济南版初中生物上册课程纲要
济南版初中生物教学计划八年级上册
济南版八年级上册生物教学计划包括以下几个方面：一、课程目标通过本学期的学习，学生应能够：1. 理解并掌握生物学基础知识，包括细胞、组织、器官、系统等不同层次的组织结构，以及动植物的生长发育、遗传变异、进化等生命活动规律。
2. 掌握实验操作技能，包括实验设计、实验操作、实验数据分析等，提高科学探究能力。
3. 理解生物与环境的关系，以及人类在生物圈中的作用和责任，培养生态意识和环保意识。
4. 了解生物技术的原理和应用，以及与人类健康、社会发展等相关的热点问题。
二、教学内容本学期共包括五章内容，分别是：1. 第五单元《生物圈中的其他生物》：介绍动物、植物、微生物等生物群体的基本特征和生命活动规律，以及它们在生态系统中的作用和保护。
2. 第六单元《生物的多样性及其保护》：介绍生物多样性的概念、意义和价值，以及保护生物多样性的方法和措施。
每章内容包含若干节，每节内容都有具体的知识点和能力要求，同时配以相应的实验、探究等活动，帮助学生掌握知识和提高能力。
三、教学方法本学期将采用多种教学方法，包括：1. 讲授法：通过教师讲解、演示、答疑等方式，帮助学生掌握生物学基础知识。
2. 实验法：通过实验操作，让学生亲身体验生物学知识的实践应用，提高实验操作技能。
3. 探究法：通过问题引导、资料查找、讨论交流等方式，让学生主动探究生物学问题，提高科学探究能力。
4. 案例法：通过分析实际问题或案例，让学生将所学知识应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。
四、教学资源本学期将利用多种教学资源，包括：1. 教材：济南版八年级生物上册教材。
2. 教学课件：包括PPT、图片、视频等多媒体资源。
3. 实验器材：包括显微镜、培养皿、试管等实验用具。
4. 网络资源：包括生物学科网站、在线课程等网络资源。
五、教学评价本学期将采用多种评价方式，包括：1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评定。
2. 期中考试：通过闭卷考试的形式，考查学生对本学期所学知识的掌握情况。
七年级上册生物复习提纲(济南版)
七年级上册生物复习提纲（济南版）第一奇妙的生命现象第一节生物的基本特征一身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的二生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性三区别生物与非生物第二节生物学的研究方法一巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物自于空气。
二生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
第二严整的生命结构第一节显微镜的构造和使用一显微镜的结构1镜座：稳定镜身；2镜柱：支持镜柱以上的部分；3镜臂：握镜的部位；3载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
4遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
光线用调节光线的强弱：反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上。
其两面是不同的：平面镜和凹面镜6镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
7转换器：调换物镜。
8准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
二、显微镜的使用的步骤P13-141使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。
在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜2、观察的物像与实际图像相反。
b q3、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。
济南版八年级生物上册教学计划
济南版八年级生物上册教学计划一、综述济南版八年级生物上册教学计划，作为初中生物课程的重要组成部分，旨在通过系统的教学内容和教学安排，帮助学生建立起对生命科学的基本认识和理解，培养学生的科学探究能力和生态环境意识。
本教学计划全面覆盖了八年级生物学科的各个知识点和技能要求，以及贯穿始终的核心素养培养目标，同时注重引导学生对生物学知识的实际运用和跨学科综合能力的培养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 掌握生物学的基本概念和基本知识，理解生物世界中的基本规律。
(2) 具备观察、实验、分析和判断等生物学实验与探究能力。
(3) 熟练掌握生物学知识的书写表达能力，能够准确描述和解释生物现象和生物过程。
2. 过程与方法目标：(1) 培养学生的观察能力、实验技能和数据分析能力。
(2) 培养学生的逻辑思维、创新意识和实践能力。
(3) 培养学生的合作学习和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对生物科学的好奇心和热爱心。
(2) 培养学生的环保意识和珍爱生命的价值观念。
(3) 培养学生的科学态度和学习兴趣，培养学生主动探究的学习习惯。
三、教学内容根据济南版八年级生物上册教学计划，包括植物生殖、动物生殖、生物多样性与节律、细胞的基本结构和功能、生物膜的结构和功能、地球所依赖的太阳能等内容。
这些内容贯穿了生物学的基本知识和基本能力要求，从细胞层面到生态层面，从基本概念到科学实验，在广度和深度上都有很好的覆盖和拓展。
通过这些内容的教学，学生将能够对生物学的各个方面有所了解，并在实际生活中能够应用所学知识。
四、教学策略济南版八年级生物上册教学计划在教学策略上注重了启发式教学、探究式学习和项目式学习等教学方法，充分引导学生自主探究和合作学习，培养学生的实际操作和解决问题的能力。
在这一教学过程中，特别注重了学生的学习兴趣的激发和学习态度的培养，通过多样化的教学方法，让学生在学习生物学知识的过程中感受到知识的乐趣和实用性。
济南版初中生物上册课程纲要
济南版初中生物上册课程纲要七年级上册课程纲要课程名称：初中生物学课程类型：国家课程教材来源：义务教育教科书，济南出版社，2012年版适用年级：初中七年级课时：57课时（含期中、期末测试及讲评）一、课程背景七年级生物上册包括两个单元：第一单元《奇妙的生命现象》和第二单元《多彩的生物世界》，第一单元涉及《标准》中的三个一级主题，分别是“科学探究”，“生物体的结构层次”、“生物和环境”，包含《标准》内容有：生物学的探究方法，生物的生活存依赖一定的环境，细胞是生命活动的基本单位，细胞的分裂、分化形成组织、生物体的结构层次。
第二单元涉及《标准》中三个一级主题,分别是“生物多样性”“生物圈中的绿色植物”“动物的运动和行为”。
本单元包括的《标准》内容包括生物多样性，绿色植物生活需要水，光合作用和呼吸作用，绿色植物对生物圈有重大作用,动物的运动和行为。
对初中义务教育段七年级学生来说，与小学相比学科增加了,而且生物学是个全新的学科，学生对生物学的认识停留在对生命现象的感知和一些生活经验上，现在不仅要从宏观深入到微观领域去学习，还要学会使用显微镜等生物学研究工具，进行生物实验等。
但是七年级学生思维活跃,对新事物充满了好奇,有学习的主动性和积极性.教学过程中要注意积极正确地加以引导。
奇妙的生命现象,为学生打开了探索生命世界的大门，学生从现象和结构层面对生命有了初步的认识。
多彩的生物世界,让学生比较全面的认识各类生物以及各类生物在生物圈中的作用。
在此基础上能更好的进一步学习“生物圈中的人”“物种的延续”“生物与环境”“生命的起源和进化”“生物技术”等内容。
二、课程目标1.通过观察身边的生物及图片，认识生命现象，知道生物区别于非生物的特征，了解栖息地和生物圈。
能概述科学探究的过程和研究方法，学会使用显微镜等生物学研究工具，认同生物圈是所有生物的家园。
2.通过实验、探究、观察与思考等活动，学会制作临时装片，区分动植物细胞结构，认识和理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂和分化使生物体表现出由小长大、由简单到复杂的生命现象，认识多细胞生物体的结构层次。
初二生物上册济南版教案
初二生物上册济南版教案生物学是一门探索生命奥秘的学科，研究生命现象以及生物体的组织结构、生理功能、遗传变异和进化发展等内容。
本教案主要围绕初二生物上册济南版教材展开，旨在帮助学生系统全面地学习和掌握生物学相关知识。
二、教学目标1. 了解生物学的基本概念和发展历史；2. 掌握生物组织的基本结构和生理功能；3. 理解遗传原理和变异机制；4. 了解生物的进化过程和形成原因。
三、教学内容第一章生物的基本概念和发展历史1.1 生物学的定义与发展历史1.1.1 生物学的概念及其研究对象1.1.2 生物学的发展历程及主要贡献者第二章生物组织的基本结构和生理功能2.1 细胞的结构和功能2.1.1 细胞的基本结构和组成成分2.1.2 细胞的生物膜结构和功能2.1.3 细胞的代谢和能量转化2.2 组织器官的组成和功能2.2.1 动物体细胞的组织类型及其结构2.2.2 植物体细胞的组织类型及其结构2.2.3 常见的生物组织器官及其生理功能第三章遗传的基本原理和变异机制3.1 遗传的基本概念和规律3.1.1 遗传的概念和分类3.1.2 孟德尔遗传规律及其应用3.2 变异的形成和遗传机制3.2.1 基因突变的形成及其影响3.2.2 染色体突变的类型和影响3.2.3 基因的重组与遗传变异第四章生物的进化过程和形成原因4.1 生物的进化概念和证据4.1.1 生物进化的基本概念和分类4.1.2 生物进化的证据及其意义4.2 进化的形成原因及机制4.2.1 进化的驱动力和机制4.2.2 自然选择与物种起源四、教学方法1. 教师讲授法：通过生动的教学内容，向学生介绍生物学的基本概念和发展历史，利用丰富的图表和实例加深学生的理解；2. 实验探究法：通过实验操作和观察，让学生亲身体验生物组织的结构和功能，探索遗传原理和变异机制；3. 小组合作法：设置小组活动，引导学生进行讨论，激发他们的学习兴趣并培养团队合作精神；4. 案例分析法：选择典型的生物进化案例，帮助学生理解生物的进化过程和形成原因。
生物学八年级上册济南版课程纲要
《生物学》八年级上册课程纲要一、一般项目：（一）课程类型：全日制义务教育课程（二）教学材料：济南出版社2005年12月第一版（三）课时：每周3课时（四）授课教师：滕州市大坞中学张文青（五）授课对象：大坞中学八年级1~4班二、课程元素：（一）课程目标通过本学期的学习，你将能够：1．学会解剖和识别花的结构，概述花蕊是花的主要部分的理由。
学会描述花的种类和花的着生方式。
了解传粉和受精的过程，并说明传粉和受精是植物的一个重要生理活动。
学会描述果实和种子形成的过程。
认识种子的主要结构，比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
描述种子萌发的条件和过程，培养学生观察问题、分析问题的能力，培养学生多生物学的研究对象。
描述芽的发育和跟的生长过程。
通过观察茎的横切面结构图，联系日常生活经验，举例说明茎的基本结构及各部分的作用，培养观察能力。
区分有性生殖和无性生殖，并列举植物的有性生殖。
2、举例说出昆虫的生殖发育过程和特点，通过探究果蝇的发育，概述变态发育的过程。
说出人类与昆虫生产、生活的关系，关注生物科技的发展。
描述两栖动物生殖和发育过程及特点，同时培养学生分析处理信息的能力。
通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育和环境的关系，增强学生的环保意识。
描述鸟类生殖和发育过的程，识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。
培养学生热爱鸟类，感受自然之美的情感。
3、学会细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
会解释人的性别决定。
举例说出生物的变异，收集和交流关于人类基因组计划和近亲结婚的报道、资料等信息，认同近亲结婚的危害和优生优育，明确有关的伦理观和价值观。
（二）课程内容与课时安排第四单元物种的延续第一章绿树开花植物的一生第一节花的结构和类型第二节传粉和受精第三节果实和种子的形成第四节种子的萌发第五节根的结构和功能第六节芽的类型和发育第七节植物的无性生殖第二章动物的生殖和发育第一节昆虫的生殖和发育第二节两栖动物的生殖和发育第三节鸟的生殖和发育第三章人类的生殖和发育第一节婴儿的诞生第二节青春期发育第三节走向成熟第四章生物的遗传和变异第一节遗传的物质基础第二节性状的遗传第三节人类染色体与性别决定第四节生物的变异第五节人类优生与基因计划全书总复习（三）课程实施建议：1、教学方式：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、问题探究法、演示法、实验法、参观法、练习法等2、学习方式：阅读法、收集资料法、资料分析法、小组合作探究法、练习法、观察法、参观法、调查法、实验法、模拟制作法等3、课外拓展：（1）观察花的结构（2）探究种子萌发的条件（3）观察枝芽结构（4）观察果蝇发育过程（5）练习枝芽的嫁接（6）观察鸟卵的结构（7）推荐阅读书目：《中国昆虫记》、《蜜蜂王国探奇》|、《海洋的故事》、《生物与战争的故事》等（8）推荐观看视频：《动物世界》、《动物总动员》、《迁徙的鸟》、《帝企鹅日记》、《海洋》、《动物的末日》、CCTV记录频道的相关节目等（9）推荐网站：中国基础教育网（四）课程评价：分为过程性评价和测试成绩评价1、过程性评价：（1）学习态度：依据学生在课堂上观察、交流、提问、回答、实验等方面的表现由小组评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四个等次。
八年级上册济南版生物复习提纲
八年级上册济南版生物复习提纲初中生物背诵的知识点很多有比较复杂，如果你想取得好成绩就要学会做复习提纲。
这次小编在这里给大家整理了八年级上册济南版生物复习提纲，供大家阅读参考。
八年级上册济南版生物复习提纲八年级上册济南版生物复习提纲一、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
这种生殖方式后代具有亲代双方的遗传信息例如：种子繁殖.胚珠中的卵细胞与花粉萌发形成花粉管中的精子结合成受精卵。
有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结果→新一代植株1.一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊2.一朵花由外到内一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
3.雌蕊包括柱头、花柱、子房。
雄蕊包括花药、花丝4.子房发育成果实5.子房壁发育果皮(可食用部分)6.胚珠发育成种子(植物果实中种子多的原因是由胚珠决定)7.受精卵发育成胚8.玉米穗缺粒的原因传粉不足，怎么办人工辅助授粉。
9.无子果实是植物的花不经过受精有子房直接发育成果实二、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
后代与亲代一致。
1.无性繁殖包括：利用植物的营养器官(根茎叶)和细胞或组织。
应用：扦插，嫁接，压条、组织培养(可培育无病毒还的植株)等。
a.甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
b.杏、苹果、梨、桃、山楂，等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)c.石榴、夹竹桃等压条d.对于高大的树木要使用压条的方法可采取空中压条。
(方法与压条相同)2.嫁接：就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
4.扦插：茎段上方的切口是水平减小伤口水分过多蒸发的，而茎段下方的切口则是斜向可以增加吸收水分的面积的。
a.一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉一部分叶片防止水分蒸发。
b.繁殖方法：马铃薯是茎，红薯是根，藕是茎，椒草是叶5.无性繁殖的特点：a能够保持母体原有的性状b能缩短生长时间6.果农种植多采用无性繁殖.(如果树嫁接)7.无性繁殖之所以能成功是因为细胞具有全能性8.克隆是无性繁殖。
济南版生物七年级上册复习提纲
初中生物七年级上册复习提纲（一）一、显微镜1. 认识显微镜的结构目镜[ ] 物镜[ ]；转换器[ ]；反光镜[ ] 遮光器[ ]；粗准焦螺旋[ ]；细准焦螺旋[ ]；镜臂[ ]；镜座[ ]；镜筒[ ]；镜柱[ ]；载物台[ ]；压片夹[ ]；通光孔[ ]；2. 最重要的结构：[ ] 和[ ] 。
显微镜的放大倍数由目镜和物镜决定（计算方法：目镜倍数×物镜倍数）。
3. 调节光线强弱的结构：[ ] ：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
[ ] ：两面，分别是平面镜和凹面镜。
注意：外界光线强，选择小光圈和平面镜。
外界光线弱，选择大光圈和凹面镜。
4. 调节镜筒升降的结构：[ ] ：可使镜筒较大幅度的升降。
[ ] ：一般用于将物像调清晰。
5. 显微镜的使用：（1）取镜与安放：①右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜从镜箱中取出。
②把显微镜轻轻放在实验桌略偏左的地方，镜臂朝向自己，镜座距实验桌边缘约7cm。
③安镜头：检查显微镜的目镜和物镜是否装好，若没有，则此时安装好目镜和物镜。
（2）对光（“四转一看”）：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。
②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
③转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。
④左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜（一般选择凹面镜），直到看到一个白亮的视野。
（3）观察：①安放标本：将玻片标本置于载物台上，用压片夹压住。
移动玻片，使标本正对通光孔的中心。
②从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降至接近玻片约2mm左右。
③左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像。
④转动细准焦螺旋，使物像更清晰。
（4）收镜与整理：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜(若物镜、目镜弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净)，转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
6. 显微镜的视野内出现了一个污点，判断污点在目镜、物镜或玻片上的方法：分别旋转目镜或移动玻片，若污点移动，则污点在目镜或玻片上；若污点都不动，则污点在物镜上。
全日制义务教育课程标准生物学教科书(济南版)
全日制义务教育课程标准生物学教科书(济南版) 七年级上册内容简介及教学建议一．《生物学》教科书（济南版）简介本套教科书共分四册。
根据《生物学课程标准》目标要求，本套教科书选取了十个主题的内容，根据知识间的内在联系以及初中学生的认知特点和规律将其划分为七个单元。
其中，七年级上册两个单元：认识生物；丰富多彩的生物世界。
七年级下册一个单元:生物圈的人。
八年级上册一个单元：物种的延续。
八年级下册三个单元：生命的演化；生物与环境；生物技术与人类未来。
（4）附表全套教科书内容安排教科书如此划分教学单元和安排教学内容，目的是在先让学生对生命现象、生物的基本特征和生物的生活环境等方面有一个初步的认识后，再过渡到对生物各个类群直至人自身的认识；在此基础上，引导学生探究生物（包括人自身）的生殖和发育、遗传与变异，以及生命的诞生、生物的进化和发展等规律；然后，将学生的视野拉回宏观的生态系统及其保护；最后，介绍生物技术及其与人类生活、社会和未来的关系。
可见，本教科书的内容安排既从整体上突出了“人与生物圈”这一主题，也是与初中学生的认知特点相吻合的。
在每一部分内容的选取和呈现上也都力求体现这一主题。
例：从章节的名称上可看出；在动物、微生物部分增加了在“生物圈中的作用”的内容。
教科书的内容设计围绕“人与生物圈”主题，以“人与自然和谐发展”为主线，采取从简单到复杂、由具体到抽象、从宏观到微观再到宏观的螺旋式上升方式，有利于学生建立人与自然和谐相处、共同发展的科学理念，充分认识人类乱砍滥伐树木、过度利用草原、乱捕滥杀野生动物和污染环境等行为的危害性，深刻理解社会和谐发展战略的重要意义，进而逐步确立爱护地球，关爱生物，保持人与自然和谐发展的情感、态度、和价值观。
（二）教科书编写的指导思想和特点（5）1．教科书编写的指导思想本教科书以《国家基础教育改革纲要（试行）》为指导，力求全面体现《生物课程标准》的基本理念、课程目标和内容要求，继承传统教科书的精华，吸取生物科学的最新成果，从学生的发展和社会的需要出发，选取有现实意义的和学生喜闻乐见、易于接受的内容作为学习素材，以符合学生的认知特征和生物科学发展规律为主要依据编排、呈现学习内容，为学生有效地从事自主探究与合作交流创造必要的条件，为有特殊学习需求的学生提供进一步学习的途径，使学生获得与社会发展要求相适应的生物学素养、创造思维能力和实践能力。
七年级生物上册教案 济南版-济南版初中七年级上册生物教案
七年级生物备课1、本学期课程内容分析本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。
第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。
本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。
为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。
第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。
本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。
从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。
节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。
在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。
然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验”等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。
由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。
2、本学期的教学目的、任务和教学要求[教学目的、任务]通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：知识：1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
八年级上册生物教学计划济南版
八年级上册生物教学计划（济南版）一、教学目标1.了解生物科学的基本概念和发展历程；2.了解细胞结构和功能，理解细胞是生命的基本单位；3.了解人体的器官和系统，掌握人体的结构和功能；4.了解基因的结构和遗传规律，理解遗传在生物进化中的重要性；5.培养学生的科学思维能力和实验操作能力；6.提高学生的科学素养和科学道德意识。
二、教学内容1.生物科学的基本概念和发展历程；2.细胞结构和功能；3.人体的器官和系统；4.基因的结构和遗传规律；5.科学实验操作技能。
三、教学重点1.掌握生物科学的基本概念和发展历程；2.理解细胞是生命的基本单位；3.理解人体的器官和系统的结构和功能；4.理解基因的结构和遗传规律；5.培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
四、教学时间安排本教学计划将生物教学内容分为16个课时进行教学，具体的时间安排如下：课时教学内容第一课时生物科学的基本概念和发展历程第二课时细胞的结构和功能第三课时细胞的结构和功能（续）第四课时人体的器官和系统第五课时人体的器官和系统（续）第六课时基因的结构和遗传规律第七课时基因的结构和遗传规律（续）第八课时基因的结构和遗传规律（续）第九课时科学实验操作技能第十课时科学实验操作技能（续）第十一课时科学实验操作技能（续）第十二课时综合素质评价和总结第十三课时复习与测试第十四课时复习与测试（续）第十五课时学科拓展和课外实践第十六课时学科拓展和课外实践（续）五、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，向学生传授生物科学的基本概念和知识；2.实验法：通过生物实验课，培养学生科学思维和实验操作能力；3.探究法：引导学生独立思考，发现问题，探索解决问题的方法；4.多媒体教学法：利用多媒体教学资源，生动形象地展示生物的结构和功能。
六、教学资源1.教材：《八年级上册生物教材（济南版）》；2.多媒体教学资源：生物科学动画、实验视频等；3.实验器材：酵母、苹果、显微镜等。
七、教学评价1.学生平时表现评价：对学生的课堂表现、实验操作等进行评价；2.作业评价：布置作业并进行评阅；3.实验报告评价：对学生进行实验报告的评价；4.期中考试评价：进行期中考试并评分；5.期末考试评价：进行期末考试并评分；6.综合素质评价：对学生的科学素养和科学道德意识进行评价。
八年级生物上册复习提纲济南版
第一章绿色开花植物的一生1.1花的结构和类型1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。
2、花的主要结构：（雄蕊和雌蕊），因为它与果实和种子的形成有直接关系。
花柄：支持和输导花托：着生花的各部分2、花的各部分作用花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉雄蕊和雌蕊：与果实和种子的形成有关4、花的类型.：分类及依据：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）。
两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花雌花：一朵花中只有雌蕊的花单性花雄花：一朵花中只有雄蕊的花具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜）根据花的着生位置可以分为单生花和花序（向日葵、杨、菊花）1.2传粉与受精1．传粉：成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
传粉的实现：①虫媒花②风媒花2．植物传粉的方式：①自花传粉（小麦、水稻和豌豆）②异花传粉（鼠尾草和玉米）3．人工授粉：用人工的方法，从雄蕊上采集花粉，再将花粉传授到雌蕊的柱头上的技术。
4．人工授粉的应用：在农业生产上，因风力不足或昆虫缺乏，作物得不到足够数量的增产的目的。
5．通过花柱伸入子房，一直到达胚珠。
花粉管中具有精子，胚珠内具有卵细胞。
花粉管进入胚珠后，释放出精子，精子与卵细胞融合，形成受精卵，这个过程叫做受精。
有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫做有性生殖。
它是生物界最常见、最重要的生殖方式。
双受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与两个极核结合形成受精极核，是绿色开花植物特有的现象。
【点拨】只有同种植物的花粉才能萌发，完成受精作用。
两性花可进行自花传粉或异花传粉，单性花只能进行异花传粉。
济南版七上生物知识提纲
第一章奇妙的生命现象
1.生物的分类：动物、植物、微生物。
2.生物的基本特征（判断是否生物的依据）：
（1）新陈代谢（包括：营养、呼吸、排汗等）（2）生长和发育；（3）繁殖后代；（4）遗传和变异；（5）应激性；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成；
（7）生物都能适应和影响环境。
3.研究方法：观察法、实验法、测量法、调查法，经常多法并用。
4.巴斯德实验：（1）肉汤变酸是（微生物）引起的，它们来自空气。
（2）这是（对照）实验，其中普通烧瓶是对照组，曲颈瓶是实验组。
（3）实验遵循单一变量原则，其变量是（微生物）。
（4）该实验成功之处在于巴斯德设计了曲颈瓶。
（5）曲颈瓶的巧妙之处：只能空气进入，微生物无法进入。
第二章严整的生命结构
2、能够调节视野明暗的结构是反光镜和遮光器；
光弱时，用凹面镜和较大光圈，光强时用平面镜和较小光圈。
3、显微镜最主要的结构是目镜和物镜；
（1）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大；
（2）目镜无螺丝，物镜有螺丝；
（3）区分目镜（或物镜）倍数：看长短、读倍数。
4、对光时，（1）四转一看；左眼注视目镜，右眼睁开；
（2）光的路线图：光—反光镜—遮光器—通光孔—标本—物镜—镜筒—目镜；（3）五点一线：通光孔—标本—物镜—镜筒—目镜。
1。
八年级上册生物济南版知识结构
八年级上册生物济南版知识结构
生物学是关于生物的科学研究，是一门综合性很强的学科。
八年级上册生物（济南版）主要包括以下知识结构：
1. 细胞与细胞分裂
- 细胞的结构和功能
- 细胞的多样性
- 细胞的分裂方式和重要性
2. 遗传与进化
- 遗传的基本规律和实现方式
- 基因和染色体的结构和功能
- 进化的基本概念、证据和机制
3. 生态系统
- 生态系统的组成、结构和功能
- 生态系统的稳定性和平衡
- 人类活动对生态环境的影响并保护生态环境
4. 植物生长发育
- 植物的种类和结构
- 植物的营养的吸收和运输
- 植物的生长与发育
5. 动物生命活动
- 动物的分类和结构特征
- 动物的运动和感觉
- 动物的消化和呼吸
6. 人体生命体征
- 人体的器官和组织
- 人体的生理功能和调节
- 人体的健康和疾病的预防和治疗
以上知识结构是八年级上册生物（济南版）的主要内容，学生需要通过实验、观察、实践等多种途径来加强对相关知识点的理解、掌握和应用。
七年级生物上册 复习提纲 济南版
七年级济南版生物复习提纲（上册）第一单元认识生物第一节生物的基本特征一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的二.生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性三.区别生物与非生物第二节生物学的研究方法一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二. 生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
第二章严整的生命结构第一节显微镜的构造和使用一.显微镜的结构1.镜座：稳定镜身；2.镜柱：支持镜柱以上的部分；3.镜臂：握镜的部位；3.载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
4.遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
光线用来调节光线的强弱：5.反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：平面镜和凹面镜6.镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
7.转换器：调换物镜。
8.准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
二、显微镜的使用的步骤P13-141使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。
在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜2、观察的物像与实际图像相反。
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七年级上册课程纲要
课程名称：初中生物学
课程类型：国家课程
教材来源：义务教育教科书，济南出版社，2012年版
适用年级：初中七年级
课时：57课时（含期中、期末测试及讲评）
一、课程背景
七年级生物上册包括两个单元：第一单元《奇妙的生命现象》和第二单元《多彩的生物世界》，第一单元涉及《标准》中的三个一级主题，分别是“科学探究”，“生物体的结构层次”、“生物和环境”，包含《标准》内容有：生物学的探究方法，生物的生活存依赖一定的环境，细胞是生命活动的基本单位，细胞的分裂、分化形成组织、生物体的结构层次。
第二单元涉及《标准》中三个一级主题,分别是“生物多样性”“生物圈中的绿色植物”“动物的运动和行为”。
本单元包括的《标准》内容包括生物多样性，绿色植物生活需要水，光合作用和呼吸作用，绿色植物对生物圈有重大作用,动物的运动和行为。
对初中义务教育段七年级学生来说，与小学相比学科增加了,而且生物学是个全新的学科，学生对生物学的认识停留在对生命现象的感知和一些生活经验上，现在不仅要从宏观深入到微观领域去学习，还要学会使用显微镜等生物学研究工具，进行生物实验等。
但是七年级学生思维活跃,对新事物充满了好奇,有学习的主动性和积极性.教学过程中要注意积极正确地加以引导。
奇妙的生命现象,为学生打开了探索生命世界的大门，学生从现象和结构层面对生命有了初步的认识。
多彩的生物世界,让学生比较全面的认识各类生物以及各类生物在生物圈中的作用。
在此基础上能更好的进一步学习“生物圈中的人”“物种的延续”“生物与环境”“生命的起源和进化”“生物技术”等内容。
二、课程目标
1.通过观察身边的生物及图片，认识生命现象，知道生物区别于非生物的特征，了解栖息地和生物圈。
能概述科学探究的过程和研究方法，学会使用显微镜等生物学研究工具，认同生物圈是所有生物的家园。
2.通过实验、探究、观察与思考等活动，学会制作临时装片，区分动植物细胞结构，认识和理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂和分化使生物体表现出由小长大、由简单到复杂的生命现象，认识多细胞生物体的结构层次。
提高观察能力、识图能力、动手操作能力等。
认同细胞是生物体进行生命活动的基本单位。
3.通过实验、调查活动、分析图片及图文资料能够描述动物、植物、微生物三大类群的主要特征及生活环境，初步感知生物的分类及生物由低等到高等、由水生到陆生、由简单到复杂的进化顺序，能够说明动物的运动依赖于一定的结构，提高采集和制作动植物标本的能力。
认同生物体的结构与功能相适应的生命观念。
4.能够概述绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的原理和过程。
并能运用所学知识解决生产、生活或社会实际问题，认同绿色植物对生物圈的存在和发展起决定性作用。
5.通过再现经典实验，注重科学方法教育，初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力。
理解科学、技术和社会发展之间的关系，养成实事求是的科学态度和科学思维的习惯。
认同科学探究是人类获取科学知识、认识世界的重要方法。
6.认识生物的多样性及生物多样性对维持生态平衡的重要作用，提高尊重自然、珍爱生命的意识，理解人与自然和谐相处的意义，树立环保意识和生态文明观念，了解我国的生物资源，厚植爱国主义情怀。
四、课程评价
（一）评价内容及方式
1．课堂学习状态评价（10分）。
根据课堂参与状况与小组合作表现等分为四个等级，A 等级8-10分，B等级5-7分，C等级3-4分，D等级1-2分。
评价主体为学生本人、小组成员、教师。
评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
2.学习过程性成果评价（10分）。
内容包括：作业、手工模型、思维导图等。
根据上交是否及时、书写是否认真、正确率是否高，美观性、科学性、创新性以及有无抄袭现象等分四个等级，A等级8-10分，B等级5-7分，C等级3-4分，D等级1-2分。
评价主体课代表、教师。
评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
3.实验操作与成果评价（10分）。
内容包括：实验操作规范性、实验成果科学性、实验报告的合理性、逻辑性及创新性等分三个等级，A等级7-10分，B等级3-6分，C等级1-2分。
评价主体为教师，根据实验课的内容不同，教师在相应实验课前公布。
4.模块终结性（期中、期末）纸笔测试（70分）
计分方法：原始得分（模块终结性测试，试卷分值100分）×70%。
（二）评价结果
学期（模块）学业总评成绩（100分）=课堂学习状态评价（10分）+学习过程性成果评价（10分）+实验操作与成果评价（10分）+模块终结性（期中、期末）纸笔测试（70分）。
（三）评价结果的使用
总评成绩85分及以上为优秀，75-84分为良好，60-74分为合格，59分以下为不合格。
合格者获得所学模块对应的学分，未合格者影响模块学分的获取。
在新学期开学后经补考，合格者可获取相应学分。
根据学生学期（模块）学业总评结果，教师建立学生学业评价档案袋，对每位同学给予针对性的评语及改进建议，学生作品、评价结果、教师建议等放入档案袋，作为学生成长记录。