幼儿园舞蹈教育存在的问题及怎样启发幼儿学舞蹈

幼儿园舞蹈教育存在的问题及怎样启发幼儿学舞蹈

一、办学质量不过关

近几年来，中小城镇幼儿园舞蹈培训蜂拥而至，有县办、镇办、村办、社区办、个人办等，因为办学层次不齐，硬件和软件方面存有着一定距离，舞蹈教学也有明显的差别，导致了教学效果不尽相同。同时，地方的文化、教育部门对于幼儿园舞蹈教育没有引起重视。谁都能够办班，一挂牌子，一贴广告，就能够招生了，这种鱼目混珠的无序状态，不但降低了幼儿舞蹈培训的质量，也给舞蹈培训本身带来消极影响。

二、教学条件不完善

师资力量缺乏。在一些小城镇教师资质缺乏保障，除少数舞蹈教师受过专业培训外，多数教师的职业素质偏低。教材规划不到位。因为幼儿舞蹈缺少高质量、优秀的舞蹈教材，因而幼儿舞蹈在教学内容上，会出现一班一式，五花八门的局面，想到那儿教到那儿的现象常有发生。经费投入不足。有些幼儿园很大水准上因为没有经费制作服装、道具，排练好的舞蹈就会夭折。也因为经费不足，而买不来相关的设备，如录音机、VCD、光盘等。舞蹈欣赏、音乐欣赏都无法实行。经费问题是影响幼儿园舞蹈教学质量的关键因素之一。硬件设施跟不上。幼儿园的设施对于舞蹈教学制约也很大，有些幼儿园因为没有正规的舞蹈教室，缺乏必要的条件；而有的为了应付检查临时布置一个教室，检查过后又变成幼儿活动室；特别是县级以下的幼儿舞蹈班，大多是庭院式，不但影响学习效果，还可能对儿童的身体发育造成不良后果，如肌肉拉伤、骨骼受伤等等，这些都大大制约着幼儿舞蹈教育的发展。

三、教学方法不适合

成人化教学严重。幼儿舞蹈成人化问题首先受指导老师和编舞者的影响，因为这些成人实行创作的时候没有用幼儿的眼光和思维来看

待和思考所要表现的事物，或是他们不够熟悉孩子们的生活，对幼儿

舞蹈的艺术特点不十分清楚。另外，有的指导老师图省事把已有的表

现成人舞蹈的节目稍加改动就对幼儿实行排练演出。对幼儿舞蹈的理

解不到位。近年来，在较多幼儿舞蹈表演中，我们看到小演员都能掌

握很多高难度的舞蹈技巧，如“虎跳”、“六点钟”、“蛮子”等，

让人忍不住要为他们叫好，但我们知道，舞蹈是由基本动作、技巧动

作和组合动作形成的肢体语言，是刻画人物性格，体现人物思想感情

的手段，而不是简单展示演员掌握高难度技巧的表演，因为毕竟幼儿

舞蹈还包括知识性和思想性等。

幼儿园舞蹈教育的建议和对策。控制规模，执行标准，切实增强

对幼儿园舞蹈教育的管理各级教育、文化部门应把幼儿舞蹈培训纳入

各自的工作范畴，增强管理，依据标准，分类指导。不同形式的幼儿

园中开设舞蹈教学的实行统一考核，制定量化标准，逐渐淘汰不规范

的舞蹈班，对于不同层次的幼儿园舞蹈培训执行有条件则办，无条件

的坚决停办的规定，切实将质量保障落到实处。集思广益，创设条件，营造良好的幼儿舞蹈教育氛围首先要编制教材，规范教学。要结合实际，根据本区域的民俗特色、幼儿身心发展情况编制有针对性、直观

性的舞蹈组合来实行训练。其次要增大经费投入。一个成熟的艺术作

品要体现在人们面前，必须要有服装、灯光、音乐、道具等为其服务，所以，幼儿园、社会、家长都要为幼儿舞蹈教学给予经费支持。最后

要增强基础设施建设。提升理解，增强培训，着力推动幼儿舞蹈教师

综合素质的全面提升幼儿舞蹈的特点，突出表现在活泼、天真、夸张、有趣。所以幼儿舞蹈要短小精悍，活泼有趣，情景简单。教师在创编

幼儿舞蹈时要将快乐、愉悦、诙谐、幽默、激情这些幼儿舞蹈的基本

色调使用得当，提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本

素材，通过形成有趣的故事或舞蹈造型来启发幼儿想象力，使舞蹈具

有一定思想性。这样创作出的幼儿舞蹈就适合幼儿身心发展。

怎样启发幼儿学舞蹈

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙老师。作为幼儿教师首先应该是孩子的朋友，孩子的伙伴，使幼儿在心理上得到安全，让他们在自由、尊重、平等的气氛中充分地获得表达自己欲望和水平的机会。

另外，在舞蹈教学中，理应注意激发和维持幼儿注意的动机，引导注意方向，提升注意力集中是老师的重要工作。不同年龄的幼儿一般采用不同的方法：用前倾、低位置、柔软的体态相对于年龄较小的幼儿就比较好；用亲切、柔和的目光直视幼儿，有速度、力度变化，丰富且强调语义和情感的语言，这种方法有助于年龄稍大的幼儿迅速集中注意力。