如何在课堂教学中渗透文明礼仪教育

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《课堂礼仪》教案

《课堂礼仪》教案《课堂礼仪》教案1一、工作目标1、开展一系列的礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的切身体验，使之内化为自己的行为。

2、举行丰富多彩的礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的礼仪习惯。

3、通过评选"文明小天使"树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿礼仪行为。

二、具体措施制订礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿理解《礼仪教育》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都理解礼仪的内容和教育意义。

班上有考核记录，幼儿园组织复查和考核，使幼儿乐意按《礼仪教育》的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。

1、创设礼仪良好环境氛围。

根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语;在语言角投放礼仪行为图片。

2、开展礼仪教育主题活动根据每月主题每周有计划地组织一节专门的礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的礼仪行为在不知不觉中趋于礼仪化。

3、训练礼仪评比竞赛活动。

每周开展"文明小天使"评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的礼仪良好习惯的培养和提高。

4、与家庭教育结合。

通过家长园地及礼仪环境设置，了解幼儿礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的礼仪行为。

三、月份工作安排在一日活动各环节渗透礼仪《礼仪教育》的养成教育;"文明小天使"、"文明家长”;创设礼仪良好环境氛围;做好与家庭的交流、配合;九月份1、幼儿礼仪教育活动重点是教育幼儿怎样从自我做起，做一个文明礼貌的小标兵。

2、学习敲门、开关门、打电话、帮助需要帮助的人的基本礼仪培养幼儿良好的交往习惯。

十月份1、本月幼儿礼仪教育活动重点是"尊长互敬我先行"，知道九月九重阳节是老人的节日。

文明礼仪教案：文明待人,礼仪普及,维护社会文明形象

尊敬的教师们，今天我们要分享一下我们设计的一堂文明礼仪课，我们称之为“文明礼仪教案：文明待人，礼仪普及，维护社会文明形象”。

现在社会进入信息化、智能化时代，在这个快节奏的社会中，许多人因为时间紧张、灵活性要求高等原因，导致在社会礼仪上变得比较随意，甚至是不太在意。

我们的文明礼仪课程，旨在帮助大家理解和认识社会礼仪的重要性，提高其对它人的尊重意识，从而提高社会文明形象。

一、分组活动与互动为了更好地引导学习效果和提高学生学习的积极参与度，我们设计了分组活动与互动。

我们将学生分成小组，每个小组里面有一个代表为小组发言。

而每个代表在讲述自己在日常生活中的学习成果和体验的同时，大家都将会共同思考这些礼仪行为在日常生活中的实践有效性。

通过这样的分组活动，我们可以提高大家的逻辑思维能力、表达能力和自信心，还可以通过其它组员的回应和思考共同加深对社会文明礼仪的认识。

二、实物展示为了关注学生的学习实际应用和生活实际体验，在课程中我们设置了实物展示。

通过介绍展示物品的用途和使用场合，教师可以快速引入正确的用语、语义和礼项。

例如，我们会展示茶道的文化品鉴器具、正式早餐时的便器用具、夏季举行宴会的一套迎宾用品、欧洲的餐桌用品和一些世界顶级餐厅的服务礼仪。

这些样本可以提高学生在实际生活中应对社会礼仪场合的应对能力，增强自己的文雅意识，从而更好地维护社会文明形象。

三、小组互动实践为了更好地促进学生对社会礼仪实践的观察和理解，我们在课程中安排了小组实践。

我们让小组员到场所观察他们能经常进行的社交活动，例如幼儿园的家长见面会、学校毕业舞会、公司年会，和婚礼等，让小组员根据实际观察到的场合和细节进行反复讨论，再提出自己的意见和建议。

通过实践，我们可以让学生更好地领会社会礼仪的实际操作和变幻，为学生的实际生活增加了新的信心和机会。

四、交流与总结我们通过交流与总结来加深学生的印象，让学生能更好地理解和提高自己的礼仪文明。

我们通过课堂讨论的方式，让每位学生能发表自己的感悟，总结课堂所学的知识和技能，从而更好地学到和掌握社会礼仪的本质。

文明礼仪教学计划

文明礼仪教学计划文明礼仪教学计划1习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。

面对二年级学生，更应该重视良好习惯的培养。

他们到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的'生活，确保学习任务的完成，这就需要教师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为习惯。

一、榜样示范培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿。

榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。

在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。

一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。

可以用设立“声音洪亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”、“书写规范小标兵”等，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。

二、实际演练儿童行为习惯的养成，必须要有实际表演练习，按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成,教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。

让学生做一做，演练演练，明确各项内容的具体要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。

平时，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。

“你的站姿像电视节目主持人一样美”、“你的声音像播音员一样甜”。

并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。

“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。

三、情感体验小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己能力超群，出类拔萃。

所以当他们取得成绩时，特别渴望得到老师的肯定，如果老师能及时发现，并予以表扬鼓励，学生要求进步的动机就会得到强化，并产生完美感、荣誉感。

为了维护这种光辉形象，他们会坚持不懈地做出种种努力，不断约束和规范自己的行为，从而产生积极的良性循环。

所以，在日常工作中，要经常用“肯定”激励学生的自尊、自信，用“赞赏”激发学生的自律、自强，从而培养学生成功的习惯。

小学文明礼仪教育实施方案【六篇】

小学文明礼仪教育实施方案【六篇】实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。

以下是小编整理的小学文明礼仪教育实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇: 小学文明礼仪教育实施方案一、活动目的:通过主题班会活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

认识到懂得礼仪对于自己成长的重要性，人人自觉继承优良传统美德，把礼仪常规贯穿到日常行为当中，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

二、活动准备:收集关于讲文明礼貌的三字经、名言警句、搜集讲文明礼貌的小故事短片，唱歌曲、制作小卡片。

三、活动过程：1、导出主题。

亲爱的同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。

讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。

是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

可能有些同学会想：没那么严重吧?那老师给大家讲一件事例吧：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。

但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。

为什么?人家回答：因为有这些不文明行为的多数是中国大陆的游客。

为此，到新加坡考察的一个中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

可见，做一个健康文明的人，既是社会的呼唤，时代的需求，也是个人的成长的需要。

荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

如何开展文明礼仪活动方案(优秀10篇)

如何开展文明礼仪活动方案(优秀10篇)如何开展文明礼仪活动方案篇1一、指导思想进一步加强中学文明礼仪教育，深入贯彻落实党的提出的“中国梦”教育思想，切实把社会主义核心价值体系融入学校全过程。

弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高中学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。

二、活动目标让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。

让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。

让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。

在培养学生养成良好文明习惯的基础上，让学生理解学习文明礼仪的意义。

培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。

培养热心参与、友好交往的能力。

能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养。

三、教育的主要内容(一)、个人礼仪1、了解礼仪的基本含义，理解学习礼仪的意义。

2、掌握与人交谈时的礼仪要求。

3、做到着装大方、得体。

4、了解涉外基本礼仪。

5、掌握在公开场合发言的权利。

(二)、交往的礼仪1、理解父母，懂得感恩。

2、掌握使用电话、电子邮件、手机短信、书信的礼仪。

3、做到集体活动时能遵守相关的规则和要求。

4、掌握拜访接待的基本礼仪，能热情、大方地与他人交往。

5、掌握与异性交往的礼仪。

6、能宽容、礼让他人。

7、在公共场所文明交流，不干扰他人。

四、实施途径和方法(一)坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合。

学校认真抓好学生及教师文明礼仪活动，用《中学教师职业道德规范》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和“学生一日常规”引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明习惯，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围;组织师生认真学习并深入把握文明礼仪教育的精神实质，并将之渗透到日常生活的一举手、一投足中去;注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。

文明礼仪教学教案步骤

文明礼仪是社会的重要组成部分，它直接关系到每一个人的生活，工作和交往以及社会的和谐稳定。

对于文明礼仪的教育和培养非常重要，这也是当前教育工作的重点之一。

以下将介绍文明礼仪教学教案步骤。

一、了解学生的基本情况了解学生的年龄、性别、年级、文化程度、性格等基本情况，以此为基础进行教学构思和安排。

基础上，准确掌握学生的兴趣爱好、特点和需求等，制定符合学生特点的教学方案。

二、制定教学目标和内容制定教学目标是指在短期内预要完成什么样的教育和教学任务，教学内容则是对于文明礼仪这一主题的具体讲解。

此时，教师需要根据学生的情况和需求，综合考虑对文明礼仪的知识、技能和精神态度进行综合培养。

三、选择教学方法和手段选择适合学生的教学方法和手段是保障教学效果的重要环节。

在对文明礼仪的教学中，教师可以根据学生的特点，采用讲解、实践、模拟、交流等多种教学手段，使学生在参与、体验中更容易理解，并且能够积极投入到课堂中去。

四、制定详细教学计划和课程设计教师需要根据教学目标、教学内容和教学手段，制定详细的教学计划和课程设计，保证教学的有序进行和具体实施。

五、课堂讲解和演示对于文明礼仪的教学，教师需要充分利用讲解和演示的方式，详细地向学生介绍文明礼仪的相关知识和技能，并且可以通过视听和互动等方式让学生更好地理解和接受。

六、实践动手和模拟练习文明礼仪教学应该偏重于实践和动手，通过实践和模拟的方式，让学生切身感受和体验到文明礼仪的氛围和效果，并且能够锻炼学生的自我控制能力，提高自身的文明素养。

七、交流和总结学生之间的交流和互动是文明礼仪教育的重要环节，可以通过分享心得、互相评价、总结经验等方式收集学生的反馈和心得，促进学生之间的交流和合作，共同促进文明礼仪的普及和提高。

文明礼仪教学教案步骤是一个比较综合和系统的教学流程，需要教师和学生共同配合和协调，才能够事半功倍地完成教育教学目标，提高文明素养和价值观。

开展文明礼仪教育丰富幼儿活动教案

近年来，随着社会的进步和人们对文明礼仪意识的不断提高，文明礼仪教育已经成为了社会发展的重要组成部分。

在幼儿园教育中，开展文明礼仪教育能够帮助孩子们树立起良好的道德观念和价值观，培养出优秀的公民素质。

幼儿园应该积极开展文明礼仪教育，以及通过丰富多彩的幼儿活动加强孩子们的知识积累和实践能力，从而促进幼儿的全面发展。

一、教学目标1、培养幼儿良好的文明礼仪意识。

2、增进幼儿与他人的沟通交流能力和情感交流能力。

3、提高幼儿的实践技能和动手能力。

二、教学内容1、文明礼仪教育。

2、幼儿语言交流技能教育。

3、幼儿手工制作技能教育。

三、教学过程1、文明礼仪教育文明礼仪教育是幼儿园教育中的重要课程内容，通过引导孩子们学习礼仪知识，规范言行举止，从而培养良好的品德和行为习惯。

教育方法主要包括讲解、练习、模仿、游戏等，具体内容如下：（1）教育孩子们遵守公序良俗，了解和遵守社会规则。

（2）教育孩子们尊敬师长和父母，听从指导。

（3）教育孩子们善待他人，注意礼仪仪表，拒绝粗俗行为。

（4）引导孩子们学会感恩、关爱他人。

2、幼儿语言交流技能教育通过语言交流，孩子们能够更好地表达自己，感知他人的情感，从而加深彼此的了解和联系，幼儿应该培养良好的语言交流能力。

教育方法主要包括模仿、对话、角色扮演、音乐教育等，具体内容如下：（1）教育孩子们掌握会听、会说、会问、会答的基本技能。

（2）教育孩子们如何控制自己的情绪，避免情绪过度表达。

（3）引导孩子们学会用语言表达自己的想法和感受，并且表达彼此对对方的关心。

3、幼儿手工制作技能教育幼儿手工制作教育是幼儿教育中的重要环节，对于提高幼儿的动手能力、观察能力、想象力、创造力有着重要的作用。

教育方法主要包括观看、制作、展示、分享等环节，具体内容如下：（1）教育孩子如何认识和使用手工工具，促进手眼协调能力的发展。

（2）教育孩子们如何遵循操作流程，完成手工制作活动。

（3）引导孩子们学会分享和交流自己的想法和体验。

语文教学中如何渗透文明礼仪教育

为了使学生能懂文明讲礼仪守规范，作为语文教师的我在进：阶。因此，语文教学是实现学生自我成长的过程，更是培养强化学行书本阅读教学时对进行文明礼仪教育，把自己的主导作用寓于：生礼仪的阵地，是培养新时期所需新型人才的摇篮。因此，语文课学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，能够充分调动堂中教师的教学与培养学生的文明礼仪习惯密不可分。
。
，
切，在教育观上存在“ 重智轻德” 的现象，从而使孩子养成任性、霸能把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上
在自己获得自
道、不礼貌等不良行为习惯。因此，在教育过程中，我们不应该只是由的同时要考虑到不妨碍别人
，
以不断提高学生的行为能力。
用，有助于学生逐渐养成良好的习惯。
陶行知先生说： “ 活的乡村教育，就是要用活的方法，活的环
：境，去大力发展学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的生活能力，将做人、求学、谋生有机结合起
二、阅读教学渗透礼仪教育
来。” 我将为之不懈努力，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台
导
、
、
上好第一堂礼仪基础教育课
检查、评比制度，评出班级每月之星；成立礼仪岗和监督，对
雯要堡墨兰卒荸：曼：要二！；学生进行礼仪的示范、检查和监督；通过坐、立、走姿势的训练和礼首先应对学生提出要求明确上．兰要：貌用语的习，使生Ｌ仪规范、制度化，形成好惯；具体、详细的文明礼仪课堂常规，使：… ……’ 一 … … …一… … …一… ～ … ～ … … 一一 ’

在“听说读写”中渗透文明礼仪教育

在“听说读写”中渗透文明礼仪教育“文明礼仪”的教育重在平时,日常的课堂教学中我们可根据各学科的特点,有意识地渗透这方面的教育。

语文教学中,文明礼仪教育的资源无处不在,在“听说读写”中有意识地渗透文明礼仪教育,可以达到“润物细无声”的效果。

一、“口语交际”,培养学生“文明礼仪”的小舞台在课堂上,要把“口语交际”课作为学生们的小小文明训练场,模拟生活的真实情境,让他们在这个舞台上展示和锻炼自己文明的沟通与交往能力。

例如在四年级的“推荐与自我推荐”的口语交际活动中,有的学生就没有注意在推荐时运用适时文明的问候语,而被同学们拒绝在“班委会”成员之外。

“学做主持人”也是不简单的,每个孩子都轮流上台展示他们的主持能力。

李欣同学上台面带笑容,亲切自然的问候,跟着一个标准的鞠躬。

她设计的每一个节目结束后都用了不同的语言对节目进行了评价并代表观众致谢,然后一个落落大方的邀请姿态请出下一个表演者。

节目结束,她以诚恳的语言感谢所有观众的支持,并表示虚心地接受观众们的意见。

在本节口语交际的训练中李欣无疑以她文明举止与礼貌的语言打动了所有的同学,被评为“最佳主持人”。

二、“古诗教学”,让孩子们在诗意中感受文明礼仪在古诗教学中,也处处渗透出文明礼仪的教育,教师要善于捕捉,巧加利用。

这不,上学期我们上古诗《小儿垂钓》时,我正在带领孩子们感受诗意,忽然班里的韩尹同学站起来说:“老师,我不喜欢这个孩子”。

我大惊:“为什么呢?”“因为他俩都没有礼貌。

”我立刻被他的提法吸引了,“老师,您看诗中‘路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

’这个小孩做得不对,别人问路怎能不理人家呢?如果是我,即使鱼钓不到,我也先给别人指路。

”这位同学指出的确实有道理,恐怕大诗人们在即兴作诗时也不会想到后人还从“文明礼仪”上提出意见吧!因此,教师应把古诗中表现出的文明礼仪精神,教会学生在生活中运用。

三、“课文学习”,文明礼仪教育资源无处不在挖掘课文中的文明礼仪,组织学生对人物行为展开讨论。

文明礼仪校本课程实施方案

文明礼仪校本课程实施方案随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，学校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，今天店铺给大家整理了文明礼仪校本课程实施方案，仅供参考。

文明礼仪校本课程实施方案篇一第一部份课程目标一.总目标以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》，传民族传统文化灰核心，解决中小学德育工作实际问题，使中小学德育直正体现普教性、持久、创新性、针对性，可行性，有效性特点，减少突击与形式，使德育走向系统化、科学化、规范化，让学生得到健康的、和谐的、全面的发展，提高学生文明素质，提高思想道德修养，为国家、为社会培养大批合格的建设者。

初中重在培养学生良好文明习惯的养成，让学生在学习、生活实践中，养成文明礼貌、讲卫生、讲秩序、爱劳动的习惯。

培养学生诚实守信、宽容友爱、热爱集体、关心尊重他人的品质;培养学生善于合作、热心参与的能力;培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。

二.分目标(一).知识1.了解礼的起源与发展、内容与实质。

2.懂得学习礼仪的重要意义。

3.掌握正确的形体姿态，懂得中学生得体的服饰要求和谈吐规范。

4.掌握家庭礼仪中对待长辈、客人及邻里的基本礼节。

5.懂得与教师、同学相互交往和行为准则和礼仪规范，懂得尊重自己、尊重他人的意义。

6.懂得作为社会人在公共场合应遵守的礼仪规范，遵守社会公德。

(二).能力1.能够规范自己的行为举止，养成良好的“体态语言”习惯，调整自己的情绪，提高个人素养。

2.灵活运用不同场合下的礼貌用语，掌握与人交往的语言技巧，提高与人交流、与人沟通的能力。

3.学会端庄、大方、整洁的仪表修饰，以符合中学生自身特征，展示自我良好形象，培养和提高鉴赏力和审美能力。

4.懂得自尊、自爱。

养成文明的生活习惯，讲究个人卫生，学会做事，培养劳动和生活自理能力。

5.融洽师生关系，学会尊重，关心他人，爱护、帮助他人。

培养文明礼仪,从我做起——教师教案

随着社会的发展，文明礼仪已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分。

一旦体现不出文化修养和良好的礼仪素养，就很容易给人留下不良的印象，甚至带来不必要的误解和冲突。

培养文明礼仪已经成为现代社会中一个重要的课题。

文明礼仪的核心是尊重他人，人性化，以人为本。

而培养文明礼仪从我做起，我们的教师在教案中就可以学生这方面的知识。

在教育方面，学校通常会引导孩子们在小学就开始培养文明礼仪，但实际上，文明与礼仪的教育永远不会太晚。

我们的教师在日常教学中，不仅需要认真教授知识，还要在文明礼仪方面做出示范，引导和指导意义上的行为举止。

一、树立榜样教师不仅是学生的老师，更是学生的榜样。

不同的教师在教学中体现出来的文明礼仪也不尽相同，有的教师的文明礼仪展现得非常深入，有的教师则只有口头上讲解，不加以实践。

许多学生可能会更愿意模仿教师的行为而非去听教师的話，教师自身的文明礼仪情况是十分重要的。

教育工作者本身就是传承文化的使者，教师要先自开展一系列的文明礼仪的示范活动，让学生从业者中发掘出美的科学知识，如何熟练运用科学知识的同时，保持着高涨的群众热情，这都是文明礼仪的表现，这也是学生所期望的榜样，能够起到从他们中间起到潜移默化的作用。

二、积极引导学校中难免会存在一些不文明或礼貌的行为表现，对于这些情况，教育者应该及时地发现并引导，让学生有机会体会文明礼仪的正向性，并能通过这些实践，自己学会一些基本的礼仪常识。

引导学生文明礼仪的方法多种多样，教师可以从学生的生活环境、学习过程等各个方面展开。

例如，在教室内，提醒学生要按时进教室，尽量不要迟到；在食堂，教育学生排队和有序用餐方式；在班级讨论时，让学生爱发言、乐思考。

教师可以通过丰富的教学教案来具体展开，引导学生从小事开始，逐渐形成文明礼仪的好习惯。

三、锻炼学生教师在教学教案中不仅仅要引导学生学会文明礼仪，还应该让学生能够通过实践培养自己的好习惯。

通过模拟游戏等方式帮助学生在轻松愉快的氛围中体会文明礼仪的快乐和意义，以形成良好的生活习惯。

全面提升学生文明礼仪水平的教案

提高学生文明礼仪水平是中小学教育的一个重要的方面。

对于学生来说，不仅仅是知识的积累，文明礼仪也是很重要的一部分。

它不仅仅关乎学生的个人形象，还关乎他们与人交往的方方面面。

如何全面提升学生的文明礼仪水平呢？一、建立校园文明礼仪规范学校应该建立和完善校园文明礼仪规范，通过制定相关制度和标准来引导学生的行为。

比如，分别从校园文化、师生关系、餐厅和公共设施使用等方面制定相关规则，对学生进行明确的引导和指导。

同时，学校也应该重视相关规定的宣传和普及，让学生将它们自觉融入到自己的生活和学习中。

二、带动教师文明礼仪教师是学生身边最亲近的人之一，教师的文明礼仪被学生视为楷模和标准，对于学生的文明礼仪也有很大的影响。

学校应该带头让教师提升自己的文明礼仪，加强师生的感情联系，让教师的行为影响和带动学生，达到“示范引领”的目的。

三、严格管理学生异常行为学校应该立足日常管理，针对学生的异常行为采取严格的管理措施。

例如，以举办知识讲座和道德教育活动来强化学生的文明意识，让学生明确自己行为的后果。

对于违反文明礼仪规范的学生，学校要及时处理，制定相应的处罚措施，及时纠正学生的不良行为。

四、加强家校沟通家校合作是提升学生文明礼仪水平的重要手段之一。

学校应该加强与家长的沟通与交流，让家长和学校共同关注学生的文明礼仪问题。

通过家校合作的方式，让学生吸收并实现文明礼仪规范，从而养成良好的行为习惯。

五、增强自身文明素养学生应该在日常生活和学习中，加强自身文明素养的培养。

学生应该了解和尊重不同群体的文化和习俗，涵养良好的行为修养，增强自身的文明素质。

只有这样，才能在未来人生的路上步步向前，成为更好的自己。

提升学生文明礼仪水平是大家共同努力的事情。

学校、教师、学生和家长都应该积极参与其中，通过不懈努力，扎实推进相关工作，终将实现众人共同的目标和理想。

班级文明礼仪计划4篇

班级文明礼仪计划4篇班级文明礼仪计划1为了使学生逐渐培养出优雅、端庄、得体、文明的学生，他们的言行、一举一动，都可以成为有知识的好学生。

为此，我校制定了如下文明礼仪教育活动计划：一、活动目标1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

主要包括上课，讲课，上课。

2、尊师重道的礼仪：学生在校园内外或上下楼梯遇到老师要主动敬礼问好。

进老师办公室要先敲门，得到老师允许后再进去。

3、同学间的礼仪：向同学求助时，要用“谢谢”、“请”、“请”等礼貌用语。

借用学习用品时，要在拿取前得到许可，用后及时归还，谢谢。

4、集会礼仪：升旗仪式：全体同学整齐排队，面向国旗，起立致敬。

奏国歌时，要立正，脱帽，立正。

5、校园公共场所礼仪：要自觉保持校园整洁，不要在教室、走廊、操场乱扔纸屑、果皮、吐痰、倾倒垃圾。

不要在黑板、墙壁、桌椅上乱涂乱画、乱刻乱画，爱护学校公共财政，爱护花草树木，节约用电。

二、具体措施1、创造文明礼仪的良好环境氛围。

根据每月工作重点，安排文明礼仪，进行团队仪式。

2、将标准化培训纳入学生日常生活管理。

在日常教育工作中，要把培养学生的文明礼仪行为习惯作为首要标准，关注学生的学习和生活，以平时的仪容仪表和言谈举止为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习生活中，从而养成习惯，改善习惯。

每周都会有一节文明礼仪课。

3、将标准化培训纳入各个领域的教学在教学活动中，教师应有目的、有计划地使用教材，将《规范》规则渗透到教学中。

让学生强化记忆，接受无意识学习的教育。

4、开展文明礼仪教育主题活动根据每月的主题，每周有计划地组织一次专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，让学生全心全意地投入到丰富多彩的活动中。

通过比较、观察、讨论、思考和行动，学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范。

5、结合家庭教育和社会教育。

通过平时家长与家长的沟通，家长应了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，积极配合教师培养学生文明礼仪行为规范。

文明礼仪校本课程实施方案设计(精选23篇)

文明礼仪校本课程实施方案设计(精选23篇)文明礼仪校本课程实施方案设计篇一为了更好利用我校国家级课题《学校文明礼仪普及教育与提高学生素质》的研究成果，全面推行教育部颁发的《中小学生守则(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》，真正突出德育教育的首要地位，切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，切实提高中学生文明礼仪素质，提升华杰双语学校师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境，现制定我校文明礼仪教育校本课程实施方案。

二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过陈，积极开展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。

三、活动内容在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”“学会相处”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。

我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

(一)学习礼仪让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，通过自学我校的《文明礼仪行为规范》校本课程，提高学生自身素质。

(二)实践礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

各班级开展系列活动，促进礼仪学习，评选文明礼仪标兵。

(三)展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪之星”活动，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。

小学学科渗透德育工作计划9篇

小学学科渗透德育工作计划9篇小学学科渗透德育工作计划 (1)1、渗透文明礼仪教育小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出"语用教育"。

在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。

包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。

如早上见面互相说声"Good morning"，新年互相祝贺"Happy new year"、互送贺卡，得到别人帮助记住说声"Thank you"。

2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。

如《PEP英语》，PEP 4 UNIT 2谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间；（以下案例均选自《PEP英语》教材）；PEP 2 UNIT 3谈论水果，通过熊猫盼盼吃水果的故事，教育学生不能贪嘴，要养成科学地食用水果的习惯。

3、渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。

如pep4谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标；pep 2第二单元I can sing arain bow教学，让学生体验到了欣赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告诉学生：彩虹虽然美丽，但现在很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹；pep 4 atthe farm教学，学习动农场里的动物，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时告诉学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。

4、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。

跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。

“礼文化”教育在课堂教学中的渗透

“礼文化”教育在课堂教学中的渗透在教育领域中，礼文化教育的渗透正逐渐引起人们的重视。

在课堂教学中，注重礼文化的渗透，不仅有利于培养学生的道德修养和社会责任感，更能促进学生的全面发展和提高学习成绩。

本文将探讨礼文化教育在课堂教学中的渗透，以及如何更好地推动礼文化教育的发展。

礼文化教育在课堂教学中的渗透体现在教师的言传身教。

教师作为学生的榜样和引路人，应该在课堂上注重展示自己的礼仪修养和高尚品德。

他们应该言传身教，通过言谈举止、仪表举止、言语举止、日常生活中的行为举止等多方面来影响和感染学生，使他们在日常生活中能够感受到礼文化的魅力和力量。

教师的言传身教会给学生留下深刻的印象，也将潜移默化地影响学生的行为举止和人格修养。

礼文化教育在课堂教学中的渗透需要注重学生自身的修养和规范。

在现代教育体系中，学校和教师应该教育引导学生注重自身的仪表仪态，培养良好的行为举止习惯。

在课堂上，学生应该遵守纪律，尊重师长，注重礼貌用语，注意言行举止等等。

这些都是礼文化教育的基本内容，也是培养学生的品德修养和社会责任感的重要途径。

通过规范学生的行为举止，不仅可以提高学生的文明素养，更能构建和谐的师生关系，促进校园文化的升华。

礼文化教育在课堂教学中的渗透还需要注重课堂教学内容的渗透。

在现代教育教学体系中，教师应该适时地将传统的礼仪文化融入到课堂教学中去。

通过课堂教学内容的讲解和传播，让学生了解和认识传统礼仪文化的内涵和价值。

在语文课上，可以通过诗词歌赋等传统经典作品来传承礼文化，让学生在课文中感受礼文化的魅力；在历史课上，可以通过历史文化的讲解，让学生了解礼文化的起源和发展过程。

通过这样的方式，不仅可以让学生学会尊重传统文化，更能激发学生对传统文化的热爱和传承，推动礼文化教育在课堂教学中的深入开展。

推动礼文化教育在课堂教学中的渗透，还需要注重家校合作和社会参与。

学校和家庭是学生教育的两大重要领域，双方应该共同合作，推动礼文化教育的深入开展。

互动提高文明礼仪课堂教案

互动提高文明礼仪课堂教案在当今社会，随着社会的快速发展和信息的全球化，文明礼仪的重要性也逐渐被人们所认识到。

作为新时代的教育工作者，我们的责任就是要把优秀的文明礼仪素养传授给学生，并且更深层次的引导学生自主学习，自觉提高。

本文将着重探讨如何通过互动教学提高文明礼仪课堂教案的效果。

一: 为什么要采用互动教学互动教学是一种最近几年来得到广泛推广的教学方式，它有利于增强学生的主动性和积极性，让学生在最主动的状态下接受知识和技能，提高学生的学习效率，达到更好的教学效果。

同时，互动教学还可以让学生在实际操作中更加自由地学习，提高学生的实践能力和逻辑思维能力。

因此，互动教学对于学生的文明礼仪教学也是一种很好的选择，通过互动的方式让学生参与到文明礼仪的学习中来，提高学生的参与度和主动性。

二: 如何采用互动教学进行文明礼仪教学下面是一些教学策略，可以帮助老师和学生更好地同步掌握文明礼仪的相关知识和技能。

1.积极参与讨论：在课堂中鼓励学生积极参与讨论和互动，尤其是引导学生自己去思考和探讨如何发挥文明礼仪的作用，更加深入的了解它的意义和用途，从而更加活跃课堂氛围。

2.模拟演练：在文明礼仪教学中，要求学生在模拟情境下演练各种礼仪的应用，从而让学生在实际情境中更加深入的理解和掌握各种礼仪的应用技巧和方法。

3.建立游戏场景:老师也可以通过构建文明礼仪相关的游戏场景，让学生在参与游戏过程中体验到文明礼仪的实际应用和重要意义。

并且这种教学方式往往会更加活泼有趣。

4.采用多媒体手段：在教学过程中采取多种多媒体手段，引导学生对文明礼仪教育进行深入理解和分析。

它可以让学生通过视觉和听觉多方面的感受，加深对礼仪知识点的理解和记忆，更易于理解。

并且通过多媒体技术的引导，学生更容易掌握相关的礼仪技能。

三: 结语在文明礼仪课堂教学中，采取互动教学的方式可以很好的充分利用课堂时间，使得学生更主动的参与到课程中来，提高了教学的效果和学生的学习积极性。

大班教案之文明礼仪教学

大班教案之文明礼仪教学在学中，文明礼仪教育一直是教师们非常重视的一项内容。

在孩子们的成长过程中，良好的文明礼仪教育不仅可以培养他们的综合素质，还可以帮助他们树立良好的人际交往意识和行为准则。

今天我们就来探讨一下在学中如何有效地开展文明礼仪教育。

首先，文明礼仪教育应该从小事做起。

在日常的教学活动中，教师要引导学生自觉按照规则行事，尊重他人，学会礼貌用语，养成良好的习惯。

例如，在上课时要注意握手问候，坐姿端庄，用语文明，礼貌待人等。

这样的小事看似不起眼，但却能够潜移默化地影响学生，让他们逐渐形成文明礼仪的意识。

其次，文明礼仪教育还应注重实践与模仿。

学生在模仿别人的行为时，能够更好地理解和掌握文明礼仪。

因此，教师可以通过示范、角色扮演等形式，让学生亲身体验文明礼仪的重要性。

同时，也可以通过游戏、故事等方式引导学生学习文明礼仪，让他们在轻松愉快的氛围中感受到文明礼仪的魅力。

文明礼仪教育还要注重培养学生的自控能力。

在现代社会，礼仪之重要性不言而喻，而自控能力作为一个人综合素质的重要组成部分，对于学生的成长也是至关重要的。

因此，教师要引导学生养成自律、自控的习惯，让他们在自主遵守礼仪规范的同时，也能够理智处理各种复杂的人际关系。

在进行文明礼仪教育时，教师还应该注重与学生之间的互动。

在学中，学生数量众多，因此教师不可能一一指导每个学生。

而通过提倡互助、合作等方式，可以让学生在相互学习、相互帮助中共同提高文明礼仪素养。

此外，教师还可以设置一些小组活动，让学生在合作中培养礼仪意识，锻炼自己的沟通能力和团队合作精神。

最后，文明礼仪教育还需要与家长的配合。

家庭是孩子成长的重要环境，而家长的行为举止更是孩子模仿的榜样。

因此，教师应积极与家长沟通，共同关注学生的文明礼仪教育。

通过家校合作，共同培养学生的文明意识，让孩子在家庭和学校的共同努力下，成为一个懂礼貌、懂尊重、懂感恩的优秀青少年。

总的来说，在学中开展文明礼仪教育是一项复杂而又重要的工作。

小学生文明礼仪教育的几点做法

探索篇•课题荟萃小学生的文明礼仪体现的不仅仅是学生个人的素养，由于学生的生活经验少，所以能够自己总结出来的内容就更少，因此，学生的一言一行都代表着学生所受到的教育，这种教育，一方面是学生在家庭中学习到的，也就是家教，另一方面就是学生在学校里受到的教育，无论是从学生的发言、举动，还是简单的餐桌礼仪，都能看到学生三观树立的好坏，所以对小学生进行礼仪教育迫在眉睫。

小学生天性活泼，不应该被束缚，但是这不应该成为学生礼仪不端正的理由，这种天性应该在一个范围内，而不应该没有任何限制。

一、小学生文明礼仪教育现状我国自古就是礼仪之邦，无论是名不见经传的小人物，还是高高在上的统治者，都接受过良好的礼仪教育，即使每天粗茶淡饭也能够在人前表现出自己的气度和文明礼仪。

在当今的社会中，每个家长对自己的孩子都多少有一些溺爱，加上家里老一辈的宠溺，小学生或多或少都会有一些不好的言行，在与人相处的过程中让人觉得很不礼貌。

但是一些家长没有正视这一问题，反而进行包庇，这不是为了学生，而是一步步把学生推向没有素质教养的边缘，正是由于这样，教师在教学中也没有对学生进行文明礼仪教育的想法，认为这是家长该做的事，而家长则认为在学生长大之后文明礼仪自然会随之而来，就这样互相都没有责任意识，小学生的文明礼仪教育十分缺乏。

提升学生的文明礼仪并不是为了给学生增加莫须有的负担，而是为了让学生明白自己为什么学习，该如何和人相处，如何正确理解“己所不欲，勿施于人”等内容，帮助学生的小学生活更加充实。

二、小学生文明礼仪教育方法对小学生进行文明礼仪教育既不能采取完全是理论的教育，也不能没有任何理论，只让学生实践，这样一来学生就不知其所以然，文明礼仪教育无法成功，教师认为的学生的文明礼仪教育应该在家长的责任范围内没有错，但是学生的家风家教是一方面，在学校学习的知识又是另一方面。

举个例子，家风家训可能会教给学生一些基本的做人底线，比如诚信，但是具体如何与人相处，如何体现自己的文明儒雅并不会说明，需要教师在和学生的相处中慢慢给学生渗透。

在数学教学中渗透文明礼仪

在数学教学中渗透文明礼仪礼仪是修养的表达。

文明礼仪是我们学习生活的根本，是我们健康成长的臂膀。

俗语说：千学万学学做人。

就是说我们学习首先应学做人，可见，可见，礼仪教育在教学中的重要地位。

礼仪可以展示自己的修养和素质，并树立“自我”的形象。

它让学生主动学习，成为课程学习的主体，真正成为课堂的主人。

同时，学生间的讨论、展示、质疑，让学生在各方面也變得更加文明礼貌。

如何在数学课堂教学中渗透礼仪教育？让我来谈谈我的做法。

一、以《弟子规》为载体开展数学课前礼仪教育余秋雨，一位著名的作家，说：“孩子们没有充分的理解古典古典诗词，对他们的经典，是一个伟大的文明的通道。

幼小心灵的纯洁开放，从古典的根底，激发他们的生活文化的向往。

这为小学礼仪教育的开展带来了启示：从最根本的礼仪开始，通过诗歌阅读，讲解所有的言行的美德的故事，让孩子接受传统的礼仪教育，使用传统礼仪文化教育儿童。

在礼仪问题的研究中，我们开始重新审视教育的价值发现，传统中国文学的今天：《弟子规》是中国传统文化的关键词集，三字的句子，每个句子的话，三个字，韵文极易成诵。

其中礼仪标准占了很多一局部内容。

强调“首孝悌，次谨信”，要求人们从小就要尊师亲友，学习礼仪。

它短小精悍、朗朗上口，千百年来，生动、简洁和全面广泛家喻户晓。

于是我有了数学课前“以弟子规为载体，开展礼仪教育的实践”的设想。

每节数学课前，学生齐声背诵弟子规片段，一周有一位礼仪小老师为同学们讲解礼仪。

二、教学中发挥数学教师的形象礼仪著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单说：只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。

”人们常说“言为心声，行为心表”，讲文明懂礼仪是表达相互尊重的一种表现。

教师是学生的一面镜子，教师的举手投足都会对学生产生潜移默化的影响，“其身正，不令而行”。

我们要求学生遵守的礼仪，教师必须自己先做到，才能使学生以身作那么，为人师表。

教师的一言一行、一举一动，学生都会注意。