹈。
教学过程：一、组织教学：师生音乐问好。
二、学唱《拉勾勾》1、情境导入：播放音频《幸福拍手歌》，组织律动教学。
提问：小手可以表示心情，还能表达什么？师生讨论，之后出示多媒体图片，引出拉勾勾主题。
2、聆听歌曲：提问：歌曲唱了什么？（播放音频）。
学生自主学习，初步感受音乐。
3、小知识：反复聆听，引导学生感受音的节拍与强弱，并用肢体乐器表示出三拍子的强弱规律（多媒体出示三拍子强弱规律图示）。
（多媒体出示歌词）学生边做三拍子律动，边随老师一起有节奏地朗读歌词。
（指导学生准确的读出歌词，调动学生积极性）4、学唱歌曲：讲述正确的歌唱姿势。
发声练习：2╱4 12 34▕ 54 32▕1-▏ Lu----------------教师弹琴，学生用“LU”逐句模唱。
随后加入歌词，师生接唱、生生接唱、小组接唱。
分小组唱，师指导突破歌唱的难点。
(设计意图：学生往往在集体歌唱时唱得很流畅，但是单独唱时，很容易找不着调;集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确，所以让学生分组练唱，老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。
）三、表演1、为学生分小组，太阳小组、月亮小组和金星小组。
2、聆听范唱，小组创编舞蹈（教师引导、辅助）。
3、小组表演，得星最多的小组成为小童星组合。
四、课堂小结这节课我们不仅学会演唱和表演歌曲《拉勾勾》，最重要的是，我们明白了拉勾勾的含义——讲信用，希望小朋友们在一起不仅要团结互助，更要说话算数，讲信用。
人音版音乐一年级上册《演唱拉勾勾》教学设计
人音版音乐一年级上册《演唱拉勾勾》教学设计一. 教材分析《演唱拉勾勾》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，介绍了拉勾勾这一传统游戏，歌曲节奏感强，富有童趣。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，体验集体合作的乐趣，同时培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们活泼好动，喜欢通过游戏和活动来学习。
但他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和激励。
此外，学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，注重个体差异。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解拉勾勾的传统游戏，知道歌曲《演唱拉勾勾》的歌词内容和旋律特点。
2.技能目标：培养学生用自然的声音演唱歌曲，掌握简单的节奏和音高。
3.情感目标：培养学生热爱音乐，体验集体合作的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《演唱拉勾勾》，掌握简单的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作教学法等，充分调动学生的学习兴趣，关注个体差异，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、谱子、音响设备、教学用具（如卡片、小奖品等）。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3.教学辅助工具：PPT、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《演唱拉勾勾》的歌曲，引导学生听歌曲，感受歌曲的韵律和节奏。
然后向学生介绍拉勾勾的传统游戏，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《演唱拉勾勾》的谱子，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
然后教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，关注每个学生的发音和节奏，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
【K12学习】新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《拉勾勾》教案
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《拉勾勾》教案《拉勾勾》教案教学目标：1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
教学重点：创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。
教学难点：对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。
教学准备：光碟。
教学过程：一、《拉勾勾》情境定向小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好。
二、寓教于乐师:今天我们来做一个拍手游戏。
出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。
师:你们表演得真不错,一定要教一教我。
1、听一听(初步熟悉旋律)教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。
注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍。
2、学一学这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程。
如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱，心里默唱,随教师的歌声轻唱等。
三、听赏表现1、听一听师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。
播放听赏《口哨与小狗》其中一段。
师:你们听出来了吗？谁能模仿？(学生即兴表演)师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》。
2、演一演师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢？(学生即兴表演)师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢？(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想象回答)师:你们也来当一当小主人吧!(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗？(全班学生伴随着音乐模仿小狗)完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗。
人音版一年级上册《拉勾勾》教学设计
《拉勾勾》教学设计教学内容:1、表演《拉勾勾》2、聆听《口哨与小狗》教学目标：1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
课时安排：三课时（第三课时）教学重点：感受不同的情绪的表现作用教学难点：唱好优美、抒情的三拍子歌曲教具准备：录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片板书设计：用线条表示歌（乐）曲情绪（3/4）（2/4）教学过程：一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作2、注意节奏感二、表演《拉勾勾》1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比2/4●○欢快、活泼3/4●○○优美、抒情3、随音乐做三拍子律动（动作自由）4、用图形卡片提示歌词及音乐5、边学边唱，边唱边背。
要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。
三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
人音版一年级上册《拉勾勾》教案
同桌表演拉勾勾
XXX
强弱弱
教学生抢拍拍手，若拍拍腿，区分强弱的感觉
换一种方式，两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
生1：欢快
生2、里面有狗叫的声音
生;它的主人
为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂
学生带着小狗的头Байду номын сангаас来模仿音乐中的小狗与主人嘻戏的场面
总
结
板
书
设
计
教
学
随笔
一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。
3、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
4、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）
5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师用歌曲用强弱弱的节拍拍手）
6、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）
7、现在，我们为朋友鼓掌。
8、唱一唱，边唱边表演。（如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱
9、个别汇报，评价。
二、聆听《口哨与小狗》
1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？
2、复听音乐回答口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？
3、老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
生：玩过，一边拉勾一边说话
课题
拉勾勾
课型
唱歌课、欣赏课
教学
目标
1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
一年级上册音乐教案-拉勾勾(精品)人音版
1教学目标1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、聆听《口哨与小狗》2学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3重点难点1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】歌曲《拉钩钩》一、情境定向小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好二、寓教于乐师:今天我们来做一个拍手游戏你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻你拍二,我拍二,两个小朋友会画画你拍三,我拍三,三个小朋友在划船你拍四,我拍四,四个小朋友写大字你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞师:你们表演得真不错,一定要教一教我.活动2【讲授】歌曲《拉钩钩》三、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1.小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）2.我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。
（聆听范唱1）3.请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
4.集体跟音乐表演拉勾勾。
（同桌面对面练习）5.小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。
（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）6.我们一起给自己鼓掌。
（感受三拍子强弱）7.现在，我们为朋友鼓掌。
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人音版一年级音乐上册《拉勾勾》教学设计及反思
教学目标：通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动，是学生喜欢用音乐的方式与同学交往，鼓励学生为歌曲自编动作进行表演；引导学生聆听乐曲《口哨与小狗》，培养学生欣赏和感受音乐的能力。
教学重点：看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观的感受歌曲旋律的高低。
教学难点：鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受。
教学用具：电子琴、光盘、自制的小狗头饰。
教学过程：
一、情境导入
1、创设情境：组织律动教学，师生互问好。
2、做拍手游戏：师与一学生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变”！导入新课。
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐。
（1）师范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音乐。
（2）师引导学生反复听几遍，学生听音乐，拍手拍肩、拍手拍腿小声跟唱歌曲，感受歌曲的节拍。
2、启发引导，用听唱法教学新歌。
（1）指导学生准确的读出歌词，调动学生积极性；
（2）边范唱边在黑板上指画的金勾勾、银勾勾图形谱。
再次范唱，
学生哼唱，并用手指指出画面上的图。
3、演唱歌曲，体验音乐
分小组唱，师指导突破歌唱的难点。
(设计意图：学生往往在集体歌唱时唱得很流畅，但是单独唱时，很容易找不着调;集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确，所以让学生分组练唱，老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。
）
三、创造表现
1、合作探究
（1）师用手势动作表示高音或低音的旋律行进，再让学生准确的唱一遍歌曲。
2）师和学生一起做拉勾勾游戏并表演；问：我们怎样做才能和同学们都是好朋友？哪些行为我们不能做？( )
2、创造实践
鼓励学生分小组自编动作演唱歌曲；随老师的琴声两人一组表演。
3、表演展示，交流评价。
•、推选几组进行表演；‚、学生分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲，评比哪组表演的好。
4、聆听管弦乐
师：我们不仅和同学们成为好朋友，我们也应该和小动物们交朋友。
你们听，一个小朋友和他的小动物伙伴玩的多开心啊！（播放音乐《口哨与小狗》）。
问：你们听到乐曲中有哪些声音？（口哨声与小狗叫声）你的心情怎样？（愉快）
再次聆听并要求学生听到小狗叫声时在书中添上一种颜色，听到
声则涂上另一种颜色。
5、鼓励学生带小狗头饰随音乐表演。
四、完美结课
总结本节课
教学反思：一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。
在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。
这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。
在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。
最后，让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。