高校体育教学问题与对策研究 曾文波
大学体育教学存在的问题及策略
大学体育教学存在的问题及策略作者：曾正中来源：《新校园(下)》2017年第07期摘要：在高等教育中，体育是非常重要的组成部分。
但由于受到一些因素的影响，大学体育教学中也存在一些不容忽视的问题。
高校必须重视体育教学中存在的问题，并针对问题积极采取措施。
关键词：大学；体育教学；问题随着新课改的推进，我国高校体育教学改革也获得了丰硕的成果。
但是，由于受到传统观念的影响，高校体育教学还是存在一些不容忽视的问题。
高校必须重视这些问题，并采取有效的措施加以解决。
一、大学体育教学存在的问题1. 教学内容陈旧一些高校体育课程内容比较陈旧，教师还是根据传统的方法来教学，这导致了教学比较沉闷，创新不够，体育教学的趣味性和实用性较差，影响了学生学习体育和运动锻炼的积极性。
2. 学生素质发展不全面大学生的心理发展还不够成熟，学生对自我发展还缺乏明确的认知。
在选择体育课内容的时候，只会根据自身的兴趣，并没有综合考虑自身全面发展的需要。
这种片面的选择给学生身体素质的全面发展造成了一些不良影响。
3. 教师水平需要提高我国高校绝大多数体育教师是技术型的，而文化型和科研型的人才比较少。
有些体育教师毕业后直接走上教学岗位，虽然这些教师的专业知识水平较高，但是教学经验不够丰富，创新能力有待提高。
还有些教师教学的时候，仅仅重视传授体育技能，对学生心理素质以及人文素质的提高不够重视。
二、大学优化体育教学的策略1. 丰富教学内容一些高校体育教学内容比较单一，学生对体育的兴趣很难被激发，这就要求高校必须丰富教学内容，并采用多样化的教学方式进行教学。
例如，高校可以将互联网引入体育教学中，建立网络交流平台，方便师生沟通交流。
或者组建体育俱乐部，方便学生锻炼身体。
学生能够从不同的途径学习体育，锻炼身体，才能不断提高自身身体素质和心理素质。
在进行教学内容整合的时候，应该确保教学内容本身的有效性、趣味性和实用性，确保教学内容能够符合社会发展的需要。
2. 重视学校软硬件设施的建设高校需要给学生创造良好的学习条件，要重视体育软硬件的建设。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着国家体育事业的发展和“健康中国”战略的提出，高校公共体育教学成为了当前亟待解决的问题。
本文从新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略两个方面进行探讨。
1、课程难度低、学生学习积极性不高当前，许多高校公共体育教学课程难度偏低，没有充分考虑到学生的不同水平和需求，教学内容单一，导致学生学习积极性不高。
2、缺乏体育文化的深度传承和体现随着社会变化，传统的体育文化和体育精神需要更加深入地传承和体现。
然而，在高校公共体育教学中，往往只注重单一的体育技能培养，而忽略了体育文化的深度传承和体现，造成了教学效果的欠佳。
3、缺乏与时俱进的体育教学理念高校公共体育教学需要与时俱进，适应社会变化和学生需求的转变。
然而，很多高校公共体育教学理念陈旧，没有紧跟时代潮流，与学生的实际需求脱节。
1、构建立体化教学体系，充分发挥课程多样性高校公共体育教学应该构建一个立体化的教学体系，通过改变教学方式和教学环境，充分发挥课程的多样性，兼顾专业课和综合素质课，深化体育教学内容的内涵，推动计划的有效执行。
高校公共体育教学应该加强体育文化的传承和实践，为学生提供更多的体育文化知识，体验传统文化和现代文化的融合，增加学生的文化素养和创新思维能力，提高教学的质量和效益。
3、注重培养学生自主学习能力，实现素质教育目标高校公共体育教学应该注重培养学生自主学习和自我发展的能力，引导学生积极地参与体育锻炼和体育比赛，激发他们的自信和热情，同时也能够实现素质教育的目标，提高教学质量。
总之，高校公共体育教学在新时代背景下面临着不少问题，需要相关部门不断地引导和改进。
只有通过多角度的改革策略，才能够促进教学的质量和教学效果的提升，使高校公共体育教育更好地服务于国家和人民。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
在新时代背景下，高校公共体育教学面临着一系列问题。
这些问题主要包括体育教学
内容过时、教学方法单一、教师素质不高、学生体质下降等。
为了适应社会发展的需要，
提高体育教学的质量和效果，需要采取一系列改革策略。
高校公共体育教学需要更新教学内容。
传统的体育教学内容主要以篮球、足球、乒乓
球等项目为主，忽视了其他形式的体育运动。
应当引入更多的健身项目，如瑜伽、太极拳等，以满足学生多样化的健身需求。
教学方法也需要改革。
目前，高校公共体育教学方法主要以传统的讲授为主，缺乏足
够的互动和实践环节。
应该采用更加灵活多样的教学方法，如小组讨论、问题解决、实践
操作等，提高学生的参与度和实践能力。
高校公共体育教师素质的提升也是必不可少的。
部分教师专业知识不够扎实，无法满
足学生的学习需求。
需要加强教师培训，提高其专业素质和教学能力。
高校应该建立健全
教师评价机制，激励教师教育教学的积极性和创造性。
应该加强学生体质的监测和评估。
通过定期体测和评估，了解学生体质的变化和问题，及时采取相应措施进行调整和改善。
加强学生的健康教育，增强其对身体健康的重视和自
我管理能力。
高校公共体育教学改革还需要加强与社会体育资源的对接。
利用社会体育资源，开展
校外体育活动和竞赛，为学生提供更多实践机会和锻炼平台。
组织专业教练员到校进行指导，提高学生的技术水平和竞技能力。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，人们对于体育锻炼的重视程度也在不断提高。
体育运动不仅可以增强体质，增强身体素质，更是有利于培养学生的团队精神、合作能力和自律意识。
高校公共体育教学作为大学生体育锻炼的重要组成部分，在现代社会中显得更加重要。
与时代发展的要求相比，高校公共体育教学还存在不少问题，需要进行改革和完善。
一、高校公共体育教学存在的问题1. 教学内容单一传统的高校公共体育教学内容主要以体育锻炼为主，缺乏与时代潮流相结合的新元素。
学生在体育课上只是进行基础的器械练习和简单的体育运动，很少接触到新兴的健身项目和体育娱乐项目。
2. 教学手段陈旧目前，高校公共体育教学的手段依然停留在传统的单一体育教学模式上，缺乏多样性。
没有利用现代科技手段进行教学，也没有充分利用社会资源，停留在校园内的课程结构单一，无法满足学生多元化的体育需求。
3. 教学效果不明显一些学生在接受完公共体育教学课程后，并没有形成长期的体育锻炼习惯。
学生们的体育知识和技能也没有明显提高，使得教学效果难以彰显。
二、改革策略1. 多元化教学内容在新时代的背景下，高校公共体育教学需要更加注重多元化的教学内容。
通过引入一些新兴的健身项目，如瑜伽、普拉提等，可以更好地满足学生多元化的体育需求。
还可以结合校园文化和传统体育项目进行创新，设计一些富有创意和激情的课程内容，激发学生的兴趣。
2. 创新教学手段利用现代科技手段进行体育教学是改革的一个重要方向。
高校可以通过建立体育教学平台，采用多媒体、网络等现代科技手段，为学生提供更加丰富多彩的体育教学内容。
还可以加强校园体育设施建设，在校内搭建更多的体育训练场地，为学生提供更多的体育锻炼机会。
3. 强化教学效果评价为了更好地推动高校公共体育教学的改革，提升教学效果，需要建立一套科学的教学效果评价体系。
通过建立多方位的评价体系，可以更好地展现学生在体育锻炼方面的能力和水平，激发学生的学习积极性和自主性。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
在新时代的背景下，在高校公共体育教学方面还存在一些问题。
首先，传统的公共体育教学模式已经不能满足当今学生的需求，因而需要把体育教学的方式转变为更为灵活、多样化的教学模式。
其次，让更多的学生参加体育活动，让他们能够从体育活动中获得更多的知识和技能，是目前高校公共体育教学的另外一个重要问题。
解决这些问题的同时，我们还要通过创新教学方式和改革公共体育教学模式的方法，来提高公共体育教学的质量和效果。
改善公共体育教学的方法还包括对课程内容进行调整。
应该把课程内容和学生的兴趣爱好结合起来，提高课程的现实性和实用性。
同时，注重锻炼学生的身体协调能力以及体育运动方面的技能，更好地提高学生的身体素质。
另外，公共体育教学的改革策略还应该加强承前启后，注重全方位、全流程的思考和考虑。
通过引进体育教学新技术，如虚拟现实技术、大数据技术等等，来提高公共体育教学的效果和品质。
同时，通过加强与社会体育组织的沟通和合作，让学生更多地参与到社会的体育活动和比赛中去，来加强学生对体育的认识、理解，更好地提高他们的运动技能。
在新时代背景下，高校公共体育教学的改革迫在眉睫。
相关部门需要密切关注这一问题，加强对公共体育教育的管理和支持力度，提高公共体育教育的质量和水平。
同时，学校和教师需要积极探索新模式、新方法，切实做好公共体育教育，让学生在锻炼身体、增强健康的同时，从体育中获得知识、理解生活，提高综合素质。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下，高校公共体育教学面临一些问题，如传统课程设置单一、学生兴趣参与度不高、教学方法滞后等。
为了适应时代发展的要求，高校公共体育教学需要进行一系列改革，包括课程改革、教学方法改革、评价改革等。
以下是一些改革策略：
高校公共体育课程应该多元化、个性化。
传统的公共体育课程主要是以集体大课形式进行，内容单一，无法满足学生的个性化需求。
需要采取分层次的课程设置，让学生根据自身兴趣和需求选择合适的课程。
还可以增加一些新兴的体育项目，如瑜伽、攀岩等，以吸引更多学生参与。
高校公共体育教学应该注重培养学生的兴趣和参与度。
可以通过开设选修课程、组织体育比赛等方式，让学生积极参与其中。
可以引入一些现代科技手段，如虚拟现实技术、智能健身设备等，提高学生对体育课程的兴趣和参与度。
高校公共体育教学应该更新教学方法，注重互动和体验式教学。
传统的体育教学方法以传授知识为主，学生被动接受。
可以采用互动教学方法，如小组合作、游戏化学习等，让学生积极参与课堂活动，并在活动中体会到体育的乐趣。
高校公共体育教学还应该改革评价方式，减少对书本知识的重视，更加注重学生的实际运动能力和综合素质的培养。
可以采用多元化的考核方式，如项目表演、实际操作等，综合评价学生的体育水平和综合素质。
高校公共体育教学在新时代需要进行一系列改革，包括课程改革、教学方法改革、评价改革等。
只有不断适应时代的需求，才能更好地培养学生的体育意识和综合素质，为他们的成长和发展提供更好的支持。
普通高校体育教育存在的问题及其对策研究
的 基本 方法 和技能 ，科学 地进 行体 育 锻炼 ；应 使 学 运 动 的基 本方 法 和技 能 。 生 通过 体育 锻 炼养 成 积极 乐观 的生活 态度 和 团 队协 （ 三 ）忽视 体育 知识 和 能力 的培 养 作 意识 ，不 断提 高社 会适 应 能力 和创 新 能力 。体 育
功 能 ，已经成 为摆 在 体育 工作 者 面前 的一 个 重要 现 师资 匮乏 外 ，主要 是 资金 投人 不 到位 ，没有 足够 的
实 问题 。
一
场 地 、器 材 ，导致 学 生 比较 感 兴趣 的一 些课 程没 办
、
普通 高校 体 育教 育 存在 的 问题
法 开设 ，从而 限制 了学生 的可 选择 性 。尽管 近年 来
高校体 育 不 断进行 改 革 ，但 目前还 没有 取得 实 质性
的突破 ，高校 体育 教学 的内容 基本 上仍 与 中小学 雷
（ 一 ）体 育 教育 和体 育 教学 混 为一谈 体 育教 育 的 目标 应该 包括 运 动参 与 目标 、运 动 技 能 目标 、身心健 康 目标 、认 知 目标 、 情 感 目标 等 。 通 过体 育教 育 ， 不 仅要 教会 学 生应 掌握 的运动 技 能 ， 而 且要 激发 学 生参 与 体育 活动 的热情 ，使 学 生形 成
理 水 平 的 提 高 、 新 型 体 育 课 程 资 源 的 开 发 等 是 实现 这 一 目标 的 关 键 。
关键 词 ：普 通 高校 ；体 育教 育 ；教 育改革
中 图分 类号 ：Ｇ８ ０ ７ ． ０ １ 文 献标 志码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ０ ０ ６ — ５ ２ ６ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ — ０ １ ３ ７ － ０ ２
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着我国进入新时代，高校公共体育教学也面临着许多新的问题和挑战。
传统的体育教学方式已经无法满足人才培养的需要，必须进行改革和创新。
本文将分析当前高校公共体育教学存在的问题，并提出相应的改革策略，以期为高校公共体育教学的持续发展提供一些借鉴和思考。
一、问题分析1. 传统体育教学模式单一传统的高校公共体育教学通常采用集中性教学模式，即在有限的时间内统一安排体育课程。
这种模式的教学内容单一，往往难以满足不同学生的需求。
一方面，有些学生可能已经掌握了某种体育运动技能，而传统的体育教学无法为他们提供更高级的教学内容；有些学生对某些体育项目并不感兴趣，传统的教学方式可能导致他们对体育教学产生抵触情绪。
2. 教学资源不足目前，高校公共体育教学中存在教学场地、器材等教学资源紧张的情况。
由于学生人数众多，有限的教学资源难以满足整体教学需求。
这不仅影响了教学的质量，也给学生的学习体验带来了不良影响。
3. 教学内容滞后传统的体育教学内容多以传统的体育项目为主，与当今社会的体育发展不太相符。
现代体育运动的多样性和复合性要求我们完善教学内容，适应新形势下对体育人才的需求。
目前的教学内容多停留在传统水平，难以与时俱进。
4. 教学评价机制不合理传统的体育教学评价主要集中在学生的身体素质测试和课堂学习考核，往往忽视了学生综合素质的培养。
这种评价机制难以激发学生的学习热情，也无法全面评价学生的体育能力和品德素质。
5. 师资力量不足当前高校公共体育教学师资力量的结构存在问题。
部分体育教师教学经验不足，教学水平参差不齐，无法满足教学需求。
专业技能型师资力量匮乏，无法提供专业技能指导。
二、改革策略1. 多元化教学模式为了解决传统体育教学模式单一的问题，可以尝试引入多元化教学模式。
多元化教学模式可以包括课堂教学、体验教学、自主训练等多种教学方式，针对学生的不同需求进行个性化教学。
通过多元化教学模式，可以提高学生的学习积极性，满足不同学生的需求，提高教学效果。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略新时代是一个科技发展迅速、社会变革加速的时代，高校公共体育教学问题也因此在不断面临挑战。
面对这些问题，我们需要不断进行改革，寻找适合新时代的解决策略。
本文就探讨新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略进行分析和讨论。
一、高校公共体育教学问题1. 落后的教学理念许多高校在体育教学方面还停留在传统的理念上，重视体育技能培养，忽视了体育教学对于学生身心健康的综合培养。
传统的体育教学注重学生的技能训练，而忽略了体育锻炼对学生身心健康的重要性。
2. 缺乏创新的课程设置大部分高校的公共体育教学课程设置是一成不变的，往往是围绕传统的篮球、足球、乒乓球等项目展开教学。
这样的教学模式不能满足学生多元化、个性化的需求，也不能激发学生的兴趣。
3. 缺乏专业、资深的师资力量公共体育教学师资力量整体水平不高，师资队伍中缺乏专业、资深的体育教育工作者，这直接影响到了教学质量和效果。
4. 体育设施和器材的滞后许多高校的体育设施和器材相对滞后，很难满足学生多样化的体育锻炼需求，也很难为学生提供更高水平的体育教学环境。
二、改革策略1. 更新教学理念，注重身心健康在课程设置上要进行创新，引入更多的体育项目，并增加形式多样、内容丰富、适合学生的课程。
通过多元化的教学内容，扩大学生的体育知识面，激发学生对体育的兴趣，提高学生的参与度。
3. 提升师资队伍水平加强引进专业、资深的体育教育工作者，提升师资队伍的整体水平，为学生提供更专业的体育教学指导和服务。
加强教师的培训，更新教师的教学理念和方法，提高教师的教学水平。
加大对体育设施和器材的投入，改善体育场馆、器材设施，提高体育教学的硬件条件。
这样可以为学生提供更好的体育锻炼环境，提高学生的体育锻炼效果。
三、总结新时代给高校公共体育教学带来了新的挑战和机遇，我们需要根据新时代的要求进行改革，寻找适合新时代的公共体育教学模式。
希望通过我们的努力，能够为高校公共体育教学带来新的活力，为学生的身心健康和全面发展提供更好的保障。
高校体育教学改革的问题与对策
高校体育教学改革的问题与对策近年来，高校体育教学改革成为教育界关注的热点问题。
虽然高校体育教学改革已经取得了一定的成绩，但也面临着一些问题与挑战。
本文将讨论高校体育教学改革的问题，并提出相应的对策。
高校体育教学改革的问题主要表现在以下几个方面：一、理论与实践脱节。
很多高校体育教学内容过于注重理论，而忽视了学生的实践能力培养。
学生大部分时间都是在课堂上听讲和看书，缺乏实际动手能力的锻炼。
对策：加强理论与实践相结合的教学模式。
可以通过实践课程、实习实训、实践项目等方式，让学生参与到实际操作中，培养他们的实践能力和创新能力。
二、体育课程内容单一。
当前很多高校体育课程内容主要以体测和一些简单的运动项目为主，缺乏多样性和个性化的设置。
这种单一的内容会导致学生兴趣不高，难以激发他们的学习热情。
对策：丰富体育课程内容。
可以引入一些新的、有趣的体育项目，如攀岩、滑板、击剑等，以满足不同学生的兴趣和需求。
同时也可以根据不同专业的特点，设置专业化的体育课程，提供多样化的选择。
三、评价体系不合理。
当前的高校体育教学评价主要以学生的体能测试为主，忽视了对学生的综合素质评价。
这种评价体系容易导致学生只注重体育成绩而忽视了其他方面的素质培养。
对策：建立多维度的评价体系。
可以结合体育成绩、体育技能、团队合作能力等多方面指标，对学生进行全面的评价。
同时也可以将体育教学与其他学科相结合，促进学生的综合素质提升。
四、师资力量不足。
目前高校体育教师队伍普遍存在着年龄老龄化、教学经验不足、培训机会不足等问题，师资力量不足以满足教学需求。
对策：加强师资培养和激励。
可以组织体育教师进修和培训，提高他们的教学水平和专业素养。
同时也可以加大对青年教师的培养和引进力度，增加新鲜血液。
五、教学设施不完善。
当前很多高校的体育教学设施相对落后，无法满足教学和锻炼的需要。
对策：加大对体育教学设施的投入。
可以增加对体育馆、运动场等设施的建设投资，提升设施的质量和数量。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着中国经济的快速发展和全民健身意识的日益增强，高等教育机构的公共体育教学在新时代中面临着新的挑战和机遇。
然而，当前高校公共体育教学中存在着一些问题，如师资力量不足、课程设置不合理、教学手段单一、教学效果难以保证等，这些问题对于高校公共体育教学的质量和效果产生了不良影响，也制约了我国高等教育事业的发展。
因此，加强高校公共体育教学改革，解决现有问题，提高公共体育课程的质量和效果，对于学生身心健康和全民健身事业的推进具有重要意义。
一、高校公共体育教学存在的问题（一）师资力量不足当前，许多高校公共体育教学师资力量不足，导致课堂教学难以保证。
许多教师没有教育学、体育学等相关专业的学历背景，面临着排课、备课、上课等困难。
而且，一些教师对体育教学理念不清晰，教学体系不完善，导致公共体育教学的目标、内容、方法等方面存在着不同程度的问题，难以满足学生的学习需求。
（二）课程设置不合理由于一些高校公共体育课程设置比较单一，只注重团体作战和个人竞技运动，而忽略了综合体育、健身养生等方面的内容。
这样导致学生们的兴趣不高，普及率低，健康效果不佳。
（三）教学手段单一高校公共体育课程教学手段单一，只注重传统的体育项目、表演动作等，而没有采用一些现代化的体育教育手段，如多媒体、互动化、自主学习等，这导致了教学的单调性和枯燥性，没有激发学生的学习热情。
（四）教学效果难以保证由于课程设置和教学手段的不合理，一些学生浪费了大量的时间，却难以体会到公共体育课程的实效性和有效性，这也让一些学生对该课程产生了严重的抵触情绪，导致了教学效果的下降。
二、改革策略（一）进一步优化师资队伍提高公共体育教师的教育水平和体育知识储备，完善公共体育教学师资队伍，切实提高教师素养和教学水平。
同时，高校也应拓宽教师来源途径，建立健全轮岗、申请调配等机制，加强对担任公共体育教学开设和组织竞赛的教师进行备课、授课和评估。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着我国进入新时代，高校公共体育教学也面临着许多新的问题和挑战。
本文将探讨新时代背景下高校公共体育教学存在的问题，并提出相应的改革策略。
高校公共体育教学存在的问题主要有以下几个方面：一是教学内容的单一和创新不足。
目前，高校公共体育教学主要以传统的体育项目为主，缺乏创新和多样化的教学内容。
这样一来，无法满足学生个性化、多样化的需求，也不能激发学生的体育兴趣和积极参与的动力。
二是教师队伍建设不完善。
高校公共体育教学需要具备专业水平较高的教师队伍，但现实情况是，许多高校缺乏高水平的体育教师。
一些高校将体育教师招聘视为次要任务，导致体育教师队伍整体素质较低，难以满足教学需求。
三是教学方法和手段滞后。
随着科技的迅速发展，教学方法和手段也在不断更新和改进。
目前高校公共体育教学普遍采用传统的教学模式和手段，无法充分发挥现代教育技术的优势和潜力。
四是评价体系不科学和合理。
高校公共体育教学评价体系过于注重学生的体育成绩和表现，忽视了学生体育知识和能力的全面发展。
这种评价方式容易导致学生应试教育的思维定势和功利主义的价值观。
在解决上述问题和推进高校公共体育教学改革的过程中，我们可以采取以下几个策略：一是创新教学内容和方式。
高校公共体育教学应该紧跟时代发展的步伐，创新教学内容和方式。
引入新型的运动项目和运动形式，培养学生多样化的运动兴趣和特长。
借助现代教育技术，如虚拟现实技术和在线学习平台，提供更多样化的教学资源和教学手段。
二是加强师资队伍建设。
高校应高度重视体育教师的招聘和培养工作。
加大对体育教师的培训力度，提高其专业水平和能力素质。
鼓励体育教师积极参与科学研究和教育教学改革，提升其创新精神和能动性。
三是推进教学方法和手段的改进。
高校应积极探索和应用现代教育技术，如智能化教学设备和远程教学平台。
在教学过程中，采用多媒体辅助教学、小组合作学习和个性化指导等教学方法，提高教学效果和学生参与度。
高校体育教学问题与对策研究 曾文波
高校体育教学问题与对策研究曾文波摘要：作为新世纪人才，除了拥有较高的文化素质，身体素质也是不可忽视的重要组成部分，而体育课程是高校学生提升个人身体素质的必修的课程之一，因而体育教学也是高校教育的重要部分。
但是目前我国高校的体育教学存在问题，比如，在教学的思想内容、方式方法、师资力量尤其是重视程度上存在一定的问题。
本文旨在通过研究目前我国高校体育教学的现状，分析其存在的问题，并提出一定的建议。
关键词：高校体育教学问题对策研究随着科学技术的迅猛发展和改革开放的进一步深入，我国在教学理念和教育事业上也产生了巨大的改变，最主要的就是为了适应市场经济体制，人才培养观念从应试教育转向了素质教育，这对高校的教育理念提出了转变要求。
在素质教育理念下，高校教育需要更多地创新，加入体育理论的引导，重点培养高校体育的师资力量。
但是，目前高校体育教学或者不予以重视，或者内容设置和教学目标严重不符，不能达到素质教育的目的。
为了适应新世纪人才需求的发展趋势，高校的体育教学需要在目前的问题上进一步改革.需要不断完善和提升。
1、高校体育教学现状目前，我国普通高校体育教育主要类型有两种，一种是大一、大二时，体育为必修课形式，而大三、大四时，学校不设置体育课程.学生可以根据自己的兴趣选择辅修；另一种形式为大一为体育基础课程，大二为体育必修课程，大三、大四为体育选修课形式。
就这两种形式来说，都存在一定的弊端，不能充分地激发和调动学生对体育学习的激情和积极性。
2、高校体育教学存在问题虽然高校的体育教学在改革开放以来取得了长足的进步.但是仍然存在许多问题，主要问题如下：2.1体育教学观念滞后虽然自从新中国成立以来，我国高校的体育教学观念得到极大的改进，但是从总体上来说，还是存在相对滞后的问题。
我国目前的体育教育理念还是以技能培训为主，主要是以增强学生的身体素质为最终目的，但是，忽视了体育教学在社会心理、文化教育等方面的重要作用。
这种观念上的滞后，使得高校体育教学呆板而枯燥.从而扼杀了学生对体育的创造性和主动性。
浅谈高校体育教学中的问题和解决方法
浅谈高校体育教学中的问题和解决方法高校体育教学一直是高校教育工作中不可或缺的一部分，它不仅可以促进学生的身体健康和全面发展，还可以培养学生的团队合作意识和竞技精神。
随着高校体育教学工作的不断深入，一些问题也逐渐浮出水面，亟待解决。
本文将就高校体育教学中的问题和解决方法进行简要探讨。
一、体育教学中的问题1. 师资不足在高校体育教学中，师资力量的不足是一大难题。
由于体育教学对教师的专业水平要求较高，需要教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
由于高校体育专业师资力量的不足，导致一些学校的体育教学质量无法得到保证。
2. 学生体育意识不强随着社会的不断发展，学生们的学习压力越来越大，他们往往将更多的时间和精力放在学习上，而忽略了体育锻炼的重要性。
这也导致了学生体育意识的淡化，使得体育教学工作难以有效开展。
3. 体育设施不足一些高校的体育设施相对简陋，甚至没有符合体育教学需要的设施，这对于体育教学工作是一个严重的制约。
缺乏良好的体育设施，会导致学生体育锻炼的环境条件不佳，影响体育教学工作的质量。
4. 学生体质下降随着社会的发展，学生们的生活方式也发生了很大的变化。
长时间坐姿学习和沉迷于电子产品，导致学生们的体质出现下降的趋势。
身体素质的下降对于体育教学工作是一个很大的挑战，如何提高学生的身体素质成为了亟需解决的问题。
二、解决方法1. 完善师资培训体系针对师资不足的问题，高校可以通过完善师资培训体系，加大对体育专业教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
可以引进一些具有丰富教学经验的外聘教师，来弥补高校体育师资的不足。
2. 加强体育教育宣传学校可以通过开展形式多样的体育教育宣传活动，提高学生的体育锻炼意识。
可以通过举办运动会、健身比赛等活动，来吸引学生的参与，增强他们的体育锻炼意识。
3. 加大对体育设施的投入学校应该加大对体育设施的投入，提高体育设施的质量，为体育教学创造良好的条件。
可以适时对现有的体育设施进行改造升级，也可以规划新的体育设施建设，以满足体育教学的需要。
高校体育教学中提升大学生职业体能的实践研究
第 ３期 ２０２０年 ５月
现代教育科学 ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅ
（三）关于职业体能的研究现状 王玉扩等人指出，高职院校体育教学存在教学 目标不明确、课程设置不合理、教学思想滞后、与 现代劳动职业特征不相符等一系列问题，并提出了 相应 的 解 决 办 法，进 行 了 初 步 实 践。 王 恩 惠 认 为， 高职院校体育教学改革应聚焦于传统教育理念的转 变，树立 新 的 教 学 目 标，设 置 合 理 的 课 程 和 内 容， 革新教学方式方法。范素萍、曾文波提到，要从教 育实际、就业方向、工作需求出发，根据高职院校 的专业设置，创新适合高职院校的体育教学模式［３］。 陈圣 平 提 出，在 任 职 教 育 背 景 下，要 对 教 育 管 理、 教育思想、课程设置、教学内容和方法进行有效的 创新和改革。吴龙、何健、汪德华提到，体育教学 目标应与高职学校整体的职业教学目标相结合，要 根据职 业 教 学 要 求 和 特 点 制 订 教 学 目 标 和 教 学 内 容［４］。郑大明提到高职院校体育教学存在一定的问 题，在加强学生心理素质和身体素质的同时，也要 注重学 生 职 业 体 能 的 训 练，加 强 体 育 保 健 教 学［５］。 罗久良认为，高职院校传统的体育教学模式已经不 能适应和满足现代社会经济发展对人才的需求，作 为教育 大 系 统 中 的 重 要 组 成 部 分，培 养 身 心 健 康、 社会适应能力强的学生是高职院校体育教学的重要 目标［６］。
（二）研究目的与意义 １．研究目的。以职业体能训练为基准，使学生 掌握与自身职业特点相关的体育训练方法和锻炼项 目，从而树立正确的锻炼意识。根据吉林工商学院 的专业设置，有针对性地对传统的体育教学模式进 行改革，在原有的基础上加入职业体能训练内容， 并进行实验测试，得出有效的训练方法，使体育教 学更具实用性和职业性，为高等院校职业体能教学 提供实践参考，进而为学生未来的职业生涯服务。 ２．研究意义。职业教育是现代教育的重要组成 部分，既具有教育的一般属性，也具有其他教育所 不具备的特殊性。目前，高校体育与职业教育的特 点不相适应，教学中几乎没有职业体育训练的相关 内容，基本以增强学生身体素质和技术技能为主。
论大学体育与健康教育的涵义及其实施策略
论大学体育与健康教育的涵义及其实施策略作者：曾宪波，范美丽来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2011年第3期曾宪波1，范美丽2（1. 中山大学教育学院体育系，广东广州 510275；2. 广州城市职业学院基础部，广东广州 510405）摘要：本文从阐述大学体育和健康教育的内涵出发，对两者在培养大学生方面的作用和相互促进关系进行对比分析，并论证了大学体育应与健康教育相融合，为大学体育实施健康教育提供策略依据。
关键词：大学体育；健康教育；实施策略中图分类号：G447文献标识码：A文章编号：1671—1580（2011）03—0074—02一、大学体育与健康教育的内涵（一）大学体育的内涵大学体育是高校教育的重要组成部分，大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过教学，使学生系统地了解体育运动的理论知识，掌握专项运动的基本技术、战术，具备临场比赛的组织和实战能力，培养学生团体协作、克服困难、吃苦耐劳、勇往直前的品质，最终达到锻炼身体、增强体质、提高兴趣、终身受益的目的。
大学体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节。
（二）健康教育的内涵世界卫生组织明确了健康的定义：“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称”。
这一定义，突破了健康的传统医学模式，拓展了健康的认识空间，更加注重个体在现实社会中的存在状态或生存质量的整体性综合评价。
健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果做出评价，是一种有明确目标或目的的社会教育活动。
二、大学体育与健康教育的联系（一）大学体育与健康教育“互补”进入 21 世纪，为了深入贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实“健康第一”的指导思想，学校体育开始进一步明确：应该使体育与健康这两个相关学科互为补充，并在它们之间树立一个整体的观念；充分利用体育多功能特征与健康多无文化内涵的互为一致性，启发学生对“体育有助于健康”的概念有更深入的理解。
对高校体育教学中常见问题的分析及教学对策
作者： 曾秀霞 叶冬清
作者机构： 广州大学体育学院,广东广州510006
出版物刊名： 当代体育科技
页码： 41-41页
年卷期： 2012年 第7期
主题词： 体育教学 高校 常见问题 教学对策
摘要：对国家和民族来说,大学生的身体素质和健康状况是至关重要的,所以目前的高校体育教育理念也在不断更新,以更好的满足新时期对高等教育的各项需求。
然而,我国很多高校在体育教学过程中仍旧存在很多问题,在一定程度上影响了体育教学活动的高质量开展,不利于大学生综合素质的提高。
对此,本文在分析我国现阶段高校体育教学中常见问题的基础上,提出了有针对性的教学对策,希望对改进高校体育教学的现状,提高大学生的综合素质能够有所帮助。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略1. 引言1.1 背景介绍在新时代背景下，高校公共体育教学问题日益凸显，需要进行相应的改革和提升。
随着社会的发展和人民生活水平的提高，对于体育教育的需求和期待也越来越高。
在实际的教学过程中，高校公共体育教学存在着诸多问题，如课程设置单一、教学手段相对落后、师资水平不够等。
这些问题不仅影响了学生的体育素养和健康水平，也制约了高校体育教学的整体发展。
面对新时代的挑战和需求，高校公共体育教学需要进行相应的改革和提升。
这不仅是为了满足学生全面发展的需求，更是为了适应当下社会发展的要求。
通过优化课程设置、创新教学手段、提升师资培训水平等方面的改革策略，可以有效地提升高校公共体育教学质量，培养更多具有健康素养和体育精神的优秀人才。
【背景介绍】1.2 问题引出高校公共体育教学在新时代背景下面临着诸多问题，这些问题不仅影响着学生身心健康的全面发展，也关系到高校教育教学质量的提升。
当前高校公共体育教学存在诸如课程设置单一、缺乏趣味性、教学手段陈旧、教师师资不足等问题，这导致学生对体育课程缺乏兴趣，教学效果不佳，甚至存在一定程度的浪费现象。
由此可见，高校公共体育教学亟待改革，以适应新时代背景下教学需求和学生发展的要求。
在这样的背景下，本文将探讨高校公共体育教学存在的问题及改革需求，并提出相应的改革策略，以期为高校公共体育教学的改革与发展提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 高校公共体育教学存在问题高校公共体育教学存在问题主要包括以下几个方面：一是课程设置滞后，缺乏针对性和实用性，无法满足学生不同需求；二是教学手段单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生学习兴趣；三是师资力量不足，教师整体水平参差不齐，无法保证教学质量；四是评价体系不完善，缺乏科学性和客观性，无法全面反映学生的体育素养和能力水平。
这些问题导致了高校公共体育教学效果不理想，学生参与积极性不高，教学质量参差不齐，整体水平有待提高。
高校乒乓球教学中存在的问题及对策
高校乒乓球教学中存在的问题及对策作者：陈浪波来源：《科技资讯》 2015年第10期陈浪波（广东女子职业技术学院体育教学部广东广州 511450）摘要：随着科技进步，时代发展，乒乓球运动逐渐受到更多人的喜爱，对于高校乒乓球课堂，传统的课堂教学模式不能满足教育需求，教育者务必改善教学环境，提高体育教师教学素养，实施创新式教学方法，提高课堂效率，顺应社会发展。
该文对以往体育乒乓球教育的教学状况进行总结分析，然后通过结合乒乓球运动的理论基础，针对多数高校的体育教师师资力量，教学设备等多方面进行调查研究。
总结教育过程中出现的种种问题，提出相应解决策略。
关键词：初中体育乒乓球教学存在问题教学策略中图分类号：G846文献标识码：A文章编号：1672-3791（2015）04（a）-0177-02高校体育课的开设是为了通过科学合理的基础体育活动加强学生体质，增强学生的体育意识，锻炼学生的体育能力。
在使学生真正认清体育存在的意义的基础上，树立正确的体育价值观，带领学生养成坚持锻炼的好习惯；促进学生身体心理的健康发展，锻炼学生的身心素质。
而乒乓球作为较为普遍的球类运动深受学生的青睐，以下文章将描述现如今高校乒乓球的发展状况。
1 课堂教学的发展现状近期学生体质问题受到越来越多人的重视，自从2012年10月我国北京学生与俄罗斯少年举行的运动友谊赛，我国失败告终比赛。
这一消息在网上引起轰动，我国虽然在身高上占有一定优势，但体质远远不如对手。
随后我国教育部、国家体育总局等多个组织对中国国民进行体质检测，结果显示我国初中生的身体素质相对过去的结果明显下降，肥胖情况已高达50%，近视率也上升了11%。
出现这一系列不乐观的现象，各专家针对高校的体育教育进行调查，其主要原因由于以下几点原因。
1.1 师资力量不完善我国体育教学中缺乏教师，导致教学质量不高。
现如今我国体育专业教师严重缺乏，使教学不能正常开展。
据不完全统计，目前我国初中教育的教师总体在编24100多万，其中体育教师缺少30多万。
高校体育教学改革中出现若干问题的思考
高校体育教学改革中出现若干问题的思考
邓洪波
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2013(000)022
【摘要】随着我国社会的不断进步,教育体制改革的不断深入和发展,高校的体育教学的改革也有了很大程度上的进步.但是由于在进行高校体育教学的探索中依然存在着很多的问题,所以对高校体育教学的改革就举步维艰.因此,对高校体育教学改革中出现的问题进行有效具体的解决就显得尤为重要.本文主要针对高校体育教学改革中出现的若干问题进行详细的探究,并且提出相应的解决措施.
【总页数】1页(P203)
【作者】邓洪波
【作者单位】重庆医科大学重庆 400016
【正文语种】中文
【中图分类】G807
【相关文献】
1.高校体育教学改革若干问题思考
2.高校篮球教学中出现若干问题的思考
3.对高校体育教学改革中若干问题的思考
4.对高校体育教学改革实施素质教育若干问题的思考
5.论高校体育教学改革中的若干问题
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高校体育教学问题与对策研究曾文波
发表时间：2018-05-18T11:31:01.510Z 来源：《基层建设》2018年第3期作者：曾文波[导读] 摘要：作为新世纪人才，除了拥有较高的文化素质，身体素质也是不可忽视的重要组成部分，而体育课程是高校学生提升个人身体素质的必修的课程之一，因而体育教学也是高校教育的重要部分。
湖北水利水电职业技术学院 430070 摘要：作为新世纪人才，除了拥有较高的文化素质，身体素质也是不可忽视的重要组成部分，而体育课程是高校学生提升个人身体素质的必修的课程之一，因而体育教学也是高校教育的重要部分。
但是目前我国高校的体育教学存在问题，比如，在教学的思想内容、方式
方法、师资力量尤其是重视程度上存在一定的问题。
本文旨在通过研究目前我国高校体育教学的现状，分析其存在的问题，并提出一定的建议。
关键词：高校体育教学问题对策研究随着科学技术的迅猛发展和改革开放的进一步深入，我国在教学理念和教育事业上也产生了巨大的改变，最主要的就是为了适应市场经济体制，人才培养观念从应试教育转向了素质教育，这对高校的教育理念提出了转变要求。
在素质教育理念下，高校教育需要更多地创新，加入体育理论的引导，重点培养高校体育的师资力量。
但是，目前高校体育教学或者不予以重视，或者内容设置和教学目标严重不符，不能达到素质教育的目的。
为了适应新世纪人才需求的发展趋势，高校的体育教学需要在目前的问题上进一步改革.需要不断完善和提升。
1、高校体育教学现状目前，我国普通高校体育教育主要类型有两种，一种是大一、大二时，体育为必修课形式，而大三、大四时，学校不设置体育课程.学生可以根据自己的兴趣选择辅修；另一种形式为大一为体育基础课程，大二为体育必修课程，大三、大四为体育选修课形式。
就这两种形式来说，都存在一定的弊端，不能充分地激发和调动学生对体育学习的激情和积极性。
2、高校体育教学存在问题虽然高校的体育教学在改革开放以来取得了长足的进步.但是仍然存在许多问题，主要问题如下： 2.1体育教学观念滞后虽然自从新中国成立以来，我国高校的体育教学观念得到极大的改进，但是从总体上来说，还是存在相对滞后的问题。
我国目前的体育教育理念还是以技能培训为主，主要是以增强学生的身体素质为最终目的，但是，忽视了体育教学在社会心理、文化教育等方面的重要作用。
这种观念上的滞后，使得高校体育教学呆板而枯燥.从而扼杀了学生对体育的创造性和主动性。
2.2体育课程设置单一由于观念滞后，造成我国高校体育教学在教学目标上的错误，从而导致了教学课程设置的单一。
目前高校体育教学课程设置主要是以提升学生身体素质为目标，未能将体育教学对学生可以起到的在教学、心理、运动和外在认识上的作用展示出来，及理论方面还不够成熟充分。
同时，由于他对体育教学的整个过程和结果都有了一个对定，从而在一定程度上限制了老师对教学方法和教学手段上的发挥和创新，也就不能保证老师对教学组织和课堂教学过程的优化。
导致了大学生无法自觉地参加到合适的体育锻炼项目中去。
2.3体育教学目标短浅，绩效考核不合理教学目标的设计，直接关系到教学方法的采取，从而决定了教学的效果。
目前，我国高校体育教学目标设计较为短浅，主要是想要通过短期内的体育教学，让学生在技能上的得到提升，这不能达到培养学生的体育意识，并将这种意识贯彻到其整个人生过程中。
由于短期的目标结果可以立竿见影，而长期的体育意识的培养难以量化，而且也不能量化，所以在对体育教学的绩效考核时，更注重短期的技能提升考核，忽略了长期的体育意识的培养。
这种考核方式又进一步作用使教学目标保持在短期的技能提升上，从而达不到最终体育意识的培养的作用。
2.4师资力量滞后于教学发展由于教学观念滞后发展，造成对体育教学的不予重视，从而在相关师资力量配备和培育上后劲不足。
现行体制下的体育教师，更注重的是其本身技术的训练，而忽视了对专业相关的科研技能的培育，从而造成缺乏技术加理论相结合的师资人才。
3、对高校体育教学的未来发展及建议 3.1重塑体育教学新观念教学理念对引导教学方向有着重要的作用，但是传统的教学理念却依旧根深蒂固，难以变革。
这就需要重塑体育教学的新观念.从形式型体育教学转变为实质型体育教学，增加体育在强身健体、娱乐文化和身心健康培育方面的作用。
同时，还应从短期技能培训到长期体育意识培养过度，增加终身体育和全民体育意识。
3.2加强课程改革。
创新教学内容单一的课程设置和枯燥的课程内容不能激发学生的体育兴趣.高校体育教学需要加强课程内容的改革，应该更多地注入与学生能力、兴趣、习惯相关联的培训内容；同时，这种改革还应该着眼于未来，新的教学课程设计需要满足未来社会对体育教学培养所提的要求，需要更加重视提升和培养当代大学生主动参加到社会体育活动的意识和能力。
3.3增强师资力量，完善考核体系良好的教学效果离不开雄厚的师资力量，高素质的师资队伍培育也是至关重要。
在对师资进行培养的时候，除了看重其本身的专业技术能力，更应该看重其科研能力，注重其在体育教学理念上的培养。
而与之相配应的是，需要完善对其的考核体系，从结果导向转而到过程导向，增加其在对学生体育意识培养上的考核权重，这样才能够真正地发挥出作用。
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4、总结新世纪的高校体育教学应该是以培养全面化、现代化的高素质人才为目标的教学，而就目前的情况来看，这还需要在教学的观念、内容、手段以及评估上进一步改革和完善，才能真正建立一个有利于提升教学质量的新的体育教学模式。
参考文献
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[3]袁野.我国高校体育教学改革存在问题及对策研究[J].文体用品与科技,2017,10(10):141-142.
[4]刘倩雯.在教学改革中高校体育教学存在的问题及对策研究[J].当代体育科技,2017,7(15):96-97.。