心理咨询室面谈记录表

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心理健康治疗师访谈记录表

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心理健康治疗师访谈记录表患者信息
- 姓名:
- 年龄:
- 性别:
- 职业:
- 教育程度:
- 家庭状况:
访谈日期:[日期]
就诊原因
[患者简要描述就诊原因]
个人背景
- 家庭背景:
- 教育背景:
- 职业经历:
心理状况评估
- 患者自述的主要困扰是什么?
- 整体情绪状态如何?
- 是否有明显的焦虑或抑郁症状?
- 是否出现睡眠障碍或食欲改变等生理症状?- 是否有过度思考、痛苦和自卑感?
- 是否有自杀念头或自伤行为?
过去治疗经历
- 是否曾经接受过心理治疗?
- 如果有,治疗的方式和持续时间是多久?当前心理治疗目标
- 患者希望通过心理治疗达到什么目标?
- 是否希望改变行为、调节情绪、改善人际关系或提高自我认识?
治疗计划
- 您计划采取哪些治疗方法?
- 治疗频率和持续时间如何安排?
结束访谈总结
[你对本次访谈的总结和印象,以及下一步计划]
---
以上就是心理健康治疗师访谈记录表的内容,根据患者的个人背景、心理状况评估、过去治疗经历、当前心理治疗目标和治疗计划等方面进行记录。

这些信息将有助于制定针对个体的合理治疗方案。

心理咨询室访谈记录表

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另外多吃零食还影响环境卫生,不利于校园文化建设:多吃零食造成浪费,不利于对学生进行艰苦朴素教育;多吃零食影响学习,不利于学生安心学习,对学生的心理发展造成不良的影响。多吃零食对中小学生的生理、和心理的发展都有着消极的影响,因此中小学生要树立正确的饮食观念,控制住自己,少吃或者不吃零食,集中精力,刻苦学习。仓促吃零食,食品和手都来不及保持洁净,因而容易得肠道传染病,严重时会损害身体健康。因此,大家要尽量少吃零食。
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来访者姓名

性别

班级
5(1)
类别
()学习指导()同学关系()亲人关系
()情感问题()自我意识()环境适应
()师生关系
来访者描述
我看不清黑板上的字,尤其阴雨天,请老师给我调换位置
不好看,爸爸妈妈不肯,说这点大小都戴眼镜,今后要多少度
具体访谈内容
1你已经这么高,如果调到前面,别人会看不见.
具体访谈内容
小学生最喜欢吃的零食大致如下:(1)果冻吃果冻不仅不能补充营养,甚至会访碍某些营养素的吸收。(2)薯片容易导致肥胖,还是皮肤健美的大敌。(3)话梅、话李含盐量过高,(4)快餐面脂肪含量很高,营养价值比较低,多吃不利于饮食平衡。(5)饼干属于高脂肪、高能量食品,维生素和矿物质含量比较少,多吃不利于饮食平衡,也容易导致肥胖。(6)泡泡糖、口香糖营养价值几乎为零,一些产品含有大量防腐剂、人工甜味剂等,(7)膨化小食品营养尚可,但含有大量色素、香精、防腐剂、人工甜味剂、赋形剂等食品添加剂,多吃不利于健康。
来访者描述
最近我家买了新电脑,星期天就是想玩游戏,中午不下来爷爷奶奶就骂,打游戏其实没什么。我最喜欢打游戏。
具体访谈内容
过度玩游戏对眼睛损害很大,还会影响学习,工作,严重的还会影响影响一个人的性格。比如玩暴力的游戏久了会让一个人变得暴躁,暴力。1、摧残身体新邵县一名十三岁小学生从家里偷出300元钱在网吧玩电游连续4天4夜,由于网络游戏的强烈刺激和惊心动魄的打斗,游戏者血压身高,心跳过速,又加上过度疲劳,最后瘁死网吧。青少年学生正是长身体的时候,如果不知饥渴、不分昼夜地泡网吧,其对身体的危害不会亚于大麻、白粉等毒物,这并非危害言耸听。

心理咨询室记录表

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心理咨询室记录表【范本模板】

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姓名
罗诗琪
班级
5。1
性别

面谈日期
2015.10.29
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
该生与同班同学一同前来,她们共同谈到一个问题,她们作为班干部在班级中管理纪律时,经常有个别男同学不服从,不把班干部放在眼力,甚至煽动其他同学起哄,她们感到无能为力.我首先与她们探讨了班干部的工作职责,以及在工作中遇到困难的合理解决方案,并鼓励她们对于正确的做法要坚持到底,据理力争,要树立班干部的威信.她们经过一番思考后,有所领悟。
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姓名
唐**
班级
1。1
性别

面谈日期
2018.11。10
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
这是该生第二次来访,原先的问题已经基本得到解决,他本人也看到了比较满意的效果。我对他采取的学习策略进行分析和评价。帮助他了解自身的优势和不足,使学习动机进一步明确,奋斗目标进一步落实,并鼓励他拓展兴趣爱好,注重培养自身的非智力因素,更好地适应学校生活.
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姓名
王*
班级
3。1
性别

面谈日期
2018.12.7
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
该生自愿而来,主要目的是想对自己有所了解。她自己认为对别人的猜疑很重,对别人处处设防,又觉得无法改变.在与她的交流过程中,我发觉她虽然表现比较随意,对很多事情轻描淡写,但内心还是比较在意的。由于这是她的第一次来访,我主要着重于建立良好的咨询关系,取得一定的信任,以便于更好地解决她的实际问题.
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姓名
刘**
班级
2.1

心理访谈记录表(老师)

心理访谈记录表(老师)

来访者姓名张某性别女年龄26岁类别()夫妻关系()同事关系()亲人关系()子女教育()自我发展()环境适应(√)职业指导()情绪情感来访者描述教师刚入职场一个月,在职业定位上有些迷茫,是专攻专业继续深造,还是和朋友合伙从商以及考公务员,主动前来咨询。

具体访谈内容一、咨询师询问来访者个人现状:从业时间、从业经验和个人的职场感受;二、咨询师询问来访者此次咨询的目的;三、明确目标,咨询师与来访者共同探讨各种职业选择的利弊;四、询问来访者个人对于专业工作的成就感和幸福感情况。

五、明确职业选择各有利弊,善于发现自我的兴趣所在进行职场选择。

访谈结果来访者和咨询者建立信任关系,对职业选择进行深入探讨,在咨询师的指导下最终来访者能够顺利的根据自身兴趣及特长进行选择。

备注来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。

记录员签名:___________日期:__2011.9.15____来访者姓名王某性别男年龄30岁类别()夫妻关系()同事关系()亲人关系()子女教育()自我发展()环境适应()职业指导(√)情绪情感来访者描述近两周的时间,来访者感觉情绪敏感、忧郁,常常难以入睡。

上班期间,常由于一些小事,和他人常出现交流问题,易发生口角。

经人劝说,前来咨询。

具体访谈内容一、咨询师了解来访者个人基本情况:工作经历、个人感情,生活自理情况,最近半个月来访者是否有重大事件发生;二、通过交谈来访者主动诉说个人最近情绪感受和困扰,想寻求解决方法;三、咨询师讲解“情绪ABC理论”,让来访者明了个人的情绪变化是因为个人认知不同,找寻不合理的认知理念;四、来访者自我分析不合理的认知,进行修正;学会建立良好的认知。

访谈结果在信任、保密和包容的咨询原则下,来访者主动阐明不良情绪原因,咨询师帮助来访者剖析情绪ABC理论,让来访者顺利找寻解决不良情绪的方法和途径。

备注来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。

记录员签名:___________日期:_2011.12.13__来访者姓名赵某性别男年龄42岁类别()夫妻关系()同事关系()亲人关系(√)子女教育()自我发展()环境适应()职业指导()情绪情感来访者描述来访者子女即将中考,孩子厌学情绪严重,家长通过说服教育、体罚等教育措施,均无任何效果,主动前来咨询。

心理咨询室面谈记录文本表

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心理咨询室面谈记录表
姓名
刘星宇
班级ห้องสมุดไป่ตู้
2.1
性别

面谈日期
2015.5.15
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
这是他第三次来访,由于前两次建立了比较好的咨询关系,这次他对自己问题的表述就比较直接了,他认为自己很多方面思路比较怪异,与其他同学不同,而且影响到了他的正常学习生活和交往。我对他进行了观念上的调整,引发他的思考,使他能够客观地看待周围事物。他也表示愿意接受建议,使自己成熟起来,这次辅导取得了一定的效果。
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姓名
颜小波
班级
6.1
性别

面谈日期
2015.10.15
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
该生由任课老师推荐而来,主要问题是学习态度十分认真,但考试成绩很难及格,因此比较困惑。我了解了他的听课情况和作业情况,以及考前复习的情况。从中我发现了他在学习习惯上有好的方面,但在复习策略上存在较大的问题,使得考试成绩没有能够真实反映出他的学习状况。我对他进行了学习方法和复习策略的辅导,从而提高他的学习效率,把握学习和考试的关系,抓住主要矛盾,以改变目前的现状。
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姓名
邓显宇
班级
3.1
性别

面谈日期
2015.5.22
面谈地点
心理咨询室
面谈主要内容
该生自愿而来,主要问题是学习焦虑,尤其在考试中经常会由于高度焦虑而导致粗心,严重影响了正常水平的发挥。我对她的情况进行了一些了解后,帮助她对她以前所认为的自己在考试过程中的一些不利因素重新进行认识和评价,消除一些不必要的焦虑,并积极肯定自己的优势,发挥出自己的正常水平。经过辅导后,她表现出比较良好的情绪状态。

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心理咨询室记录表(总11页)
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心理咨询室面谈记录表。

心理访谈记录表 - 副本

心理访谈记录表  - 副本
二、通过交谈来访者主动诉说个人最近情绪感受和困扰,想寻求解决方法;
三、咨询师讲解“情绪ABC理论”,让来访者明了个人的情绪变化是因为个人认知不同,找寻不合理的认知理念;
四、来访者自我分析不合理的认知,进行修正;学会建立良好的认知。
访谈结果
在信任、保密和包容的咨询原则下,让来访者了解“情绪ABC”理论,学会改变不合理认知,树立合理认知,让自己生活、工作更加愉悦!
备注
来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。
记录员签名:___________
日期:心理咨询室访谈记录表
来访者姓名
孙某
性别

年 龄
50岁
类别
()夫妻关系()同事关系 ( )亲人关系
()子女教育(√)自我发展()环境适应
( )职业指导 ()情绪情感
来访者描述
来访者即将退休,心中有喜悦:不用为工作中的烦心事而困扰;心中有困扰:退休后不知做些什么事,想通过咨询解决自身的困扰。
二、咨询师询问来访者此次咨询的目的;
三、明确目标,咨询师与来访者共同探讨各种职业选择的利弊;
四、询问来访者个人对于专业工作的成就感和幸福感情况。
五、明确职业选择各有利弊,善于发现自我的兴趣所在进行职场选择。
访谈结果
来访者和咨询者建立信任关系,对职业选择进行深入探讨,在咨询师的指导下最终来访者能够顺利的根据自身兴趣及特长进行选择。
备注
来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。
记录员签名:___________
日期:心理咨询室访谈记录表
来访者姓名
王某
性别

年 龄
30岁
类别
()夫妻关系()同事关系 ( )亲人关系
()子女教育()自我发展()环境适应

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备注
编号___1____ 日期________ 记录员签名:沈静
访谈结果
辅导策略(一)父母的配合因为这个孩子本身时间观念差,希望父母有一方在家陪陪孩子。写作业前规定好时间,采用表扬激励的形式,如果作业完成得又快又好的就及时表扬,奖励他干自己喜欢干的事,不断鼓励孩子天天刷新记录,哪怕有一点点进步都要及时表扬。尽量从正面教育孩子,每天观察孩子的表现,对孩子好的行为及时加以肯定,帮助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯。(二)教师的教育多鼓励少批评
心理咨询室访谈记录表来Fra bibliotek者姓名鲁晓峰
性别

班级
五(三)
类别
( )学习指导 ( )同学关系 ( )亲人关系
( )情感问题 ( )自我意识 ( )环境适应
( )师生关系
来访者描述
自入学以来,自控能力很差,上课有时爱走神,趁老师不注意时偷偷在书本上画画,在课堂上有时找同桌说悄悄话,影响周围同学听课。作业拖拖拉拉,往往拖到最后才交。从来不记家庭作业,经常打电话问同学家庭作业。作业字迹潦草,错别字特别多。常常丢三落四,不是忘带书,就是忘带作业.
具体访谈内容
访谈了解到该生父母均是大学生,收入较高,和同班同学比家庭条件优越。入学时刚刚六岁,比同班同学小半岁多。胖乎乎的他虽然比别的同学小,却有较强的组织能力,而且思维活跃,想象力丰富,爱好广泛,喜欢画画,弹琴,爱读课外书,课外知识相对比较丰富。上课发言积极,回答问题往往有独到的见解。他入学前很自信,入学后由于写作业速度慢,自我约束能力差,被各科老师批评的次数较多,所以渐渐地变得不那么自信了。四年级上学期开学有一段时间,特消沉,不记作业,不完成作业,多次骗老师和家长,有厌学倾向。父母对孩子期望值很高,平时要求比较严格。面对孩子的厌学情绪,家长非常苦恼,打电话求助。

心理咨询面谈记录表格模板

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心理咨询室面谈记录表姓名班级九(2)性别男面谈日期面谈地址心理咨询室面该生由班主任介绍而来,主要问题为学习成绩不理想,意志力较为单薄,固然对谈自己有要求,但常常不可以坚持自己的学习计划。

我帮他对自己学习成绩不理想的现状主要进行了归因,使他找到自己问题的重点点,进而进一步有针对性地对其进行学习方法内和学习技巧的指导,获得了必定的成效。

容心理咨询室面谈记录表姓名班级九( 2)性别男面谈日期面谈地址心理咨询室面该生自发而来,主要问题为异性交往疑惑,其个性较为内向,在班级中比较缄默,谈但思想比较成熟,交流交流比较顺畅。

我对其状况作了一个基本认识,而后对他进行主要了情绪的调控,以及人际交往方式技巧的指导,并鼓舞他踊跃地进行试试与实践。

进内容过指导后,该生情绪有较大的改良,指导成效优秀。

心理咨询室面谈记录表姓名班级九( 1)性别男面谈日期面谈地址心理咨询室面这是该生的第二次来访,主要就上一次未解决的问题作进一步商讨,并深入到谈其余方面,诸如学习问题,师生关系,亲子关系等。

在此次面谈中,我们进一步容主要成立了优秀的关系,增强了互动,该生情绪的该生更为显然,获得了很好的成效。

内姓名班级八( 2)性别男面谈日期面谈地址心理咨询室面这是该生第三次来访,在上一次面谈结束后,他依据我的建议,对自己的行为谈进行了一些调整,获得了必定的成效,此次主要商讨关于此后代生规划的问题,容主他与同龄人比较起来思想较为成熟,也比较关注自己的发展问题。

经过面谈,我要内们进一步成立了优秀的咨询关系,其情绪也达到了优秀的状态。

心理咨询室面谈记录表姓名班级八( 2)性别男面谈日期面谈地址心理咨询室这是该生第四次来访,原来的问题已经基本获得解决,他自己也看到了比较面谈满意的成效。

此次来访主要谈发展性的问题,关于他初三毕业后的学校选择以及主要采纳的学习策略进行剖析和评论。

帮助他认识自己的优势和不足,使学习动机进内一步明确,奋斗目标进一步落实,并鼓舞他拓展兴趣喜好,侧重培育自己的非智容力要素,更好地适应社会。

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心理咨询室面谈记录表咨询人员:学生心理辅导案例分析:学生姓名: 张志勇班级: 六(2)时间2009.9.7性别: 男年龄: 12辅导缘由:该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往.初步分析:成因分析:(1)家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参与赌博,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人.(2)学校因素他在学校中找不到可信任的老师和同学,心中的话无从倾吐,老师不能找到帮助她的根本原因,反而对她的行为感到莫明其妙,对她加以训斥和批评.导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里,这包括对老师的教育方式感到不满.另外,与同学间的关系不良,班里没有人与她交朋友,这也导致她缺乏温暖的主要原因, 青少年阶段最需要的是同龄人的关心和帮助,但她正缺乏了这样的对象.故此,她老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来.(3)社会因素她父母单位在处理她父母亲事件时没有妥善处理好,对于她父母发生的事情没有保密好,让她知道父亲全部经过,让她过早涉及社会和成人的事,在她幼小的心灵深处种下不良的阴影.导致她长期忧郁苦闷会伤害身体,但又苦于无法解脱,并逐渐导致睡眠不好,多恶梦,食欲不振,有时很悲观,甚至想一死了之,但对人生又有留恋.解决策略与经过:对于本案例,可通过谈话帮助患者提高认识,了解自己的行为可能带来的危害,逐步培养起对家庭,对社会的信任感.再次,使她了解自己情况,使其对辅导产生信心,鼓励该生积极配合辅导.增强控制自己行为的能力,为达到这个目的,用以下方法进行辅导:(1)家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进行必要的帮助.(2) 随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.(3)利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖.(4)鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的.(5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹.(6)建议父母亲带她看专业的心理医生.摸平她留在心理底层的童年阴影.辅导结果通过辅导该生对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等现象基本消失.辅导感悟:本案案主产生的问题可以从儿童的生活经历中找出某些原因.根据患者出现行为的有关因素和症状特征,可以采取心理治疗,包括行为疗法,游戏疗法,暗示疗法等.耐心的教育引导,帮助患者克制情绪上的障碍,逐步培养其坚强健全的性格.鼓励他们积极参加实践活动,改善情绪,增进与同学间的交往,使他们更好的适应环境.同时要帮助家长正确教育孩子,改善家庭环境,以减少对患者心理上的不良影响.通过一个阶段的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.。

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心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点:心理咨询室面谈主要内容:该生由班主任推荐而来,主要问题为学习成绩不理想,意志力较为薄弱,虽然对自己有要求,但往往不能坚持自己的学习计划.我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归因,使他找到自己问题的关键点,从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧的辅导,取得了一定的效果。

心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点:心理咨询室面谈主要内容:该生自愿而来,主要问题为异性交往困惑,其个性较为内向,在班级中比较沉默,但思想比较成熟,沟通交流比较顺畅。

我对其情况作了一个基本了解,然后对他进行了情绪的调控,以及人际交往方式技巧的辅导,并鼓励他积极地进行尝试与实践.进过辅导后,该生情绪有较大的改善,辅导效果良好。

心理咨询室面谈记录表面谈日期面谈地点:心理咨询室面谈主要内容:这是该生的第二次来访,主要就上次未解决的问题作进一步探讨,并深入到其他方面,诸如学习问题,师生关系,亲子关系等。

在这次面谈中,我们进一步建立了良好的关系,加强了互动,该生情绪的该生更为明显,取得了很好的效果。

心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点:心理咨询室面谈主要内容:这是该生第三次来访,在上次面谈结束后,他根据我的建议,对自己的行为进行了一些调整,取得了一定的效果,这次主要探讨对于今后人生规划的问题,他与同龄人比较起来思想较为成熟,也比较关注自身的发展问题。

通过面谈,我们进一步建立了良好的咨询关系,其情绪也达到了良好的状态.心理咨询室面谈记录表面谈日期面谈地点:心理咨询室面谈主要内容:这是该生第四次来访,原先的问题已经基本得到解决,他本人也看到了比较满意的效果。

这次来访主要谈发展性的问题,对于他初三毕业后的学校选择以及采取的学习策略进行分析和评价.帮助他了解自身的优势和不足,使学习动机进一步明确,奋斗目标进一步落实,并鼓励他拓展兴趣爱好,注重培养自身的非智力因素,更好地适应社会。

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姓名刘星宇班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由班主任推荐而来,主要问题为学习成绩不理想,意志力较为薄弱,虽然对自己有要求,但往往不能坚持自己的学习计划。

我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归因,使他找到自己问题的关键点,从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧的辅导,取得了一定的效果。

心理咨询室面谈记录表姓名唐元文班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来,主要问题为异性交往困惑,其个性较为内向,在班级中比较沉默,但思想比较成熟,沟通交流比较顺畅。

我对其情况作了一个基本了解,然后对他进行了情绪的调控,以及人际交往方式技巧的辅导,并鼓励他积极地进行尝试与实践。

进过辅导后,该生情绪有较大的改善,辅导效果良好。

姓名刘星宇班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生的第二次来访,主要就上次未解决的问题作进一步探讨,并深入到其他方面,诸如学习问题,师生关系,亲子关系等。

在这次面谈中,我们进一步建立了良好的关系,加强了互动,该生情绪的该生更为明显,取得了很好的效果。

心理咨询室面谈记录表姓名颜小波班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容听取老师的意见,他根据我的建议,对自己的行为进行了一些调整,取得了一定的效果,这次主要探讨对于今后人生规划的问题,他与同龄人比较起来思想较为成熟,也比较关注自身的发展问题。

通过面谈,我们进一步建立了良好的咨询关系,其情绪也达到了良好的状态。

姓名刘星宇班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生第二次来访,原先的问题已经基本得到解决,他本人也看到了比较满意的效果。

我对他采取的学习策略进行分析和评价。

帮助他了解自身的优势和不足,使学习动机进一步明确,奋斗目标进一步落实,并鼓励他拓展兴趣爱好,注重培养自身的非智力因素,更好地适应学校生活。

心理咨询室面谈记录表姓名唐龙班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由班主任推荐而来,起因是他对班中的另外一位同学进行了人身攻击,写了一张精神疾病病例卡,被老师发现。

我让他描述了整个事件的经过,以及他做这件事的目的。

随后我对他进行了人际交往的辅导,让他认识到在同学间发生矛盾后,应采取怎样的处理方法和策略,如何加强自我的控制能力等等。

他也表示接受我的建议,辅导取得了一定的效果。

姓名李若松班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来,主要目的是想对自己有所了解。

他自己认为对别人的猜疑很重,对别人处处设防,又觉得无法改变。

在与他的交流过程中,我发觉他虽然表现比较随意,对很多事情轻描淡写,但内心还是比较在意的。

由于这是他的第一次来访,我主要着重于建立良好的咨询关系,取得一定的信任,以便于更好地解决他的实际问题。

心理咨询室面谈记录表姓名唐龙班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是他的第二次来访,和第一次相比,他的表述更加深入了,也更加具体,看得出他已经打消了一些顾虑,比较愿意与心理老师沟通。

我不断鼓励他表达更多的信息,从中我可以对他进行全面的了解。

他谈到最多的问题是人际交往问题,我也对他进行了一定的指导,但主要以启发和引导为主,让他通过自己的思考来调整自己的行为。

姓名蒋城班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿前来咨询,其主要问题是在班级中人际关系比较差,原因在于他经常会在课堂上做出一些怪异的举动,比如大喊大叫等,在平时和同学的接触过程中,也常采用一些过火的举动,导致其他同学的厌恶,以至于在班级中跟他交往的人很少,他自己也感到比较痛苦,但又控制不住自己的行为。

我了解了情况以后,跟他做了简单分析,并约了他第二天继续面谈。

心理咨询室面谈记录表姓名刘星宇班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是他第三次来访,由于前两次建立了比较好的咨询关系,这次他对自己问题的表述就比较直接了,他认为自己很多方面思路比较怪异,与其他同学不同,而且影响到了他的正常学习生活和交往。

我对他进行了观念上的调整,引发他的思考,使他能够客观地看待周围事物。

他也表示愿意接受建议,使自己成熟起来,这次辅导取得了一定的效果。

姓名王秋风班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由班主任推荐,并出于一定的自愿要求而来。

主要问题为上课注意力不集中,经常受到老师的批评,而他自己又认为并没有不集中,只是回答不出老师的问题。

我仔细询问了他上课听讲的情况,了解了他在课堂上注意力的层次,掌握了他注意力不集中的原因,并向他解释了他目前注意力水平对听课质量的影响,以及如何培养良好的注意品质,他自己也进行了一番思考,效果较好。

心理咨询室面谈记录表姓名邓显宇班级性别女面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来,主要问题是学习焦虑,尤其在考试中经常会由于高度焦虑而导致粗心,严重影响了正常水平的发挥。

我对她的情况进行了一些了解后,帮助她对她以前所认为的自己在考试过程中的一些不利因素重新进行认识和评价,消除一些不必要的焦虑,并积极肯定自己的优势,发挥出自己的正常水平。

经过辅导后,她表现出比较良好的情绪状态。

姓名邓洋班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来,主要问题是认为自己的意志力不够坚定,对于制定的学习目标,往往由于自己的懒惰而无法完成,又非常想使自己的成绩提高,因此处于焦虑状态。

我对他分析了意志力产生的因素,并要求他自我检查在哪个环节上还没做到,以至于没有把强烈的学习动机转化为维持学习活动的意志。

经过辅导,他开始有所认识,并愿意进行尝试。

心理咨询室面谈记录表姓名聂永慧班级性别女面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与其他几位同班同学结伴而来,他们都共同提出一个问题,如何面对自己所讨厌的人,发生冲突了怎么办。

我首先帮让他们澄清自己的想法,讲出讨厌这个人的理由。

随后我帮助他们了解人际交往中的各种情况,以及在处理这些情况时所掌握的一些原则。

并引导他们积极地看待他人,在张扬自我个性的同时,也要适当尊重别人的需求。

他们也进行了一番思考,表示接受我的建议。

姓名肖望青班级性别女面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与同班同学一同来访,主要问题是师生关系。

他认为有些学科成绩不好,是由于不喜欢这个学科的老师,因而讨厌这门学科,问如何解决这样的问题。

我让他列出不喜欢这位老师的理由,以及自己的学习动机与目标是什么。

并与他共同探讨如何看待和评价一位老师,如何处理好师生关系和对待这门学科的态度,让他自己产生新的认识,从而改变目前的现状,以积极的态度来看待这件事情。

心理咨询室面谈记录表姓名唐风班级性别女面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与其同班同学一同来访,主要问题是存在一定的学习焦虑,随着毕业学业压力的加大,觉得精力有些不足,有时上课无法集中精神,容易犯困,而午休的时间又不能完全得到休息,或休息的效率不高。

我了解了他的学习习惯与状况后,针对他的问题,帮他提出了一些合理安排时间的建议,制定出比较符合他的学习策略和计划,使他能够提高单位时间的学习效率,从而劳逸结合,达到调整的目的。

心理咨询室面谈记录表姓名李一敏班级性别女面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由同班同学陪同自愿而来,主要问题是这次报名参加了学校运动队和舞蹈队,但又害怕上台后遭到其他同学,尤其是男同学的嘲笑,另外也觉得排练会占用大量学习时间,造成成绩下滑,因而顾虑重重,以至于想过要退出,自己也很难决定。

我首先与她建立良好的关系,并鼓励她说出这些顾虑的原因,随后我帮助她调整了对有些事物的认识,以及如何通过因素分析来进行选择,并由她自己进行思考来作出决定。

心理咨询室面谈记录表姓名何意可班级性别女面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与同班女生一同前来,主要问题为下午将参加演讲比赛,上台前情绪较为紧张,担心出错,遭到同学的讽刺。

我让她对自己的竞选目的进行了罗列和分析,检查有无不合理之处,同时对这次竞选成败说造成的结果作一个澄清,找出其中积极的因素。

在交谈过程中,我发现她在价值观方面有一些偏差,在肯定她的同时,我也对她进行了一些引导,帮助她多方面地去评价事物,树立正确的价值观。

心理咨询室面谈记录表姓名颜小波班级性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由任课老师推荐而来,主要问题是学习态度十分认真,但考试成绩很难及格,因此比较困惑。

我了解了他的听课情况和作业情况,以及考前复习的情况。

从中我发现了他在学习习惯上有好的方面,但在复习策略上存在较大的问题,使得考试成绩没有能够真实反映出他的学习状况。

我对他进行了学习方法和复习策略的辅导,从而提高他的学习效率,把握学习和考试的关系,抓住主要矛盾,以改变目前的现状。

百度文库- 让每个人平等地提升自我11 心理咨询室面谈记录表姓名袁凡清班级性别女面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容这次来访,主要由于班级考试成绩公布后,有些科目不太理想,自己感到比较焦急。

虽然对于前段时间的挫折,自己已经调整了情绪,但始终还是觉得有所干扰,无法完全摆脱出来。

我让他对这次月考成绩不理想进行归因,分析出哪些是主要因素,以及如何来面对生活中的挫折,把挫折进行升华,转化为追求其他目标的动力。

经过辅导后,他的情绪有了明显的改善。

心理咨询室面谈记录表姓名罗诗琪班级性别女面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与同班同学一同前来,她们共同谈到一个问题,她们作为班干部在班级中管理纪律时,经常有个别男同学不服从,不把班干部放在眼力,甚至煽动其他同学起哄,她们感到无能为力。

我首先与她们探讨了班干部的工作职责,以及在工作中遇到困难的合理解决方案,并鼓励她们对于正确的做法要坚持到底,据理力争,要树立班干部的威信。

她们经过一番思考后,有所领悟。

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