最新部编版一年级语文上册第七单元教案及教学反思

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部编版一年级语文上册语文园地七(精品教案,含设计意图和反思)

部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思）语文园地七指导方案教学目标1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

(重点)2．初步掌握形声字的特点。

(重、难点)3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

(难点)4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备1．课件；猴子头饰等。

(教师)2．搜集八字成语。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。

你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。

今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？2．课件出示闯关图。

设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。

二、分层闯关，巧学夯知1．识字加油站。

(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。

(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)(2)尝试认读。

①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读。

(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

(4)诵读积累。

①男女生赛读。

②齐读。

(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

2．我的发现。

(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？(2)揭示第二关内容。

(课件出示“我的发现”的内容。

孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)①小组内讨论。

②学生试着说一说。

③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。

第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。

部编人教版语文一年级上册第七单元教案及教学反思

部编人教版语文一年级上册第七单元教案及教学反思一、教学目标1.了解诗词《小老鼠》的内容，能够背诵。

2.感受诗词的韵律美感，培养学生的审美情感。

3.能够表演诗词，培养学生的语感和表达能力。

4.能够体会诗歌中的色彩和形象，激发学生的想象力。

5.通过诗歌的学习，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点1.诗词《小老鼠》的内容及背诵。

2.色彩和形象相关的生字词。

三、教学难点1.生字词的理解和运用。

2.诗歌的表演和情感表达。

四、教学准备1.课本《语文一年级上册》第七单元《小老鼠》。

2.PowerPoint课件。

3.彩色水彩笔、贴纸等。

4.预先准备的生字词卡片。

五、教学过程1. 导入（10分钟）老师以图片或故事开启学生对小老鼠的认识，引起学生兴趣。

2. 学习课文（20分钟）1.唱歌，学习诗词《小老鼠》。

2.了解诗歌的内容，进行逐行解释，帮助学生理解。

3. 情感表达（15分钟）学生分组表演《小老鼠》，培养语感和表达能力。

### 4. 生字词学习（15分钟）学生通过诗歌理解相关的生字词，老师板书、讲解，学生互动。

5. 拓展延伸（10分钟）进行与诗歌内容相关的拓展活动，如手工制作老鼠工艺品等。

6. 完成课堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

六、教学反思本节课以小老鼠为主题，通过诗词、表演、生字词学习等多种形式，让学生对诗歌内容有更深入的理解和体会。

但在今后教学中，需要更加注重生字词的巩固和拓展，使学生能够更灵活地运用。

教学过程中还需要注意引导学生自我表达，提高他们的情感表达能力。

综上所述，本节课教学过程仍有可以进一步完善的地方，需要不断总结和优化。

部编本新人教一年级语文上册第七单元课教案以及教学反思

部编本新人教一年级语文上册第七单元课教案以及教学反思一、简述本单元是部编本新人教一年级语文上册中的第七单元，教学内容涵盖了识字、阅读、语言运用等方面，旨在通过一系列课文的学习，让学生初步掌握基本的语文知识，提高语言表达能力和阅读理解能力。

本单元的教学目标是让学生掌握生字新词，理解课文内容，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新意识和实践能力。

本单元的教学反思也是非常重要的部分，通过反思教学过程和效果，不断调整教学策略，提高教学质量。

1. 介绍本单元的教学目标和重要性识字与写字：使学生能够识记本单元要求掌握的生字，包括字音、字形及字义。

要求学生能够正确书写汉字，包括笔顺、结构等基本要求。

文本理解：通过课文的讲解和阅读训练，使学生理解文本内容，并能够初步掌握文章的主旨和主要信息。

语言表达：培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

通过组织讨论、朗读等活动，提高学生的口语交流能力；通过写作练习，培养学生的初步写作能力。

文化熏陶：通过本单元的学习，让学生了解相关的文化知识，培养学生对中华文化的兴趣和热爱。

本单元是新人教一年级语文上册的重要组成部分，对于学生来说具有非常重要的意义。

本单元的教学是学生语文学习的基石，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。

本单元的内容涵盖了识字、写字、阅读、写作等多个方面，是全面提升学生语文能力的关键时期。

本单元还注重对学生文化素养的培养，让学生在学习语文的过程中了解中华文化的博大精深。

通过本单元的学习，学生能够建立起对语文学科的热爱，为后续学习奠定良好的基础。

本文将分别介绍本单元的具体教学内容、教学方法、教学流程以及教学反思等内容。

2. 简述学生的语文学习现状及需求在当前的教学阶段，学生们正处于一年级上册的语文学习阶段，他们对语文学习的兴趣逐渐增强，基础知识和基本技能得到了初步的培养和训练。

2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思7 两件宝精华版教案

核心素养目标文化自信:明白只有用手又用脑,劳动才能有创造的道理。

语言运用:正确朗读课文,通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。

思维能力:通过寻找明显信息、联系生活实际思考两件宝能做什么。

审美创造:品味富有童趣、朗朗上口、韵味十足的儿童诗。

课前解析关注内容:《两件宝》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗,是根据陶行知的《手脑相长歌》改写出的一首儿歌,共十行,五句话。

第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”,双手会做工,大脑会思考;第三、四、五句从反面说明用手不用脑或用脑不用手,事情就做不好及从正面指出只有手脑并用,才能有所创造,进一步强调了课文的中心。

这节课内容通俗易懂,符合儿童的口语习惯,便于朗读背诵。

关注生字:这课需要书写的生字有4个,会认10个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。

关注句子:课后安排了“说说课文中的两件宝能做什么,为什么要‘用手又用脑’”练习,在学习时,应引导学生通过课文及文中插图理解,并让学生寻找明显信息、联系生活实际回答问题。

关注朗读:关注课文的韵脚“ao”,通过引导学生在听录音、范读的基础上画出停顿记号,掌握读的速度,感受诗歌节奏性强、韵味十足的特点。

通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。

教学目标1.会认“件、有”等10个生字,会写“和、也”等4个字。

(重点)2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。

(重点)3.培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。

(难点)课前准备课件课时安排2课时1.会认“件、有”等10个生字,会写“和、也”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。

结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。

一、谜语导入,引出课文题目1.(出示课件3)猜谜语:(1)十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。

(2)站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。

2.(出示课件4)同学们,你们猜到谜底了吗?(谜底:手、脑。

)3.揭题:手和脑在生活中能做什么呢?我们今天一起走进课文《两件宝》。

2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思语文园地七精华版教案

核心素养目标文化自信:学习谚语,感受中华文字的独特魅力。

培养大胆交流的自信心,学会文明有礼的传统美德。

语言运用:根据场合,用合适的音量与他人交流。

思维能力:了解汉字偏旁表义的构字规律,并尝试运用规律进行识字;了解利用太阳辨别方向的方法。

审美创造:引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味,从而热爱阅读。

课前解析语文园地七共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”编排了14个表示亲属称谓的词语,引导学生结合生活经验,认识“姐、妹”等5个生字,女字旁1个偏旁,会写“爸、妈”2个字。

“字词句运用”由三道题组成:第一题为汉字相似笔画的比较,八个笔画,两两一组,共四组;第二题是引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律;第三题编排的是一首关于辨别方向的儿歌,引导学生借助儿歌,复习巩固已学的方位词。

“日积月累”编排的是四句谚语,让学生在读背的同时,大致了解谚语中蕴含的道理。

“口语交际”以问题的形式引发学生思考,到底什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。

通过三个有代表性的场景图,引导学生具体感知所处的场合不同,说话的音量也要有所不同。

根据不同的场合,控制自己的音量是一种社交礼仪,也是一种交际原则。

这对一年级的学生来说是比较缺乏的,需要引导示范,帮助他们学会在不同的场合,用合适的音量与他人交谈。

“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》,引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。

教学目标1.认识5个生字和1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。

会写“爸、妈”2个字。

2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。

(重点)3.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。

(重点)4.朗读、背诵儿歌。

进一步感受方位词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。

(难点)5.能朗读、背诵谚语。

初步了解谚语蕴含的道理。

6.根据场合,用合适的音量与他人交流。

2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:正确认读y、w的发音和韵母、整体认读音节带调读。

思维能力:掌握并运用y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。

审美创造:通过教师范写、讲解新笔画等多种形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课是拼音单元的第9课,包括五部分内容。

教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。

关注发音:这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节,借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。

借助游戏识记,进一步激发学生学习汉语拼音的积极性,使拼音教学扎实有效。

关注书写:y、w的书写格式及笔顺,教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性,引导学生养成正确的书写习惯。

关注拓展:y、w儿歌树杈像大y,屋顶像大w。

教学目标1.正确认读y、w,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。

(重点)3.正确认读yi、wu、yu的四声。

(难点)4.借助拼音,正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语,认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

5.正确朗读《哪座房子最漂亮》。

课前准备课件课时安排2课时1.正确认读y、w,读准音,认清形。

2.能在四线三格中正确书写y、w。

3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。

4.正确认读yi、wu、yu的四声。

一、复习导入,揭示新课1.复习回顾上节课所学的声母zh ch sh r。

(出示课件3)2.揭示课文题目:今天我们继续来到拼音王国里认识新的好朋友,它们就是y、w。

2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思我是中国人精华版教案

核心素养目标文化自信:通过对标志性地点和服饰的学习,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。

语言运用:借助课文插图,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。

思维能力:通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

审美创造:品味我国多元的民族文化。

课前解析《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。

这一课是全册书的开始,课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族的小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢乐地团聚在一起的情景。

通过观察画面与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。

关注表达:一年级的学生刚刚入学,表达不够准确完整,借助课文插图,为学生搭建平台,用“我看到了、我是族人”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。

关注情感:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍56个民族、天安门和五星红旗有关的知识等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,使学生了解我国是一个多民族的国家,激发对祖国的热爱之情。

关注拓展:◇56个民族,56朵花,各族小朋友们笑哈哈,背上崭新的小书包——哈哈,开学啦!◇我是中国娃,生着黑眼睛,长着黑头发。

写的是中国字,说的是中国话。

不管在哪里,中国都是我的家。

◇我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。

教学目标1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

(重点)2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

(难点)课前准备课件课时安排1课时一、歌曲导入,激发兴趣(出示课件3)教师播放歌曲《大中国》,要求学生边听边唱边想:这首歌唱的是什么?教师过渡:是啊,我们都有一个温馨的小家,还有一个共同的大家——中国,中国是我们的家,我们都是中国人。

教师相机板书课文题目(板书:我是中国人),教师领读课文题目,学生跟读。

二、看图说话,了解我国是一个多民族的国家1.(出示课件4)看课本插图,说一说:图上的这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?预设1:他们都是中国人。

2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思我爱我们的祖国精华版教案

核心素养目标文化自信:感受祖国的美丽和伟大,为自己是中国人感到骄傲。

语言运用:有感情地朗读这四句话,抒发爱国情感。

思维能力:通过观察图画,初步了解我国的历史及标志性建筑。

审美创造:欣赏我国美丽雄伟的天安门、长江、黄河等景色。

课前解析关注内容:《我爱我们的祖国》是入学教育单元“我上学了”中的第二课。

这一课是上一课《我是中国人》爱国教育的拓展延伸,课文插图展示了鲜艳的五星红旗、雄伟的北京天安门,壮观的长江、黄河,通过观察画面与听读“我爱五星红旗。

我爱北京天安门。

我爱长江,我爱黄河。

我爱中华人民共和国”,进一步感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。

关注表达:借助课文插图,为学生搭建平台,帮助学生表达自己的想法,用“我爱”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。

关注情感:通过欣赏歌曲、观察教材中的图画、观看升旗仪式、了解长江黄河的有关知识等多元的学习活动展开教学,调动学生的多种感官,让学生了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家,激发学生对祖国的热爱之情。

关注拓展:我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。

教学目标1.通过听读句子,抒发对祖国的情感,感受作为中国人的自豪。

(重点)2.通过观察图画,了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家,热爱自己的祖国。

(难点)课前准备课件课时安排1课时一、欣赏歌曲,导入新课1.(出示课件3)教师播放歌曲《歌唱祖国》,欣赏完歌曲后说说你听到了什么。

2.教师过渡:上节课,我们学习了繁荣富强的中国是我们的家,我们都是中国人。

今天我们继续来了解我们热爱的祖国。

教师相机板书课文题目(板书:我爱我们的祖国),教师领读课文题目,学生跟读。

二、了解“五星红旗”和“北京天安门”1.(出示课件4)看教材中的插图,提问:你了解五星红旗吗?2.(出示课件5)出示填空:(1)五星红旗是我们的,是我们伟大祖国的象征。

(2)红旗上有颗星,颗小星星围绕着颗大星星。

2023年人教版小学一年级语文上册全册教案及教学反思

2023年人教版小学一年级语文上册全册教案及教学反思教学目标本教案旨在帮助一年级学生真正掌握语文知识和技能，具体包括以下目标：- 通过课文，让学生了解汉字的基本笔画和拼音；- 通过尝试书写课文中的生字，让学生掌握一定的汉字书写技能；- 通过朗读课文，让学生培养语感，提高语言表达能力；- 通过听写课文，检验学生对课文知识的掌握情况。

教学内容本教案主要围绕人教版小学一年级语文上册全册展开，具体内容如下：- 本册共计 XX 课，包括识字、词语、句子和篇章四个板块；- 课文内容涵盖了日常生活、科普常识、传统文化等多个方面；- 课文既有困惑性较小的简单识字、句子及篇章，也有故事性较强的阅读篇章；- 教材为学生提供了大量练，如：写汉字、填词语、连句子、背课文等。

教学步骤本教案的教学步骤如下：1. 引入（3分钟）：通过介绍本节课的主题和阐述掌握该主题的重要性，吸引学生的兴趣，为下面的研究做好铺垫。

2. 研究（30分钟）：朗读课文，引导学生理解内容，并逐句分析注释，让学生了解生字的笔画和拼音，在白板上演示笔画和发音，讲解词义及用法，鼓励学生参与互动。

3. 操练（15分钟）：请学生分组，相互读对方分组的课文，然后采用听写的方式检测学生对课文掌握情况，教师逐一点评，纠正。

4. 作业（2分钟）：规定家庭作业要求，让学生自行预下一节课，提前掌握课文和生字笔画，为下节课的研究打好基础。

教学反思本次教学，教师在授课内容上设置了多种形式，如课堂讲解、互动问答、小组活动等，让学生参与度和兴趣度相对较高。

但是，在听写环节，由于一些学生对生字掌握不好，导致识字能力出现较大的差异，这是需要进一步解决的问题。

下次教学时，将增加一些针对性的练习，让学生更好地掌握生字和汉字书写技能，提高听写的准确性。

同时，根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和方式，使每位学生都能在掌握知识的同时，感受到学习的快乐和成就感。

2024年部编版一年级语文上册教学设计及教学反思全册表我爱学语文优质版教案

【教学重点】
了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
【教学难点】
感受语文学习的快乐。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
【教学过程】
一、观察课本，导入课题
1.（出示课件3）这是我们语文书漂亮的封面，拿出自己的语文书，看一看课本的封面，你都看到了什么？
预设1：我看到了小朋友在放风筝。
预设2：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小松鼠。
老师强调：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，有的金灿灿的。在美丽的田野上，一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝。有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，多漂亮呀。
老师带领大家读一读下面的《写字歌》（板书：写字歌），同学们边读儿歌边做动作，看看谁的写字姿势最标准。（出示课件11）
写字歌
背要挺，字看清。
头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。
3.要想写一手好字，不仅写字姿势要正确，而且还要学会正确的执笔方法。
（1）（出示课件12）老师引导学生伸出右手，了解五个手指的名字，进而提示执笔方法要点，示范执笔方法。
二、观察图片，听、讲故事
1.（出示课件15）观察课文第3幅插图，说一说：图上的小朋友在干什么？
预设：四位小同学一人讲故事，三个人在听故事。
老师追问：小男孩在讲什么故事？他们竟然这么开心。
预设：我根据他们的头饰，猜测他们讲的是《西游记》的故事。
老师强调：从他们的头饰可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。（板书：讲故事听故事）

部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思

部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思一、课程背景部编版一年级上语文第七单元主要围绕“快乐小雨点”这一主题展开，帮助学生通过学习课文和相关活动，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型；2.能够流畅朗读课文，并进行简单的复述；3.能够运用课文中的语言素材进行创造性表达；4.能够培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

三、教学内容1. 课文学习•通过趣味性的故事“快乐小雨点”来引入课程内容；•分段教学，注重语音语调，帮助学生理解句意；•对生词和重点句型进行解释和训练。

2. 语言技能训练•进行听说读写训练，提高学生的语言综合能力；•组织朗读比赛，提高学生的表达自信心；•利用词语卡片进行词汇记忆和拼写练习。

3. 情感态度培养•通过课文故事，让学生产生共鸣，培养他们的情感态度；•联系实际生活，引导学生对感恩和友爱有深入的理解。

四、教学方法1.情景模拟教学法：通过角色扮演、情景再现等方式让学生更好地理解课文内容；2.合作学习法：组织小组合作，共同学习和讨论文本内容，促进学生互相合作和交流；3.游戏化教学法：利用语言游戏等趣味活动提高学生参与度，加深对知识的印象。

五、教学反思本教案中，我们着重通过多种方式来引导学生学习，包括文本阅读，口语表达，词汇练习等。

在教学实践中，我们发现学生对故事情节产生了浓厚的兴趣，对课文中的情感态度和人物形象有了深入的理解，阅读和表达能力也得到了一定程度的提高。

但在教学过程中，我们也发现需要更多关注学生个体差异，因材施教，以提高整体教学效果。

教学反思的过程中，我们认识到教学不仅是知识的传授，更应该注重培养学生的综合能力和情感态度。

今后的教学中，我们将进一步优化教学环节，提升教学质量，更好地激发学生学习兴趣，促进他们的全面发展。

在教学中，我们也要不断总结经验，反思教学方法，不断提高自身的教学水平。

只有这样，才能更好地引导学生，走向成功学习的道路。

2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思我是小学生精华版教案

核心素养目标文化自信:初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。

语言运用:通过创设情境、小组交流等活动,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法。

思维能力:初步了解做一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。

审美创造:欣赏简洁欢快的儿童歌曲,开启小学阶段快乐学习的旅程。

课前解析《我是小学生》是“我上学了”单元的第三课。

课文通过听读儿歌《上学歌》开启了小学生活的新篇章,学生在愉快的体验中完成角色转换,知道从现在起,要走向更有规律、更有计划的小学生活。

课文的重点是通过图片观察、儿歌唱读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。

同时,按照儿歌的提示,做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等小学生的基本要求。

关注表达:一年级的学生表达不够准确、完整,通过创设情境、给出句式、小组交流等活动,为学生搭建平台,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然。

关注拓展:问好歌发言歌小学生,有礼貌,要发言,先举手。

见到老师敬个礼,人站正,声音响。

见到同学问声好,吐字清,大家明。

快快乐乐上学校。

教学目标1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

(重、难点)2.认识老师和同学,初步了解作为一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。

课前准备课件课时安排2课时1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师;熟悉教室,参观校园;感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

一、情境导入,激发乐趣(出示课件3)谈话导入:我们每天都来学校上学,你是怎样来学校上学的呢?学生交流,教师过渡:看,这些小朋友也来上学了!他们是怎样来上学的呢?让我们一起开启今天的学习之旅吧!教师带读,板书课文题目(板书:我是小学生)。

学生跟读,齐读课文题目。

二、观察插图,学习《上学歌》1.(出示课件4)仔细看课本中的插图,图中的小学生是怎样来上学的?预设1:图中的小学生是背着书包来上学的。

部编版一年级语文上册第七单元教学设计10 大还是小(教案)

10 大还是小教学目标1、认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁;会写“自、己”等3个字;2、正确、流利地朗读课文;结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界;3、结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小;教学重点正确、流利地朗读课文;体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字;教学准备1、教师:生字词卡片,《新解新教材》相关课件;2、学生:想想自己在做什么事情的时候觉得自己很大,做什么事情的时候觉得自己很小;课时安排2课时课时目标1、认识“时、候”等生字和双人旁,会写“衣”;2、正确、流利地朗读课文;结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界;教学过程设计意图:把课文读通、读顺是课文教学的重要任务,在课堂中要确保学生有充足的时间朗读课文;在指名读的过程中教师帮助学生疏通易错读音,同桌之间相互朗读和评价,可以保证每一位学生都能得到朗读的机会和评价,帮助学生树立朗读的自信心;一、儿歌引入,揭示课题1、带领学生拍手读儿歌;出示儿歌:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑;2、学生讨论:地球到底是大还是小呢？3、板书课题,学生齐读,读出“问”的感觉;二、初读课文,读准字音1、学生自由、大声地朗读课文;2、指名六位学生分自然段朗读课文,在朗读中随机纠正生字读音;如:按．钮( àn )系．鞋带( jì )很．( hěn )大快点儿．．——儿化音要到位,不能读成diǎn ér3、同桌互读全文,互评:如果同桌读正确了,在他( 她)课本上课题旁画上一颗五角星;4、读后反馈:得到了五角星的举手;三、朗读课文,学习生字1、出示第1～2自然段,指名学生朗读;2、多种方法,学习生字;( 1 )出示“时候、觉得、衣服、自己、很大、穿”等字词,学生尝试朗读;( 2 )发现规律:“时候、觉得、衣服”第二个字的读音是轻声,读好这些轻声;( 3 )同桌互相介绍自己已经认识的生字,并说说自己是怎么记住它的;教师对合理的认字方法给予肯定,并加以引导;如:时( 看偏旁 ):日字旁的字和时间有关,古时候人们是以太阳在天空中的位置来判断时间的;得、很( 比较识字 ):认识新偏旁——双人旁;穿( 看图猜字 ):出示老鼠挖掘洞穴的图片,让学生猜字;小结:上面是一个“穴”,就是野兽居住的洞,下面是“牙”,表示野兽用自己的牙齿挖掘洞穴,有凿通、凿穿的意思;3、学生开火车复习上述字词;四、朗读第1～2自然段,感受“我”的大1、学生读第1～2自然段,思考:课文中的小朋友什么时候觉得自己很大？2、根据交流,随机板书:穿衣服、系鞋带;3、学生朗读第1～2自然段,体会因为“自己的事情自己做”而自豪的感觉; ( 1 )出示课文插图,请学生观察图中小朋友的表情,体会人物心情( 开心、快乐 ); ( 2 )追问:他为什么觉得开心快乐？点拨:这样的心情就是自豪; ( 3 )指名读第1－2自然段,读出“自豪”的感觉; 师生合作读——同桌互读——男女生比赛读;4、勾连生活,练习说话;( 1 )启发引导:生活中,你什么时候觉得自己很大？试着用上“我自己( )的时候,我觉得自己很大”的句式说一说;( 2 )和同桌说一说;( 3 )指名交流;在交流时教师要注意学生的语言规范,并及时鼓励孩子自己的事情自己做; 五、观察示范,书写练习 1、识记“衣”;( 1 )出示“衣”的字源演变,请学生观察;( 2 )点拨:“衣”是一个象形字,上面像一个领口,两旁像袖子; 2、学写“衣”;( 1 )指导笔顺,学生书空练习;( 2 )指导观察笔画:点在竖中线上,撇和竖提在竖中线左侧,捺要舒展; ( 3 )教师范写,学生书空;设计意图：本课采用了集中识字的办法。

部编本新人教版一年级语文上册第七单元优质课教案以及教学反思

12雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。

同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。

(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。

)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。

)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。

)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。

(板书课文题目。

)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。

2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

设计意图：在读文中识字。

让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。

三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。

(1)学生自由读生字。

(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

(4)学生齐读生字。

2．出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。

部编版小学一年级语文上册第七单元教案

第七单元一、教学内容《9、明天要远足》《 10、大还是小》《11项链》语文园地七二、教学目标1、认38个生字，5个偏旁；会写11个字；学习表示亲属称谓的词语。

发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

能区分形状相近的笔画，并正确书写。

2、正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4、学习“心”字词语的合理搭配。

5、看图写词语，能根据图意说一两句话。

6、朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。

7、和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

三、教学重、难点重点：引导学生根据汉字的结构特点来认字，识字。

难点：看图写词语，能根据图意说一两句话。

四、课时分配:9课时9 《明天要远足》教学目标:1.认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。

认识目等偏旁。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解诗歌内容。

教学重点:1.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。

2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。

教学难点：理解诗歌内容。

教具准备:投影、生字卡片。

课时安排:一课时。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题（一）“小朋友们，现在是什么季节啊？”（二）“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀？”“去郊游∕去登山···”（三）“活动前需要做什么准备呢？”“准备吃的∕喝的∕厚衣服··”“今天，老师带着大家去秋游！”二、初读课文（一）请学生预习，自由朗读（二）老师领读（三）请学生齐读一遍三、识字老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子四、再读课文（一）学生分段朗读，老师分段讲解：（第一段完毕）“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？”“蓝色∕黑色”（学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）（第二段完毕）“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”（第三段完毕）“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？”“那你建议小作者应该做什么准备呢？”结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音1 ɑ o e 精华版教案

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。

语言运用:认识声调符号,正确认读并能直接读出带调ɑ、o、e的音。

思维能力:借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法认读拼音字母。

审美创造:通过儿歌、韵律操等多种形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,学习ɑ、o、e是学生学习汉语拼音的启蒙课,这节课教学的重点是ɑ、o、e的发音和韵母带调读。

通过多种方式学习拼音,激发学生的学习兴趣。

关注发音:这节课需要认读3个字母,有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法,让学生在玩中学、学中玩,轻松愉悦地认读拼音字母。

借助字母卡片和摘苹果游戏识记字母,激发学生学习拼音的兴趣,为学生拼读音节打下基础。

关注书写:由于一年级的小学生首次接触四线三格,通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。

教学目标1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。

(重点)2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读带调ɑ、o、e的音。

3.认识四线三格,能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。

(难点)课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。

2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读带调ɑ、o、e的音。

一、儿歌导入,激发兴趣1.教师引导:同学们,从今天起老师要带你们去拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝,学习拼音的用处很多,听老师读一读学习拼音的用处吧!(出示课件3)2.揭示课文题目:认识拼音,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。

这节课我们就学习汉语拼音的第一课。

教师相机板书课文题目(板书:1 ɑo e),领读课文题目,学生跟读。

二、借助图片,认读字母1.(出示课件4)引导学生观察课文情境图:图上画的是谁?他们在干什么?2.(出示课件5)找一找:拼音宝宝藏在了哪里呢?教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性,圈画出拼音宝宝。

部编人教版语文一年级上册《语文园地七》教案

部编人教版语文一年级上册《语文园地七》教案
一、教学目标
1.能听懂、说出故事中的关键信息。

2.能根据所听内容回答老师提出的问题。

3.能复述并理解故事情节。

二、教学重点
1.听懂故事内容。

2.理解故事情节。

三、教学难点
1.听懂并准确表述关键信息。

四、教学准备
1.故事幻灯片或图片。

2.用于复述故事的图表或绘画。

3.听力问题的准备。

五、教学过程
1. 导入
（1）利用生动的图片或幻灯片引入故事内容。

（2）提问学生对图片的看法，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 听故事
（1）播放故事录音，让学生专心聆听。

（2）教师根据故事内容提问学生，确保学生理解故事情节。

3. 复述故事
（1）让学生分组，对故事进行复述。

（2）鼓励学生用自己的话语描述故事情节，帮助他们提高语言表达能力。

4. 拓展活动
（1）让学生展示他们自己的图表或绘画，表达对故事的理解。

（2）组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

六、课堂小结
通过本节课的教学，学生能够听懂故事内容并能对故事情节进行复述。

希望学生能够在课后继续强化对故事的理解和复述能力。

七、作业布置
让学生写一篇小短文，描述自己喜欢的故事情节，并表达自己对故事的理解。

八、教学反思
本节课教学中，学生的参与度较高，但有部分学生在复述故事时有些困难。

下节课可以加强语言表达训练，帮助学生更好地理解和复述故事。

以上就是本节课的教学内容，希望对学生的语文学习有所帮助。