八年级上英语第四单元第四课时
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5. Students in Hongshanhu and Kaishandao have to take a boat to get to school.
An5. T（培养学生独立阅读的能力以及独立解决问题的能力）
Step 3b
First let students look at the chart.
分析确立重难点的依据
课表要求：学习问路及表达方式。
确立重难点依据：基于上述分析确立重点与难点。
确立难点的理由是：基于学生实际。
备学情
学生已具备的知识与技能
学生已有的既能：有些词汇及句型学生接触过。
学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）
教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。
Tell students we’ll do a survey. Please turn to page 92. Go around the class and ask questions like this:
How far do you live from school How do you get to school?
通过大量的情景对话，造句来练习。
创新支点
通过学生小组合作，进行制作自己喜欢的菜，让本课时的教学任务顺利完成。
备教学方法与媒体
小组合作法，竞争法、ppt,视频，录音
教学流程
Step I Greet the class as usual and check the homework.（课前准备检查）
Show some new words on the blackboard. Teach the new words and ask students to repeat.（词汇检测）
Talk about how to get places.
How do you get to school?
I walk. How about you, Sally? --I ride my bike.
重点、难点（知识、技能两个方面）
重点：Target language.
Hey, Dave. How do you get to school?
Step 3c
Just now you filled in on article about how students get to Hilsville High School. How do students get to your school?
Step VI Survey Find someone who…
How long does it take to get to school?（培养写作能力）
Step Self Check 1
教师引起学生兴趣的切入点：通过实物表演，边说边做激发学生的学习兴趣并导入新知。
学生乐于交流参与。
学生的差异性
我教学的对象是初二学生（以中等生为主），我班学号在41——50号的学生是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，参与小组活动有难度。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
备教学目标
知识与技能目标（分层）
This chart shows how students get toGardenHigh School.
Make sure students know what to do. Ask them to finish the activity individually according to the chart.（目标：方式状语以及动词的表达）
1.语音
2.句型与语法
Hey, Dave. How do you get to school?
I walk. How about you, Sally? --I ride my bike.
How does Emilio get to school? --He takes the train.
3.功能与话题
八上Unit4Period4教案
学
校
班
级
Class5、6
Grade_8__
日
期
2010-9-26
授课
教师
课
题
Unit4.
How do you get to school?
SectionB
Period2(3a---Self Check)
复备区域
备课标与教材
知识点（语音、词汇、语法等方面）
（一）语言知识
Step II3a
Now let students read the article again. Then have them look at five sentences on the blackboard.
1. InNorth America, not all students take the bus to school.
2. Other parts of world are different from theUnited States.
3. InJapan, the three popular ways of getting to school are bus, train and bike.
4. InChina, bikes and houses are the most popular means of transportation.
I walk. How about you, Sally? --I ride my bike.
How does Emilio get to school? --He takes the train.
难点：如何让学生掌握问答。
分析知识点与知识系统的关系
通过学习本课时知识点，提高学生对本单元知识系统的运用能力和灵活运用能力。
知识技能：要求学生掌握以下
1－20号学生能听懂，并能脱离课本流利的对话，21－40号能听懂并准确的对话，41－50号学生能基本听懂并看着材料对话。
过程与方法目标
本课主要通过幻灯片出示，熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
情感态度目标
体验如何有逻辑地描述一件事情或一个过程，培养逻辑思维和表达能力。
An5. T（培养学生独立阅读的能力以及独立解决问题的能力）
Step 3b
First let students look at the chart.
分析确立重难点的依据
课表要求：学习问路及表达方式。
确立重难点依据：基于上述分析确立重点与难点。
确立难点的理由是：基于学生实际。
备学情
学生已具备的知识与技能
学生已有的既能：有些词汇及句型学生接触过。
学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）
教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。
Tell students we’ll do a survey. Please turn to page 92. Go around the class and ask questions like this:
How far do you live from school How do you get to school?
通过大量的情景对话，造句来练习。
创新支点
通过学生小组合作，进行制作自己喜欢的菜，让本课时的教学任务顺利完成。
备教学方法与媒体
小组合作法，竞争法、ppt,视频，录音
教学流程
Step I Greet the class as usual and check the homework.（课前准备检查）
Show some new words on the blackboard. Teach the new words and ask students to repeat.（词汇检测）
Talk about how to get places.
How do you get to school?
I walk. How about you, Sally? --I ride my bike.
重点、难点（知识、技能两个方面）
重点：Target language.
Hey, Dave. How do you get to school?
Step 3c
Just now you filled in on article about how students get to Hilsville High School. How do students get to your school?
Step VI Survey Find someone who…
How long does it take to get to school?（培养写作能力）
Step Self Check 1
教师引起学生兴趣的切入点：通过实物表演，边说边做激发学生的学习兴趣并导入新知。
学生乐于交流参与。
学生的差异性
我教学的对象是初二学生（以中等生为主），我班学号在41——50号的学生是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，参与小组活动有难度。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
备教学目标
知识与技能目标（分层）
This chart shows how students get toGardenHigh School.
Make sure students know what to do. Ask them to finish the activity individually according to the chart.（目标：方式状语以及动词的表达）
1.语音
2.句型与语法
Hey, Dave. How do you get to school?
I walk. How about you, Sally? --I ride my bike.
How does Emilio get to school? --He takes the train.
3.功能与话题
八上Unit4Period4教案
学
校
班
级
Class5、6
Grade_8__
日
期
2010-9-26
授课
教师
课
题
Unit4.
How do you get to school?
SectionB
Period2(3a---Self Check)
复备区域
备课标与教材
知识点（语音、词汇、语法等方面）
（一）语言知识
Step II3a
Now let students read the article again. Then have them look at five sentences on the blackboard.
1. InNorth America, not all students take the bus to school.
2. Other parts of world are different from theUnited States.
3. InJapan, the three popular ways of getting to school are bus, train and bike.
4. InChina, bikes and houses are the most popular means of transportation.
I walk. How about you, Sally? --I ride my bike.
How does Emilio get to school? --He takes the train.
难点：如何让学生掌握问答。
分析知识点与知识系统的关系
通过学习本课时知识点，提高学生对本单元知识系统的运用能力和灵活运用能力。
知识技能：要求学生掌握以下
1－20号学生能听懂，并能脱离课本流利的对话，21－40号能听懂并准确的对话，41－50号学生能基本听懂并看着材料对话。
过程与方法目标
本课主要通过幻灯片出示，熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
情感态度目标
体验如何有逻辑地描述一件事情或一个过程，培养逻辑思维和表达能力。