图形的运动活动方案
《图形的运动》教学设计[优秀范文5篇]
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《图形的运动》教学设计[优秀范文5篇]第一篇：《图形的运动》教学设计《图形的运动》教学设计教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。
能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。
（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。
教学过程：一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。
1、同学们，现在是什么季节？（春季）春天是旅游的最佳时节，你们喜欢春游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。
（出示图片）想看嘛？同学们，你们看到了什么？风车是怎样运动的？（旋转）板书课题：旋转（设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。
）2、学生举例。
旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转？（我们比一比谁知道得多，说出来和大家一起分享一下。
）生答。
师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多。
老师也收集了一些，我们一起来看看。
（出示课件）旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？二、出示学习目标：1、掌握旋转三要素及性质。
2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。
三、学习探究新知1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？（同桌互相说一说）生答。
（引出旋转方向，旋转中心，旋转含义。
）板书师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。
（板书：旋转中心）（设计意图：联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。
《图形的运动(三)》(二年级下册)教案
图形的运动（三）（二年级下册）教案一、教学目标1.知识目标：了解不同图形的运动方法，能够描述和演示图形在平面上的运动过程。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生动手能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：通过小组合作、竞赛等形式，培养学生团队合作精神，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解和掌握不同图形的运动方式，能够独立描述和演示图形的运动过程。
2.难点：理解并应用图形的旋转、平移、对称等运动方式，灵活运用到解决实际问题中。
三、教学过程第一课：图形的旋转运动1.导入新知识：通过展示不同图形在平面上的旋转运动过程，引发学生对旋转运动的兴趣。
2.基础练习：让学生跟随示范，自行操作旋转图形，并观察不同角度下图形的形态变化。
3.拓展应用：设计练习题，让学生通过旋转运动创造新的图形。
第二课：图形的平移运动1.讲解概念：介绍图形的平移运动方法，引导学生理解平移的概念和操作方法。
2.分组合作：组织学生分组进行平移图形的操作练习，培养学生团队合作意识。
3.拓展应用：设计实际场景问题，要求学生利用平移运动解决问题。
第三课：图形的对称运动1.引入对称概念：向学生解释图形的对称性及对称轴的概念和特点。
2.实践操作：让学生自行进行对称图形的操作练习，观察图形的对称性质。
3.实际问题应用：设计对称图形的相关问题，引导学生运用对称性质解决问题。
四、教学效果评价1.课堂表现：观察学生在教学过程中的积极参与程度和对知识掌握情况。
2.练习成绩：通过讲解及课后练习评分，评估学生对图形运动知识的掌握程度。
3.思维拓展：鼓励学生主动思考、解决问题，评价学生的综合思维能力和创造性表现。
五、教学反思与改进1.教学方法：根据学生实际掌握情况，灵活调整教学方法，提升教学效果。
2.课程设计：结合学生兴趣爱好，设计更具趣味性的教学内容，激发学生学习兴趣。
3.综合评估：定期对教学效果及学生学习情况进行综合评估，及时调整教学方向，不断提升教学质量。
第七单元《图形的运动》教案
最后，关于课堂氛围的营造，我觉得在本章节的教学中，课堂氛围较为活跃，学生们的学习兴趣得到了很好的激发。在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣点，将更多有趣的生活实例融入教学，让数学课堂变得更加生动有趣。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有些小组的讨论效率不高，个别学生参与度较低。为了提高学生的参与度，我应该在分组时更加注意成员的搭配，尽量让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，在讨论过程中，我会加强对学生的引导，鼓励他们积极表达自己的观点，提高讨论效果。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生在分享成果时表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生表达能力的训练。例如，在小组讨论结束后，让学生先在组内进行一次预演，然后再向全班展示。这样有助于提高他们表达的条理性和自信心。
难点举例：让学生在实际操作中，理解并掌握平移和旋转前后坐标之间的关系。
（2）轴对称的判定：正确判断轴对称图形，并找到对称轴。
难点举例：引导学生观察、分析常见轴对称图形的特点，掌握轴对称的判定方法。
（3）图形运动组合问题：解决图形在平移、旋转和轴对称组合运动下的变化规律。
难点举例：通过具体实例，让学生学会分析图形运动过程，将复杂问题分解为简单运动组合，并逐步解决问题。
第七单元《图形的运动》教案
一、教学内容
《图形的运动》为七年级数学第七单元，主要包括以下内容：1.平移：理解平移的概念，掌握图形的平移规律，并能运用坐标描述平移；2.旋转：理解旋转的概念，掌握图形的旋转规律，并能运用坐标描述旋转；3.轴对称：掌握轴对称的性质和判定方法，了解轴对称在实际中的应用；4.图形的运动组合：掌握图形在平移、旋转和轴对称的组合运动下的变化规律。本章节将通过丰富的实例和练习，让学生在实际操作中感受和掌握图形的运动规律，提高空间想象能力和解决问题的能力。
图形的运动教案(推荐5篇)
图形的运动教案(推荐5篇）图形的运动教案（1）教学内容：轴对称;平移。
教学目标：1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学重、难点：1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
教学建议：1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
2、恰当把握教学目标。
3、注意知识的科学性。
章节名称图形的运动(二) 课时课标要求教学目标1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
内容分析学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。
学情分析在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
教学重点1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
教学难点1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
学生课前需要做的准备工作教学策略轴对称教学目标：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教学重难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。
2023年人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案(优选3篇)
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案（优选３篇）〖人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：教材P83图形运动(二) 轴对称(例1、例2)二、教学目标：①知识与技能：进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
②过程与方法：探索图形成轴对称的特征和性质，能正确地补充完整轴对称图形。
③情感、态度、价值观：让学生在补充完整轴对称图形，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、在生活中的应用，体会数学的价值。
三、教学重点：通过画、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步认识轴对称图形的意义、特征及性质。
四、教学难点：掌握轴对称的特征和性质，并能画出轴对称图形。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）复习导入1、画出下面图形的对称轴，看看能画几条1条 1条 5条无数条2、你能根据对称轴，在方格轴对称图形有哪些特点？纸上补全轴对称图形吗？3、对称轴两侧的图形完全重合；对称点到对称轴的距离相等（二）探索新知1、动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。
应该怎样想呢？先找到对称轴，再根据轴对称图形的特点来补全脸谱。
2、试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。
A5格5格A'第一步：标出点A和点B；第二步：通过数格找到对称点A' 和B'；第三步：顺次连线。
B 3格3格 B'怎样画得又快又好？3、你能画出下面图形的另一半吗？试一试。
（1）先找到对称轴左边图形的几个关键点的对称点，再连线。
怎样画得又快又好？你能画出下面图形的另一半吗？试一试。
（2）应该怎样想呢？（三）布置作业1、第84页，练习二十第4题。
2、在方格纸上设计美丽的轴对称图形。
3、轴对称的特点①对称轴两侧的图形完全重合；对称点到对称轴的距离相等。
②先找到对称轴，再根据轴对称图形的特点来补全脸谱。
4、画轴对称图形的另一半的方法:①先找到对称轴左边图形的几个关键点。
《图形的运动》教案
《图形的运动》教案《图形的运动》教案1教学目标1．通过复习使同学深刻熟悉图形运动的原理。
2．在复习中让同学进一步把握图形运动的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。
3．在丰富的现实情境中，经受观看、操作、观赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步进展同学的空间观念。
教学重点运用学问解决实际问题。
教学难点综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的运动，进一步进展同学空间观念。
教学预备小黑板、课件。
教学过程一、回顾整理，建构网络师：学校阶段我们学过哪些关于图形的运动的学问？生：轴对称图形、图形的平移、图形的旋转、图形的放大与缩小。
师：什么是平移、什么是旋转、作轴对称图形、图形的放大和缩小要留意什么？生：把一个图形整体沿某条直线方向平行移动肯定的距离的过程，称作平移。
生：把一个图形围绕某一固定点按顺时针或逆时针方向转动肯定的角度的过程，称作旋转。
生：一个图形沿着一条直线对折〔即图形翻折〕，对折后假如折痕两边的部分完全重合〔即图形沿一条直线180度前后位置所成的图形〕，这个图形就称作轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。
生：把图形按比例放大或缩小时，要留意各部分均要用相同的比放大或缩小。
师：哪些运动不转变图形的样子和大小？生：平移、旋转和轴对称图形。
《图形的运动》教案2一、教材分析1、内容：九年义务教育六年制学校五班级人教版《数学》下册第五单元《图形的运动〔三〕》P83页《旋转三要素》。
本课打算1个课时。
2、教材的编写意图：在二班级同学已经初步熟悉了图形的旋转和平移，以后上学校也将进一步学习图形的旋转和平移，因此，本课起着承上启下的连接作用。
教学目标：〔一〕学问与技能使同学把握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简洁地描述线段的旋转。
〔二〕过程与方法通过操作、观看、商量等活动，提高同学的空间想象力量和综合运用学问的力量。
〔三〕情感看法和价值观在观看、商量中，进展空间观念，进一步培育同学对数学问题的敏锐目光。
小学四年级数学下册《图形的运动》精选教案范文3篇
小学四年级数学下册《图形的运动》精选教案范文3篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
今天小编为大家带来的是小学四年级数学下册《图形的运动》精选教案范文，希望可以帮助到大家。
小学四年级数学下册《图形的运动》精选教案范文一《轴对称》的教学设计一、导入师：上课之前我们先来玩个游戏，看一个图形的一部分，大家猜一猜这个图形是什么?课件出示：一架飞机的一半。
生：一架飞机。
课件出示：师：恭喜你们答对了，继续。
课件出示：奔驰汽车标志的一半。
生：奔驰汽车的标志。
课件出示：师：同学们的想象能力太丰富了!谁来说一说你是怎么猜的呢?生1：因为轴对称图形的两边是一模一样的，所以看到一半就能想到一半。
师：也就是说：轴对称图形沿着对称轴对折会怎么样?生：完全重合。
师：那条折痕我们把它称为对称轴。
师：那你们能画出它们的对称轴吗?用手比划比划。
生：用手比划，课件同步出示对称轴。
师：看来，有的轴对称图形不止一条对称轴。
二、新授例1教学：师：继续，课件出示：松树的一半。
生：一棵松树。
师：要是你能够看到一半就能在方格纸上画出它的一半，那你就厉害啦!生：在1号方格纸上画，教师巡视指导。
师：画好了吗?谁来代表你小组说一说你是怎么画的?生1：看着左边的样子一段一段画的……贴学生作品：师：你是一段接着一段画的!咦，老师有点不明白，谁来说一说他这一段是怎么画的呢?(指着第一段)生：看斜的2格画的。
师：这也是斜的2格，你怎么就不画这呢?(指另一个斜的2格)生：那样的话就不会完全重合。
师：那这个点对折后会与那个点重合?生：指这个点的对称点。
师：是这样的吗?咱们借助课件看看。
生：重合了。
1. 发现对称点到对称轴的距离相等师：像这样对折后能够完全重合的点就是一组对称点。
为了研究方便，我们把这两个点分别记作：A点、A'点点我们称它们为对称点。
你还能找到其它的对称点吗?谁愿意上来指一指?生：指。
生：指对称点。
(B、B')师：仔细观察这两组对称点，你们找到它们之间的关系吗?生：对称点到对称轴的距离相等。
图形的运动：五年级下册数学教案
图形的运动：五年级下册数学教案
课程目标
本节课的目标是让学生理解图形的运动，并能够使用合适的术语描述图形的位置和方向。
通过实际操作和问题解决，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备
- 幻灯片或黑板
- 图形模型（可以使用卡片或平面图形）
- 学生练册
- 班级分组名单
教学步骤
引入
1. 展示一个简单的图形，如正方形，问学生这个图形有哪些特征。
2. 引导学生讨论图形的位置和方向，如上下左右。
3. 引入新的概念：图形的运动，即图形在平面上的移动。
探究
1. 将学生分成小组，给每个小组分发一些图形模型。
2. 让学生观察模型并描述它们的位置和方向。
3. 引导学生尝试将图形按照不同的方式移动，如上下左右、旋转等。
4. 让学生通过模型的实际操作来理解图形的运动。
讨论
1. 引导学生回顾他们的实际操作，并提出问题，如：“移动后的图形和原来的图形有什么不同？”、“这个图形在向上移动后，它的位置和方向变化了吗？”等。
2. 鼓励学生用合适的术语描述图形的位置和方向变化。
深化
1. 引导学生思考更复杂的图形运动，如图形的镜像、翻转等。
2. 给学生提供练册，并指导他们解决相关问题。
总结
1. 总结本节课的内容，强调图形的运动是指图形在平面上的移动。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和描述图形的运动。
课后作业
1. 完成练册中的相关题目。
2. 观察身边的图形运动，并用合适的术语描述它们的位置和方向。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案推荐3篇
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案第【1】篇〗课题名称第三单元《平移》教学目标初步感知平移现象。
重难点分析重点分析图形的平移也是借助学生在日常生活中经常看到的平移现象引入的。
在直观感知平移现象的基础上，通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移。
难点分析由于低年级学生的思维以具体形象思维为主教学方法每一个知识点的教学，每一个教学环节的设计应是一系列数学活动的有机结合。
在教学中，要准确把握教学要求，突出学生的体验与感悟，实现知识的自主构造。
在对物体运动分类的基础上，通过层层递进的方式让学生初步理解平移现象，学会辨认物体平移后的图形；在此基础上，放手让学生在问题情境中思考、交流，初步理解旋转现象，有利于思维的培养。
通过有效的提问作好引导，多问学生“你发现了什么？”“这种运动方式有什么特点？”等问题，以便在操作活动中落实教学目标，避免低效的活动教学过程一、创设情境，导入新课师：在欢乐的游乐园中有着许多有趣的项目，那我们一起去游乐园看一看吧！（课件出示主题图）课件展现滑翔索道、观光缆车、电动火车。
师：这么多的游乐项目，你觉得它们都是按什么方式运动的？生：我认为观光梯、观光缆车和电动火车的运动都是移动的。
师：生活中，你在哪儿还见到过平移的现象？（生相互介绍）师揭示：我们把像观光缆车、小火车、观光梯这样所做的直线运动称之为平移二、互动探究1、生活中的平移。
谈话：平移就是物体沿直线移动。
像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）师：说得真棒，如观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。
只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。
让学生先说给同组的同学听，再指名回答。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案3篇
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案第【1】篇〗图形与几何/图形的运动人教版义务教育课本——数学五年级下册第五单元02单元内容解读nei rong jie du（1）单元评价目标①认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
②能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
③经历观察、操作、推理、想象等活动，体会变与不变的思想，发展空间观念。
感受知识之间的内在联系，提高推理能力和解决问题的能力。
④感受图形变换带来的美感，体会数学在生活中的应用。
（2）单元知识结构本单元主要教学图形的旋转。
在第一学段，学生结合实例，感受了平移、旋转、轴对称现象。
在四年级，学生在“平移”“轴对称图形”知识的学习过程中，积累了观察、操作、想象、画图等学习经验。
本单元的学习选取典型事例，引导学生经历观察、想象、操作、描述等多种活动探索旋转的特征，体会旋转的含义。
教材的例4设计了用七巧板拼出一个小鱼图案的活动，探索解决问题的多种方法，加深对图形变换的认识，体会其应用价值，领略图形世界的神奇。
人教版小学数学教材对图形的运动的整体编排结构如下：本单元内容的知识结构如下：（3）单元作业目标根据评价目标及单元知识结构的分析，我们确定了如下单元作业目标：人教版五年级数学下册第5单元《图形的运动（三）》单元作业属性表03单元作业设计zuo ye she ji依据单元作业属性表我们设计了如下的单元作业：作业（1）旋转及旋转的特征一、用心思考，正确填空。
1.为了增加教室内的空气流通，乐乐推开教室的推拉窗户，打开了电风扇。
从图形的运动现象来看，推开的窗户是（）现象，电风扇的转动是( )现象。
生活中的平移现象还有______________________________（至少举两例），生活中的旋转现象还有_____________________________（至少举两例）。
四年级数学下第七单元图形的运动（二）教案（五篇材料）
四年级数学下第七单元图形的运动（二）教案（五篇材料）第一篇：四年级数学下第七单元图形的运动(二)教案第七单元图形的运动（二）一、单元教学内容图形的运动（二）P82——P89二、单元教学目标1、能够进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
2、进一步认识图形的平移，探索图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。
3、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过轴对称或平移变换成复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
4、经历运用轴对称或平移进行图案设计的过程，能灵活运用轴对称和平移在方格纸上设计图案，并运用图形的平移解决数学问题。
5、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，并学会欣赏数学美。
三、单元教学重、难点能够进一步认识图形的轴对称，知道图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
进一步认识图形的平移，知道图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。
四、单元教学安排图形的运动（二)……………………………………………………2课时第1课时轴对称一、教学内容：轴对称P82——P83二、教学目标：1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。
2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。
三、教学重难点重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。
难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
四、教学准备多媒体课件、方格纸、尺子。
五、教学过程（一）导入新授1、课件出示教材第82页的轴对称图形。
学生欣赏。
师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案3篇
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案第【1】篇〗学情分析：本节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征，形成一定空间观念的基础上进行教学的。
自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，学生对于对称现象并不陌生，有一定的感性基础。
教材在编写时注重直观性和可操作性。
教学的重点应该放在感知对称图形的特点，学会辨认对称图形的方法，进而能够准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，真正理解“对称”的含义。
教学内容：教科书第29页及第33页练习七第1、2、3题。
教学目标：1、知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步认识生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，能判断一个图形是否是轴对称图形，并初步知道对称轴。
2、过程与方法：通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感知现实生活中普遍存在的对称现象，感受到物体或图形的对称美，体验到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
突破方法：观察实物，动手操作，对折对比。
充分理解“完全重合”的意思。
教法与学法：直观教学，引导发现；动手操作，合作交流。
教学准备：多媒体课件、尺子、彩纸、剪刀，青蛙、蝴蝶、京剧脸谱、天安门等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：在这花儿盛开的季节里，有一只昆虫欢快的飞舞着，看！它向这儿飞来了，不过它只有半个身影。
“只要你猜对它是谁，它就会出现。
”师：请你猜一猜它是什么？为什么？（课件出示：蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。
）师：同学们真棒！那你们仔细观察这这只蝴蝶，你发现了什么？生：它两边都是一模一样的。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动教案范文3篇
人教版数学五年级下册图形的运动教案范文３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动教案范文第【1】篇〗【教材理解】按照全套教科书的安排，本课时学生开始学习第三种图形变换——旋转。
此前学生已经学习了平移与轴对称两种图形变换，对图形变换具备一定的认识。
在学生对平移、轴对称、旋转概念及其性质都有一定的了解后，课本又综合运用这些图形变换的性质进行图案设计。
【设计理念】新课程理念强调学生是学习的主体，为此在本节课中我采用了自主探究、合作交流与教师启发引导相结合的教学方式。
【学情简介】学生已经学习了平移与轴对称，对于图形的变换已经有所认识。
从平移与轴对称的学习来看，学习一种图形变换大致包括以下内容：⑴通过具体实例认识这种图形变换;⑵探索这种图形变换的性质;⑶作出一个图形经过这种变换后的图形;⑷利用这种图形变换进行图案设计;⑸用坐标表示这种图形变换。
本章“旋转”的教学也是从以上几个方面展开。
【教学目标】1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转902.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
【教学重点】理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。
【教学难点】理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。
【教学方法】自主、合作、探讨、点拨式教学【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】教学过程一、复习导入1.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说2.钟表上分针从12转到6，转了多少度这时时针转了多少度二、新课讲授1.探索旋转图形的特征和性质。
(1)教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90°的图形。
教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°组织学生观察，并在小组中交流讨论。
2023-2024学年六年级下册数学《图形的运动》(教案)
2023-2024学年六年级下册数学《图形的运动》（教案）教学目标- 让学生理解图形运动的基本概念，掌握图形的平移、旋转和对称等运动方式。
- 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容- 图形的平移- 图形的旋转- 图形的对称教学重点与难点- 教学重点：图形的平移、旋转和对称的概念及性质。
- 教学难点：图形运动的应用，特别是对称性质的理解和运用。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，PPT课件，图形运动的动画演示。
- 学具：学生自备练习本、笔。
教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些图形运动的实例，引发学生的兴趣，引导学生思考图形运动的特点和规律。
2. 讲解新课：通过PPT课件，详细讲解图形的平移、旋转和对称的概念、性质和特点。
结合实际例子，让学生更好地理解。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论图形运动的实际应用，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调图形运动的重要性。
板书设计- 板书将围绕图形运动的三种方式展开，分别列出其定义、性质和特点，并通过图例进行直观展示。
作业设计- 设计一些图形运动的题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
课后反思- 通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，为下一次教学提供改进的方向。
教学过程详细描述1. 导入新课：利用多媒体教学设备，展示一些图形运动的实例，如滑滑梯、旋转木马、对称的剪纸等，引发学生的兴趣，引导学生思考图形运动的特点和规律。
2. 讲解新课：通过PPT课件，详细讲解图形的平移、旋转和对称的概念、性质和特点。
结合实际例子，让学生更好地理解。
- 图形的平移：讲解平移的概念，即图形在平面上沿着某个方向移动一定的距离，不改变图形的形状和大小。
通过动画演示，让学生直观感受平移的效果。
2024年四年级下册图形的运动教案
2024年四年级下册图形的运动教案一、教学目标1.让学生掌握图形的平移和旋转的基本概念。
2.培养学生运用平移和旋转方法解决问题的能力。
3.激发学生对图形运动的兴趣，培养学生的空间想象力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解图形的平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。
2.教学难点：运用平移和旋转方法解决实际问题，培养学生的空间想象力。
三、教学准备1.教具：三角板、正方形、圆形等平面图形。
2.学具：每位学生准备一套三角板、正方形、圆形等平面图形。
四、教学过程第一课时：图形的平移1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习图形的运动。
我们先来回顾一下，我们之前学过哪些图形？生：三角形、正方形、圆形等。
师：很好！那我们先来玩一个游戏，叫做“图形猜猜猜”。
我会给出一些图形，请大家猜猜它们是如何运动的。
2.探索图形的平移师：我们先来研究一下三角形的平移。
请大家拿出三角板，尝试将三角形向上、向下、向左、向右平移。
生：操作并观察。
师：谁能来说说，三角形平移的特点是什么？生：三角形平移后，形状和大小不变，只是位置发生了变化。
师：很好！我们再来研究正方形和圆形的平移。
请大家分别尝试一下。
生：操作并观察。
师：通过大家的操作，我们发现正方形和圆形的平移特点与三角形类似，都是形状和大小不变，位置发生了变化。
3.练习巩固师：现在，请大家来完成教材第16页的练习题，巩固一下我们刚才学习的知识。
生：完成练习题。
师：谁来分享一下你的答案？生：分享答案。
师：通过本节课的学习，我们知道了图形的平移特点。
请大家谈谈自己的收获。
生：谈谈收获。
第二课时：图形的旋转1.导入新课师：上一节课，我们学习了图形的平移。
今天，我们将要学习图形的旋转。
请大家先来回顾一下，什么是旋转？生：旋转是图形绕一个点或轴转动一定的角度。
2.探索图形的旋转师：我们先来研究一下三角形的旋转。
请大家拿出三角板，尝试将三角形绕一个点顺时针旋转90度。
生：操作并观察。
图形的运动教学教案
图形的运动教学教案第一章：图形的初步认识1.1 学习目标：使学生能够理解图形的定义和特点，包括正方形、长方形、圆形和三角形等。
1.2 教学内容：介绍各种图形的名称和特征，通过实物展示和图片引出各种图形，让学生观察和描述图形的形状、大小和边界的特点。
1.3 教学方法：采用直观教学法，通过实物展示、图片和几何模型，帮助学生理解和掌握图形的特征。
1.4 教学活动：1.4.1 实物展示各种图形，引导学生观察和描述图形的形状和特点。
1.4.2 让学生通过触摸和观察几何模型，亲手感受图形的边界和角度。
1.4.3 进行图形分类练习，让学生识别和比较不同图形的特征。
第二章：图形的运动2.1 学习目标：使学生能够理解图形运动的定义和特点，包括平移、旋转和翻转等。
2.2 教学内容：介绍图形运动的名称和特征，通过实物展示和图片引出各种图形运动，让学生观察和描述图形运动的规律和效果。
2.3 教学方法：采用直观教学法，通过实物展示、图片和几何模型，帮助学生理解和掌握图形运动的特点。
2.4 教学活动：2.4.1 实物展示各种图形运动，引导学生观察和描述图形运动的规律和效果。
2.4.2 让学生通过触摸和观察几何模型，亲手感受图形运动的特点。
2.4.3 进行图形运动练习，让学生运用平移、旋转和翻转等运动操作图形。
第三章：图形的变换3.1 学习目标：使学生能够理解图形变换的定义和特点，包括缩放、镜像和倾斜等。
3.2 教学内容：介绍图形变换的名称和特征，通过实物展示和图片引出各种图形变换，让学生观察和描述图形变换的规律和效果。
3.3 教学方法：采用直观教学法，通过实物展示、图片和几何模型，帮助学生理解和掌握图形变换的特点。
3.4 教学活动：3.4.1 实物展示各种图形变换，引导学生观察和描述图形变换的规律和效果。
3.4.2 让学生通过触摸和观察几何模型，亲手感受图形变换的特点。
3.4.3 进行图形变换练习，让学生运用缩放、镜像和倾斜等变换操作图形。
《图形的运动》活动方案
《图形的运动》活动方案一、概述《图形的运动》中的"剪一剪”取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”.在剪纸方法中，中心对称剪法、左右对称、上下对称是最常见的一种剪法，但是最简单也同时对于初学者而言有着重要意义的剪法就是左右对称剪法。
剪纸作为一门民间艺术，国家十分重视。
近年来有的学校还设有剪纸兴趣课。
许多人在剪纸的时候，使用的都是左右对称剪法,而且这种剪法的适用范围更加的广泛,几乎任何题材和类型都可以使用这种剪纸方法，但是想剪裁好，还有许多细节需要注意，譬如左右对称剪法中最难掌握的应该就是左右图案接合的地方了,通过这个教程您可以对左右对称剪法有一个系统的认识二、教学目标知识与技能：使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴.过程与方法:通过动手操作等活动,初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
情感态度与价值观：通过对生活事物及相应图形的欣赏,感受数学与生活的密切联系，陶冶情操.三、教学重点认识对称现象.四、教学难点能正确找、画对称图形的对称轴,用剪刀剪出简单的对称图形五、学具准备：1。
剪刀一把。
2.孩子写过作业的旧纸张，长方形、正方形的纸各5张以上，纸的大小要合适。
《图形的运动》活动过程活动一：剪出并排排列的小纸人。
用一张长方形的纸（纸的长大约是宽的2～3倍），按照课文里的示意图折叠起来（折叠的方法不唯一），然后在折好的纸上画上半个小人,再沿着小人的虚线剪开，最后展开来就是并排排列的小纸人图形了。
剪好后，一个孩子说：“我只画半个人,就能剪出一串完整的来。
”可以结合对称图形来说，只画半个人，再由图形的对称就能剪出来一串完整的来；也可以结合图形让孩子感受一下图形的平移。
活动二：剪出围成一圈的小纸人.用一张正方形的纸，按照教材上的示意图对折起来（对折的方法也不唯一），后在纸上画上半个小人,沿着小人的虚线剪开，最后展开来就是围成一圈的小纸人图形了。
有趣图形的运动教案
有趣图形的运动教案教案标题：有趣图形的运动教案教案目标：1. 通过有趣的图形运动活动，培养学生的动手能力和空间想象能力。
2. 帮助学生理解不同图形的属性和特点。
3. 促进学生的合作与交流能力。
教学资源：1. 彩色纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 图形卡片（包括正方形、长方形、圆形、三角形等）。
3. 音乐播放器。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察教室中的不同图形物品，如桌子、椅子、窗户等，并提问学生关于这些物品的形状和特点。
活动一：图形拼贴1. 给每个学生发放彩色纸张、剪刀和胶水。
2. 准备一些不同形状的图形卡片，并将其放在教室的一侧。
3. 播放轻松愉快的音乐，让学生根据自己的想象和创意，使用彩色纸张剪出各种有趣的图形，并将它们拼贴在一张大纸上。
4. 学生可以在拼贴图形的过程中互相交流和分享自己的创意。
活动二：图形追逐1. 将教室的地板划分成不同的区域，每个区域上画有一个不同的图形。
2. 将学生分成若干小组，每个小组站在不同的图形区域上。
3. 播放音乐，学生按照音乐的节奏和指令，在各个图形区域之间追逐。
4. 在音乐停止时，教师喊出一个图形的名称，学生需要迅速找到对应的图形区域并站在上面。
5. 继续进行游戏，增加难度和速度，以提高学生的反应能力和空间意识。
活动三：图形合作绘画1. 将学生分成小组，每个小组至少有两名学生。
2. 给每个小组发放一张大纸和彩色笔。
3. 每个小组选择一种图形作为合作绘画的主题，例如正方形、长方形等。
4. 学生轮流在大纸上绘制自己选择的图形，其他小组成员可以给予意见和帮助。
5. 每个小组完成绘画后，展示他们的作品，并让其他学生猜测绘画中使用的图形。
总结：1. 回顾本节课学习的图形属性和特点。
2. 强调图形在日常生活中的应用和重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的图形。
教案扩展：1. 鼓励学生设计自己的图形运动活动，并与其他同学分享。
2. 组织学生参观附近的艺术展览或美术馆，进一步扩展他们对图形的认知和创造力。
五年级图形的运动市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级图形的运动教案一、教学目标1. 理解图形的运动是指在平面内移动变换的过程。
2. 能够使用常规的术语描述图形的运动，如向上、向下、向左、向右等。
3. 能够应用所学的知识，解决与图形运动相关的问题。
4. 培养学生观察、分析和推理的能力。
二、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、彩色粘纸、图形模型。
2. 学生准备：纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些图形，引导学生思考：这些图形能够移动吗？如果可以，它们怎么样移动呢？引出本堂课的话题：“图形的运动”。
2. 观察与描述（10分钟）教师出示一个正方形，固定在黑板上，并向学生提问：这个正方形能够移动吗？如果可以，你觉得它能够如何移动？鼓励学生积极回答，并引导他们使用常规的术语进行描述，如向上、向下、向左、向右等。
3. 图形的位移运动（15分钟）教师出示一些彩色粘纸，分别表示不同的图形。
教师将粘纸上的图形黏贴在黑板上，并要求学生使用箭头标记图形的运动方向。
然后，学生根据箭头的指示，依次完成图形的位移运动。
4. 图形的旋转运动（15分钟）教师出示一个圆形，并固定在黑板上。
教师向学生解释图形的旋转运动是指图形绕着中心点进行旋转的变换。
然后，教师让学生观察并尝试用手指模仿圆形的旋转运动。
5. 图形的对称运动（15分钟）教师出示一个等腰三角形，并向学生解释图形的对称运动是指图形相对于某条直线进行对称变换。
然后，教师让学生观察并尝试用纸折叠法进行三角形的对称运动。
6. 运用与拓展（20分钟）教师出示一些图形模型，并要求学生在纸上画出这些图形。
然后，教师提出一系列问题，让学生应用所学的知识，解决与图形运动相关的问题。
四、总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，并总结图形的运动可以分为位移运动、旋转运动和对称运动。
教师强调图形运动的重要性，并鼓励学生在日常生活和学习中多运用图形的运动知识。
五、作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家观察身边的物体，找出能够进行图形运动的案例，并写下观察结果和体会。
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《图形的运动》活动方案
一、概述
《图形的运动》中的”剪一剪”取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”.
在剪纸方法中，中心对称剪法、左右对称、上下对称是最常见的一种剪法，但是最简单也同时对于初学者而言有着重要意义的剪法就是左右对称剪法。
剪纸作为一门民间艺术，国家十分重视。
近年来有的学校还设有剪纸兴趣课。
许多人在剪纸的时候，使用的都是左右对称剪法，而且这种剪法的适用范围更加的广泛，几乎任何题材和类型都可以使用这种剪纸方法，但是想剪裁好，还有许多细节需要注意，譬如左右对称剪法中最难掌握的应该就是左右图案接合的地方了，通过这个教程您可以对左右对称剪法有一个系统的认识
二、教学目标
知识与技能:使学生通过观察操作,初步认识轴对称现象,能正确找、画对称图形的对称轴。
过程与方法:通过动手操作等活动,初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力,培养学生自主探索的精神及合作能力。
情感态度与价值观:通过对生活事物及相应图形的欣赏,感受数学与生活的密切联系,陶冶情操。
三、教学重点认识对称现象。
四、教学难点能正确找、画对称图形的对称轴，用剪刀剪出简单的对称图形
五、学具准备：1.剪刀一把。
2.孩子写过作业的旧纸张，长方形、正方形的纸各5
张以上，纸的大小要合适。
《图形的运动》活动过程
活动一：剪出并排排列的小纸人。
用一张长方形的纸（纸的长大约是宽的2～3倍），按照课文里的示意图折叠起来（折叠的方法不唯一），然后在折好的纸上画上半个小人，再沿着小人的虚线剪开，最后展开来就是并排排列的小纸人图形了。
剪好后，一个孩子说：“我只画半个人，就能剪出一串完整的来。
”可以结合对称图形来说，只画半个人，再由图形的对称就能剪出来一串完整的来；也可以结合图形让孩子感受一下图形的平移。
活动二：剪出围成一圈的小纸人。
用一张正方形的纸，按照教材上的示意图对折起来（对折的方法也不唯一），后在纸上画上半个小人，沿着小人的虚线剪开，最后展开来就是围成一圈的小纸人图形了。
可以结合图形让孩子感受一下图形的旋转。
插图右下方，有一个孩子拿着做好的8个围成一圈的小纸人说：“我能剪出8个小纸人。
”
最后，小精灵明明问：“你还能剪出别的图案吗？”让孩子自己设计图案，发挥孩子的想像力和创造性，比如蝴蝶、雪花、花边等等，要注意画图时，只需要
在折好的纸上画出图案的一半即可。
辅导要读课题：剪一剪。
让孩子观察，同学们剪出了什么图案？孩子可能说：有的剪出一排小纸人，有的剪出一圈小纸人。
观察一排小纸人体会平移现象，再观察一圈小纸人体会旋转现象。
要剪一个小纸人，应该怎样剪？有的孩子可能运用对称图形的知识剪出一个小纸人。
有的孩子可能在纸上直接画好一个小人后再剪开。
对于后者，家长可以对他加以指导，让他按照剪对称图形的方法去剪。
剪完后引导孩子思考：“为什么只画半个小人，就能剪出一个完整的小纸人了呢？”让孩子根据自己的理解发表自己的意见。
让孩子思考：怎样剪出2个、3个、4个、5个并排排列的小纸人，使小纸人都是一模一样的？
折纸，剪4个小纸人的可以仿照课本的示意图进行折叠（折叠的次数决定着剪出小纸人的多少），也可以对折再对折。
画小人，小人的中线在折痕的一边，剪出是一个人；小人的路线在折痕的另一边，剪出来是两个半人。
小人的胳膊画到纸的边缘，剪出的小纸人是连在一起的；
没有画到边缘，剪出的小人就不能连在一块了。
剪纸，让孩子对各种剪法都试一试，并剪出2个、3个、4个、5个并排排列的小纸人，通过对比，才能真正掌握正确的方法。
剪完后，让孩子总结剪纸的方法：只画半个人，就能剪出一串完整的来。
可以结合图形让孩子感受一下图形的平移，每个小纸人平移一下就是下一个小纸人了。
引导孩子继续思考：“我们可以剪出并排排列小纸人了，那怎样才能剪出围成一圈
的小纸人呢？”
剪4个小纸人的折纸。
1.上下对折，左右对折，折出正方形，再对角对折。
2.对角对折，折出等腰三角形，两腰对折，再两腰对折。
画小人，小人的中线在等腰三角形的底边。
剪8个小纸人，在上述折纸的基础上再对折，即把原来正方形的纸平均分成了16份。
剪好后，可以结合图形让孩子感受一下图形的旋转，每个小纸人旋转一下就是下一个小纸人了。
还可以引导孩子观察图形的形成过程，探索其中的规律，比较两个图形并思考：“为什么剪出的一个是并排排列的，另一个是围成一圈的？”折纸的方法不同，图案的排列就不同。
剪纸活动主要是锻炼孩子的动手能力，感受图形的平移和旋转，并通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养孩子的形象思维能力和抽象思维能力。
但对孩子要求不易过高，有初步的认识即可。
最后，可根据家庭背景的不同，让孩子自己设计图案，并剪出来。
综合实践活动——《图形的运动》活动总结
美，无处不在，生活中处处充满了美，对称便是其中的一种美。
我们的日常生活离不开它。
在生活中几乎各大领域都有它大显身手的地方。
我们需要从生活中去发现它们的身影。
正如罗丹所说的那句话：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”只要擦亮你的双眼，用心去寻找生活中的美，你就会发现，其实美就在我们身边。
所以，我们本学期组织了综合实践活动——寻找生活中的对称美。
活动分三个阶段：第一阶段：认识什么是对称图形；
第二阶段：寻找生活中的对称美——动手制作对称图形
第三阶段：对综合实践活动进行展示评价。
数学课程标准在“过程目标”中指出：“教师要引导学生积极参与学习活动，通过观察、实验、猜想、证明等数学活动，发现、掌握空间与图形的基础知识、基本技能和解决简单的问题。
”在设计教学过程时，我注意把新课程理念融入教学中，将教材的编写意图与学生的认知特点进行有机结合。
主要体现在以下几点。
1.创设情境，激发兴趣。
课始，特意向学生展示精美的民间剪纸，激发学生的学习兴趣，让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望。
接着引导学生观察、分析、讨论，感受对称现象，进而总结轴对称图形的特征。
2.实践操作，激活思维。
在教学中，引导学生参与“折”、“剪”、“说”等实践活动。
通过“折”，使学生经历“对折——重合——完全重
合”的过程，唤醒了学生已有知识经验，激发学生深入思考，积极探究，充分体验“重合”、“完全重合”的含义，并借助折痕揭示对称轴的概念，让学生在剪、说、画等实践活动中，通过对比，直观、形象地理解了“完全重合”的含义，进而总结和加深对轴对称图形基本特征的认识。
3.趣味练习，巩固提高。
知识来源于生活，通过举例生活中的轴对称图形，让学生充分体验对称图形在生活中的广泛运用和数学与生活的密切联系。
课中安排的练习由浅入深，
通过这次活动，我们认识了美，发现了美，创造了美。
先让学生辨别轴对称图形，剪出轴对称图形，画出轴对称图形，再说出生活中的轴对称图形，最后让学生运用轴对称图形创造美丽的对称图形，不仅加深了学生对轴对称图形基本特征的认识，而且渗透了思想品德教育。
《图形的运动》活动方案
二、五数学
文昌街道办事处中心小学
李红
《图形的运动》活动过程
二、五数学
文昌街道办事处中心小学
李红
《图形的运动》活动总结
二、五数学
文昌街道办事处中心小学
李红。