李伟201306120322开题报告

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开题报告 (312)

包头师范学院
毕业论文（设计）开题报告
论文题目：狩猎文化在鄂伦春民间舞蹈中的作用学生姓名：
学号：
专业：
指导教师：
年月日
开题报告有关说明
1．开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。

此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。

2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，或按院系统一设计的电子文档标准格式打印(教务处网页)，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。

3．学生查阅资料的参考文献应在5篇及以上（不包括辞典、手册），开题报告的字数要在1000字以上。

4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。

如“2007年12月28日”或“2007-12-28”。

5.开题报告与学生毕业论文一起由院系存档。

2013年毕业论文开题报告模板

****大学
毕业论文开题报告
论文题目：论三网融合对我国电视产业发展的影响
学院：学院
专业：
年级(班）：
学号：
姓名：
指导教师：
2012年5月 19 日
重庆文理学院本科毕业论文开题报告
1.选题的目的和意义：
“三网融合”彻底打破了电视的垄断局面，电视业务及其发展模式将面临较大的冲击。多年的积累使电视产业拥有了丰富的内容资源、相对低廉的服务资源、一大批专业的制作团队，以及相关牌照的发放权。在融合发展的环境下，电视媒体要想有所作为，就要抓住机遇，迎接挑战，扬长避短，积极制定一系列应对政策，提升自己的核心竞争力。综上所述，研究电视产业面临的生存现状，探究其寻求发展的路径，有着重要的现实意义。
[3]韦乐平.三网融合与3+1行业架构的设想[J].广播电视信息，2011（2）：99-100
[4]王峰.浅谈三网融合[J].中国传媒科技，2010（6）：56-58
[5]张德华.国内三网融合业务发展现状分析[J].中国传媒科技，2010（8）:33-34
[6] 刘成付.中国广电传媒体制创新.南方日报出版社,2011
崔杰在《解读三网融合下电视业运行体制》中指出：“三网融合”直接威胁广电企业的核心电视业务，使其在三网融合的竞争中处于不利地位。其次，电视传媒缺少相应的市场化运作经验，绝大多数企业仍处于转型过程中。此外，电视网络的整和程度较低，这增添了电视在
三网融合后市场化运营体制改革的障碍。
二、对“三网融合”背景下电视产业所面临机遇及对策研究
“三网融合”具有重要的战略意义，电视业需抓住机遇，迎接挑战，扬长避短，积极制定一系列应对政策，来提升自己的核心竞争力，且以此作为研究对象的人也很多。
梁小兵在《三网融合系列举措推出将引发电视系统变动》中认为，电视业可借势完成全网整合，在巨大的存量用户的基础上，各地的电视运营商将有可能在统一的平台上运营数字电视增值业务，乃至开展基础电信业务。其次，电视行业投资力度加大，对产业链上下游带来机会。再次，电视将有机会在电信业务上大展手脚。值三网融合之际，电视系统企业除可以继续做互联网接入外，还有可能提供IDC业务、网元出租业务以及VoIP业务，电视业有机会在电信业务上大展手脚。

《教学反思有效性研究》开题报告

《反思性教学浅析》开题报告高一数学备课组陈明波一、课题的提出随着中国教育的新一轮课程改革，对教师教育提出了新的挑战和更高的要求，教师的素质从不同程度上反映出滞后于教学的改革与发展。

目前，在职教师的培训模式、内容和方法显得较落后老套，没有生机，教师培训的着眼点也是一般知识的获得，客观地讲，我们不得不去弥补现任的在职教师在教学知识与技能掌握上不足的“先天缺陷”。

然而，在教师培训的理念上却不知不觉地陷入了这样的误区：认为教师获得了知识会自然导致教学行为的改变，相应的教学质量和效果会随之提高和改善。

而在培训内容的选择上是公共知识和一般的教育学心理学知识；在方式的选择上是“上课”，培训会，目的是注重教师学历的获得。

教师获得知识和学历并不意味着有教育教学能力，教师更为重要的实践性知识——“教师在面临实现有目的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识”。

而这种实践性知识的获得只靠课堂上的给予似乎是不可能的。

（一）课题研究的意义1、单就教师的知识结构而言，教师反思的意义在于它着眼于教师知识结构中的实践性知识的获得、拥有和改善，考尔德希所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性反思他们事业中的重要事情，包括他们教育目的，课堂环境，以及他们自己的职业能力”，“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。

我们认为：教师教学行为的发展与提高必须以“反思”为切入点。

2、教师校本培训是教师教育的应用模式之一，教师校本培训是以学校为培训基地、主体和载体，全体教师卷入，在上级培训机构的指导下，充分利用校内培训资源，直接服务于学校、服务于教师，服务于教学的培训活动，是以反思性教学实践作为教师培训的内容，以应用为目的以教师素质提高为目标，会产生更为直接的实用价值和发展价值。

3、我校拥有一支以青年教师为主的教师队伍，他们热爱教育事业，求知欲强，勤学好问，但与新一轮课程改革的要求还有一定差距，加强师培工作的力度就成了首要任务。

中密度板的开题报告

河北联合大学轻工学院本科毕业论文开题报告题目：中密度板压纸机控制系统的设计学部：工程教育部专业：以及自动化班级：08机械4姓名：李玮学号：200815650505指导教师：李占贤2012年 3 月 2 日中密度板压纸机控制系统的设计中国现在的中密度板制造方面因受到国家退税政策的影响而超常规的发展起来。

2008年，中国的人造板企业达到6000个，产量达到9410万立方米，产值达到1500亿，其中中密度板产值2907亿，同比增长6.47%，占全国人造板的31%，生产和消费占世界第一。

因为中密度板的制造减少了中国大口径木材的消耗，所以国家在2004年到2015年大力扶植速生分产的植木，以加快中密度板生产的需求。

在我国，受木材生长的限制，中密度板的生产业收到了一定影响。

加上技术的落差，仍然存在许多生产原材料消耗大，热能损失严重，产量低的小型企业。

因木材的产地多为山区，所以技术比较落后，生产工艺相对简单，质量低。

我研究的目的是将一些机械从电气控制改良成自动控制，应用PLC技术，将一些还在应用老式接触器进行控制的线路改变为机械自动控制，减少机械的故障率和简化维修。

重点为将手动的分割横锯改为自动的同步锯，在冷处理阶段采用自动控制。

这些将提高生产效率，增大生产量。

在此期间，我将在工厂学习以上的电路连接，相关PLC的知识，以及相关的接口知识。

现在，我以开始学习应用CAD技术画电路图，相关电器元件的画法以及各种电机的图纸画法。

未来，还用学习相关元器件的接口图画法，工厂应用的德国欧姆龙的可编程控制器的使用方法。

计划在第一个月内学习基本的画法。

第二个月在工厂实习期间完成相应电路的设计和制图，并开始编程和实验。

最后整理和修改。

参考文献AutoCAD2008电器设计基础与典型范例————纪银光欧姆龙PLC CV 系列图形编程器操作手册(英文)指导教师意见：指导教师签字：年月日毕业设计（论文）领导小组意见：负责人签章：年月日。

毕业设计开题报告李伟2012150131修改2(DOC)

Q水库设计洪水标准复核学生：李伟指导老师：李英海三峡大学水利与环境学院1研究课题的由来和要解决的实际问题1.1研究背景目前，水利水电工程及防护区的防洪安全程度，与根据工程建筑物而设计的洪水大小有关，设计洪水越大，在运行期间建筑物被损毁。

防洪区被淹没的风险就越小，但是工程投资就会增加。

所以，需要采用多大的洪水作为设计依据，最科学的方法是在分析水工建筑物防洪安全风险、防洪效益、失事后果及投资等关系基础上，通过综合经济分析并考虑失事后果后选择确定。

对于已设计运行的水库，为验证其设计初的安全合理性，对设计洪水的标准进行复核亦为重要，我国现阶段水库数量众多，事故每年都有发生，因此，对水库的设计洪水标准进行复核，对后期水库的运行及最大发挥防洪兴利效益具有重大意义。

1.2问题的提出Q水库位于广东省大埔县境内,属韩江水系的汀江流域。

坝址以上集水面积 9157km2。

百年设计洪水位 73.14m ,相应库容6949×104 m3；500 年校核洪水位76.33m,相应库容8470×104 m3 ；正常高水位 73.00 m ,相应库容6880 × 104 m3.多年平均径流量 87.4 ×108 m3,多年平均入库流量 277m3/s ,为日调节水库.近年来,随着经济的发展 ,流域内人类活动影响频繁 ,流域内先后修建了一些水利水电工程,对其影响最大的是M水库.M水库位于Q水库上游 14km 处, 坝址以上集水面积为7907 km2,占Q水库坝址以上集水面积的86. 3 %。

百年设计洪水位 171.25m ,相应库容15.91 ×108 m3 ；500年校核洪水位177.80m ,相应库容20.35 ×108 m3 ；正常高水位173. 00m ,相应库容16. 95 ×108 m3。

多年平均径流量73.2 ×108 m3 ,多年平均入库流量232m3/s。

李伟男-开题报告书

第三，煤炭地质勘查信息化及“３Ｓ”技术取得显著进展。计算机信息技术广泛运用于煤炭地质勘查的各个领域，从野外数据的采集到地质报告编制基本实现了数字化、信息化，并提交电子版地质报告，以GIS平台，建立《全国煤炭地质工作程度数据库》，初步建立了《全国煤炭资源信息系统》，煤炭地质主流程信息系统研发工作已经起步。高光谱技术研究和遥感信息快速提取技术取得显著进展。高分辨率卫星遥感图像在数字矿区、数字城市中的运用取得显著效果。
1．查明该区地层层序及含煤地层时代，可采煤层层位、层数、厚度、结构、可采范围及地层厚度变化特征和标志层特征；
2.查明勘查区构造形态，控制勘查区的边界和勘查区内可能影响井田划分的构造，评价勘查区的构造复杂程度；
3.确定可采煤层及煤种界线、煤质特征，查明水文地质条件。
阶段进度计划
序号
主要工作内容
起止日期
3.查明可采煤层煤质特征和工艺性能，确定可采煤层煤类，评价煤的工业利用方向，初步查明主要可采煤层风化带界线，评价可采煤层煤质变化程度；
4.研究煤矿开采地质条件，主要研究煤层厚度变化规律，矿井地质构造、火成岩侵人体、陷落柱的处理方法。
预期结果：
提交文字报告（不少于2万字）、图表（大图不少于3张）、参考文献（不少于15篇），主要包括以下内容：
3.制作有关图件，经过分析、计算，提供地质报告。
研究的主要内容：
1.查明勘查区构造形态，控制勘查区的边界和勘查区内可能影响井田划分的构造，评价勘查区的构造复杂程度；
2.详细查明可采煤层层位、层数、厚度和可采范围，确定可采煤层的连续性，控制主要可采煤层露头位置，控制破坏煤层连续性和影响煤层厚度的古河流冲刷、古隆起等，并查明其范围，评价可采煤层的稳定程度和可采性；
国内外研究现状：

开题报告最终版周威(3)

辽宁科技学院
本科毕业设计开题报告题目：河南辉县市农村信用联社办公楼工程造价设计专题：建设工程施工阶段造价控制
系别：资源与建筑工程学院
班级：土木BG091班
学生姓名：周威
学号：0921109132
指导教师：李春燕
2013年03 月05 日
开题报告撰写要求
1．开题是本科毕业设计最重要环节之一，学生要高度重视开题报告的撰写工作。

2．开题报告一式一份，由学生妥善保管，最后连同毕业设计任务书、说明书等相关资料一起装入学生本科毕业设计资料袋中存档。

3．开题报告应在指导教师指导下，由学生独立完成。

4．开题工作应在教学进程表中，本科毕业设计（论文）第二周周末前完成。

5．学生查阅的参考文献（含指导教师推荐的参考文献），设计类题目一般不少于10篇，论文类一般不少于12篇。

苏教版生物教材编写组南京晓庄学院李伟

苏教版生物教材编写组南京晓庄学院李伟课程改革的背景1、国际背景基本特征知识经济时代特征：知识的创新和应用社会信息化经济全球化创新精神和实践能力：影响整个民族生存状况的基本因素教育与学习起核心作用的时代“知识经济”强调人的和谐发展“国际21世纪教育委员会”向“联合国教科文组织”提交《教育——财富蕴藏其中》的报告，提出四大支柱教育观：学会求知（1earning to know）；学会做事（1earning to do）；学会共处（learning to live together）；学会做人（1earning to be human）。

四大支柱，其核心是学会做人。

国际背景不同国家与地区推进课程改革美、英、日、韩等发达国家、地区课程改革蓬勃兴起，作为提高综合国力、增强国际竞争力的基本国策。

目的：教育顺应时代要求，为国家培养大批现代社会需要的人才服务。

国内背景基础教育质量、素质教育成效与社会要求的差距•课程改革势在必行•关于我国课程现状的调查三维目标•知识和技能•过程和方法•情感态度和价值观知识和技能是外显的。

情感态度和价值观是内隐的，依托知识和技能、过程和方法。

即依附于知识的发生、发展过程之中，是在知识探索的过程中得以形成和发展的。

三维目标中的三个维度，三者都重要，不是三块，而是整体，是三位一体。

在研究层面可以拆开，在实践层面必须三位一体。

正因为情感态度和价值观是内隐的，所以较之前二者难以测量。

正如越到一个人素质的核心部分，是越难量化的。

但是，难道因为情感、态度、价值观不可测量，我们就可以不予关注吗？情感、态度、价值观需要创设情境、创造气氛，通过学生自己去体验、去领悟。

越是能力，情感态度价值观目标，越是不能通过讲授来达到。

中央电视台“实话实说”现场，上海一位中学校长讲了这样一件事——他出主意让学生身缠“沙袋”负重作业，45分钟后让学生谈感受。

学生说：“是谁出的馊主意，这人需要加强道德教育。

”“这人违犯了《未成年人保护法》。

探究新课程环境下初中化学教学的生活化策略

探索篇誗课改论坛摘要：初中化学教学的目的是提升学生化学素养，使其能够利用自己所学化学知识解答生活问题，并建立浓厚的化学兴趣，打下坚实的学识基础。

而实现这个目标，需要教师利用“生活化”教学手段来提升学生的学习兴趣。

讨论具体的“生活化”手段，希望能够为初中化学教学改革提供一些参考。

关键词：初中化学；教学改革；生活化教学探究新课程环境下初中化学教学的生活化策略李伟（民勤实验中学，甘肃武威）初中化学教学生活化需要从化学实验、课堂环节、生活观察等三方面来进行。

一般以生活观察为前提，利用它来提高学生的学习兴趣，然后通过课堂结合学生观察来展开理论教学，而化学实验则是锻炼学生动手能力，使其能将实际和理论结合，掌握化学重点知识。

这个过程中教师是方案的制作者，学习计划的引导者，资源的整合者，具有非常重要的作用，故此需要教师拥有综合能力。

一、初中化学教学生活化策略1.结合生活在学习之前提出疑问教师需要明确化学教学生活化的重要性，明确观察生活当中的化学现象对于学生学习兴趣引发的重要性，从而能够结合具体的教学内容，在学习之前提出问题，让学生去观察生活，然后在教材中寻找答案，这样使得在新课程开授前学生便已经完成预习、了解和一定程度深化。

例如在初三化学中学习CaCO 3生成和溶解的化学方程式时，教师可以问学生：“小时候，你们父母不让你们喝碳酸饮料，说对牙齿不好，那么为什么会有这个说法，我希望大家回去好好地证明一下。

实验很简单，一瓶可乐和一段猪骨头，我希望大家仔细观察，对于出现的现象，大家可以翻看下一节内容，将你的理解写下来，到时候咱们一起讨论！”2.课堂理论现场引导讨论在上课的时候，教师可以询问学生家庭作业的完成情况，问几个学生对实验的观察。

有的学生会说：“我的实验证明猪骨头变脆了！”有的同学会说：“最开始没什么，就是骨头上有一层泡泡，大概两个小时候之后，我发现骨头好像变黑了，8个小时之后黑的程度更厉害了，我用手试过，表层有些脆！”其实，在学生回答自己观察经过的时候，教师就能够发现每位同学对实验的观察程度不同，有的只观察了一两个小时，有的则观察了七八个小时，有的则是观察了24个小时，当然，学生不可能一刻不离地观察，而是大部分都采用了固定时间观察法并形成具体的日记。

(完整word)课题开题报告模板

课题开题报告模板一、课题的目的及研究意义1、课题目的:本课题主要目的是解决生理条件下荷正电的多肽类药物口服给药生物利用度低的问题。

穿膜肽(CPPs）是一种具有穿透细胞膜能力的短肽，因携带大量的正电荷，可通过静电相互作用与荷负电的多肽蛋白类药物自组装形成纳米粒，协助其穿过消化道上皮进入血液循环,但对于荷正电的生物大分子无吸收促进作用。

本课题拟构建一种由CPPs介导的纳米递药系统,以乳酸—羟基乙酸共聚物(PLGA)为骨架材料，制备可生物降解纳米粒，通过表面修饰寡聚精氨酸赋予该纳米粒穿膜能力，用其包载多肽药物和荧光探针，以Caco—2细胞为体外模型,评价CPPs的肽链长度和纳米载药系统的粒径对于多肽药物穿透生物膜能力的影响。

2、研究意义：（1)这种新型的给药系统，其表面修饰的寡聚精氨酸可以提高荷正电多肽穿透消化道上皮进入血液循环的能力，使多肽药物经由口服途径给药可以到达所需的治疗浓度。

用于包载药物的纳米粒、可以防止药物在消化道的分解，提高药物在消化道中的稳定性。

因此，这种寡聚精氨酸修饰的纳米粒能够增加多肽口服给药的血药浓度，减少患者由于频繁静脉注射带来的痛苦。

（2）使用载体包载药物,可以减少穿膜肽直接与多肽药物结合产生的电荷损失，增强CPP携带药物穿透单层细胞的能力。

因此，缩短肽链的CPP可能具有与原长度CPP同样的生物活性，对于降低药物的毒副作用有着重要意义.二、课题研究状况随着生物技术的发展，蛋白质多肽类药物在临床上的应用越来越广泛.多肽涉及人体的激素、神经、细胞生长和生殖等各个领域，可被广泛地应用于医疗、卫生、保健、食品、化妆品等方面。

多肽类药物的主要特点是用量小，生物活性强，对癌症、自身免疫性疾病、记忆力减退、精神失常、高血压和某些心血管及代谢等疾病有显著的疗效和广泛的应用前途.<?xml:namespace prefix = o ns = ”urn：schemas-microsoft-com：office：office" /〉常用的多肽蛋白类药物因为具有以下特性,导致难以透过细胞膜进入血液：（1）人体消化道内存在多种降解多肽蛋白的酶，药物口服进入体内后易被分解。

数学建模导向下解题教学设计的探索与思考——以一道模拟题的解题教学为例

《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）把数学建模过程界定为在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、建立模型、确定参数、计算求解、检验结果、改进模型，最终解决实际问题，并将数学建模划为数学活动范畴，同属于数学探究类活动课程.上述表述，往往使人产生数学建模与平时的课堂教学毫无关系的错觉.事实上，反思涉及实际问题的数学课堂解题教学，会发现解应用题的过程与数学建模的过程存在很多一致之处.进一步探究会发现，只要教师从培养数学建模能力、提升数学建模素养的导向去设计解题教学过程，就能实现解题教学与数学建模过程的有机整合，实现数学建模与平时的数学教学的结合.下面以2019年辽宁省鞍山市高三第一次模拟考试第21题的解题教学为例，介绍以数学建模为导向设计解题教学过程的历程，谈谈在解题教学中采取设计问题串的形式培养数学建模能力、提升数学建模素养的探索与思考.题目某检验机构为检验样品中是否含有某种病毒，采取以下办法：每个样品用3种试剂检验，如果在3种试剂的检测中有2种及以上反映含有病毒，则认为该样品中含有病毒；如果只有1种试剂检测出有病毒，则再次用另外2种试剂检验是否含有病毒，此时如果有1种及以上反映含有病毒，则认为该样品中含有病毒.设每个样品被检测出含有病毒的概率为p ()0<p <1，且每次检验结果相互独立.（1）设每份样品被认定为含有病毒的概率为f ()p ，求f ()p 的函数表达式.（2）如果不需要复检，每份样品的检测费用为900元；如果需要复检，每份样品的检测费用为1500元.现有样品6000份需要检验，在检验过程中，每份样品除上述检验费用外，还需要其他费用100万元，问提出800万元预算用于检验是否够用？试给出结果，并说明理由.这是典型的应用数学知识解决实际生活问题的例子.下面以培养数学建模能力、提升数学建模素养为导向，逐步构建问题情境，探究解决问题的方法.一、以数学建模为导向设计解题教学的探索为达到利用解题教学实现培养数学建模能力和提升数学建模素养的目的，下面运用数学建模解决实际问题的一般思路与方法，针对第（1）小题的求解，探索设计层层递进、逐步深入的问题串，从数学建模的角度去体会问题串设计的具体实施过程.1.明确需要解决的问题，从给出的实际生活问题中解析其含义，抽象出解题需要的文字信息因为设问是“认定样品含有病毒”，所以要提炼题收稿日期：2020-05-27作者简介：李伟（1961—），男，中学高级教师，辽宁省特级教师，主要从事中学数学解题研究和教材教法研究.数学建模导向下解题教学设计的探索与思考——以一道模拟题的解题教学为例李摘要：数学建模活动过程中的各个要素与数学应用问题求解过程之间有着必然的联系，因此可以以数学建模为导向采取问题串的形式，实现将课堂解题教学转化为培养数学建模能力、提升数学建模素养的重要载体之一.关键词：问题串；数学建模；数学应用题；解题教学··86目中有关决定样品含有病毒的信息，由此设计、布置如下探究问题.问题1：针对解题需要，你觉得题目中有价值的关键词有哪些？提炼结果1：在3种试剂检测中有2种及以上反映含有病毒，说明样品含有病毒.此时包括：3种试剂检测反映含有病毒，2种试剂检测反映含有病毒.提炼结果2：只有1种试剂检测出有病毒时，则再次用另外2种试剂检验是否含有病毒，此时如果有1种及以上试剂检测出有病毒，说明样品含有病毒.此时包括检验另外2种试剂时，有1种或2种含有病毒.问题1的任务是围绕主题在具有生活气息的大量文字信息中提炼出关键、简洁的文字信息.2.对实际生活中的文字信息进行抽象，实现文字信息的数学化在完成问题1的基础上，为实现数学化打基础，设计、布置探究问题如下.问题2：可否将上述关键词数学化，采取什么办法将其数学化？探究结果1：当3种或2种试剂反映有病毒时，含有病毒.探究结果2：当1种试剂反映有病毒，在另外2种试剂的再次检验中有1种或2种试剂反映有病毒时，含有病毒.在此环节，对于比较复杂的情形，可以采取列表、统计图、思维导图等形式来呈现分类情况及结果.问题2的任务是提炼出题目中关键、简洁的文字信息进行数学化，奠定实现数学化的基础.3.确立数学问题类型，实现数学化在完成问题2的基础上，为选择数学工具解决问题，设计、布置探究问题如下.问题3：第（1）小题是什么类型的数学问题？探究结果1：由文中“设每种样品检测出病毒的概率为p()0<p<1”，说明这是数学中的概率问题.探究结果2：“每次检验结果相互独立”说明是n 次独立重复试验问题.探究结果3：“设每份样品被认定为含有病毒的概率为f()p，求f()p的函数表达式”说明是求概率值的问题.探究结果4：综合上述探究结果，说明该题是伯努利概型的求概率问题.问题3的任务是在实现数学化的基础上，确定是什么类型的数学问题.4.选择数学工具在完成问题3的基础上，运用数学工具求解，设计、布置如下探究问题.问题4：伯努利概型求概率应该选择何种数学工具（定理、公式等）？探究结果：选择n次独立重复试验及其概率公式Pn()X=k=C knp k()1-p n-k()k=0，1，…，n.问题4的任务是在确定数学问题的基础上，确定所需要的数学求解工具.5.运用数学工具解决问题在完成问题4的基础上，为实现问题求解，设计、布置探究问题如下.问题5：如何用n次独立重复试验概率公式求解？探究结果以解题步骤的形式呈现.步骤1：有3种试剂反映有病毒的概率是C33p3.步骤2：有2种试剂反映有病毒的概率是C23p2()1-p.步骤3：有1种试剂反映有病毒的概率是C13p()1-p2.在另外2种试剂的再次检验中，有1种试剂反映有病毒的概率是C12p()1-p，有2种试剂反映有病毒的概率是C22p2.步骤4：根据以上解题步骤，给出f()p的表达式为f()p=C33p3+C23p2()1-p+C13p()1-p2[]C12p()1-p+C22p2，化简，得f()p=-3p5+12p4-17p3+9p2.问题5的任务是在确定数学工具进行求解的基础上，通过逻辑推理得到数学结果.6.反思、完善解题过程，对实际问题给出数学解释（数学答案）在完成问题5的基础上，反思、梳理解题过程，查找解题漏洞，规范解题步骤，寻求是否有其他解题思考等.设计、布置探究问题如下.问题6：解题过程是否存在漏洞，还有其他解题思路吗？探究结果：应添加定义域0<p<1.到此，第（1）小题得到解决.问题6的任务是检验解题过程中是否有遗漏，数··87学推理是否存在问题，并根据数学结果对实际问题给出解释说明.由于第（2）小题的解题教学设计思路与第（1）小题一致，限于篇幅，不再赘述.二、以数学建模为导向设计解题教学的思考对比上述解题教学设计历程和数学建模要求（见文献［3］）可以看出：在解题教学中，以数学建模为导向的问题串设计能够提升学生的数学建模能力，培养学生的数学建模素养.为进一步完善该项工作，提出如下思考.1.用设计问题串的方式实现在解题教学中培养数学建模能力、提升数学建模素养的合理性上述题目解决过程中的问题串设计与数学建模环节对比，除缺少“问题提出”环节外，其他环节要求都基本一致.也就是说，用培养数学建模能力、提升数学建模素养的理念和做法来引领，将数学应用题解题教学转化为数学建模的过程是合理且可行的. 2.问题串设计的相对性（层级的多少、跨度的大小）由于具体的数学应用问题给出的语言文字形式存在差异，对问题解决要求的难度不同，学生学习的水平和能力存在差异等，必然使问题串设计的层级和数量会有所不同.但是至少有两点是不变的：一是设计理念不变，即突出以学生学习、能力培养、素质提升为中心；二是问题串的逻辑关系不变，即前一层级的问题设计为后一层级的探究提供清晰的基础和出发点. 3.问题串设计对培养数学建模能力、提升数学建模素养的促进作用从问题解决的过程中可以看出，问题串层级设计为在解题教学中实现学生高效独立思考、自主探究解决问题，以及搭设攀登的“脚手架”提供了范例和思考；给学生在数学建模活动课中高质量完成数学建模任务提供了锻炼的平台.此外，《标准》中提出了“创设问题情境”“尝试探索发现”的理念，以实现学生的数学能力培养和数学素养提升.而文中以学生的学习水平和经验作为起点的问题串层级设计，突出了“创设问题情境”“尝试探索发现”的过程，成为新课程理念落实和实施的重要载体.4.问题串设计要关注解题所需要的关键词的取舍各层级的问题串设计要突出对提炼解决问题所需要的文字信息的关键词、数字符号化表述、数学化的过程与方法、数学概念外延的引领、数学公式化解决等几大环节的掌控.善于利用图表、思维导图等形式分类表述从问题中提炼的信息，追求更加清楚、简洁.5.问题串设计与解题能力提升由上述示例可以看出，问题串的层级设计为学生解题提供一种新的、具体的、可操作的实施步骤和方法.它能引领学生探究解题思路，帮助学生实现解题思维的层层递进，使解题思路变得更加清晰、明了等.显然，所有这些对提高学生的解题能力和解题水平是有帮助的，对学生改进解题叙述的规范性有很好的指导意义.因此，能够在一定程度上促使解题教学取得更好的效果.综上所述，文中提出的观点，不仅为在解题教学中培养学生的数学建模能力、提升学生的数学建模素养提供了具体可行的做法，也为追求解决数学问题所需要的“化难为易、化繁为简、层次递进、思路清晰”提供可行的途径和做法.同时，对培养学生的数学抽象素养和逻辑思维能力都有实际的帮助.事实上，文献［5］对数学教师进行数学教学要注重数学应用等提出了很好的要求和做法，强调数学教学既重视纯数学的演绎推理又重视数学在社会和实际生产中的应用是数学教师与其他数学工作者的最大区别.参考文献：［1］中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准（2017年版）［M］.北京：人民教育出版社，2018.［2］史宁中，王尚志.《普通高中数学课程标准（2017年版）》解读［M］.北京：高等教育出版社，2018.［3］徐利治.数学方法论十二讲［M］.大连：大连理工大学出版社，2007.［4］加侬，柯蕾.建构主义学习设计［M］.宋玲，译.北京：中国轻工业出版社，2008.［5］弗赖登塔尔.作为教育任务的数学［M］.陈昌平，唐瑞芬，译.上海：上海教育出版社，1995.··88。

问题教学法在民航教学中的应用策略

问题教学法在民航教学中的应用策略李伟（三亚航空旅游职业学院，海南三亚572000）随着社会的快速发展，人民生水平的快速提升，民航业快速发展，而民航事业的发展离不开专业民航人才，所以提高民航专业教学水平、培养与输送更多优秀民航专业人才已经成为民航业关注的焦点问题。

民航教学实践中，一方面需要集中强调理论教学，将民航理论有效地传达给学生；另一方面强调实践教学，即通过有效的课题讨论、实验等使得学生对于民航理论进行深层次的把握。

基于民航教学自身的特点，问题教学法在教学实践中具有很强的实用性，本文现对问题教学法在民航教学中的实践应用展开分析讨论。

一、以问题为教学重心在教学中问题与答案哪一个更重要呢？这是教师经常思考的问题。

在日常教学实践中我们经常遇到这样的情况，教师在下课之前会问：“还有没有问题？”而学生一般给出的答案都是“没有问题了”，此时教师非常放心。

这说明学生习惯于回答问题，但是不善于发现问题、提出问题。

钱伟长曾讲：“教师教‘懂了’是一种不负责任的教学行为，很多教师在教学过程中照本宣科，单纯地认为学生没有问题了就万事大吉了，实际上这不利于学生创新能力的培养与创新意识的激发。

”所以，教师在教学过程中并不是单纯地将知识传输给学生就完成任务了，而是要教会学生如何去思考问题，也就是解决问题的方式方法，这才是教学活动最为本质的目的。

一言蔽之，就是我们不仅要让学生了解知识，更要让学生发现问题，提出问题，这样才能真正培养出具有创新意识的人才[1]。

因此，在教学中问题的提出十分关键。

在民航教学实践中，我们可以有效地进行启发式问题教学，充分激发学生的求知欲望和学习热情。

以飞行理论基础教学为例，在这一部分的教学过程中，我们需要让学生掌握航行器的飞行原理，理解与认知飞行参数与飞行状态。

以传统“填鸭式”的方法施教，学生会对枯燥的公式产生抵触情绪，不利于学生对理论知识深层次地理解与认知。

此时教师需要以实际案例进行导入，在导入环节中，为学生讲述飞行事故案例，从实际案例出发，引出航行事故发生与不同航空器飞行正确的架势是息息相关的。

立德树人视域下高职体育思政课程开发与实践

立德树人视域下高职体育思政课程开发与实践李伟(江苏护理职业学院江苏淮安223003)摘要：立德树人是教育的根本任务，也是高职院校的办学宗旨。

体育思政课程作为高职院校思想政治教育的重要组成部分，具有独特的教育价值和意义。

在这样的背景下，高职体育思政课程的开发与实践成为一种新的探索和尝试。

该文从立德树人视角，探讨高职体育思政课程的开发与实践，以期为高职院校的思政教育提供一些借鉴和思路。

关键词：立德树人高职体育思政课程课程开发人才培养中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)35-0144-04高职体育思政课程的开发与实践是立德树人视角下高职院校思想政治教育的一项重要内容［1］。

随着我国高等教育体制的改革和发展，高职教育在培养具有实践能力和创新精神的应用型人才方面发挥着越来越重要的作用。

然而，由于高职院校学生的特点和教育环境的限制，传统的思政教育模式难以完全满足学生的需求。

体育作为一种特殊的教育资源，具有很强的教育功能和影响力。

通过将体育与思政教育相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的团队合作能力、自律能力和创新精神，提高他们的思想道德素养和综合素质。

1 立德树人视角下高职体育思政课程开发的必要性1.1 是实现体育育人的前提　在高职体育教育中，体育课程不仅仅是让学生掌握基本的体育运动技能，更重要的是通过体育运动的方式，培养学生的品德修养和思想素质［2］。

因此，高职体育教育必须从立德树人的角度出发，开发符合实际的体育思政课程。

首先，在立德树人的视角下，体育教育不仅要注重学生的身体素质，还要关注他们的心理健康。

通过体育活动，学生可以锻炼身体、释放压力、增强自信心，提高身心协调能力和适应能力，从而实现身心健康的全面发展。

其次，在体育活动中，学生需要遵守竞赛规则、尊重对手、参与团队合作等，这些都是培养学生道德品质和价值观念的重要途径。

通过体育教育，可以引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养他们的公平竞争意识、团队合作精神，以及诚实守信等道德品质。

国家级材料综合教学示范中心实验教学改革

黑龙江科学HEILONGJIANG SCIENCE第12卷第7期2021年4月Vol. 12Apr. 2021国家级材料综合教学示范中心实验教学改革于金库▽，王利民▽，李伟1，2,李慧】，2(燕山大学1.材料科学与工程学院；2.材料综合实验教学示范中心，河北秦皇岛066004)摘要：从实验教学理念和改革思想为起点，结合实验教学整体情况,对实验教学体系建设、实验内容和实验教学方式改革、实验手段创新等方面进行了探讨,详细阐述了国家级材料综合实验教学示范中心实验教学改革方面取得的成效，增加了不同类型的实验比例，通过基本技能训练与高级实验相结合,提高学生综合素质。

通过方式多样的实验教学安排,提升学生的学习兴趣，提高学生创新能力和意识。

科研项目与教学的结合，丰富了实验内容，培养了学生自主探索的科研能力，提高了学生自主设计实验的能力，改善了实验效果,充分发挥了示范中心的辐射作用。

关键词：实验教学;示范中心;改革思路中图分类号：G642. 423 文献标志码：A文章编号：1674 - 8646(2021)07 -0106 -02Reform of the Experiment Teaching of Materials ComprehensiveTeaching Demonstration Center of National LevelYu Jinku 1'2, Wang Limin 1'2, Li Wei 1'2, Li Hui 1,2(1 ・ College of Materials Science and Engineering ；2. Center for Materials Comprehensive Experiment Teaching Demonstration ,Yanshan University, Qinhuangdao 066004, China)Abstract : Through starting from the experiment teaching concept and reform thinking, and combining with the overallsituation of experiment teaching, the research explores form the following aspects , such as the construction of experiment teaching system , experiment content and experiment teaching method reform , and experiment method innovation ；elaborates the achievements of experiment teaching reform of material comprehensive teaching demonstration center ofnational level , including increasing the experiment ratio of different types , and improving student comprehensive quality through the combination of basic skill training and advanced experiment. Through various forms of experiment teachingarrangement , we can improve student learning interest , and enhance student innovation ability and consciousness ・ Through the combination of scientific research project and teaching , we can enrich the experiment content , train thestudent the scientific ability of self-independent exploration ? improve student self-independent ability of experimentdesign , promote experiment results , and fully play the radiation effect of demonstration center.Key words : Experiment teaching ； Demonstration center ； Reform thinking燕山大学材料综合实验教学中心的创立始于1958年创办的哈尔滨工业大学重型机械学院金相(即金属材料及热处理)专业实验室。

开题报告

黑龙江外国语学院本科毕业论文开题报告论文题目学生公寓管理系统的设计与实现学生姓名王海伟指导教师高炜年级 2009级专业计算机科学与技术二零一三年三月二十日说明本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。

说明课题的来源（自拟题目或指导教师承担的科研任务）、课题研究的目的和意义、课题在国内外研究现状和发展趋势。

若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。

课题来源：自主选题课题研究的目的和意义：随着社会的进步，我国的教育事业也得到了较快的发展，学校人数不断增多，学生的公寓管理就成了亟待解决的问题，每天学校都会对公寓进行各种信息的记录，例如公寓基本信息、公寓住宿管理、公寓维修管理、学生宿舍评定、公寓收费管理、公寓物品管理等都需要大量信息的记录都需要适时增加、删除、修改、查找，传统的手工记录已经满足不了现代化公寓复杂的管理的需求，如果这些信息还用传统的手工作业的方式完成，那是几乎不可能的，就算是能完成也需要花费大量的时间，耗费的人力多，工作效率也会极低。

计算机网络技术如此发达，利用现在化技术一款良好的学生公寓管理系统能使学校的管理工作事半功倍，不但可以节省信息更换带来的纸张的浪费，又可以减轻人力的工作量，也为学校节省必要的管理成本，把更多的人力财力用于投入到提高教学质量上来。

因此，开发一套现代化的学生公寓管理系统有着十分重要的意义。

国内外同类课题研究现状及发展趋势：据调查，信息管理在欧美等发达国家80%以上都是用计算机完成的，尤其是在金融财务、人事管理等领域被广泛使用。

目前国外类似的现代化学生公寓管理系统也已经出现，这些管理系统中也都包含基本的功能模块，功能相对来说比较齐全。

但是这些管理系统也存在着一些问题，有许多需要改进的地方。

在国内，这样的学生管理系统普及率相对较低，这也与我国引进计算机技术的时间较晚有关系，国内市面上出现的学生公寓管理系统有太多的缺陷，而且成本也较高。

精品李伟教学设计.doc

乙醇（第一课时）教学目标知识目标：使学生掌握乙醇的分子结构、性质和用途。

能力目标：培养学生的观察能力、逻辑推理能力、实验操作技能以及运用实验探索解决新问题的能力。

科学思想：培养学生严谨的治学态度，进行“结构是本质、性质是形式”的辩证思想教育。

情感、态度、价值观：让学生在学习中感受化学与人类发展的密切关系，进一步激发学习化学的兴趣，通过在探究过程中的交流、合作，充分享受学习化学的快乐。

学法指导1.分组实验、演示实验相结合，引导学生探究乙醇的结构和化学性质。

2.分析乙醇在反应中断键位置，探究乙醇的结构与性质的内在关系。

重、难点及解决办法教学重点：乙醇分子的结构和化学性质教学难点：乙醇化学性质与结构的关系重、难点突破：通过组装分子模型、实验探究帮助学生认知乙醇的分子结构；通过实验探究和动画演示，帮助学生掌握乙醇的化学性质及断键位置。

教具、学具准备教学用具：多媒体计算机、实物展示台、投影仪。

实验仪器：乙醇分子模型、滤纸、银子、小刀、注射器、烧杯、酒精灯。

实验药品：无水乙醇、钠、蒸馆水、火柴。

教学过程［激趣导入］（PPT1）一首《饮中八仙歌》让我们领略到了诗仙李白的洒脱和对酒的痴迷。

我国是最早掌握发酵技术的国家，酿酒已经有四千多年的历史，不仅茅台、五粮液（PPT2）等诸多美酒享誉世界，同时也孕育了源远流长的酒文化。

这其中"明月几时有，把酒问青天，酒逢知己千杯少” （PPT3）都是我们耳熟能详的千古名句。

酒的主要成分是乙醇，今天我们就来研究乙醇。

（板书）［师问］:同学们想一想，我们平时生活中都有哪些地方用到乙醇？（PPT4）［学生活动］生答（甲生〜〜乙补充〜〜）（PPT4）［师］刚才这两位同学说的都很好，看来同学们都是生活中的有心人。

那么除了他们说的之外，医院里用酒精给高烧病人物理降温，洗头发的时候加入一些啤酒，去油效果特别好。

工业上乙醇也是一种重要的化工原料，可以用来制造醋酸等产品，可以说乙醇与我们的生活息息相关。

有效教学研究开题报告(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑扎实推进课堂教学改革，努力建设课改特色学校在新一轮基础教育课程改革中，“以校为本”的改革方案强烈影响着我们原本熟悉的教育环境，在实际教学中，受传统教育观念的影响，仍然存在严重的“重教有余，重学不足”，我们也都深刻地认识到：新课程理念下，如何实施有效教学。

（一）课题的提出1、现代教学教育应对时代挑战的需要。

现代科学技术的发展，教学的作用越来越突出，面对科学技术的迅速发展，面对需要每个人发挥创造力的现实社会，我们只有改进课堂教学策略，才能使教学教育适应学习化社会的需要，也才能为培养学生终身学习的能力做出积极的反映。

2、新课改对课堂教学提出的要求。

进行新课程背景下的课堂教学改革，必然要涉及两个方面：教学观念的改变和教学策略的更新。

课堂教学是教学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。

教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的活动经验。

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

3、我校教师要求改变课堂教学现状的迫切希望。

纵观课堂教学现状，我校已将洋思中学的教育模式内化为自己的课堂模式。

将杜郎口教学模式融入我们现有的教学模式，还依然存在以下几个主要弊端：①重“教”轻“学”，忽视教育对象的主体性：教师过于强调自身的主导作用，在活动中往往是单向施动，学生被动地按教师要求参与活动。

②重结果，轻过程，教学活动过程乏味：有些教师教学内容、教法单一，往往是复习、讲解、练习等循环往复；习题呈现的素材也是常年不变，千篇一律。

③重知识掌握，轻探究能力；重智力因素，轻非智力因素；结合我校的实际情况，将杜郎口教学模式融入我们现有的教学模式，创出一套具有义安二中特色的教学模式，在教学活动实施中，在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，全面体现课程目标，注重单位时间学习效率，有效促进学生全面发展和教师专业成长发展过程（二）、课题研究目标：1、研究目标：①探索一种适合学生自主学习的课堂教学模式；②在课堂教学中培养学生创新意识和创新能力；③培养一批能用创新理论与方法成功地进行教学的骨干教师。

本科开题报告范文

本科开题报告范文开题报告是本科毕业论文开始前的工作，下面是小编搜集整理的本科开题报告范文，欢迎阅读。

本科开题报告范文一：《韩国的战略性贸易政策的有效性研究》1. 课题的背景与意义战后国际贸易理论研究的重大发展之一，就是在对传统贸易理论的反思过程中，逐步形成了新贸易理论。

新贸易理论摒弃了传统贸易理论中报酬不变和完全竞争的假定，而以规模经济和不完全竞争为前提，对国际贸易产生的原因与形式，贸易保护政策效应与最优贸易政策等问题重新进行了探讨。

由于规模经济和不完全竞争的引入，在根本上动摇了市场机制必然导致帕累托最优状态和自由贸易的最优性，从而在理论上为政府干预贸易活动提供了依据。

在这种背景下，产生了战略性贸易政策理论。

随着世界贸易的发展和经济全球化的加强，一国贸易政策在全球范围内越来越受到其他各国的重视。

贸易政策是一个国家基本政策的重要组成部分，其有效程度很大程度上决定了国家在未来一段时间内的经济运行和发展状况，尤其是在世界金融危机后，各国更倾向于运用更加灵活有效的贸易政策促进本国就业和经济稳定增长，优化国内结构，因此，对贸易政策的研究显得尤为重要。

本文给中国的贸易政策制定提供了一定的建议，对发展中韩贸易互惠互利进行了一定的展望。

2. 研究报告战略性贸易理论尽管为政府干预国际贸易提供了理由，但这并不能说明该理论是完善的，在战略性贸易理论进一步拓展研究中心必须注意：战略性贸易理论主要是针对卖方市场进行的研究。

随着市场结构的变动，尤其是随着买方市场的逐渐形成，在国际贸易中买方的力量已经不可小觑。

顾客已经成为一种资本，并对价格形成产生至关重要的作用(Drozd&Nosal，2012)。

企业在市场营销和销售上面话费大量的资源，都是为了获取顾客实现产品的顺利销售。

在战略性贸易政策中，尽管已经从市场需求的不确定性上进行了拓展，但是在买方市场主导条件下，战略性贸易理论需要进一步拓展，争取将买方在市场价格形成中的势力作为重要变量纳入考虑。

___开题报告

沈阳航空航天大学电子信息工程学院毕业设计开题报告开题报告一选题的依据和意义人类的生存和社会中各项活动的展开与温度、湿度参数值密切相关，随着科学技术的发展，人类在不同应用领域对温度、湿度的测量提出了越来越高的要求。

温度对工农业生产和国防事业均有不同程度的影响，如电力设备的故障有多种多样，但大多数都伴有发热的现象，一次事故损失巨大；纺织、食品、烟草等工业中，温度过高容易使产品变质，电子仪器也容易出故障；温室栽培和工业生产中，若不控制温度，将严重影响产量和质量。

传统的温度测量方式,主要利用材料的电势、电阻或其它电性能与温度的单值关系进行温度测量，但元件结构一般比较大，动态响应差，周期长，不能实时监测，而且测量员必须到现场进行测量和启动功率设备来调整温度，工作效率非常低，不便于管理。

日常生活中，工厂、商场、银行、医院以及各类科研场所都需要符合操作规定的温、湿度环境条件。

家禽养殖场中更离不开对温度、湿度的监测。

温度对鸡的健康和产蛋影响很大，一般地讲，温度过低时体温散失加快，饲料消费增长，严峻则产蛋减少，鸡体消瘦，容易感染疾病。

鸡缺少汗腺，羽毛很厚，主要靠呼吸蒸发和饮水排泄散放体温，假如环境温渡过高而则体热的蒸发受阻，呼吸加快，饮水增长食欲减退，经久则产蛋减少，蛋重减轻。

鸡产蛋最合适的温度是13—20℃。

湿度过低，家禽容易脱水，容易引发呼吸道病。

湿度过高，使鸡禽舍空气污浊，容易引发传染病。

所以鸡舍应保持适当的湿度，禽舍的湿度范围应在50%—70%。

由此可见湿度参数测量意义重大。

但传统的方法是用温度表、毛发湿度表等进行人工进行检测，这种人工测试方法费时费力、效率低，且测试的误差大，随机性大。

含有微型计算机或微处理器的测量仪器，由于它拥有对数据存储，运算逻辑判断及自动化的功能，有着智能作用。

随着生产的发展，一个低成本和具有较高精度的环境测量仪在许多领域会代替人工操作。

环境温湿度的检测的设计和开发具有非常大的市场前景和实用价值。